六年級語(yǔ)文試卷三套
篇一：六年級語(yǔ)文試卷
第一部分：積累和運用（43分）
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要求工整美觀(guān)，并按要求填空。13%（10+3）
yǎn zu ménɡ lng bào yuànjí xiáng xing yīng
rì kuqīng yōu kū shu diāo liáng huàdng ★
上面標★的字是 結構的字，它的部首是。此字共有 筆，第九筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是。請用此字再組兩個(gè)詞： 、。二、把下列詞語(yǔ)補充完整。8%
張（ ）李（ ） （ ）山（ ）海（ ）（ ）而漁 橫（ ）不（ ） （ ）血（ ）殺 （ ）（ ）樂(lè )道（ ）高和（ ） 不落（ ）（ ） 三、選擇題(4分)
1. 下面帶點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（） A、模．
(mó) 仿捉．
(zhuó)摸
張皇．
(huáng) 窘．
(jiǒng)相 B、塑．(shù)料鐫．(juān)刻 儲．
(chǔ)備厚實(shí)．
(shi) C、空落落．(luò) 陡．(dǒu)然 茍延殘．(chán)喘勘．
(kān)測 D、調．
(tiáo)節沉悶．(mèn) 著(zhù)．(zháo)迷 剛勁．
(jìng) 2.下列四組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯別字的一組是（）A、大洋彼岸暑去寒來(lái)眼冒金星 恍然大物 B、久別重逢飽經(jīng)風(fēng)霜 大病新癒流連忘返 C、長(cháng)途跋涉響遏行云 罪魁禍首囫圇吞棗 D、竊竊私語(yǔ)有朝一日
暗無(wú)天日 焦燥不安
3．下列說(shuō)法有誤的句子是（ ）
A、《這片土地是神圣的》是印第安酋長(cháng)西雅圖的著(zhù)名演說(shuō)。
B、詹天佑開(kāi)鑿隧道采用了不同的方法：居庸關(guān)隧道先采用中部鑿井法，再分別向兩頭開(kāi)鑿；八達嶺隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。
C、魯迅先生以筆為武器，戰斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。 D、“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！” 這句話(huà)引用了宇航員的感嘆，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。 4.以下作者和作品不相匹配的是：（ ）
A.《窮人》——列夫·托爾斯泰 B.《我的伯父魯迅先生》——周曄 C.《馬詩(shī)》——李賀 D.《狼王夢(mèng)》——西頓
四、根據情境填寫(xiě)。（9.5分）
1．詩(shī)人李白在客居他鄉的一個(gè)夜晚，聽(tīng)到了《折楊柳》的曲調，于是他感嘆到：“， �！�2% 2．巴金先生對祖國、對人民飽含著(zhù)深沉的愛(ài)，他曾經(jīng)這樣深情地寫(xiě)道：“ ” 2% 3寫(xiě)出了他對待敵人和人民兩種截然不同的態(tài)度。通過(guò)第五單元的學(xué)習，我知道魯迅 4 五、按課文內容填空。（8.5分）
1．“深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月逃走了�！边@段話(huà)主要寫(xiě)了閏土
的場(chǎng)面，表現了閏土的 。（1分）
2．伯牙 再無(wú)知音，乃，終身。從中我們可以感受到伯牙當時(shí)的心情是的，他們兩人之間的感情是 。2.5% 3．皮鞋匠 聽(tīng)著(zhù)。他 面對著(zhù)大海，月亮正從 的地方升起來(lái)。的海面上， 了銀光。2.5%
4．在參加了《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》的綜合性學(xué)習后，我知道了我國最早的詩(shī)歌總集是《__________》，欣賞到了唐代詩(shī)圣的“隨風(fēng)潛入夜， ”的喜雨，感受到了宋詞里“稻花香里說(shuō)豐年， ”的美妙，領(lǐng)略到了元曲中那“青山綠水， ”的畫(huà)面……與詩(shī)同行，真是趣味無(wú)窮。2.5%
1
第二部分：閱讀（22分）
一、課內閱讀。（7.5分）
1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。2%
相依相隨盤(pán)旋
2.發(fā)生了什么“意想不到的事情”？請在文中用“”劃出來(lái)。這句話(huà)抓住海鷗的進(jìn)行描寫(xiě)，它們似乎在深情地呼喚：2%
3.“白色的漩渦”指的是，兩個(gè)“撲”字表達了海鷗們2.5%
4.文段中出現兩處省略號，它們的用法是：（ ）1%
A、表示列舉的省略 B、表示話(huà)未說(shuō)完C、語(yǔ)意末盡
二、課外閱讀選段，回答下列問(wèn)題。（14.5分）
自己建造的房子
�、儆袀�(gè)老木匠準備退休，他告訴老板，說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè)，回家與妻子兒女
【享用 享受】天倫之樂(lè )。
�、诶习迳岵坏盟暮霉と俗�，問(wèn)他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說(shuō)可以。但是大家后來(lái)都看得出來(lái)，他的心已不在工作上，他用的是細料，做出來(lái)的卻是粗
