試論體育教學(xué)中利用多媒體課件
與體育教師的關(guān)系
湖州中學(xué)弁山校區體育組 李云濤
摘 要：多年的體育課教學(xué)，講解、示范，練習成為一種體育課的定型規律；老師每次重復的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習中顯得枯燥無(wú)味，沒(méi)有新鮮感，課堂缺少一種輕松和諧的氣氛。通過(guò)兩年多嘗試教學(xué)法的學(xué)習、運用，改變了對體育課定式的教法；整個(gè)教學(xué)過(guò)程中突出了學(xué)生的學(xué)習主體地位，注重教學(xué)方法的多樣性；營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習氛圍，達到了教學(xué)的目的。為適應新世紀體育教學(xué)的發(fā)展要求，為克服傳統體育教學(xué)模式的三個(gè)不利因素：1、教師的喜好與特長(cháng)影響教材的選擇；2、教師年齡影響教材的選擇；3、技術(shù)動(dòng)作難示范影響教學(xué)進(jìn)程。我們采用現代教學(xué)手段----多媒體課件，來(lái)輔助體育教學(xué)，收到了良好的效果。但是多媒體在用于體育教學(xué)時(shí)面臨著(zhù)一些問(wèn)題如:1、對課件要求較高；2、傳統體育觀(guān)念的影響；3、屏幕顯示；4、課件匱乏。體育教師只有通過(guò)多方努力搜集和制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，才能使體育教學(xué)水平更上一層樓。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、應用、多媒體課件、泛化過(guò)程及因素
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟已成為當今社會(huì )的主要特征。因此，如何把學(xué)生培養成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。就成為擺在我們每個(gè)教育工作者面前的重要課題，體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應該全面的、均衡的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，傳統的體育教學(xué)方式正受到越來(lái)越嚴峻的挑戰。這就需要我們運用現代化的教學(xué)設備改革體育教學(xué)。教育現代化的重要標志是教學(xué)手段的現代化。計算機多媒體技術(shù)作為當今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應用，它對提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。
1. 傳統體育教學(xué)模式的不利因素
根據多年的教學(xué)實(shí)踐，我認為傳統的體育教學(xué)模式中由于教師的原因，有三個(gè)不利因素影響學(xué)生全面發(fā)展；同時(shí)也制約著(zhù)體育教學(xué)的發(fā)展
1.1 體育教師本身技能和個(gè)人愛(ài)好影響教材的選擇
體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運動(dòng)技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創(chuàng )造新的運動(dòng)技能。一個(gè)新的運動(dòng)技能形成，必須通過(guò)教師用精練的語(yǔ)言講解技術(shù)要領(lǐng)、高質(zhì)量并規范的示范動(dòng)作過(guò)程；學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源。這樣就要求教師要有很高的技能技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規范，就會(huì )直接影響學(xué)生的學(xué)習效果。另外一個(gè)失敗的示范會(huì )直接影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個(gè)體育教師在制訂教學(xué)計劃時(shí)，總是把自己喜歡的、善長(cháng)的內容安排的較多。時(shí)間一長(cháng)，勢必違反全面發(fā)展的原則。這種現象在傳統體育教學(xué)模式中是普遍存在的。
1.2 體育教師的技能衰退影響教材的選擇
俗話(huà)說(shuō)：“體育不養老”，人的年齡增長(cháng)是不可避免地事實(shí)，體育教師隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，完成動(dòng)作能力一定會(huì )下降的，在教學(xué)內容的選擇時(shí)，就會(huì )回避那些難以示范、技術(shù)性強的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。有的教師甚至不安心工作,尋找其他生路。這種現象在傳統體育教學(xué)模式中是無(wú)法克服的。
1.3 很多動(dòng)作技術(shù)示范比較困難影響教學(xué)進(jìn)程
大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。這時(shí)教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問(wèn)題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。在努力探索改革途徑的`同時(shí)，課堂教學(xué)手段也發(fā)生了巨大變革。多媒體課件已逐漸成為提高教學(xué)效果的有效手段。在教學(xué)實(shí)踐中我運用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，解決了這些長(cháng)期困擾著(zhù)我的難題。
2. 信息技術(shù)是師生互動(dòng)性充分發(fā)揮的最佳操作平臺
2.1 多媒體教學(xué)的成效及互動(dòng)效果
