實(shí)施方案6篇（薦）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)施方案 篇1
一、工作重點(diǎn)
（一）學(xué)校人才與隊伍建設
1、校長(cháng)符合任職資格條件，校級領(lǐng)導成員年齡、專(zhuān)業(yè)等結構合理。
2、小學(xué)專(zhuān)任教師大專(zhuān)比例達95%以上、初中專(zhuān)任教師本科比例達60%以上，縣級以上骨干教師數量占專(zhuān)任教師的15%以上，其中市級以上骨干教師數量占骨干教師總數的10%以上。
3、教師具有較強的教研科研意識，有一定的教研科研能力，有切合本校實(shí)際的課題并取得階段性研究成果。
（二）素質(zhì)教育與學(xué)生發(fā)展
1、落實(shí)“全面發(fā)展、全體發(fā)展”要求，進(jìn)一步完善素質(zhì)教育校本評價(jià)體系，建立健全課業(yè)負擔監測與問(wèn)責制度，形成學(xué)校、家長(cháng)及社會(huì )多方參與的評價(jià)機制，實(shí)施適合的學(xué)習評價(jià)策略。
2、堅持健康第一，培養學(xué)生良好的體育鍛煉習慣，嚴格落實(shí)1小時(shí)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。強化體育藝術(shù)“2+1”專(zhuān)項教育活動(dòng)，并形成學(xué)校特色項目。
3、加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養，推進(jìn)質(zhì)量興校，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，加大教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校綜合評價(jià)中的權重，創(chuàng )新教學(xué)文化。學(xué)業(yè)合格率達95%以上，身體、心理健康，體質(zhì)健康測試合格率達90%以上、優(yōu)良率達30%以上，80%的學(xué)生有一項以上愛(ài)好或特長(cháng)。
（三）硬件設施與條件保障
1、生均占地面積小學(xué)20平方米以上、初中25平方米以上，寄宿制學(xué)校每名寄宿生增加10.5平方米，生均綠化面積5平方米以上，生均校舍面積小學(xué)4.5平方米、初中6平方米，生均活動(dòng)場(chǎng)地面積小學(xué)8.5平方米、初中10平方米，配備符合規定要求的跑道和一定標準的風(fēng)雨操場(chǎng)。
2、按《中小學(xué)教育技術(shù)裝備標準一類(lèi)配置標準（十二五版新標準）》，還需配置實(shí)驗室、美術(shù)室、音樂(lè )室科學(xué)探究室等專(zhuān)用教室166口。
3、按《中小學(xué)教育技術(shù)裝備標準一類(lèi)配置標準》配備，還需添置圖書(shū)36萬(wàn)冊和部分實(shí)驗儀器、教學(xué)儀器。同時(shí)積極推進(jìn)新技術(shù)和新媒體進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。教學(xué)儀器設備有效使用、科學(xué)管理，并形成制度
4、按照《中小學(xué)教育教學(xué)裝備一類(lèi)配置標準》，
在校學(xué)生數與網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下可使用計算機之比10：1；在校教師數與網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下可使用計算機之比1：1，授課班級與多媒體設備比不低于1：1的標準，需添置計算機1464臺，多媒體投影儀69套。添置校園網(wǎng)絡(luò )、網(wǎng)站建設、廣播系統、安全監控系統等各類(lèi)教學(xué)管理軟件86套。
（四）學(xué)校管理與辦學(xué)特色
1、全面落實(shí)《中小學(xué)管理規范》。
2、學(xué)校有獨特的辦學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的辦學(xué)理念，形成“一校一品”的品牌文化。
3、學(xué)校辦學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校的評價(jià)較好，滿(mǎn)意度達90%以上。
二、實(shí)施步驟
（一）宣傳啟動(dòng)階段
1、繼續開(kāi)展義務(wù)教育現代化學(xué)校創(chuàng )建宣傳工作。
2、組織調研摸底,按照“一校一議”“一校一策”的原則，對20xx年參與創(chuàng )建學(xué)校進(jìn)行基礎調研，根據《義務(wù)教育學(xué)�，F代化辦學(xué)標準》形成配置方案。
3、制定實(shí)施方案。
（二）組織實(shí)施階段