活。房子建好的時(shí)候，老板把大門(mén)的鑰匙遞給他。
�、� 這是你的房子 他說(shuō) 我送給你的禮物
�、芩菊痼@ 震撼】得目瞪口呆 羞愧得無(wú)地自容 如果他早知道是在給自己建造房子他怎么會(huì )這樣呢 現在他得住在一幢粗制濫造的房子里 ‖
我們時(shí)常漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，在任務(wù)和困難面前，我們( )積極行動(dòng)，( )消極應付。凡事不肯精益求精，在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大的努力。等我們驚覺(jué)自己的處境時(shí)，早已深困在自己建造的“房子”里了。
�、薨涯惝敵赡莻�(gè)木匠吧，想想你的房子，每天你敲進(jìn)一根釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，你的房子都會(huì )因此而與眾不同。用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創(chuàng )造，不能抹平重建；( )只有一天可活，那一天( )要活得有意義、有價(jià)值。我們應該銘記:“生活是自己創(chuàng )造的�！薄� 1.劃去【 】中不恰當的詞語(yǔ)。(1分) 2.給文中第③、④段的句子加上標點(diǎn)。(2.5分) 3.在文中找出兩對由四字詞語(yǔ)組成的反義詞。(2分)
�。� ）-----（） （）-----（ ）
4.在文中括號內加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分) 5.
木匠之所以會(huì )目瞪口呆是因為 ： ，木匠
之所以感到無(wú)地自容是因為 (2分)
6.畫(huà)“ ” 的句子是 句，在文中起的作用。(1分)
7. 用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出本文的主要內容。（2.5分）
8.“生活是自己創(chuàng )造的”，請你聯(lián)系實(shí)際談一談自己的理解。(1.5分)
2
江頭片區1415①小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊期末質(zhì)量監控卷（二）
�。�35分50分鐘完卷） 成績(jì)
習作園地
家，多么溫馨的字眼！有父母的地方是家，有老師、同學(xué)的地方是家，祖國、
地球也是我們共同的家。家里有親情、有友情、有愛(ài)心、有感動(dòng)、有力量當然， ：家中也會(huì )有煩惱，有憂(yōu)傷請圍繞“家”這個(gè)話(huà)題，用真心真情講述“家”中發(fā)名姓生的故事。要求：內容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)規范，正確使用標點(diǎn)符號，表達自己真實(shí)的感受。題目自擬，字數450字左右。注意文中不要出現真實(shí)的姓名。
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級班
�。�
校學(xué)
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座
3
4
5
篇二：六年級第一學(xué)期期末語(yǔ)文試卷(帶答案)
基礎積累（35分）
一、根據拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。（5分） Yōu lǜ z ī rùnkū shòu qì gài làzhú ( )( ) ( ) ( ) ( ) 二、為“肖”字加偏旁，組成新的字填入空格。（2分）
懸崖( )壁悠揚的麥( ) 勝利的()息()麗的姑娘 三、選擇正確的選項，填在括號里（2+2分） 1.講究：①講求、重視；②值得注意或推敲的內容；③精美 A.祭器很講究( ) B.我們要講究衛生() 2.下面沒(méi)有錯別字的一組是( )
A．雕粱畫(huà)棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼 B．囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚頓挫 可見(jiàn)一般 C．自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行云
四、判斷下列句子的正誤，對的打“√”；錯的打“×”。（4分） 1．“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”這句話(huà)出自《禮記》�！�( ) 2．“竭澤而漁”比喻做事只顧眼前利益，不顧長(cháng)遠利益�！�( ) 3．《懷念母親》一文是季羨林的散文作品，他在文中提到“一生有兩個(gè)母親”分別是指他的親身母親和帶他長(cháng)大的奶媽。 …………………………( ) 4．《老人與海鷗》、《別餓壞了那匹馬》、《最后一頭戰象》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這幾篇文章寫(xiě)的都是人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間和諧美好的感人故事�！�( ) 五、按要求改寫(xiě)句子。（6分）
