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中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編幫大家整理的中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案1
根據山東省中小學(xué)教師全員遠程研修工程總體部署和市教體局文件要求，我校積極宣傳發(fā)動(dòng)組織全體教師參加20xx年遠程研修。為切實(shí)保障培訓效果，扎實(shí)做好研修工作，把每一件事落到實(shí)處，做到極致，特制定本實(shí)施方案。
一、研修目標
今年遠程研修創(chuàng )新點(diǎn)是自主選擇課程的菜單式設計，以問(wèn)題解決為目的，以校本研修為基本組織形式，全體參訓教師要充分利用山東省教師教育網(wǎng)遠程研修平臺，在學(xué)科課程專(zhuān)家引領(lǐng)下，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)題講座、學(xué)習文本資料、在線(xiàn)問(wèn)題研討等形式的對話(huà)交流，幫助教師診斷和解決教學(xué)問(wèn)題，提高教師合理設計與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力，提高老師學(xué)科素養和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎教育改革與發(fā)展，具體達成以下目標：
1.通過(guò)專(zhuān)家對教學(xué)內容的解讀，增進(jìn)教師對教學(xué)內容結構的理解和把握；
2.通過(guò)專(zhuān)家指導開(kāi)放性備課，為教師集體備課提供示范，為教師備課提供案例型資源；
3.通過(guò)典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設計和實(shí)施教學(xué)的能力；
4.通過(guò)遠程網(wǎng)絡(luò )平臺的交流與分享，教師自身差異學(xué)習、合作學(xué)習體驗、反思、超越，增強教師的學(xué)習意識和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的能力。
二、研修對象內容
遠程研修參訓對象包括初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè )和美術(shù)12個(gè)學(xué)科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學(xué)生學(xué)習的教學(xué)設計與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。研修共50學(xué)時(shí)，第一階段集中研修6天，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修，14學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習借鑒應用集中研修期間的成果，結合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設計與研究，并通過(guò)平臺提交研修成果。
三、研修時(shí)間
20xx年7月22日——20xx年7月27日
上午7：30——11：30下午：2：00——3：00
模式：上午集中學(xué)習，下午完成作業(yè)。
上午組織觀(guān)看視頻，下午3:00之前寫(xiě)作業(yè)、作評論，以備指導教師和專(zhuān)家推薦。
各學(xué)段提前2天開(kāi)放平臺，請督促教師提前熟悉平臺，遠程研修開(kāi)始之后，將不再受理帳號登陸不上、視頻播放不了等技術(shù)問(wèn)題。
四、研修模式
研修模式強調網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修的整合；學(xué)習方式突出線(xiàn)上線(xiàn)下的混合式學(xué)習，讓老師經(jīng)歷理解學(xué)習、案例學(xué)習、創(chuàng )建學(xué)習的完整學(xué)習過(guò)程；教學(xué)評價(jià)方面注重基于數據可視化分析的過(guò)程性和質(zhì)性評價(jià)。
五、研修地點(diǎn)：各自辦公室
研修組長(cháng)
語(yǔ)文：
物理：
體：
1.對本學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)和課例要及時(shí)傳我校網(wǎng)站；對本學(xué)科的工作情況要及時(shí)把握，要辦好簡(jiǎn)報，做好宣傳（學(xué)校統計通報）。
2.各學(xué)科負責人（培訓期間每人分別報道至少2篇，有文字有圖片，內容力求新穎獨特，切忌大通套、人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導過(guò)目。
3.王江負責學(xué)校整體信息宣傳報道
六、管理保障
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，落實(shí)責任。
遠程研修領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
組員：
宣傳報道組：各學(xué)科研修組長(cháng)（培訓期間每人分別報道至少2篇，有文字有圖片，內容力求新穎獨特，切忌大通套，人云亦云。要讓學(xué)科領(lǐng)導過(guò)目）
技術(shù)服務(wù)組：
后勤保障組：
�。ǘ﹪烂C紀律，規范考核。
學(xué)校在研修期間實(shí)行簽到制度，集中組織與管理，責任到人，確保網(wǎng)絡(luò )暢通，確保人人參與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀(guān)看視頻、參加討論；分散研修，學(xué)校領(lǐng)導根據任教學(xué)科參與研修討論。研修期間將嚴格考勤制度，無(wú)特殊原因不得請假，確實(shí)請假必須校長(cháng)簽字。
�。ㄈ┬麄鞯轿�，爭先創(chuàng )優(yōu)
召開(kāi)全體教師參加的宣傳會(huì )議，首先讓全體教師認識到遠程研修對提升教師基本素養的重要意義，明晰遠程研修的`基本步驟和自己擔任指導教師的基本職責，并召開(kāi)全校參訓教師參加的動(dòng)員大會(huì )，明確分組，同時(shí)提出了互幫互助的要求，讓老教師在作業(yè)完成過(guò)程中對新教師負起責來(lái)，新教師幫助老教師解決網(wǎng)絡(luò )上出現的問(wèn)題，形成教研共同體。
�。ㄋ模┮Ａ粼紮n案
每位老師要在集中研修和校本研修后分別提交紙質(zhì)研修總結報告。
要將研修期間的方案、點(diǎn)名冊、優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、每日通報、宣傳報道、總結等存檔，作為督導檢查的必查內容。每位組長(cháng)、參訓學(xué)員要及時(shí)保存好所有文字材料（優(yōu)秀作業(yè)、精彩課例、宣傳報道、個(gè)人收獲總結等），注意按照行文格式。在7月27號前交學(xué)科負責人，再交分管領(lǐng)導，最后集中給教研中心王江。這些是督導檢查的必查內容
�。ㄎ澹┤谈M(jìn)，及時(shí)反饋
研修過(guò)程中，校長(cháng)、分管領(lǐng)導、各分管主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時(shí)組織技術(shù)人員隨時(shí)服務(wù)，保障網(wǎng)絡(luò )暢通。在研修期間及時(shí)組織教研組長(cháng)召開(kāi)碰頭會(huì )，通過(guò)學(xué)校平臺交流情況，分享成功做法。研修教師依據課程研修的要求，完成觀(guān)看視頻、撰寫(xiě)作業(yè)、參與互動(dòng)、總結反思等研修任務(wù)。
七、考核評價(jià)
按照省教育廳、市教體局要求，按時(shí)保質(zhì)保量完成研修任務(wù)，酌情納入學(xué)校千分考核和績(jì)效工資。對學(xué)習不合格的教師進(jìn)行嚴肅懲戒。
中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案2
一、目標設定
按照xx省中小學(xué)教師全員遠程研修總體規劃，全校教員聚焦教育技術(shù)力、新課標課例研究等議題，在課程專(zhuān)家指導下，運用案例解析、研討等方式進(jìn)行互動(dòng)溝通，以提升教師素養及教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我�；A教育改革和發(fā)展。