4、召開(kāi)創(chuàng )建學(xué)校會(huì )議，局與創(chuàng )建學(xué)校簽訂創(chuàng )建責任狀。
5、按照《中小學(xué)教育技術(shù)裝備標準》，采購教學(xué)儀器設備。
6、辦理電腦等教育信息化建設所需設備的采購手續，并裝備到校。
7、進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)絡(luò )的基礎設施建設，并投入使用。
8、創(chuàng )建學(xué)校按照《義務(wù)教育學(xué)�，F代化辦學(xué)標準》建立檔案資料。
（三）迎檢驗收階段
9、區級自評并向上級部門(mén)提出評估申請。
10、正式接受市級驗收評估。
三、保障措施
（一）提高認識，統一思想。充分認識到創(chuàng )建義務(wù)教育學(xué)�，F代化學(xué)校是提升教育發(fā)展水平、建設文明和諧新校園的需要，是全區提升教育現代化水平的`需要。各中小學(xué)、局各科室要進(jìn)一步提高思想認識，高度重視，合力推進(jìn)，形成良好的創(chuàng )建氛圍，確保創(chuàng )建成功。
（二）明確分工，強化責任。為確保區任務(wù)的順利實(shí)施，區委、局成立義務(wù)教育現代化學(xué)校創(chuàng )建領(lǐng)導小組，指導全區創(chuàng )建工作的開(kāi)展；按序時(shí)進(jìn)度定期調度督導；監督檢查各校、各科室責任落實(shí)情況。各科室按照《義務(wù)教育學(xué)�，F代化辦學(xué)標準》，深入創(chuàng )建學(xué)校指導，確保各科室負責的項目不失分；各校是創(chuàng )建工作的第一責任人，對照標準，做好創(chuàng )建硬件和軟件準備工作，確保創(chuàng )建成功，
（三）拓寬渠道，籌措資金。以財政投入為主渠道，通過(guò)教育資源整合、爭取上級部門(mén)支持和動(dòng)員社會(huì )力量支持教育現代化建設。
（四）及時(shí)調度，加強督查。在創(chuàng )建過(guò)程中，局領(lǐng)導、機關(guān)人員實(shí)行責任掛靠，通過(guò)調度會(huì )、實(shí)地查看等形式，及時(shí)了解創(chuàng )建工作進(jìn)程，解決創(chuàng )建中遇到的困難和問(wèn)題，確保各階段任務(wù)順利完成。
實(shí)施方案 篇2
為深化事業(yè)單位人事制度改革，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的激勵作用，調動(dòng)全體教職工的積極性，加快培養高素質(zhì)教師隊伍，根據《關(guān)于印發(fā)東營(yíng)市事業(yè)單位崗位競聘上崗指導意見(jiàn)的通知》(東人社發(fā)[xxxx]x號)和《關(guān)于核準市勝利教育管理中心所屬事業(yè)單位崗位設置方案的通知》(東人字[xxxx]xxx號)文件精神，結合我校實(shí)際，本著(zhù)“穩定隊伍，引領(lǐng)發(fā)展，激活體制，優(yōu)化配置”這一指導思想，制定本方案。
一、競聘原則
(一)在市人力資源和社會(huì )保障局核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內組織本次競聘。
(二)貫徹以人為本的科學(xué)人才觀(guān)，堅持黨管人才原則;堅持公開(kāi)、平等、競爭、擇優(yōu)的原則;堅持任人唯賢、德才兼備的原則;堅持注重工作實(shí)績(jì)和能力的原則，不拘一格選人用人。
(三)本競聘方案僅限于崗位設置完成后的首次聘任。按照核準后的崗位設置方案，對現有聘用人員明確崗位后，根據崗位空缺情況組織崗位競聘。
二、競聘范圍
在編在職教職工。
三、崗位設置
根據《關(guān)于核準市勝利教育管理中心所屬事業(yè)單位崗位設置方案的通知》(東人字[xxxx]xxx號)精神，我校核準的崗位數為：xx
(一)管理崗位x個(gè)(兼職x個(gè))
其中，七級崗位x個(gè)(兼職)，八級崗位x個(gè)(均兼職)，九級崗位x個(gè)。
(二)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位xx個(gè)(含兼職x人)
x、主系列：xx個(gè)
高級(中學(xué)高級教師)：x個(gè)崗位。設七級崗位(中學(xué)高級教師三級崗位)x個(gè)。
中級(中學(xué)一級教師或小學(xué)高級教師)：xx個(gè)崗位。設八級崗位x個(gè)，九級崗位xx個(gè)，十級崗位x個(gè)。
初級(中學(xué)二級教師或小學(xué)一級教師)：xx個(gè)崗位。設十一級崗位xx個(gè)，十二級崗位xx個(gè)。
x、輔系列：x個(gè)
初級(一級護師崗位)：x個(gè)崗位。設十一級崗位x個(gè)。
(三)工勤技能崗位x個(gè)
五級崗位x個(gè)。
四、本次競聘的崗位情況
主系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位