1．李老師上課時(shí)對我們的態(tài)度非常嚴格。（在原句上修改病句） 2．撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的`芬芳清香。（我也來(lái)仿寫(xiě)一句） 3．意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣。（體會(huì )破折號的用法，把句子寫(xiě)具體） 的事情發(fā)生了—六、根據課文內容或提示填空（14分）
1．“深藍的天空掛著(zhù)一輪金黃的 ，下面是海邊的沙地，都種著(zhù)
的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 的刺去�！痹摱纬鲎晕覈笪暮� 的文章《少年閏土》，這個(gè)學(xué)期我們積累了他的很多名言： （寫(xiě)一句）
2．“伯牙善鼓琴，鐘子期 �！浪�，鐘子期 。子期死，伯牙謂世再無(wú) ，乃破琴絕弦，終身 �！�
3．當我們看到城鎮周邊的大片良田被用來(lái)建工廠(chǎng)、蓋高樓時(shí)，不禁想用學(xué)過(guò)的一條環(huán)保標語(yǔ)“ ， ”來(lái)提醒人們：珍惜土地！
4．在“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”單元里，我知道了我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度，最早的詩(shī)歌總集是《 》；通過(guò)閱讀認識了一位現代詩(shī)人 ；我們小組也圍繞主題開(kāi)展了“ ”綜合性學(xué)習活動(dòng)。 閱讀運用（30分） （一）《窮人》（節選）（4+4+2+2分） “你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了�！� “哦？什么時(shí)候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊睡著(zhù)了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì )說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì )爬……”桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂(yōu)慮�！班�，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)�！� 但桑娜一動(dòng)不動(dòng)。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們在這里啦�！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。 1. 選擇最佳答案，將序號填在括號里。 ①上文中，主要的寫(xiě)作特色是………………………………………………( ) A．人物動(dòng)作描寫(xiě) B．人物心理描寫(xiě)
C．人物對話(huà)描寫(xiě) D．人物神態(tài)描寫(xiě)。 ②上文中，第一處的省略號的作用是………………………………………( ) A．列舉內容的省略 B．重復詞語(yǔ)的省略 C．引文的省略 D．表示說(shuō)話(huà)斷斷續續 2.“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”一個(gè)“熬”字，說(shuō)明了漁夫 ；“你瞧，他們在這里啦�！鄙Ｄ日f(shuō)這句話(huà)時(shí)的心情是 。 3.拉開(kāi)帳子之后，漁夫和桑娜又會(huì )說(shuō)些什么呢？請你也來(lái)一段對話(huà)描寫(xiě)。
4.讀了《窮人》這課，有人概括成四個(gè)字“窮人不窮！”，你是怎么理解這句話(huà)的？ （二）尋找幸運的花瓣兒（3+6+2+2+2+3分）
那天，你猛然間問(wèn)我：丁香有幾個(gè)花瓣兒我怔（zhènɡ）在那兒，一時(shí)竟回答不上來(lái)。
放學(xué)以后，我從丁香樹(shù)旁邊走過(guò)，只匆匆看了兩眼，原來(lái)是四個(gè)花瓣兒呀! 可是，有一天，你忽然又說(shuō)：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì )得到幸運。 于是，那天放學(xué)以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽(yáng)西下，借著(zhù)落日余暉，我仔細尋找。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵，我沒(méi)能找到。
第二天，我起得比平日早，又來(lái)到那一排丁香樹(shù)下。趁著(zhù)晨光，我又在尋找幸運花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻（xìnɡ）離去。
在跑向學(xué)校的路上，我忽然意識到：你該不是搞惡作劇，故意誆（kuānɡ）我吧是不是在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香
誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，你就將丁香舉到我眼前，說(shuō)：“你看，五瓣兒丁香。我沒(méi)誆你吧！” 我像發(fā)現了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!