二、研修項目
小學(xué)教師新課標課例研究全員遠程研修
研修內容重點(diǎn)關(guān)注新課標貫徹和混合式課例研究，包括學(xué)科教學(xué)新趨勢、學(xué)生研究、教學(xué)設計與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與策略、課例研究協(xié)作和常態(tài)化等課題。
三、研修時(shí)間表
上學(xué)期集中在9月、10月第二周，下學(xué)期集中在3月、4月第二周。
四、研修支持
(一)組織管理
1、全省教師遠程研修采取省、市、縣、校四級管理模式。省教育廳設立研修小組，下設“山東省中小學(xué)教師遠程研修項目辦公室”，負責培訓工作的管理。
2、市級教育部門(mén)需要設立培訓項目辦公室和職能組，負責區域內參訓學(xué)校和學(xué)員的信息更新、報名、編組和管理，建立和管理中小學(xué)指導教師團隊，并監管區域內遠程研修的組織和管理。
3、縣級教育部門(mén)是全員遠程研修的主要管理者。在市級教育部門(mén)統籌下做好研修學(xué)員的信息更新、報名、編組、指導教師和研修組長(cháng)的配置工作，制定相關(guān)規定并加強管理。
4、校長(cháng)對此次研修工作負首要責任，學(xué)校需具備教師日常上網(wǎng)學(xué)習條件，參訓學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境須符合規定標準。在研修期間，學(xué)校要組織所有相關(guān)學(xué)科的教師參加培訓，確保每個(gè)教師都能參與其中，并為其提供必要的.學(xué)習條件。
5、暑假集中研修后，各級教育部門(mén)應當積極組織各中小學(xué)開(kāi)展常態(tài)化的校本研修，開(kāi)展與各學(xué)段集中遠程研修主題相關(guān)的深入校本教研活動(dòng)。
(二)培訓經(jīng)費
根據魯教師字[20xx]6號文件，培訓費由組織單位(市、縣教育局或學(xué)校)統一支付，不得向教師個(gè)人收費。
(三)考核評估
為了確保培訓工作的順利進(jìn)行，省項目辦將制定各學(xué)段課程專(zhuān)家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員的工作手冊和學(xué)員的學(xué)習手冊；制定組織單位(市和學(xué)校)、各級管理員(含技術(shù)人員)、指導教師、學(xué)員的評價(jià)標準，明確各自的工作職責和學(xué)習標準，作為培訓考核的重要指標。完成規定的研修任務(wù)，合格者可在信息管理系統個(gè)人電子賬戶(hù)計入繼續教育學(xué)分18學(xué)分。
研修工作結束后，各學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))要向所在縣(市、區)教育局提交研修總結報告，各市教育局向上一級教育部門(mén)提交總結報告；研修結束后，省項目辦將組織專(zhuān)門(mén)評估，根據研修平臺后臺管理數據和評估結果形
中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案3
一、研修目標
根據xx省中小學(xué)教師全員遠程研修工程總體規劃，我校組織全體教師圍繞教育技術(shù)能力、基于新課標的課例研究等主題，在課程專(zhuān)家引領(lǐng)下，通過(guò)案例分析、問(wèn)題研討等形式開(kāi)展對話(huà)交流，通過(guò)研修，提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我�；A教育改革與發(fā)展。
二、研修項目
小學(xué)教師新課標課例研究全員遠程研修
研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、教學(xué)中的學(xué)生研究、基于課標貫徹和學(xué)生學(xué)習的教學(xué)設計與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。
三、研修時(shí)間安排
上學(xué)期集中在9月、10月第二周，下學(xué)期集中在3月、4月第二周
四、研修保障
�。ㄒ唬┙M織管理
1、山東省中小學(xué)教師全員遠程研修實(shí)行省、市、縣、校四級管理。省教育廳成立研修工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組下設“山東省中小學(xué)教師遠程研修項目辦公室”，辦公室設在山東省中小學(xué)師資培訓中心，具體負責培訓工作的組織管理。
2、市級教育行政部門(mén)要成立培訓項目辦公室和相關(guān)職能組，負責本市參訓學(xué)校和學(xué)員的信息更新、報名、編組和管理工作；根據遠程研修指導教師選拔標準和要求（見(jiàn)附件2），組建、管理本市中小學(xué)指導教師團隊；協(xié)調指導縣區中小學(xué)遠程研修的組織和管理，對本市各培訓點(diǎn)的研修過(guò)程進(jìn)行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織和管理服務(wù)工作。
3、縣（市、區）級教育行政部門(mén)是全員遠程研修的管理主體。在市教育行政部門(mén)統籌下做好研修學(xué)員的信息更新、報名、編組、指導教師、研修組長(cháng)配備等工作，制定必要的規章制度，加強對轄區內指導教師和各級學(xué)校研修工作的管理，做好區域網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持和后勤保障工作。
4、中小學(xué)校長(cháng)是此次研修工作第一責任人，各學(xué)校要具有教師日常上網(wǎng)學(xué)習條件，參訓學(xué)校網(wǎng)絡(luò )條件應達到規定標準（見(jiàn)附件3）。在研修期間要組織相關(guān)學(xué)科的所有教師全員參加培訓，為參訓教師提供必要的學(xué)習條件；要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，組織好本校學(xué)科教師面對面的研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。
5、暑期集中研修后，各級教育行政部門(mén)應積極組織各中小學(xué)開(kāi)展常態(tài)化校本研修，開(kāi)展與各學(xué)段集中遠程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動(dòng)。要制定校本研修計劃，檢查督促學(xué)習進(jìn)程，嚴格監督管理，保證校本研修落到實(shí)處。
�。ǘ┡嘤柦�(jīng)費
xxx
�。ㄈ┛己嗽u價(jià)
為保證培訓工作順利進(jìn)行，省項目辦將制定各學(xué)段課程專(zhuān)家團隊、指導教師團隊、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習手冊；制定組織單位（市和學(xué)校）、各級管理員（含技術(shù)人員）、指導教師、學(xué)員評價(jià)標準，明確工作職責，量化學(xué)習標準，作為培訓考核的重要指標。參訓教師、指導教師和研修組長(cháng)達到合格標準，在信息管理系統個(gè)人電子賬戶(hù)計入繼續教育學(xué)分18學(xué)分。
研修工作結束后，各學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）要向本縣（市、區）教育局提交研修總結報告，各市教育局向省廳提交總結報告；研修結束后，省項目辦將組織專(zhuān)項評估，依據研修平臺后臺管理數據和評估結果形成培訓工作的總結評價(jià)。
中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案
為貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，深入落實(shí)市教育系統“師德師風(fēng)建設年”活動(dòng)要求，進(jìn)一步加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，引導廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，長(cháng)沙市教育學(xué)院和湖南省中小學(xué)教師遠程培訓指導中心聯(lián)合舉辦中小學(xué)教師進(jìn)行教師職業(yè)道德全員遠程培訓。
