《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)與課堂訓練題設計
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在聯(lián)想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛(ài)心，助人為樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識記生字，課文的感情朗讀、背誦，將奉獻旨意內化心靈，外化行動(dòng)。
信息資料：
教師：《學(xué)習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書(shū)《雷鋒的故事》
學(xué)生：生字卡片、課前搜集的雷鋒資料。
教學(xué)準備：課文錄音磁帶、生字卡片、課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習生字。
教學(xué)準備：課文錄音磁帶、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
切入舉偶
1、圖片導入。出示雷鋒畫(huà)像：你們認識他嗎？學(xué)生結合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?/p>
2、歌曲導入。聽(tīng)《學(xué)習雷鋒好榜樣》歌曲。
師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書(shū)課題，指導書(shū)寫(xiě)“鋒、叔”二字）
對話(huà)平臺
自學(xué)
1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、小組內自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強調：
“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。
組內檢查讀——你指我認讀——開(kāi)火車(chē)讀——對口形猜字
3、指名按小節讀課文，師生共同聽(tīng)讀評議。
【采用多種形式復現生字，促進(jìn)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。組內合作識記，養成交流習慣，培養合作意識�！�
朗讀
1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復多讀幾遍。
2、重點(diǎn)指導兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調拖長(cháng)，要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話(huà)，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)，“瞧”以后的詩(shī)句可適當提高音調。
3、多種形式讀文：范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀
【多角度、多層次、多方法的朗讀，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，感受了語(yǔ)言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大�！�
感悟
教師或學(xué)生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
【把詩(shī)化的語(yǔ)言還原成有血有肉的故事，激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，使雷鋒的形象更加典型化、具體化和鮮明化�！�
練習
1、用下面的部首組成新字再組詞。
雨（ ）（ ）（ ）（ ）又（ ）（ ）（ ）（ ）辶（ ）（ ）（ ）（ ）
钅（ ）（ ）（ ）（ ）氵（ ）（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）（ ）
2、填空。
彎彎的（ ）長(cháng)長(cháng)的（ ）晶瑩的（ ）
蒙蒙的（ ）溫暖的（ ）鮮艷的（ ）
書(shū)寫(xiě)
學(xué)習“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字。
1、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫(xiě)法上學(xué)期已經(jīng)做過(guò)重點(diǎn)指導，教師只要地示范書(shū)寫(xiě)的基礎上，引導學(xué)生觀(guān)察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書(shū)寫(xiě)應該細心指導：“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”；“灑”不要寫(xiě)成“酒”；“泥”字右上的“匕”應先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(cháng)。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，交流展示，寫(xiě)得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標志。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：朗讀感悟，書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文，指導書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準備：小黑板、課件。
教學(xué)過(guò)程：
對話(huà)平臺
感悟
1、齊讀最后小節，重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的`意思。
2、小組討論，理解這句話(huà)的含義。
�。ū韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著(zhù)別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛(ài)大把大把地撒向那些需要我們的人。）
交流
1、雷鋒叔叔還會(huì )出現在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料，教師可以向學(xué)生推薦《雷鋒的故事》。
2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。
句式練習：雷鋒叔叔就在我們班級里，你看，我們班的 就是小雷鋒：
我想對他說(shuō)：“ ”
3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫(xiě)倡議書(shū)，可以成立“雷鋒小組”……）
【在想一想、說(shuō)一說(shuō)和做一做中引導學(xué)生體會(huì )和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習這篇文章也就失去了它的意義。所以通過(guò)尋找班里的小雷鋒，樹(shù)立身邊的典型，讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變的更美好的思想境界�！�
背誦
小組內朗誦全詩(shī)——分節配樂(lè )朗誦——練習背誦——自己喜歡哪節就站起來(lái)背誦——競賽背誦
積累
師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：
�。�1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。
�。�2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
�。�3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
實(shí)踐
1、有條件的班級可以組織學(xué)生觀(guān)看《雷鋒》的電影。
2、開(kāi)展“雷鋒故事知多少”的故事會(huì )。
3、在班級內開(kāi)展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動(dòng)。
【挖掘文本的潛在資源，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深化文本的社會(huì )價(jià)值，增強語(yǔ)文學(xué)習的綜合性和實(shí)踐性�！�
書(shū)寫(xiě)
本課寫(xiě)字編排很有規律，這節課的訓練重點(diǎn)是：雨字頭、走之旁的字。
1、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導以下兩個(gè)方面：（1）筆順：先寫(xiě)走之內的“萬(wàn)、米、亦”，再寫(xiě)走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。
2、“雷、需”二字的指導重點(diǎn)為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”；（3）四點(diǎn)分布要均勻。
“冒”字，要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。
3、教師根據實(shí)際情況進(jìn)行范寫(xiě)指導，學(xué)生練寫(xiě)，全班交流評議。
【按照漢字的構字規律引導學(xué)生發(fā)現，激發(fā)了他們寫(xiě)字的熱情，提高了寫(xiě)字的質(zhì)量。同時(shí)全班的交流評議也利于提升審美情趣�！�
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