美術(shù)教學(xué)模式課件

　　教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導下建立起來(lái)的較為穩定的教學(xué)活動(dòng)結構框架和活動(dòng)程序。下面是小編為大家提供的關(guān)于美術(shù)教學(xué)模式的課件，內容如下：

　　教材分析：

　　義務(wù)教育試驗教科書(shū)湘版四年級(下)第8課《恐龍世界》

　　本課屬于美術(shù)學(xué)習中的造型表現領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們很感興趣的話(huà)題，因此這節課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的集約影視和圖片，引導學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。通過(guò)本節課的學(xué)習，在觀(guān)察、記憶、表現恐龍的過(guò)程中，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓練他們的觀(guān)察、記憶、表現能力。

　　教學(xué)目標：

　　1.一般了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)、生活的環(huán)境及年代。幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。

　　2.在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現恐龍生活的畫(huà)。

　　3.在對恐龍世界的了解與表現過(guò)程中，培養想象表現力和探索精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現恐龍生活的畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在對恐龍世界的了解與表現過(guò)程中，培養想象表現力和探索精神。

　　用具準備：繪畫(huà)鉛筆、白紙、彩筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞激趣，確定目標

　　1.觀(guān)看影視片段《恐龍的傳說(shuō)》，欣賞恐龍的形象，激發(fā)學(xué)生探究的'興趣。

　　2.板書(shū)課題：這段視頻表現了什么場(chǎng)景?(恐龍世界)讓我們一同走進(jìn)恐龍世界。

　　3.確定目標：看了這段視頻你最想了解什么?師生交流，確定學(xué)習目標(課件展示)

　　設計意圖[欣賞恐龍的形象，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引入課題讓學(xué)生明確學(xué)習目標，環(huán)節簡(jiǎn)明直接。

　　二、交流了解，分配任務(wù)

　　認識恐龍

　　1.剛才你看到的恐龍生活在哪里呢?是不是所有的恐龍都生活在陸地上? 播放影像片段，師生共同領(lǐng)略恐龍世界的風(fēng)采。

　　2.提問(wèn)：看了神奇的恐龍世界后，你了解了什么?(這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。)

　　教師小結：恐龍的種類(lèi)很多，可分成兩大類(lèi)：鳥(niǎo)龍類(lèi)和蜥龍類(lèi)。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類(lèi)或是食草類(lèi)�？铸埐粌H種類(lèi)很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。

　　3.知識交流

　　課前老師讓大家收集一些有關(guān)恐龍的生活環(huán)境的資料，大家一定都收集了不少吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解到了什么?(互相交流)

　　4.說(shuō)說(shuō)恐龍生活環(huán)境。

　　今天老師也收集到了很多恐龍的圖片與資料，大家想看嗎?(課件出示)有這么多的恐龍生活環(huán)境圖片，現在老師就請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)把你最想看的恐龍生活環(huán)境請出來(lái)并向大家介紹一下好嗎?(在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著(zhù)各種各樣的動(dòng)物，所以，不論吃植物還是動(dòng)物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。)

　　5.說(shuō)恐龍，找特征

　　接下來(lái)，老師要考考大家的眼力了，老師這里還有幾只大家都很熟悉的恐龍，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的特征呢?(課件出示劍龍，三角龍，甲龍，腕龍，翼龍等)

　　設計意圖[通過(guò)視頻欣賞、資料的搜集，教師引導學(xué)生從多方面去觀(guān)察了解恐龍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，培養了學(xué)生學(xué)習美術(shù)的方法，為后續的學(xué)習打實(shí)基礎。

　　三、方法指導，師生互動(dòng)

　　1.探究畫(huà)法：

　　學(xué)生口述自己的想法，或上板演示畫(huà)畫(huà)恐龍，然后教師引導學(xué)生小結：畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征----體大，尾粗長(cháng)，從頭至尾的脊椎呈流線(xiàn)型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(cháng)物。

　　2.很多會(huì )飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認為，后來(lái)的鳥(niǎo)類(lèi)就是由它們演化來(lái)的。(課件出示)

　　四、實(shí)踐創(chuàng )新，完成目標

　　1.明確作業(yè)要求(課件出示)

　　2.布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象�？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。

　　設計意圖[教師引導學(xué)生自主學(xué)習，探究學(xué)習，大膽個(gè)性地表現恐龍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )造性思維，培養了學(xué)生勇于探究的學(xué)習方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展。]

　　五、展示評價(jià)，交流提高

　　1.學(xué)生將作品在大屏幕上投影，學(xué)生自評互評，評一評誰(shuí)畫(huà)的恐龍更有特色更好?教師進(jìn)行多維評價(jià)。對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導學(xué)生發(fā)現優(yōu)秀作品在構圖、著(zhù)色、想象等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫(huà)水平。

　　2.全班學(xué)生共同完成一幅作品“恐龍世界”。

　　設計意圖[引導學(xué)生自評互評，讓學(xué)生在多維的評價(jià)中獲得發(fā)展。

　　六、拓展延伸，促進(jìn)發(fā)展

　　恐龍在世界上生活了1億多年以后突然的消失了，至今仍是一個(gè)謎，科學(xué)家們的猜測有很多種，可不論哪一種原因，都告訴我們什么?要維持生態(tài)平衡，保護我們賴(lài)以生存的環(huán)境，保護地球，我們人類(lèi)應該怎么做?請同學(xué)們在課后去思考回答這些問(wèn)題。

　　設計意圖[課后的問(wèn)題拓展，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強環(huán)保意識，從中受到啟發(fā)教育。

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