一、研修目標
幫助廣大教師全面準確地理解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的主要內容、特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步加深對教師職業(yè)道德的認識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德水平，樹(shù)立良好教育風(fēng)尚，促進(jìn)我市師德師風(fēng)建設活動(dòng)的可持續開(kāi)展，全面提高中小學(xué)教師隊伍的師德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
二、研修對象
會(huì )操作計算機，有一定的網(wǎng)絡(luò )溝通能力的中學(xué)在職教師。
三、研修時(shí)間
20xx年10月27日-12月15日，共計50學(xué)時(shí)、50學(xué)分。
四、培訓報名
1.培訓指標分配
2．培訓報名：
�。�1）報名辦法。請有意向并符合條件的老師到教研組長(cháng)處報名。
�。�2）報名截止日期。報名截止于20xx年10月12日（本周五）。
五、研修內容
1．師德理論與概述
由參與起草和制定工作的專(zhuān)家學(xué)者詳細解讀新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，幫助教師理解和把握主要內容、特點(diǎn)和價(jià)值。讓學(xué)員形成對教師職業(yè)道德特點(diǎn)、現狀等系統認識和整體把握，掌握提升師德修養的途徑和方法。主要包括師德概述、師德魅力與師德修養幾個(gè)版塊。
2.師德與學(xué)生成長(cháng)、教師發(fā)展
由師德實(shí)踐或研究領(lǐng)域的專(zhuān)家主講，闡釋教師職業(yè)道德與學(xué)生成長(cháng)、教師職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。提升師德修養，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，構建教師幸福人生。
3．經(jīng)典案例分析與微格課程
針對教師在師德方面關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，以短小精悍的'具體案例及微格課程為載體，引出話(huà)題，引發(fā)探討，引導學(xué)員進(jìn)行深入學(xué)習和反思。并踐行與自己的教育教學(xué)工作，提升職業(yè)道德素養。
具體課程及學(xué)時(shí)要求附后。
六、研修方式
1.資源學(xué)習。學(xué)員按照培訓計劃選定“多媒體課程資源包”自主學(xué)習，包括收看視頻課程，閱讀網(wǎng)絡(luò )資源（含生成性資源）等。
2.在線(xiàn)研討。通過(guò)“班級沙龍”、“集中研討”和“班級答疑”等形式與途徑，與同行分享經(jīng)驗。學(xué)員每學(xué)完一個(gè)課程后，在平臺的班級中進(jìn)行發(fā)帖交流；每學(xué)完一個(gè)主題后由輔導教師組織和指導，進(jìn)行一次在線(xiàn)集中交流，課程專(zhuān)家團隊參與引領(lǐng)與指導。
3.完成作業(yè)。在資源學(xué)習和經(jīng)驗分享的基礎上，學(xué)員必須按照要求獨立完成規定的培訓作業(yè)，撰寫(xiě)一定的研修心得。
4.案例分析。培訓過(guò)程中生成的典型案例或者問(wèn)題將選載在培訓專(zhuān)頁(yè)的“優(yōu)秀作業(yè)”中，課程專(zhuān)家將選擇其中有代表性的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行案例分析或在線(xiàn)答疑。
5.實(shí)踐體驗。要求學(xué)員在培訓期間，將所學(xué)的理論、經(jīng)驗運用于自身的教育教學(xué)實(shí)踐，倡導開(kāi)展校本教研，組織活動(dòng)觀(guān)摩，與教育實(shí)踐進(jìn)行有機結合。
七、研修特色
1．理論學(xué)習與實(shí)踐體驗相結合。把理論性、系統性的高端報告、名師講座與情境性、發(fā)散性的案例課程有機結合起來(lái)，感性體驗，理性升華，深刻認識教師職業(yè)道德的內涵和價(jià)值，通過(guò)撰寫(xiě)反思作業(yè)、記錄教育故事、提交工作案例等手段，引導教師把對教師職業(yè)道德的認識貫徹落實(shí)到實(shí)際工作中。
2．接受式學(xué)習與探討式學(xué)習相結合。要求教師不但收看視頻、閱讀網(wǎng)絡(luò )文本，而且要通過(guò)撰寫(xiě)作業(yè)、發(fā)起話(huà)題、跟帖討論、上傳并分享資源等形式，自覺(jué)進(jìn)行探究式學(xué)習，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
3．個(gè)體學(xué)習與群體研討相結合。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )培訓班級，提供虛擬交流平臺，互助互學(xué)、資源共享。
八、考核評價(jià)
學(xué)員的各項學(xué)習指標由平臺自動(dòng)生成，學(xué)習成績(jì)由省遠程中心按照考核要求、權重進(jìn)行統計。學(xué)習成績(jì)滿(mǎn)分為100分，60分以上為合格。合格學(xué)員由省遠程中心統一頒發(fā)結業(yè)證書(shū)，記繼續教育學(xué)分50分。對于學(xué)習表現突出，成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)員，評定優(yōu)秀學(xué)員，對工作認真負責的管理員，評定優(yōu)秀管理員，頒發(fā)證書(shū)。
九、組織管理
為確保本次培訓的順利實(shí)施，長(cháng)沙市教育學(xué)院和湖南省中小學(xué)教師遠程培訓指導中心分工合作，共同組織實(shí)施。
1．各培訓學(xué)校成立中小學(xué)教師職業(yè)道德遠程培訓領(lǐng)導小組，負責全面實(shí)施教師培訓指導工作。
2．以區縣（市）編班，市直原則上以學(xué)校為單位組織編班。為保障培訓的學(xué)習效果，每班配一名班級管理員，請各區縣（市）培訓機構指定班級管理員，市直單位教科室主任為本校班級管理員。原則上每100名學(xué)員配一名班級管理員，人數不夠的單位合并組建班級。各單位填寫(xiě)“班級管理員”信息表，確保網(wǎng)絡(luò )遠程培訓高效、有序進(jìn)行。
3．湖南省中小學(xué)教師遠程遠程培訓指導中心負責本次培訓的課程設計與開(kāi)發(fā)、平臺支持、教學(xué)教務(wù)管理，學(xué)習全過(guò)程的技術(shù)支持和監測。
4．明確分工，層層抓落實(shí)。對參培者管理，實(shí)行湖南省中小學(xué)教師遠程遠程培訓指導中心和長(cháng)沙教育學(xué)院、區縣教師進(jìn)修學(xué)校、參培者所屬學(xué)校多重管理，各方通力協(xié)作把培訓做好。省中小學(xué)繼續教育遠程培訓指導中心和長(cháng)沙教育學(xué)院全程、全面、全員監控；學(xué)校管理、督促本校教師培訓；班級管理員和輔導老師負責引導、督促本班級學(xué)員研修。
中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案4
為貫徹落實(shí)《z省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx-20xx年）》“強化教師隊伍專(zhuān)業(yè)技能訓練和實(shí)踐能力培養，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力”的文件精神，根據《鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師繼續教育管理辦法》和市教育局20xx年教師培訓工作計劃，為切實(shí)做好20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓的實(shí)施工作，特制定本方案。
一、培訓目標
1.圍繞中小學(xué)（幼兒園）教師有效備課，以“單元備課”為主題，組織教師開(kāi)展全員網(wǎng)絡(luò )研修，使教師樹(shù)立“以學(xué)定教”的理念，厘清單元的教學(xué)目標與教學(xué)重難點(diǎn)，系統地掌握備課方法和策略，提高教師的教學(xué)設計技能和教育教學(xué)綜合素養。
