語(yǔ)文課件《海底世界》第一課時(shí)教學(xué)設計

　　一、直接導入。[5分]

　　師板書(shū)（ ）世界

　　師：請在括號里填上你想填的寫(xiě)的東西。

　　[師根據學(xué)生生成性答案進(jìn)行評價(jià)]

　　[如果有學(xué)生填寫(xiě)“海底”，就可以數位學(xué)生說(shuō)好后用此引入課文學(xué)習。如果學(xué)生沒(méi)有填寫(xiě)，由老師填寫(xiě)導入課文。

　　二、導學(xué)“底”字[5分]

　　師：請同學(xué)們讀一讀課文題目�！暗住边@個(gè)字是這一課要學(xué)習的第一個(gè)生字。這個(gè)字，我們早就認識了，但有的學(xué)生會(huì )將“點(diǎn)”丟掉，你知道這個(gè)點(diǎn)為什么不能丟掉嗎？我們的祖先造這個(gè)字，為什么要加上一個(gè)“點(diǎn)”呢？[請同學(xué)們自由發(fā)言說(shuō)一說(shuō)。]

　　師：詞典中與“底”字的音一樣的字很多，“抵達、柢[樹(shù)根的意思]、砥[磨刀石]”中都有“氐”。古人造這個(gè)字時(shí)，是在“氏”[這個(gè)是個(gè)“斜山”加“斜鉤”，往下墜]下面加個(gè)“橫”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一橫”。后來(lái)才變成“一點(diǎn)”了。如果不停止，說(shuō)明還沒(méi)有“到底”，明白了這個(gè)道理，以后這個(gè)“點(diǎn)”千萬(wàn)不可丟掉，否則我們永遠也不能到達海底。

　　三、聽(tīng)、讀課文，并認識綠色通道中的字，再讀課文，達到正確朗讀。[10分]

　　1、師：請同學(xué)們先聽(tīng)一篇課文錄音，說(shuō)一說(shuō)你到的海底世界是什么樣子的。

　　[放錄音]

　　[生說(shuō)]

　　師：自己再出聲讀一遍課文，我想這一讀，加上原來(lái)的聽(tīng)，你一定知道更多的海底世界。

　　2、師：這一讀，好多同學(xué)發(fā)現到有好多字以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。下面來(lái)認識綠色通道中的字。

　　師：點(diǎn)擊課件，出示下面帶拼音的九個(gè)字。一起讀綠色通道中的詞語(yǔ)：

　　fǒu zéi ɡuān shuò zǎo ɡuī xiá xī shǔ

　　否 賊 官 爍 藻 硅 峽 稀 屬

　　A、先集體讀讀這九個(gè)字。

　　B、想一想這個(gè)字在文中是哪個(gè)詞？讀一讀。

　　3、師：認識這些字，課文肯定能讀好了。下面請幾位小朋友讀一讀整篇課文。讀完之后直接過(guò)度到品讀第二自然段。

　　四、再學(xué)四個(gè)字，品讀第二自然段[18]

　　當海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�…它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時(shí)候還會(huì )發(fā)出警報。

　　1、多遍閱讀這一段 2、學(xué)寫(xiě)生字

　　qiè sī wānɡ wēi

　　竊竊私語(yǔ) 小狗汪汪 遇到危險

　　A、先讀上面三個(gè)詞語(yǔ)。 B、描紅。在后面將四個(gè)字寫(xiě)兩遍。 C、聽(tīng)寫(xiě)，看看你們是不是一下記住了。聽(tīng)寫(xiě)后，自己打開(kāi)課本，對照對下，錯誤的再寫(xiě)一遍，看看能不能記住。

　　3、段落思考。

　�。�1）你知道什么是依然？[依舊，沒(méi)有改變，情況與原先一樣？什么是“寧靜”[環(huán)境安靜、平靜]？什么是“竊竊私語(yǔ)”？

　　[竊竊私語(yǔ)：私下里說(shuō)悄悄話(huà)。]用文中語(yǔ)言來(lái)回答。學(xué)生回答寧靜的解釋后，要求學(xué)生在“一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有”上畫(huà)個(gè)圈用箭頭指到“寧靜”。

　　師：其實(shí)不用查詞典，聯(lián)系課文，就能知道三個(gè)詞的意思。

　�。�2）你知道作者是用哪些文字寫(xiě)了海底各種各樣的聲音？

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�…

　　師：還有呢？

　　它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的.時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時(shí)候還會(huì )發(fā)出警報。

　　師： “有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�…”這是什么修辭手法？

　　生：比喻，也就是打比方。

　　師；你們看，這一次用了幾個(gè)打比方？

　　生：用了四個(gè)。

　　師：比喻有許多種，像超過(guò)三個(gè)“有的像……有的像……有的像……有的像……”以上使用比喻的，我們叫“博喻”。

　　師：你能試著(zhù)用這樣的打比方說(shuō)一段話(huà)嗎？

　　生說(shuō)。

　　師：從“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時(shí)候還會(huì )發(fā)出警報�！边@句話(huà)多有意思，其實(shí)我們人及各種動(dòng)物吃、行、遇到危險時(shí)聲音都是不一樣的。

　�。�3）請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這一段寫(xiě)了什么？

　　A、海底動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。

　　B、海底其實(shí)不寧靜，那里有各種各樣的聲音。

　　C、海底動(dòng)物有著(zhù)各種各樣的聲音。

　　4、最后我們來(lái)輕松一下，看一段小錄像。

　　五、課堂小結：[2分]

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