x、高級：設崗x 個(gè)，已聘 x個(gè)。本次競聘x個(gè)七級崗位。
x、中級：設崗xx個(gè)，已聘xx個(gè)。本次競聘x個(gè)八級崗位、xx個(gè)九級崗位。
x、初級：設崗xx個(gè)，已聘xx個(gè)。本次競聘xx個(gè)十一級崗位。
五、崗位競聘條件
(一)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位
專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位不同等級的任職條件除了符合國家、省、市規定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位基本條件外，還應具備不同等級的具體條件：
x、中級崗位具體任職條件如下。
八級崗位任職條件：
(x)具有良好的職業(yè)道德，無(wú)違反《勝利教育管理中心教師行為十不準》及上級有關(guān)規定，年度考核合格等次以上。遵守勞動(dòng)紀律，不遲到，不早退，愛(ài)生、愛(ài)校，大局觀(guān)念強，個(gè)人服從組織，具有很強的執行力，工作嚴謹，主動(dòng)創(chuàng )新，不拖拉應付，具有奉獻精神。
(x)待人誠懇，態(tài)度友好，能站在對方的角度思考問(wèn)題，嚴以律己，寬以待人，有良好的合作能力和融洽的人際關(guān)系。
(x)具有兼職班主任、教研組長(cháng)及以上職務(wù)的能力，具有很強的組織協(xié)調能力，能帶領(lǐng)部門(mén)、教研組、班級高質(zhì)量的完成學(xué)校安排的任務(wù)。
(x)班級管理、教研組管理或兼任管理工作井然有序。建立了良好的家校聯(lián)系渠道，定期開(kāi)展家校共建活動(dòng)，在家長(cháng)中具有較高的知名度。
(x)具有承擔課題研究的能力，具有很強的教科研能力，能熟練操作使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。近年來(lái)參與或組織課題研究，在中心及以上級別發(fā)表論文、講授公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等，在校內外評課、指導青年教師和組織教研活動(dòng)等方面發(fā)揮了突出的作用。
(x)教學(xué)理念先進(jìn)，駕馭課堂能力強，勤奮敬業(yè)，一絲不茍，課堂教學(xué)和諧高效，有良好的工作習慣，始終如一，教學(xué)質(zhì)量較高。
(x)在中級崗位上任職連續x年或x年以上。
九級崗位任職條件：
(x)具有良好的職業(yè)道德，無(wú)違反《勝利教育管理中心教師行為十不準》及上級有關(guān)規定，年度考核合格等次以上。遵守勞動(dòng)紀律，不遲到，不早退，愛(ài)生、愛(ài)校，大局觀(guān)念強，個(gè)人服從組織，具有很強的執行力，工作嚴謹，主動(dòng)創(chuàng )新，不拖拉應付，具有奉獻精神。
(x)待人誠懇，態(tài)度友好，能站在對方的角度思考問(wèn)題，嚴以律己，寬以待人，有良好的合作能力和融洽的人際關(guān)系。
(x)基本具有兼職班主任、教研組長(cháng)以上職務(wù)的能力，能履行自己的崗位職責。
(x)班級管理、教研組管理或兼職管理工作井然有序。建立了良好的家校聯(lián)系渠道，定期開(kāi)展家校共建活動(dòng)，在家長(cháng)中具有一定知名度。
(x)積極參與教育科研活動(dòng)，具有較強的教科研能力，能熟練操作使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，具有創(chuàng )新意識和主動(dòng)學(xué)習的能力。
(x)教學(xué)理念先進(jìn)，駕馭課堂能力較強，勤奮敬業(yè)，一絲不茍，課堂教學(xué)和諧高效，有良好的工作習慣，始終如一，教學(xué)質(zhì)量較高。
(x)在中級崗位上任職連續x年或x年以上。
x、初級崗位具體任職條件如下。
十一級崗位任職條件：
(x)在助級崗位工作x年或x年以上。
(x)具有小學(xué)高級教師職務(wù)任職資格基本能勝任崗位工作的優(yōu)先考慮，參加勝利教育管理中心支教或交流的老師且符合任職條件的優(yōu)先考慮。
(x)具有良好的職業(yè)道德，無(wú)違反《勝利教育管理中心教師行為十不準》及上級有關(guān)規定，年度考核合格等次以上。遵守勞動(dòng)紀律，不遲到，不早退，愛(ài)生、愛(ài)校，大局觀(guān)念強，個(gè)人服從組織，具有很強的執行力，工作嚴謹，主動(dòng)創(chuàng )新，不拖拉應付，具有奉獻精神。
(x)積極參加教育科研活動(dòng)，具有創(chuàng )新意識和主動(dòng)學(xué)習的`能力。
(x)教學(xué)理念先進(jìn)，勤奮敬業(yè)，盡職盡責，一絲不茍，課堂教學(xué)和諧高效，有良好的工作習慣，教學(xué)質(zhì)量較高。
(x)具有強烈的學(xué)習進(jìn)取精神。