2.提升教師的職業(yè)認同感，使教師掌握快樂(lè )工作的方法，加強教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的意識。
二、培訓對象
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鎮江市中小學(xué)（幼兒園）全體教師，約23000人。
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本次全員培訓的市和縣（區）項目管理者、班級輔導員，研修指導專(zhuān)家（以市級學(xué)科帶頭人和教研員為主）。
三、培訓學(xué)科與內容
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1.小學(xué)：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活（社會(huì )）、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、小學(xué)科學(xué)。
2.初中和高中：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。
3.幼兒園：五大領(lǐng)域、保教技能。
4.非任課教師的校（園）長(cháng)和上述學(xué)科外的其他學(xué)科專(zhuān)職教師可自主選擇一個(gè)學(xué)科參加培訓學(xué)習。
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本次培訓內容共25學(xué)時(shí)，分三個(gè)階段完成。
每個(gè)階段設計相應的任務(wù)，教師需要學(xué)習課程、參加活動(dòng)、提交作業(yè)，同時(shí)進(jìn)行拓展性學(xué)習。內容安排如下：
階段任務(wù)簡(jiǎn)介課程學(xué)習活動(dòng)設計作業(yè)設計
第一階段 通識課程 （1周5學(xué)時(shí)）
1. 解讀項目方案，裝飾社區個(gè)人空間； 2. 進(jìn)入教師工作坊和研修社區報到，找朋友，加入研修團隊； 3. 學(xué)習“平臺操作指南”； 4. 學(xué)習通識課程。幸福課堂建設基本要領(lǐng)； 幸福班級建設基本要領(lǐng)。設計研討活動(dòng)，主題為： 當前教師的職業(yè)幸福感怎樣？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話(huà)題討論。
第二階段 單元備課 （2周16學(xué)時(shí)）
1. 學(xué)習關(guān)于備課策略的專(zhuān)家講座； 2. 接受學(xué)科單元備課專(zhuān)題指導； 3. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。學(xué)科備課策略綜述； 如何根據學(xué)生認知、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習指導、交往指導和心理健康教育； 學(xué)情分析的策略及工具 教學(xué)目標與檢測設計； 教學(xué)目標的確定與達成； 教案與學(xué)案； 單元備課專(zhuān)題指導課； 學(xué)科綜合性學(xué)習課程的備課策略和實(shí)施策略； 學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)案例評析。設計研討活動(dòng)，主題為： 你在備課方面主要存在的問(wèn)題有哪些？造成這種現狀的原因是什么？可以有哪些解決方法？ 以班級為單位圍繞該話(huà)題討論。任選其一完成作業(yè)。 1.梳理單元教學(xué)重難點(diǎn) 2.提交一節課的教學(xué)設計 3.提交一節課的'學(xué)案
第三階段 案例觀(guān)摩 （1周4學(xué)時(shí)）
1. 單元備課過(guò)程視頻案例觀(guān)摩、分析、研討； 2. 參加研修活動(dòng)，提交作業(yè)。此部分課程由鎮江優(yōu)秀的教師、教研員與研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。 從備學(xué)生、備內容、備方法、備條件、備資源、備技術(shù)、備教案等方面出發(fā)，站在學(xué)生有效學(xué)習的角度展現備課過(guò)程。 課程開(kāi)發(fā)時(shí)以視頻和文本為素材，經(jīng)過(guò)設計，制作為多媒體課程。以供教師觀(guān)摩和研討。就某個(gè)備課過(guò)程中好與不好的環(huán)節進(jìn)行評點(diǎn)。需要提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。觀(guān)察與思考鎮江同行同一單元的單元備課，修改完成第二階段的作業(yè)
說(shuō)明：本表中的研討活動(dòng)及作業(yè)設計為樣例。為了使學(xué)員對研討活動(dòng)和作業(yè)更感興趣，將在項目實(shí)施前組織學(xué)科帶頭人論證和修訂。第三階段的課程，由鎮江市教育局與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)方案另擬。
四、培訓策略
1.針對性
本次培訓主題聚焦單元備課能力提升，以本地使用教材第一、二單元為載體，研修任務(wù)、課程及活動(dòng)均緊緊圍繞備課實(shí)踐能力的提升。同時(shí)部分課程由鎮江市學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀教研員與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)發(fā)，增強針對性。
2.任務(wù)驅動(dòng)
本次培訓采取任務(wù)驅動(dòng)的方式，為學(xué)員設計真實(shí)的任務(wù)情境和遞進(jìn)式研修任務(wù)，參訓學(xué)員可依照任務(wù)流程，完成各項學(xué)習任務(wù)，在做中學(xué)，學(xué)中做。
3.網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修結合
本次培訓將網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修密切聯(lián)系起來(lái)，校本研修的主題與網(wǎng)絡(luò )研修保持一致，校本研修的成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修社區呈現。
五、時(shí)間安排
本次培訓自20xx年8月中旬開(kāi)始，9月底結束。具體安排如下：
時(shí)間 事項 備注
7月上中旬召開(kāi)各縣市區人事科長(cháng)，各直屬學(xué)校校長(cháng)、人事秘書(shū)會(huì )議，部署項目實(shí)施工作時(shí)間、地點(diǎn)另行通知
7月15日前填報、審核學(xué)員信息表信息填報方法詳見(jiàn)附件
編班，配備輔導員管理員
8月12日前召開(kāi)項目啟動(dòng)暨骨干集中培訓會(huì )議時(shí)間、地點(diǎn)和參訓對象另行通知
8月15日前各縣（市、區）完成對各班級項目骨干的培訓具體時(shí)間、地點(diǎn)、參訓對象由各縣（市、區）自行確定
學(xué)員登錄培訓平臺，核對個(gè)人基本信息，熟悉操作流程并進(jìn)行學(xué)習預熱；班級輔導員組織學(xué)員上線(xiàn)預熱，創(chuàng )建本班QQ群并引導學(xué)員加入，建設班級溝通渠道。具體內容詳見(jiàn)中國教師研修網(wǎng)“20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓”網(wǎng)頁(yè)
8月15日-9月15日學(xué)員在線(xiàn)觀(guān)看課程，參與互動(dòng)交流，撰寫(xiě)研修作業(yè)； 研修指導專(zhuān)家和班級輔導員在線(xiàn)輔導、答疑。
其中9月1日-9月15日學(xué)員結合遠程學(xué)習所獲運用到教育教學(xué)實(shí)踐中，提交作業(yè)。 以學(xué)校為單位組織教師研討及實(shí)踐，提煉研修成果。
市項目辦對各縣（市）區進(jìn)行項目中期調研評估具體安排另行通知
9月25日前做好項目總結評優(yōu)工作；抽查參訓人員，組織集中閉卷考試具體要求和辦法另行通知
9月30日前召開(kāi)項目總結表彰會(huì )議具體時(shí)間、地點(diǎn)、對象另行通知