通過(guò)多媒體教學(xué)能超越習慣和經(jīng)驗的束縛走出課堂，吸取先進(jìn)的創(chuàng )新理論和創(chuàng )新經(jīng)驗，對加強體育教師教育教學(xué)能力的培養，豐富教學(xué)課堂知識面有積極的促進(jìn)作用。作為體育教師本身更應當不斷地學(xué)習新的專(zhuān)業(yè)知識和其他相關(guān)知識，擴大知識面，擁有廣博的和前沿性的自然科學(xué)知識，人文社會(huì )科學(xué)知識等。這些僅靠教材和教學(xué)資源是不夠的，必須借助信息技術(shù)，運用網(wǎng)絡(luò )知識，接受遠程教育和通信交流。作為獨立個(gè)體的體育教師而言：在進(jìn)行自己擅長(cháng)的內容教學(xué)時(shí)，能講解精練，動(dòng)作示范也能高質(zhì)量規范的完成，學(xué)生對運動(dòng)技能的掌握也很快；反之，則出現不盡如意的現象，有時(shí)還會(huì )出現專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)手段、方法的不恰當，時(shí)間一長(cháng)學(xué)生學(xué)習的積極性就會(huì )遭受打擊。如果運用信息技術(shù)則會(huì )使這樣的問(wèn)題變得較簡(jiǎn)單。比如：因專(zhuān)業(yè)所限，我對足球運動(dòng)的了解、掌握都有限，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向東師大體院老師請教和查閱相關(guān)資料文獻，然后對網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材，應用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)處理，再運用相關(guān)軟件Flash或Powerpoint做成教學(xué)課件，課前在教室進(jìn)行播放。當學(xué)生看到優(yōu)秀運動(dòng)員完美的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，很大程度上激起學(xué)習熱情，收到了事半功倍的效果，并一改過(guò)去中學(xué)女生對足球不感興趣的現象，很多班級的女同學(xué)還有成立女子足球隊的想法。
多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生一種新鮮感，增強自信心，學(xué)生學(xué)習起來(lái)，積極認真。如田徑課，跳遠技術(shù)教學(xué)。器材：錄放機、光盤(pán)。首先播放一遍田徑錦標賽跳遠實(shí)況錄像，然后播放教學(xué)訓練碟子，對整個(gè)教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。
效果：（1）田徑錦標賽錄像，世界高水平田徑運動(dòng)員在跳遠過(guò)程中優(yōu)美、規范的動(dòng)作，博得學(xué)生一陣陣掌聲，運動(dòng)員創(chuàng )造出好的成績(jì)時(shí)，會(huì )讓學(xué)生感到驚奇。a、營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛；b、增強學(xué)習對田
徑比賽的認識；c、優(yōu)美的跳遠技術(shù)動(dòng)作，留給學(xué)生一個(gè)完整規范動(dòng)作印象。d、教學(xué)通過(guò)放錄像的方式給學(xué)生一個(gè)新鮮感覺(jué)。這一環(huán)節對接下來(lái)教學(xué)碟子播放起到一個(gè)增強學(xué)生信心的作用。
效果：（1）教學(xué)碟子播放——學(xué)生對跳遠技術(shù)助跑、踏板起跳、空中動(dòng)作、落地有一深刻的認識。①進(jìn)一步增強學(xué)生對跳遠技術(shù)動(dòng)作正確、規范的印象；②學(xué)生在觀(guān)看中模仿，甚至有些同學(xué)躍躍欲試；這一環(huán)節對教學(xué)目的起到承上啟下的作用，學(xué)生對跳遠產(chǎn)生興趣，同時(shí)增強學(xué)生對跳遠的信念。
2．2 多媒體課件在教學(xué)中的應用
多媒體課件是應用計算機多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫(huà)面，靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè )效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內容緊密相連的成品課件或教師根據教學(xué)需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。它注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，反映問(wèn)題解決的全過(guò)程。這種教學(xué)直觀(guān)性強，能按我們的教學(xué)思路逐步深入。而對于個(gè)別動(dòng)作可根據需要選定某一角度進(jìn)行播放定格、講解，使學(xué)生對動(dòng)作技能了解得更透徹，更加明白。在教學(xué)過(guò)程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像表現出來(lái)或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細節，更快、更全的建立起表象。加深了對動(dòng)作的理解，縮短了泛化過(guò)程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習內容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。比如：背越式跳高，它要求起跳后達到最高點(diǎn)成反弓過(guò)桿，針對這一起跳后的空中動(dòng)作，那位教師也無(wú)法“逐幀”慢動(dòng)作，而多媒體教學(xué)就克服了這一難點(diǎn)，它不但能使學(xué)生觀(guān)看到各種不同角度規格的技術(shù)示范和逐幀分解示范，并且還可以將過(guò)早或過(guò)遲“過(guò)桿”的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行比較，從而便于教師及時(shí)糾正和改進(jìn)學(xué)生的技術(shù)，從而達到最優(yōu)的教學(xué)效果。另外，多媒體還配有各種實(shí)物聲音，能使教學(xué)更加聲形并茂，使學(xué)生更易進(jìn)入情境。比如：在教學(xué)生學(xué)習“單手運球上籃”一課時(shí)，我們可以從QUTHERWARE里進(jìn)行制作，把教學(xué)中的運球、抖腕、上籃等動(dòng)作編制出來(lái)，放給學(xué)生看，在QUTHERWARE里，還可以根據我們所需的時(shí)間長(cháng)短進(jìn)行定格，可以把球在空中的運行路線(xiàn)、轉動(dòng)方向和進(jìn)籃角度表現的淋漓盡致，并根據我們所需的時(shí)間來(lái)決定快放還是慢放。那清脆的運球聲和籃球進(jìn)籃圈時(shí)的碰撞聲，不斷的激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對運球、投籃的抖腕動(dòng)作、投籃的角度等細節理解得更加透徹，掌握得更加準確，促使了學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
