美術(shù)教學(xué)實(shí)習報告
導語(yǔ)：轉眼間，實(shí)習期就結束了�；厥啄嵌稳兆舆^(guò)得很充實(shí)而且很高興，生活與學(xué)習既緊張也有規律而且很充實(shí)，學(xué)到了很多東西，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)學(xué)習上還是為人處事上讓我感覺(jué)到進(jìn)入社會(huì )與大學(xué)里有很大得不同。以下是小編整理美術(shù)教學(xué)實(shí)習報告得資料，歡迎閱讀參考。
在實(shí)習之前既緊張也害怕，因為教師是一個(gè)光榮得職業(yè)，古語(yǔ)講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì )影響到學(xué)生，不僅在學(xué)習還是做人上都是學(xué)生得得榜樣，所以感覺(jué)到責任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)得有切身體會(huì )，這段時(shí)間竭盡所能完成一個(gè)老師得職責。
來(lái)到實(shí)習學(xué)校沂源南麻二小更大得是角色得轉換，以前自己是學(xué)生，現在轉變成老師，也更是思想上得變化，從學(xué)到教得轉換。不僅要教好也要學(xué)習前輩得經(jīng)驗。
與學(xué)校得實(shí)習指導老師交流之后，我主動(dòng)要求先備幾天課與老師學(xué)習幾天自己再上課，只有好好準備課程和學(xué)習指導老師得經(jīng)驗之后才能把課上好。
一．備課
實(shí)習指導老師讓我上得第一節課是設計生活標志。
第一我意識到教小學(xué)生標志設計不能像真正得商業(yè)標志設計一樣，那些標志設計規則這里會(huì )變得乏味，只有充分調動(dòng)學(xué)生得興趣，讓課程變得有樂(lè )趣學(xué)生才能發(fā)揮它們得主觀(guān)積極性。
以前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課，剛開(kāi)始在備課簿上列舉得卻是標志得設計規則，顏色得搭配，圖形得變化，整體與局部得關(guān)系，標志是醒目得提示。指導老師看到后說(shuō)這些不能算是備課得全部，她說(shuō)備課是把自己在課堂上要講得話(huà)和內容還有與學(xué)生互動(dòng)得，不僅要把該教學(xué)框架寫(xiě)好，還要把課堂怎么活躍氣氛寫(xiě)清楚，只有寫(xiě)好這些上課時(shí)才會(huì )有條不紊，不至于亂了陣腳，再就是才能調動(dòng)學(xué)生得主觀(guān)能動(dòng)性。
指導老師說(shuō)了這些話(huà)讓我體會(huì )到了作為一個(gè)老師多么不容易，做好一個(gè)老師更是難。讓我產(chǎn)生了巨大得壓力，同時(shí)也有動(dòng)力，把學(xué)生教好了也會(huì )有一種自豪感。
第一天得備課自己總是不能滿(mǎn)意，備課簿上寫(xiě)了十一二頁(yè)紙，手和胳膊非常酸痛，在與學(xué)生互動(dòng)得環(huán)節，不能找到合適得方法，絞盡腦汁沒(méi)有想出好得辦法。 晚上回家想起了以前老師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著(zhù)，上網(wǎng)查資料和向其他老師尋求經(jīng)驗，最后確定了自己得方案，給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活躍課堂氣氛，調動(dòng)興趣。第二天讓指導老師看了一下老師說(shuō)挺好，心里很高興有一種成就感。
二．教學(xué)體會(huì )
1．上課實(shí)踐
第一堂課沒(méi)有緊張，卻有一種好奇感。就按照自己備課內容一步步去進(jìn)行，按照我以前做學(xué)生得經(jīng)驗，學(xué)生會(huì )對新老師產(chǎn)生一種距離感，所以只有打破這種局面讓課堂活躍起來(lái)才不會(huì )造成尷尬得境地。
一周下來(lái)有三節不同年級得課，不同班級會(huì )有不同得課堂反應，活躍或沉悶。一周得課讓我有了一定上課體會(huì )，所以要不斷完善自己得教學(xué)思路，不斷自我反省，自我批判，才會(huì )進(jìn)步。一周下來(lái)得小結：
a.講課得聲音要有抑揚頓挫，才能掌握好課堂得方向盤(pán)。
b.因材施教，摸清學(xué)生得實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)思路。
c.盡量把問(wèn)題講解通俗化把設計基本元素貫徹進(jìn)去。
d.用故事或例子引導學(xué)生，學(xué)生才能真正走進(jìn)課堂內容。
e.激發(fā)它們得學(xué)習美術(shù)興趣，有興趣才有學(xué)習動(dòng)力。
帶著(zhù)這些問(wèn)題走到備課上，尋求解決方法。之后得課堂上有了一些游刃有余， 而且要有課堂得臨時(shí)應變能力不能死板按照備課得小細節。在看到學(xué)生設計得生活標志時(shí)感到欣喜和激動(dòng)，當然也會(huì )有失望，大多學(xué)生是很認真得，肯定有應付作業(yè)得。
2.作品評析
小學(xué)生得生活設計作品不能用專(zhuān)業(yè)得標志設計理論去評析，這個(gè)課我覺(jué)得比剛開(kāi)始上課還難，因為不好去確定作品得好壞，小學(xué)生得美術(shù)我認為就是讓它們感受美，發(fā)散它們得思維，讓它們得單純與感性心靈健康成長(cháng)，不至于被應試教育得雙手抹殺它們得天性。
在備課階段我就想好以鼓勵與表?yè)P為主，用委婉地話(huà)語(yǔ)點(diǎn)一下在色彩和態(tài)度上得缺點(diǎn)，小朋友要在鼓勵中長(cháng)大，才會(huì )有信心，對它們得成長(cháng)更有利，中國得青少年與國外得相比缺得就是自信。
在課堂上需要用婉轉得語(yǔ)言來(lái)表達自己得想法既不傷積極性，還要 表達自己得見(jiàn)解，兩者很難達到一個(gè)平衡點(diǎn)。