六、培訓形式
1.依托中國教師研修網(wǎng)遠程培訓平臺，以網(wǎng)絡(luò )課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò )研修指導為支撐，建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級，配備班級輔導教師，組織參訓學(xué)員有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修相結合的遠程培訓。
2.通過(guò)“觀(guān)看視頻課程-閱讀相關(guān)文章、評論-完成和提交作業(yè)-參與在線(xiàn)研討交流-反思總結”等流程，將專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思和同伴互助同步融入網(wǎng)絡(luò )研修的整個(gè)過(guò)程。
3.中國教師研修網(wǎng)將根據學(xué)習的內容與進(jìn)度開(kāi)展研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習中的深層次、多角度反思，增進(jìn)學(xué)員之間的交流與分享意識，培養學(xué)員在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下自主研修的習慣。
七、考核評價(jià)
本次研修將從參與度、貢獻度、影響力等緯度，對參與本次研修的不同群體（學(xué)員、研修指導者）進(jìn)行相應的考核。
1.學(xué)員考核
本次研修學(xué)員的考核分為任務(wù)學(xué)習與拓展學(xué)習兩項。
任務(wù)學(xué)習為必做項，占比80%，考核內容為課程學(xué)習、提交作業(yè)及研討活動(dòng)。
拓展學(xué)習為選做項，占比20%，考核教師在網(wǎng)絡(luò )研修社區開(kāi)展互動(dòng)交流與協(xié)作學(xué)習等行為，如上傳資源、評論留言等。（評分規則另發(fā)）
2.班級輔導員考核
對班級輔導員從以下兩個(gè)方面進(jìn)行考核：一是本人的工作情況得分，占比50%，二是本網(wǎng)絡(luò )班級學(xué)員的平均得分，占比50%。（評分規則另發(fā)）
3.頒發(fā)證書(shū)
學(xué)員培訓成績(jì)合格者，由鎮江市教育局頒發(fā)合格證書(shū)。
4.評優(yōu)
為檢查網(wǎng)絡(luò )學(xué)習效果，培訓結束后市教育局將適時(shí)從參訓人員中按地區選取3%（2%為市教育局任抽，1%由轄市區推薦）人員統一組織集中閉卷書(shū)面考試。各地區參考人員的考核平均分數作為檢查考核各地培訓成效和20xx年鎮江市教師發(fā)展先進(jìn)校評選的主要依據，教師個(gè)人培訓情況納入市級中青年骨干教師及以上拔尖人才評審的范圍。
網(wǎng)絡(luò )研修項目評優(yōu)堅持過(guò)程性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定量與定性相結合、考核與激勵相結合原則，從多個(gè)緯度進(jìn)行評定。具體評優(yōu)獎勵辦法由鎮江市教育局另行頒布。各類(lèi)評優(yōu)的榮譽(yù)證書(shū)由鎮江市教育局頒發(fā)。
八、培訓管理
�。ㄒ唬┙�20xx年鎮江市中小學(xué)（幼兒園）教師全員遠程培訓項目領(lǐng)導組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：zz
組員：zz
�。ǘ╊I(lǐng)導組下設項目管理辦公室、課程專(zhuān)家團和技術(shù)保障組
1．項目管理辦公室
主任：z
副主任：z
成員：zz
項目管理辦公室具體負責項目的統籌、協(xié)調和運行管理。
2．課程專(zhuān)家團
課程專(zhuān)家團由市教研室為主建立的核心指導組及其下設的學(xué)科專(zhuān)家組組成，統一負責項目實(shí)施過(guò)程中各個(gè)學(xué)科的研修指導工作。組長(cháng)：朱春曉，副組長(cháng)：譚慶仁。
3.技術(shù)保障組
項目技術(shù)保障組由市電教館統籌組建，具體負責項目實(shí)施過(guò)程中的平臺、網(wǎng)絡(luò )維護以及其他學(xué)習設備、設施的保障工作。組長(cháng)：汪翀，副組長(cháng)：陳肸。
�。ㄈ└鬏犑校▍^）同步建立對應機構，并報市項目辦公室備案。
�。ㄋ模┮暂犑校▍^）為主體建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級
1.各轄市（區）統一以學(xué)科為單位建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級，原則上每100人編為1個(gè)班（大學(xué)科的尾數班原則上不少于50人），每個(gè)班配備1名輔導教師。每個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班級可以學(xué)�；蜉o導區為單位設立若干學(xué)習小組并配備1名組長(cháng)協(xié)助班級輔導教師做好培訓管理工作。人數少于100人的小學(xué)科，原則上以縣（市、區）為單位建立1個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習班。
2.各市屬學(xué)校各學(xué)科的參訓學(xué)員由市教研室統一組織編班，各班輔導教師、學(xué)習組長(cháng)由市教研室與各直屬學(xué)校協(xié)商確定。
3.班級輔導教師工作職責和操作流程詳見(jiàn)平臺公布的《班級輔導教師手冊》。班級輔導教師信息由各轄市（區）審定（市屬學(xué)校由市教研室審定）后統一發(fā)至市項目辦郵箱。
中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案5
一、指導思想
根據《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要(20xx-20xx)》、教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》等文件，以教師的和諧發(fā)展為己任，把再造教師學(xué)習文化，提升教師人文素養作為和諧校園創(chuàng )建的核心，把堅持“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習為中心”作為教師隊伍建設的基本理念，通過(guò)創(chuàng )建學(xué)習型組織，依托以校為本的研訓模式，秉承學(xué)校人和心齊、求實(shí)創(chuàng )新的校風(fēng)、求嚴求實(shí)求活求新的教風(fēng)，實(shí)現讓每位老師和諧發(fā)展的辦學(xué)愿景，形成一支學(xué)識淵博、培養一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀(guān)念超前、科研先導、現代教育技術(shù)強的高素質(zhì)教師隊伍。
二、培訓目標
1、注重教師職業(yè)信念、責任感和實(shí)踐能力的提高。
2、注重面向全體，更注重有針對性的分層培養。
3、注重統一規劃，更注重激勵教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、注重個(gè)體學(xué)習，更注重教師之間合作共進(jìn)的學(xué)習文化的形成。
5、增強教師的美育定位意識，確立以美育人的理念，進(jìn)而實(shí)現個(gè)人與學(xué)校和諧發(fā)展的價(jià)值統一
三、培訓內容
(一)加強教師隊伍思想建設，促進(jìn)教師人文素養的提高。
教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強教師隊伍的建設，是提升學(xué)校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實(shí)提高教師的育德能力、學(xué)習能力、課程領(lǐng)導力、執行力、監控能力，努力建設一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、為人師表的教師隊伍。
1.完善教師學(xué)習制度，提高學(xué)習能力。