那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運花瓣兒!放學(xué)后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹(shù)樹(shù)的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。
我必須直視著(zhù)張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側著(zhù)頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢，都很詫異。 一朵一朵盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前閃過(guò)：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”淡淡的花香，我沒(méi)聞到；蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找著(zhù)五瓣兒丁香�！八陌陜�，四瓣兒，還是四瓣兒……”我幾乎要認定自己是一個(gè)找不到幸運的人了。
忽然，我發(fā)現了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香我的心為之一動(dòng)，趕緊數一數：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。
此時(shí)，我突然問(wèn)自己：我將得到什么幸運呢我一時(shí)竟感到很茫然。我回味著(zhù)這幾天樂(lè )此不疲地尋找，又回味著(zhù)找到時(shí)的驚喜，這些都是我從未體驗過(guò)的……哦，我的幸運不就是源于一個(gè)新發(fā)現而帶來(lái)的快樂(lè )嗎？ 1．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)帶拼音的三個(gè)詞語(yǔ)意思。
怔在那兒() 悻悻離去( )誆我() 2. 選擇最佳答案，將序號填在括號里。 ①“我”總共幾次去街心公園尋找五瓣兒丁香？………………………() A．1次 B．2次 C．3次 D．4次 ②劃線(xiàn)部分是寫(xiě)我怎樣看花的，我這樣做是因為………………………()
A．這樣做能更好地欣賞花朵 B．這樣賞花不會(huì )被蜜蜂叮著(zhù)C．我不是在賞花，我是在找花 D．我希望有五瓣兒丁香掉下來(lái)。 ③“我”為什么一定要尋找五瓣丁香？……………………………………( )
A．因為五瓣兒丁香很稀奇 B．為了得到幸運C．為了證明世界上沒(méi)有五瓣兒丁香 D．同學(xué)找得到，我也找得到 3．用“ ” 劃出一處心理描寫(xiě)的句子，用“ ”劃出一處環(huán)境描寫(xiě)的句子。
4.仔細默讀第10自然段，作者兩次寫(xiě)道“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”，這樣反復的寫(xiě)法，有什么好處？ 5．小作者得到的是什么幸運？請你結合短文的最后一句話(huà)，談?wù)勀愕睦斫狻?6．請用簡(jiǎn)短的話(huà)概括短文的主要內容 習作表達(30分)
上面短文中的作者在尋找“五瓣兒丁香”的過(guò)程中體會(huì )到“什么是幸運”。關(guān)于“幸運”人們會(huì )有不同的理解：將丟失的幾元錢(qián)找回是幸運；碰上一個(gè)好老師是幸運；在最后一分鐘趕上回家的公交車(chē)是幸運；找準機會(huì )與好朋友重修與好也是幸運……讓我們回憶生活的點(diǎn)滴，把自己經(jīng)歷的一件幸運事寫(xiě)下來(lái)吧。
六年級上冊評卷意見(jiàn)
工整書(shū)寫(xiě)
一、1.卷面分3分，分為三檔打分。
�。�1）書(shū)寫(xiě)端正美觀(guān)得3分。（2）書(shū)寫(xiě)端正清晰得2分。（3）書(shū)寫(xiě)潦草得1分 2.將詩(shī)句抄寫(xiě)在方格里，不能送分，抄寫(xiě)時(shí)一要正確（1分）、二要工整（1分） 基礎積累
一、每錯一字扣0.5分。 憂(yōu)慮 滋潤 枯瘦 氣概 蠟燭 二、.每錯一字扣0.5分。
懸崖(峭)壁 悠揚的麥(哨) 勝利的(消)息 (俏)麗的姑娘 三.選擇
1．共2分，一格1分
祭器很講究(③) 我們要講究衛生(① ) 2. C
四、判斷題，一題1分 1√ 2√ 3 ╳ 4 ╳ 五、改寫(xiě)句子，一題2分
1.病句修改：將“態(tài)度”改為“要求”，或將“嚴格”改為“嚴肅” 2.根據表達的貼切度酌情給分
3.能根據前一格的事情，將后一格的內容寫(xiě)具體（酌情給分） 六、填空，每格1分
1.圓月 一望無(wú)際 盡力 魯迅 寫(xiě)出一句即可得分 2.善聽(tīng) 必得之 知音 不復鼓
3.但存方寸地，留與子孫耕，或別的貼切的警語(yǔ)
4.《詩(shī)經(jīng)》 （必須是現代詩(shī)人）寫(xiě)出相關(guān)主題即得分，如：搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌、創(chuàng )作與欣賞詩(shī)歌等 。 閱讀運用 （一） 1. C D
2.（1）說(shuō)明漁夫為了撫養鄰居的孩子，準備過(guò)更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞（意思接近就給分）
�。�2）桑娜的心情應該是如釋重負，沉浸在激動(dòng)、興奮之中。（意思接近就給分） 3.結合上文情境，寫(xiě)出合理的一次對話(huà)就給分，注意標點(diǎn)。
4.說(shuō)出自己的理解，突出“不窮”是因為精神上的富有，品德的高尚。（大意正確，自說(shuō)一理，就給分） （二）