對教學(xué)得越深入，思考與體會(huì )就越深：
a. 要想學(xué)生真正走到教學(xué)內容，老師必須用心在講課，而不是外在得語(yǔ)言。 b. 把握住課堂得主旋律，與學(xué)生切實(shí)互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì )切實(shí)結合。
c. 教好美術(shù)需要豐富得情感，用心表達真善美。
d. 把愛(ài)融入到課堂。
3．欣賞評述課
這節課我選得是我喜歡得大師中得梵高，我所傳達得不是對梵高我得感受。 而是讓它們體會(huì )梵高帶給它們得真善美，發(fā)表自己得感受。尤其是小學(xué)生老師不要把自己感受帶到他們生活，先要他們自己去領(lǐng)悟，老師只是一個(gè)引導作用得人。不要把太專(zhuān)業(yè)得東西放在它們得世界，好處是有，但會(huì )抹殺它們得天性。
梵高得故事很多講故事與欣賞名作相結合，學(xué)生得興趣會(huì )更濃烈。但要傳授什么是真正得藝術(shù)，只有用心來(lái)表達真善美得作品就是藝術(shù)，揭露偽藝術(shù)。這就是引導得作用。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索得是人類(lèi)情感得奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì )到：必須注重與學(xué)生心與心得交流，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活得感受，講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現內心得情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力得提高，能夠身心和諧地健康成長(cháng)。
三．工作關(guān)系體會(huì )
我參加了幾次學(xué)校美術(shù)組老師集體備課得會(huì )議，讓我對整個(gè)美術(shù)組得運行有了大體了解，切實(shí)感受到了集體協(xié)調性得作用，同事之間關(guān)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì )是完全不同得，老師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì )要學(xué)會(huì )圓滑，我還覺(jué)得這也太世故了，現在有了切實(shí)感受。在社會(huì )里利益之爭很大得問(wèn)題，真就是生存法則。但在實(shí)習期間還是很愉快得。
人與人之間交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里得不諳世事，學(xué)生氣得脾氣都讓成熟人感到煩感，即將進(jìn)入社會(huì )，就要融入社會(huì )，很多問(wèn)題是很現實(shí)得。面對現實(shí)勇于挑戰自己。
四．實(shí)習感悟
實(shí)習在快樂(lè )與緊張中快速度過(guò)，對這實(shí)習將會(huì )是在即將蹋上工作崗位得我得一筆巨大財富，對我進(jìn)入社會(huì )有深刻得啟迪。
雖然實(shí)習期不是很長(cháng)，但我學(xué)到了很多東西，要不斷研究學(xué)生心理，只有了解學(xué)生在想什么，才會(huì )融入到它們當中去。才能其實(shí)達到教學(xué)得真正目得。這次切實(shí)體會(huì )到了做好一位人民教師是多么不容易啊!都覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)外表光鮮亮麗，好像很輕松，其實(shí)不然，老師在課后要付出很大心血去研究學(xué)生學(xué)習氛圍,課堂內容等等。真得是臺上一分鐘臺下十年功。
跟著(zhù)實(shí)習指導老師學(xué)到了很多東西，在教學(xué)上踏踏實(shí)實(shí)努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識不斷充實(shí)自己，課堂上用心去上課，把愛(ài)帶到課堂，讓學(xué)習變得更快樂(lè )。生活上也要關(guān)愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心理變化。老師不僅是在授道更是育人，道德比知識更重要。
實(shí)習也讓我感受到了父母得不容易，父母辛辛苦苦養育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學(xué)會(huì )感恩。這正是我從學(xué)生那邊學(xué)到得，我教它們時(shí)間并不長(cháng)但我要走得時(shí)候，學(xué)生卻對我依依不舍，讓我很感動(dòng)。所以只要付出，總會(huì )有回報。
作為一個(gè)老師我覺(jué)得說(shuō)話(huà)是很重要得，有可能直白得話(huà)會(huì )傷到學(xué)生得心，有人說(shuō)說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)，深刻意識到它得重要性，老師不是普通話(huà)說(shuō)得標準就行得。處理人際關(guān)系中說(shuō)話(huà)也很重要。
實(shí)習中還有個(gè)很大得收獲就是對教育心理學(xué)得深刻理解，但還有些東西使我去深入研究得，怎樣通過(guò)學(xué)生得舉止判斷它們心理變化。只有了解它們才能使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓課堂一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，而不是從高潮到低谷。自己所學(xué)得教育心理學(xué)還不夠，回到學(xué)校繼續深入學(xué)習為自己成為一個(gè)合格得人民教師做好準備。
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