強調“全員學(xué)習”、“全過(guò)程學(xué)習”，形成工作即學(xué)習，學(xué)習即工作，教學(xué)與研究互動(dòng)提高的良性機制;強調“團隊學(xué)習”，即不但重視個(gè)人學(xué)習和個(gè)人智力的開(kāi)發(fā)，更強調學(xué)校成員間的合作學(xué)習和群體智力的開(kāi)發(fā)，強化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調合作，同時(shí)形成“四個(gè)一”的讀書(shū)制度，即每學(xué)期精讀一本好書(shū)，撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的心得，開(kāi)設一堂研究課，確立一個(gè)研究項目，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習的共同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續性的發(fā)展。
2.邀請專(zhuān)家來(lái)校作講座
準備邀請進(jìn)修學(xué)院的專(zhuān)家進(jìn)行“課堂轉型----從轉變教師的思維方式開(kāi)始”以及“課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐”講座，提高教師的素養。
(二)創(chuàng )設多種培訓模式和課程，提高教師課程執行力。
(1)通過(guò)校本教研、專(zhuān)題學(xué)習等方式，為教師創(chuàng )設一個(gè)探討研究的氛圍，提供一系列學(xué)習、實(shí)踐、交流的機會(huì )，使教師提升積累教育經(jīng)驗，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，以適應時(shí)代發(fā)展的需要，使教師逐步由成熟走向卓越。
(2)設置分層培訓課程
A.加強高端隊伍建設，提高指導能力
進(jìn)一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過(guò)組織研讀理論、學(xué)習交流、課題匯報等形式，以磨練組織能力、協(xié)調能力，以及對教學(xué)問(wèn)題的洞察能力，提高管理、指導能力。利用寒暑假時(shí)間，舉辦培訓班，規劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計劃，引導組長(cháng)學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )管理，營(yíng)造教師學(xué)習文化。
B.夯實(shí)新教師基礎，激發(fā)內驅力。
對于初職教師，重點(diǎn)是學(xué)做人學(xué)做事，要按照“一年過(guò)關(guān)、三年成熟、五年挑大梁”的要求，落實(shí)青年教師培養工程，通過(guò)結對子、搭臺子、壓擔子等方式，經(jīng)常組織各種各樣的比賽活動(dòng)，引導青年教師苦練基本功，盡快適應教學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。學(xué)校制定了“教學(xué)結伴工作方案”，為新教師配備師德表現好、教育觀(guān)念新、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的帶教老師，定期開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，使新教師能快速成長(cháng)，實(shí)現對新教師“一年勝任工作、兩年提高能力、三四年不斷成熟，五年成為教學(xué)骨干”的培養目標。
C、抓住骨干培養工作，推動(dòng)整個(gè)教師隊伍的發(fā)展
不斷修訂并完善《學(xué)校學(xué)科帶頭人實(shí)施方案》，規范學(xué)校骨干教師隊伍的管理，為學(xué)校教師個(gè)體發(fā)展提供機會(huì )與舞臺，全力打造我校師資隊伍中的骨干力量和師資精品。對于骨干教師，重點(diǎn)是學(xué)做特色老師，通過(guò)搭建舞臺，鼓勵他們參評各級學(xué)科骨干、名師評比，鼓勵他們上特色課、示范課、精品課，形成個(gè)性化的教學(xué)特色。
D.搭建教師發(fā)展平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
針對學(xué)校師資發(fā)展不夠平衡的現象，將繼續落實(shí)研修方案，為教師搭建發(fā)展平臺。本年度將繼續進(jìn)行中青年教師教學(xué)大獎賽活動(dòng)，引導教師正確了解自己、把握自我、塑造自身，激勵教師不斷規劃和調整自己的發(fā)展之路。并通過(guò)活動(dòng)，有意識地喚醒教師的危機意識，促進(jìn)師資良性發(fā)展。同時(shí)，也根據教師20xx年個(gè)人發(fā)展規劃，對部分教師提供個(gè)人成才援助活動(dòng)，從專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、校際交流、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過(guò)上公開(kāi)課、示范課、研究課等，引導教師主動(dòng)投入教育實(shí)踐探索，追求專(zhuān)業(yè)卓越。
(三)加強教學(xué)實(shí)踐研究，提高課堂教學(xué)效能。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的'最重要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。為此，在教育新學(xué)期中，我們要以市教體局教學(xué)文件精神為指導，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為抓手，加強課程校本化實(shí)施研究，把教研組建設常態(tài)化。
1.制度建設：切切實(shí)實(shí)地抓好學(xué)習型教研組的建設，規范系統地抓好教研組的制度建設，積極推行教學(xué)、科研與培訓的制度化管理，建立和不斷完善各項規章制度，切實(shí)維護制度的嚴肅性和權威性，進(jìn)一步健全和強化學(xué)習制度，規范和落實(shí)學(xué)習計劃，豐富學(xué)習內容，注重講究學(xué)習方式、拓寬學(xué)習領(lǐng)域和提高學(xué)習質(zhì)量與效果，切實(shí)保證教研組學(xué)習的制度化、全員化和終身化。
2.校本研訓：務(wù)必抓好教研組的教研平臺建設，增強教研活動(dòng)的目的性、針對性、計劃性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題為立足點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以合作互動(dòng)為抓手，切實(shí)提高全面教育質(zhì)量和提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，并搭建起切實(shí)可行、行之有效的各種教研平臺與教師專(zhuān)業(yè)化訓練的舞臺。
3.課題研究建設：必須牢固樹(shù)立教學(xué)科研意識，堅持課題研究實(shí)用的實(shí)用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導采用課題研究的形式進(jìn)行研究，建立符合學(xué)科特點(diǎn)和教師經(jīng)驗與需要的課題研究系統.切實(shí)能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養。
4.團隊精神建設：一個(gè)優(yōu)秀教研組，肯定有一個(gè)優(yōu)秀的教研組組長(cháng)，由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在現代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和培養好教研組長(cháng)是舉足輕重，說(shuō)得嚴重些同教研組“生死攸關(guān)”。德才兼備缺一不可，不搞論資排輩，更不能任人唯親，不拘一格選用教研組長(cháng)。有了優(yōu)秀組長(cháng)用心、用力打造的形成的團隊精神，說(shuō)課評課、集體備課、合作研究、師徒結對、資源共享、課程開(kāi)發(fā)、課題研究等都將會(huì )綱舉目張、集思廣益。
四、培訓形式
學(xué)校自培著(zhù)眼全體，凸現個(gè)性，并體現層次性、交互式、開(kāi)放型。
1、層次性：全員培訓、骨干培訓、新穎學(xué)科(校本探究型課程)開(kāi)發(fā)培訓。
2、交互式：新老教師教學(xué)結伴培訓、同學(xué)科不同年級溝通培訓、同年級不同學(xué)科整合培訓、兄弟學(xué)校合作培訓。