1.解釋加點(diǎn)字意思，意思到位即可
愣，呆 怨恨，憤怒，失落，無(wú)可奈何的樣子 欺騙 2.選擇題 1 C 2 C 3 B 3.各劃出一處即得分
4.寫(xiě)出了一次次的失望，也可理解為一次次地期望�；蛘邚娬{了不找到不罷體的決心（能說(shuō)出自己的理解，酌情給分）
5.要結合最后一句，說(shuō)出自己理解，酌情給分
6.能用簡(jiǎn)短的話(huà)概括出短文的主要內容即可。過(guò)于啰嗦或缺少主要要素，酌情扣分。 習作表達
站在兒童的立場(chǎng)看待學(xué)生的習作，鼓勵為主，對于能活用學(xué)過(guò)的詞句的學(xué)生要適當給予加分。建議改作文的老師先共同批改10份，統一標準和尺度再自行批改。
一類(lèi)：扣0－2分。句子通順，條理清楚，能?chē)@主題，寫(xiě)出一件事，描寫(xiě)具體生動(dòng)，有真情實(shí)
篇三：20xx第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測六年級(上冊)語(yǔ)文試卷
工整書(shū)寫(xiě)（5分）
1．卷面書(shū)寫(xiě)：認真書(shū)寫(xiě)，字跡端正，卷面整潔。3分
2．抄寫(xiě)句子：用楷書(shū)抄寫(xiě)下面的句子，做到行款整齊、力求美觀(guān)。2分
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。
基礎積累（35分）
一、根據拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。（5分）
yōu lǜ zī rùnkū shòu qì gàilà zhú
( ) ( )( )( )( )
二、為“肖”字加偏旁，組成新的字填入空格。（2分）
懸崖( )壁 悠揚的麥( ) 勝利的( )息 ( )麗的姑娘
三、選擇正確的選項，填在括號里（2+2分）
1.講究：①講求、重視；②值得注意或推敲的內容；③精美
祭器很講究( ) 我們要講究衛生( )
2.下面沒(méi)有錯別字的一組是( )
A．雕粱畫(huà)棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼
B．囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚頓挫 可見(jiàn)一般
C．自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行云
四、判斷下列句子的正誤，對的打“√”；錯的打“×”。（4分）
1．“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”這句話(huà)出自《禮記》。( )
2．“竭澤而漁”比喻做事只顧眼前利益，不顧長(cháng)遠利益。( )
3．《懷念母親》一文是季羨林的散文作品，他在文中提到“一生有兩個(gè)母親”分別是指他的親身母親和帶他長(cháng)大的奶媽。 ( )
4．《老人與海鷗》、《別餓壞了那匹馬》、《最后一頭戰象》、《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》這幾篇文章寫(xiě)的都是人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間和諧美好的感人故事。( )
五、按要求改寫(xiě)句子。（6分）
1．李老師上課時(shí)對我們的態(tài)度非常嚴格。（在原句上修改病句）
2．撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。（我也來(lái)仿寫(xiě)一句）
舀起一汪山泉， ， 。
3．意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣。（體會(huì )破折號的用法，把句子寫(xiě)具體）
的事情發(fā)生了——
六、根據課文內容或提示填空（14分）
1．“深藍的天空掛著(zhù)一輪金黃的 ，下面是海邊的沙地，都種著(zhù)
的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 的刺去�！痹摱纬鲎晕覈笪暮� 的文章《少年閏土》，這個(gè)學(xué)期我們積累了他的很多名言：
�。▽�(xiě)一句）
2．“伯牙善鼓琴，鐘子期 。伯牙所念，鐘子期 。子期死，伯牙謂世再無(wú) ，乃破琴絕弦，終身 �！�
3．當我們看到城鎮周邊的大片良田被用來(lái)建工廠(chǎng)、蓋高樓時(shí)，不禁想用學(xué)過(guò)的一條環(huán)保標語(yǔ)“ ， ”來(lái)提醒人們：珍惜土地！
4．在“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”單元里，我知道了我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度，最早的詩(shī)歌總集是《 》；通過(guò)閱讀認識了一位現代詩(shī)人 ；我們小組也圍繞主題開(kāi)展了“ ”綜合性學(xué)習活動(dòng)。
閱讀運用（30分）
�。ㄒ唬陡F人》（節選）（4+4+2+2分）
“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了�！�
“哦？什么時(shí)候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊睡著(zhù)了。他們那么小一個(gè)還不會(huì )說(shuō)話(huà)，另一個(gè)剛會(huì )爬”桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂(yōu)慮�！班�，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)�！�
但桑娜一動(dòng)不動(dòng)。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們在這里啦�！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。
1. 選擇最佳答案，將序號填在括號里。
�、偕衔闹�，主要的寫(xiě)作特色是( )
A．人物動(dòng)作描寫(xiě) B．人物心理描寫(xiě)
C．人物對話(huà)描寫(xiě) D．人物神態(tài)描寫(xiě)。
�、谏衔闹�，第一處的省略號的作用是( )
A．列舉內容的省略 B．重復詞語(yǔ)的省略
C．引文的省略 D．表示說(shuō)話(huà)斷斷續續
2.“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！”一個(gè)“熬”字，說(shuō)明了漁夫 ；“你瞧，他們在這里啦�！鄙Ｄ日f(shuō)這句話(huà)時(shí)的心情是 。
3.拉開(kāi)帳子之后，漁夫和桑娜又會(huì )說(shuō)些什么呢？請你也來(lái)一段對話(huà)描寫(xiě)。
4.讀了《窮人》這課，有人概括成四個(gè)字“窮人不窮！”，你是怎么理解這句話(huà)的？
�。ǘ⿲ふ倚疫\的花瓣兒（3+6+2+2+2+3分）
那天，你猛然間問(wèn)我：丁香有幾個(gè)花瓣兒我怔（zhènɡ）在那兒，一時(shí)竟回答不上來(lái)。
放學(xué)以后，我從丁香樹(shù)旁邊走過(guò)，只匆匆看了兩眼，原來(lái)是四個(gè)花瓣兒呀! 可是，有一天，你忽然又說(shuō)：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì )得到幸運。
于是，那天放學(xué)以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽(yáng)西下，借著(zhù)落日余暉，我仔細尋找。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵，我沒(méi)能找到。
第二天，我起得比平日早，又來(lái)到那一排丁香樹(shù)下。趁著(zhù)晨光，我又在尋找幸運花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻（xìnɡ）離去。
在跑向學(xué)校的路上，我忽然意識到：你該不是搞惡作劇，故意誆（kuānɡ）我吧是不是在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香
誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，你就將丁
香舉到我眼前，說(shuō)：“你看，五瓣兒丁香。我沒(méi)誆你吧！” 我像發(fā)現了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!
那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運花瓣兒!放學(xué)后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹(shù)樹(shù)的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。
我必須直視著(zhù)張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側著(zhù)頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢，都很詫異。
一朵一朵盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前閃過(guò)：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒”淡淡的花香，我沒(méi)聞到；蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找著(zhù)五瓣兒丁香�！八陌陜�，四瓣兒，還是四瓣兒”我幾乎要認定自己是一個(gè)找不到幸運的人了。
忽然，我發(fā)現了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香我的心為之一動(dòng)，趕緊數一數：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。
此時(shí)，我突然問(wèn)自己：我將得到什么幸運呢我一時(shí)竟感到很茫然。我回味著(zhù)這幾天樂(lè )此不疲地尋找，又回味著(zhù)找到時(shí)的驚喜，這些都是我從未體驗過(guò)的哦，我的幸運不就是源于一個(gè)新發(fā)現而帶來(lái)的快樂(lè )嗎？
1．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)帶拼音的三個(gè)詞語(yǔ)意思。
怔在那兒( ) 悻悻離去( ) 誆我( )
2. 選擇最佳答案，將序號填在括號里。
�、佟拔摇笨偣矌状稳ソ中墓珗@尋找五瓣兒丁香？( )
A．1次 B．2次 C．3次 D．4次
�、趧澗�(xiàn)部分是寫(xiě)我怎樣看花的，我這樣做是因為( )
A．這樣做能更好地欣賞花朵 B．這樣賞花不會(huì )被蜜蜂叮著(zhù)
C．我不是在賞花，我是在找花 D．我希望有五瓣兒丁香掉下來(lái)。
�、邸拔摇睘槭裁匆欢ㄒ獙ふ椅灏甓∠�？( )
A．因為五瓣兒丁香很稀奇 B．為了得到幸運
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