初三英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課件
英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一項重要內容,也是學(xué)生掌握比較薄弱的一環(huán)。為了老師更好地教學(xué)，分享了初三英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)課件，一起來(lái)看看吧！
一、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )描述良好的的生活習慣。
2.學(xué)習根據所給詞或詞組, 寫(xiě)出關(guān)于均衡的飲食對于保持健康的重要性的文章。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
三、課前準備：
1．搜集有關(guān)描述健康的詞匯如：eating habit , important , food , strong, keep, healthy，vegetable ,fruit 等詞語(yǔ)。(先掃除詞匯上的困難)
2．收集自己親身經(jīng)歷過(guò)的如何保持健康的方法與經(jīng)驗以供討論。（加強同學(xué)中的相互交流）
四、教學(xué)過(guò)程：
1.導入（Lead in）:通過(guò)討論不同保持健康的方法，引出本節課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習主體課堂參與意識。（先讓學(xué)生明確所要寫(xiě)的主題與要求，然后同學(xué)之間進(jìn)行小組討論，一人想出一點(diǎn)如何保持健的觀(guān)點(diǎn)。）
2.通過(guò)展示大量單詞、詞組以及學(xué)生本人的提出的保持健康方法，將他們注意力吸引到課堂中，此時(shí)老師恰到好處地讓學(xué)生匯報導入任務(wù)切入主題。（要求他們用筆寫(xiě)出他們所想到的有關(guān)于健康的單詞與短語(yǔ)。）
3、具體活動(dòng)——設計本話(huà)題的習作：
良好的生活習慣，尤其是均衡飲食對于保持健康非常重要請就該內容寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文，談?wù)勀愕腵看法。
詞語(yǔ)：eating habit , important , food , strong , keep …
句子：1、As we know ,having a balanced diet is good for our health.
2、The more regularly we eat, the healthier we will be.
3、通過(guò)讓學(xué)生先寫(xiě)作，然后在指導學(xué)生確定寫(xiě)作的主題：“告訴他們本篇習作通過(guò)闡述好的生活習慣對健康的重要性來(lái)提倡健康的生活方式�！�
4、指導學(xué)生如何謀篇布局：
文章的結構：采用“總—分—總|的結構來(lái)寫(xiě)。
每個(gè)段落的具體寫(xiě)法：①總數好的生活習慣對健康的重要性。
�、诰唧w介紹有哪些良好的生活習慣對健康有益；
�、劭偨Y概括，呼吁大家要養成健康的生活習慣。
5、評比最佳習作。本次的任務(wù)是讓學(xué)生在活動(dòng)中靈活的運用所學(xué)過(guò)的有關(guān)描述保持健康的句子。利用多媒體教室的幻燈片展示學(xué)生的作文，并進(jìn)行必要的修改，評出誰(shuí)是最優(yōu)秀作文獲得者，并給予相應的獎勵。
6、本環(huán)節任務(wù)：開(kāi)放性小結本課的內容。教師用上個(gè)任務(wù)的活動(dòng)結果引出本單元的重點(diǎn)句型，并要求學(xué)生寫(xiě)出所學(xué)的重點(diǎn)句型。鼓勵學(xué)生寫(xiě)出今日自己所學(xué)或使用的其他句型，要求越多越好。要求學(xué)生把自己所寫(xiě)的句子在小組內進(jìn)行交流，同時(shí)記下其他組員所說(shuō)的新的句子。
7、Homework:具體實(shí)踐：
假如你是康康，請你根據所給提示給你的美國朋友吉姆寫(xiě)封信，就如何保持身體健康，給他一些建議。80詞左右。
提示：① 吃各種各樣的食物，多吃蔬菜和水果；
�、� 多做運動(dòng)；
�、� 少吃或不吃垃圾食品；
五、課后小結
1. 有部分學(xué)生平時(shí)背記詞語(yǔ)與詞匯量不夠，生活經(jīng)歷也不夠造成一定的寫(xiě)作困難。
2. 一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。
3. 口語(yǔ)表達能力不夠，無(wú)法運用英語(yǔ)來(lái)較好的表達。
六、今后措施：要求寫(xiě)作要
1、認真審題，抓住要點(diǎn)，切中題意，文理通順
2.、語(yǔ)句完整 語(yǔ)言準確，使用得當
3、寫(xiě)作前要 草擬提綱，理清思路
4、要求學(xué)生多背誦好詞好句
七、教學(xué)反思：
本節寫(xiě)作 課圍繞“創(chuàng )設情境、告知目標——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——實(shí)際應用”四個(gè)環(huán)節展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，不僅體現了教師在教學(xué)中的主導作用，還充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，有利于學(xué)生創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的培養和提高。為了達成本節寫(xiě)作課的教學(xué)目標“大多數學(xué)生能夠根據題目要求，分析寫(xiě)作要求，寫(xiě)出一篇要點(diǎn)齊全，邏輯清晰，句式較豐富的關(guān)于“健康”的文章”。本課的設計使學(xué)生從學(xué)習中學(xué)會(huì )了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語(yǔ)言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
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