3、開(kāi)放型：學(xué)校提供舞臺，教師自主選擇參與。如“教學(xué)論壇”、 “風(fēng)采大賽”、“教學(xué)基本功表演”等。
中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案6
引言
隨著(zhù)社會(huì )的飛快發(fā)展，教育也越來(lái)越被重視。而對于教育的核心——教師，更是需要不斷提升自己的教育水平和教學(xué)技能，以更好地服務(wù)于學(xué)生。因此，制訂一份科學(xué)合理的教師培訓策劃方案變得尤為重要。
一、目標
制定一份工作合理、內容規范、實(shí)施可行、成果顯著(zhù)，服務(wù)校園，回報社會(huì )的教師培訓策劃，并通過(guò)該策劃，激發(fā)教師工作熱情，提升他們的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。
二、方法
1.制作調查問(wèn)卷。在制定教師培訓方案之前，需要根據相關(guān)的數據和資料了解教師的學(xué)習需求和亟待解決的問(wèn)題，調查問(wèn)卷可以很好地收集這些數據。
2.召開(kāi)專(zhuān)家會(huì )議。教師培訓方案的制定不僅需要教師的主觀(guān)需求，也需要專(zhuān)家的參與，作為理論指導和思維引領(lǐng)者。通過(guò)與專(zhuān)家們的交流和探討，培訓方案的可行性和完整性能夠更好地得到驗證。
3.定制課程和活動(dòng)內容。市場(chǎng)上售賣(mài)的課程和教材并不一定適合本校教師的需要，因此需要定制課程和活動(dòng)內容來(lái)滿(mǎn)足教師的需求，尤其是針對不同學(xué)科的教師要根據各自的實(shí)際情況進(jìn)行課程的定制。
4.組織實(shí)踐活動(dòng)。教師培訓方案除了課程安排之外，還需要設置實(shí)踐活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐當中去深化學(xué)習和鉆研。比如舉辦教師觀(guān)摩課、設計教學(xué)案例以及線(xiàn)上線(xiàn)下教育反思活動(dòng)等等。
三、方案設計
1.明確培訓目標。本次教師培訓的目標是讓教師具備更為全面和高效的教育思想，使其更上一層樓，引導教師關(guān)注現行的課程標準和教學(xué)目標，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.制定詳細計劃。在做好前期調查之后，制定出每個(gè)階段的培訓計劃和針對性策略；包括教師培訓的目標、時(shí)間安排和需求分析，以及不同教師報名培訓的名單等。
3.定制課程特色。教師培訓與課程開(kāi)設有異曲同工之妙，針對不同領(lǐng)域選擇不同的培訓方案，是一種有機的課程設計。在這里我們可以定制專(zhuān)業(yè)教育課程，如教育心理學(xué)、班務(wù)工作、教學(xué)科研、新課標解讀等課程，也可以開(kāi)設職業(yè)技能課程，如親子教育、交際禮儀、生活常識等課程。
4.開(kāi)展互動(dòng)操作。教師培訓不僅僅局限于課堂教學(xué)，還包括教學(xué)使用的工具和平臺，比如在社交網(wǎng)絡(luò )平臺上，教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得，教學(xué)園地是一個(gè)很好的教學(xué)交流社區，師生互動(dòng)、互相借鑒是非常重要的。
四、實(shí)施和效果
在實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì )根據須要制定100個(gè)指標來(lái)評價(jià)該策劃的成果。
1.滿(mǎn)意度。對于一份優(yōu)秀完善的`教師培訓方案，其得到的滿(mǎn)意度應該是極高的，主要體現在教師對于該方案的知曉、報名、反饋以及具體實(shí)施效果等方面，高滿(mǎn)意度可以直接產(chǎn)生積極的推廣作用，為以后的教師培訓方案的推行做好鋪墊。
2.質(zhì)量提升。教師培訓方案旨在提高教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，因此，該方案的實(shí)施就需要落實(shí)到教師的實(shí)際工作當中，使得教師的教學(xué)質(zhì)量得到提升。
3.成果轉化。過(guò)去的教師培訓很多時(shí)間僅僅停留在課堂上，不產(chǎn)生應用性的提高。而在我們這份教師培訓方案中，我們期望教師的學(xué)習成果不斷地在工作中落地成真，實(shí)現知信行的轉化。
結語(yǔ)
在實(shí)際運作過(guò)程中，教師培訓不好水土不服，也不可以盲目從眾，而是需要根據各種原因和因素，像學(xué)生一樣設置目標，認真規劃各項建設工作，持之以恒得實(shí)現要求。教育不僅是學(xué)生的事業(yè)，也是教師的事業(yè)，只有既有優(yōu)秀的教學(xué)思想，又有一定的理念認識和教學(xué)能力，這個(gè)事業(yè)才能站穩腳跟。相信本文提出的教師培訓方案可以為學(xué)校的教育工作提供思路和參考。
中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案7
一、指導思想
高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，創(chuàng )建素質(zhì)教育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來(lái)。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。
二、青年教師現狀分析
優(yōu)勢方面：教師知識水準起點(diǎn)較高，思想觀(guān)念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng )新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。
三、培養目標：
(一)、總目標：
1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻、開(kāi)拓創(chuàng )新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)，促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng )造條件，幫助青年教師盡快成長(cháng)，通過(guò)幾年的培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學(xué)校教育、教學(xué)的中堅力量。
(二)、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質(zhì)
2、廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識
3、較強的教育教學(xué)能力
(三)、具體目標：
1、良好的職業(yè)道德
熱愛(ài)本職工作，具有強烈的責任心、進(jìn)取心，樹(shù)立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。了解教材內容的前后聯(lián)系，做到融會(huì )貫通;針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維.;善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到講課時(shí)重點(diǎn)突出，選用方法得當，難點(diǎn)突破。
3、較強的組織教學(xué)能力
以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生，用飽滿(mǎn)的熱情感染學(xué)生，利用多種形式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。
4、較強的教學(xué)能力
根據學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知規律的教學(xué)模式。能夠緊緊圍繞教學(xué)目標設計和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。
5、較強的教學(xué)基本功
青年教師的基本功概括為“四個(gè)一”，即寫(xiě)一筆好字，練一副好口才，記一肚子好詩(shī)文，寫(xiě)一手好文章;具有較強的`現代教育技術(shù)運用能力。
6、較強的班級管理能力
四、培養措施
