燕子練習題精選

　　1.《燕子》的第l自然段：“一身烏黑光滑的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子�！�

　　2．訓練目標

　　學(xué)習抓住外形特征來(lái)描寫(xiě)小動(dòng)物的表達方法，訓練語(yǔ)言的準確性，并進(jìn)行遷移，練習抓外形特征來(lái)寫(xiě)一種自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。

　　3．訓練過(guò)程

　　(1)默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

　　(2)聽(tīng)教師讀、刪減比較。

　　a.你們發(fā)現老師讀的與原文有哪些不同?有“**”標出。

　　師讀：“一身羽毛，一對翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子�！�

　　(學(xué)生標出不同之處；烏黑光滑的、俊俏輕快的、剪刀似的、活潑可愛(ài)的)

　　b．讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫(xiě)出了燕子的什么?

　　c．討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會(huì )語(yǔ)言的準確性。)

　　(3)替換比較、鞏固練習。

　　學(xué)生嘗試換上其他詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小燕子的外形，并與原文比較。(進(jìn)一步體會(huì )語(yǔ)言的準確性。)

　　(4)新舊比較，知識遷移。

　　a．把《燕子》中的燕子外形描寫(xiě)與《翠鳥(niǎo)》中的翠鳥(niǎo)外形描寫(xiě)進(jìn)行比較：

　　課文中為什么只寫(xiě)燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫(xiě)其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫(xiě)翠鳥(niǎo)的小爪、眼睛和嘴?(描寫(xiě)外形要抓住特征。深入體會(huì )語(yǔ)言形式表達的準確性。)

　　b．學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。

　　用抓外形特征的方法說(shuō)說(shuō)自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。如貓(毛、耳朵、眼睛等)

　　c．學(xué)生練習仿寫(xiě)。

　　用抓外形特征描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。

　　4．訓練設想

　　根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平，在語(yǔ)言文字訓練中，充分利用語(yǔ)言材料中的比較點(diǎn)。通過(guò)各種形式的比較，揭示語(yǔ)言現象的本質(zhì)，加深對語(yǔ)言?xún)热莸睦斫�，體會(huì )語(yǔ)言形式表達的準確性。在此片斷訓練中，運用層層比較、步步深入的方法，由淺入深，由表及里，循序漸進(jìn)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。讓學(xué)生逐步體會(huì )語(yǔ)言表達的準確性，并進(jìn)行知識的遷移，做到讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)。采用刪減比較，讓學(xué)生理解語(yǔ)言表達的具體性、生動(dòng)性和準確性。片斷中“烏黑光滑、俊俏輕快、剪刀似的`”分別準確地描繪燕子的顏色、動(dòng)作和形態(tài)，是燕子“活潑可愛(ài)”的具體體現。加上這些形容詞來(lái)練習朗讀時(shí)，猶如活潑可愛(ài)的小燕子活靈活現地閃現在學(xué)生眼前。同時(shí)，還深刻地體會(huì )到作者對燕子的喜愛(ài)之情。通過(guò)比較，不僅使學(xué)生初步體會(huì )語(yǔ)言表達的準確性，還加強了語(yǔ)感的訓練和詞語(yǔ)的積累。采用替換比較，學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現換上來(lái)的詞都不能準確地反映燕子的外形特征，而原文中的詞語(yǔ)卻能把燕子強繪得維妙維肖，栩栩如生。由于小學(xué)生的思維是以形象思維為主逐步向抽象思維發(fā)展。在訓練中采用新舊知識的比較，即把燕子的外形描寫(xiě)與翠鳥(niǎo)的外形描寫(xiě)進(jìn)行比較，從而揭示語(yǔ)言現象的本質(zhì)(抓外形特征描寫(xiě))。使學(xué)生深入地體會(huì )語(yǔ)言形式表達的準確性。繼而進(jìn)行運用性的語(yǔ)言訓練，及時(shí)地將“消極語(yǔ)匯”轉化為學(xué)生自己的“積極語(yǔ)匯”，最終達到“為遷移而教”的目的。

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