2.3 多媒體效應在實(shí)踐中對體育教師制定教學(xué)計劃的影響
多媒體教學(xué)在實(shí)際應用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過(guò)程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動(dòng)作環(huán)節表達清楚。這樣一來(lái)教師就不用“揚長(cháng)避短”了，在制訂教學(xué)計劃時(shí)就會(huì )從全面發(fā)展學(xué)生各項素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)制作課件的過(guò)程也加深了教師對各項技術(shù)的理解和認識，提高自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力。更重要的是解決傳統教學(xué)中解決不了的難題。
教育現代化的腳步越來(lái)越快了，計算機技術(shù)已走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應該盡早結
束那種“師傅手把手弟”的傳統教學(xué)方法，而進(jìn)入現代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。
3． 體育教師將多媒體用于體育教學(xué)中所面臨的問(wèn)題
通過(guò)我在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，感覺(jué)到目前計算機多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運用還不很廣泛，我分析有以下四個(gè)方面的原因：
3.1 對課件的要求。
對開(kāi)發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運動(dòng)生理學(xué)、某體育項目的競賽規則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開(kāi)發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。
3.2 傳統體育觀(guān)念的影響。
某些教師的體育教學(xué)觀(guān)念依然停留在一味的身體練習和單調的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或對多媒體技術(shù)知之甚少。當然，身體練習仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內容。然而通過(guò)多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀(guān)、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習。
3.3 屏幕顯示。
目前，國內較先進(jìn)的電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學(xué)系統。但是我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，且大屏幕液晶顯示器價(jià)格昂貴。如今大多數學(xué)校用于教學(xué)的計算機屏幕較小，這對于一個(gè)50人以上的教學(xué)班來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果勢必會(huì )受到影響。
3.4 課件匱乏。
由于研究人員對體育科目多媒體課件的開(kāi)發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。 雖然多媒體課件在體育教學(xué)中還存在著(zhù)很多問(wèn)題，但是作為我們體育教師具備能制作一個(gè)有質(zhì)量的課件的能力者很少，諸多因素都直接關(guān)系到體育課件量的發(fā)展。提出的對策如：收錄中央電視臺體育教學(xué)專(zhuān)題片、制作簡(jiǎn)單的體育教學(xué)動(dòng)畫(huà)片、聘請專(zhuān)業(yè)的電腦軟件專(zhuān)家幫助制作使用的體育教學(xué)軟件，使多媒體課件在體育教學(xué)中發(fā)揮其潛力。課堂教學(xué)是以老師為主導、學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的雙邊活動(dòng)的主陣地。多媒體技術(shù)的運用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結構。
由此可見(jiàn)，多媒體教學(xué)可以幫助體育教師更出色的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。使體育教師在教學(xué)內容的選擇上更加廣泛合理。教學(xué)效果顯著(zhù)提升。但在應用多媒體教學(xué)的同時(shí)對體育教師的信息技術(shù)水平有了更高的要求。建議體育教師多參加信息技術(shù)培訓，來(lái)更進(jìn)一步的掌握信息技術(shù)知識。以便在教學(xué)中發(fā)揮多媒體的作用。另外多媒體課件的開(kāi)發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要我們不斷探索，認真實(shí)踐，就能夠為體育教學(xué)質(zhì)量的提高作出更多的貢獻。
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