1、加強組織管理，成立培養領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、重視青年教師的目標引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規劃，使自己有攀登目標、有發(fā)展行動(dòng)、有詳實(shí)要求。
3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習相關(guān)文件、提高認識，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂(lè )于奉獻的精神。
4、組織開(kāi)展系列性專(zhuān)題培訓，使他們掌握教育教學(xué)常規，了解教育教學(xué)規律。
5、每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極開(kāi)展研討活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)，全方位提高青年教師的教學(xué)能力。
6、重視抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
7、抓教學(xué)基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書(shū)比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。
8、繼續實(shí)施“師徒結對”活動(dòng)，通過(guò)自己認師傅、自己確定提高目標，通過(guò)師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長(cháng)。擔任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。
9、加強考核。每學(xué)期對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結果與評優(yōu)、評模掛鉤。
10、采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，為青年教師的成長(cháng)搭建平臺。為青年教師外出學(xué)習、觀(guān)摩等提供強有力的物資保障。
11、依據各級教學(xué)主管部門(mén)的安排，及時(shí)組織青年教師外出學(xué)習培訓，外出人員要談學(xué)習體會(huì )并上移植課。
12、及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，踴躍投稿。凡在校、區、市、省、國家級刊物發(fā)表或獲獎的論文，一律計入本人考評成果;投稿所花費用學(xué)校均報銷(xiāo)一半(全校老師均可享受此規定)。
13、凡在學(xué)校、年級、學(xué)科競賽中取得前三名的教師，在推優(yōu)中均有優(yōu)先權。
中小學(xué)教師遠程培訓實(shí)施方案8
為了提高現代遠程教育資源應用和電腦多媒體教室的管理，加強教師的學(xué)習和學(xué)校校本培訓，充分利用教育網(wǎng)絡(luò )資源和多媒體教學(xué)的研究及推廣，最大限度地發(fā)揮現代設備的巨大作用，讓我校教師學(xué)生能充分享受到更好，更優(yōu)的教育，促進(jìn)我校教育質(zhì)量不斷提高，特制定本計劃。
一、基本情況
我�，F有教學(xué)班10個(gè)，共有學(xué)生200多人，教師17人。遠程教育衛星接收設備一套，電腦一臺，電視機5臺，DVD5臺。雖然硬件設施十分短缺，但我們力爭做到有限的設備發(fā)揮出無(wú)限的能量。
二、指導思想
以上級有關(guān)現代技術(shù)教育、遠程教育精神和大理州農村中小學(xué)現代遠程教育管理制度為指導思想，以我校校本培訓為基礎，以學(xué)科電教、計算機輔助教學(xué)為主體，做好遠程教育資源的二次開(kāi)發(fā)利用。常規教學(xué)和現代技術(shù)多媒體教學(xué)齊頭并進(jìn)，有力的推動(dòng)我校新課程改革全面現代化而努力奮斗。
三、工作目標
本學(xué)期的工作目標是：以新課程改革為主，現代遠程教育技術(shù)為核心的探索教學(xué)，充分開(kāi)發(fā)遠程教育的資源，用現代教育手段促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
本學(xué)期教師培訓的內容是：進(jìn)一步學(xué)習使用現代遠程教育設備，熟悉設備的正確操作和學(xué)習遠程教育資源的選擇、利用和開(kāi)發(fā)；學(xué)習常用的課件制作方法。
四、具體措施
1、為確�，F代遠程教育工程工作在我校順利的開(kāi)展，學(xué)校成立了遠程教育管理領(lǐng)導小組，我校遠程教育工作根據永平縣教育局，廠(chǎng)街鄉中心學(xué)校的有關(guān)文件規定成立如下小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
并制定出領(lǐng)導小組職責，要求領(lǐng)導小組成員各司其職，團結協(xié)作，使遠程教育資源在我校能得到充分的應用。
(1)組長(cháng)：丁恩紅校長(cháng)負責主抓教師的政治思想。
(2)副組長(cháng)：孫紹呈主任負責主抓教師的考勤。
(3)組員：羅劍鋒負責資源的接收、下載、整理、歸類(lèi)、網(wǎng)絡(luò )維護、硬件的管理；吳園滿(mǎn)負責對其他教師的技術(shù)指導、授課、校本培訓和各類(lèi)公文的綠入、編排、打��；江天學(xué)負責做好資源的宣傳工作，及配合教導處出示好各種通知；其余的`成員靈活機動(dòng)的配合工作。
為了進(jìn)一步落實(shí)好遠程教育工作的正常有序的開(kāi)展，根據學(xué)校教導處的安排，每位教師務(wù)必每周在多媒體教室上兩節課；每學(xué)期操作計算機不得少于20次；每學(xué)期每人自制課件不得少于兩件，多多益善，越多越好。請每位教師積極參與，認真登記，教導處期末匯總拿入學(xué)校的德、勤、能、績(jì)算獎懲。
2、作好計算機和衛星資源接收的常規管理和維護工作，確保設備完好并正常運行。出現故障，及時(shí)上報并聯(lián)系人來(lái)維修。機房保持清潔、各位教師做到按要求操作和學(xué)習。
3、制定好各種計劃和制度并按計劃認真開(kāi)展工作，填寫(xiě)好各相關(guān)的記錄和使用情況。
4、重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高管理水平。努力學(xué)習網(wǎng)絡(luò )維護和管理、整理、開(kāi)發(fā)遠教資源，充分用現代遠程教育技術(shù)手段促進(jìn)教研活動(dòng)。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實(shí)綠。
5、按時(shí)接收現代遠程教育衛星資源，不斷利用遠程教育網(wǎng)的接收，下載積極推薦給教師，提高教師備課的利用率。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看相關(guān)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄。通過(guò)觀(guān)看“實(shí)時(shí)課堂”、“同步課堂”激發(fā)孩子們對網(wǎng)絡(luò )知識學(xué)習興趣。
6、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規程，注意設備安全和用電安全。保障教師、學(xué)生在正確使用設備時(shí)不發(fā)生任何事故。
7、積極向全校教師宣傳現代教育技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，用現代教育技術(shù)手段宣傳新的教育思想、內容、觀(guān)念和方法，增強老師們的危機意識、生存意識。促進(jìn)麻痹大意的老師轉變教學(xué)觀(guān)念和方法，全面推進(jìn)我校的現代技術(shù)教育。
8、搞好現代遠程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和推廣工作。為本校教師的多媒教學(xué)和公開(kāi)課提供便利、幫助、師范和指導。幫助他們做好課件的搜集、開(kāi)發(fā)和利用。
9、認真做好校本培訓和校本教研工作，努力讓全體老師早日爭著(zhù)到多媒體教室來(lái)上課。
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