首次聘任，專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職時(shí)間計算到xxxx年xx月xx日。
(二)凡出現以下情況之一者，首聘時(shí)不能競聘高一級崗位。
x、出現嚴重違反師德規范要求的行為，且造成不良后果。
x、出現職能部門(mén)認定的重大責任事故。
x、不能正常履行崗位職責的。
x、近三年年度考核有不合格的。
六、競聘程序
(一)本實(shí)施方案在經(jīng)市勝利教育管理中心、市人力資源和社會(huì )保障局批復后由學(xué)校組織實(shí)施。
(二)成立聘任委員會(huì )。聘任委員會(huì )成員由學(xué)校領(lǐng)導和相關(guān)部門(mén)人員等x人組成。專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位競聘中，學(xué)校成立xx人專(zhuān)家委員會(huì )，其中在高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位專(zhuān)職從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的人員不少于三分之二。
(三)公布競聘的崗位名稱(chēng)、職責任務(wù)、任職條件、聘期和工資待遇等事項。
(四)個(gè)人報名。填寫(xiě)《崗位報名表》，按規定格式撰寫(xiě)個(gè)人述職報告，述職報告按學(xué)校要求的模板書(shū)寫(xiě)。
(五)聘任委員會(huì )進(jìn)行任職資格審查，對符合不同崗位任職條件的競聘人員進(jìn)行公示。
(六)采取評定考核的方式進(jìn)行競聘。
x、競聘順序。
(x)小學(xué)高級教師一級崗位(八級崗位);
(x)小學(xué)高級教師二級崗位(九級崗位);
(x)小學(xué)一級教師一級崗位(十一級崗位)。
x、評定考核辦法：
每個(gè)人的競聘得分由定標項分和綜合測評分組成。具體操作辦法如下：
(x)核定參聘人員的定標項分值，滿(mǎn)分xx分。學(xué)校聘任委員會(huì )成員根據競聘人員提供的有關(guān)證書(shū)、證件等有關(guān)材料和年度考核等資料，依據《教職工崗位競聘定標項打分表》中的考核內容及標準對每一名參加競聘人員進(jìn)行量化賦分(詳見(jiàn)附表一)，賦分后進(jìn)行公示。
(x)綜合測評。分為教職工測評和專(zhuān)家委員會(huì )測評。其中教職工測評占xx%，專(zhuān)家委員會(huì )測評占xx%，將兩項之和xxx分折算成xx分為該項滿(mǎn)分。具體操作辦法如下：
競聘人員按照競聘順序向專(zhuān)家委員會(huì )介紹自己任現職以來(lái)的師德、知識與能力、工作表現、工作業(yè)績(jì)等情況，時(shí)間不超過(guò)x分鐘。對于學(xué)習能力和教育理念等方面的考察，采用現場(chǎng)述職后答辯提問(wèn)的方式進(jìn)行，時(shí)間不超過(guò)x分鐘。
學(xué)校教職工和專(zhuān)家委員會(huì )在認真聽(tīng)取競聘人述職和現場(chǎng)答辯的基礎上，依據《教職工崗位競聘考核打分表》進(jìn)行客觀(guān)公正的評價(jià)、量化打分。去掉x個(gè)最高分，去掉x個(gè)最低分，取平均分，按相應比例折算得出競聘人員綜合測評分值。
(x)定標項分與綜合測評分之和為競聘人員最后得分。
(七)聘任委員會(huì )根據競聘成績(jì)和專(zhuān)家推薦意見(jiàn)，研究確定崗位擬聘人員，并組織考察。
(八)公示擬聘人員，公示期為x天。
(九)公示期滿(mǎn)無(wú)異議，崗位擬聘結果報市勝利教育管理中心及市人力資源和社會(huì )保障部門(mén)審核認定。
(十)學(xué)校法定代表人與受聘人員簽訂聘約，公布聘任結果。單位主要負責人兼任專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的，其專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位由勝利教育管理中心主要負責人聘任。
七、聘任期限
崗位聘任實(shí)行聘期管理，聘期均為三年。聘期內達到法定退休年齡的擬聘人員可簽訂聘期至退休的合同。
八、幾點(diǎn)說(shuō)明
(一)聘任工作中，聘任委員會(huì )將嚴格按照聘任原則、條件和程序開(kāi)展各項工作，自覺(jué)接受上級主管部門(mén)和紀檢監察部門(mén)的監督和檢查，接受群眾的監督和檢舉，通過(guò)對競聘方案、工作程序的有效監管，確保整體工作的平穩運行。
(二)學(xué)校崗位競聘過(guò)程中，按照規定需實(shí)行回避的，實(shí)行回避。
(三)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員競聘一般應逐級晉升，取得高一級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，未按該資格聘任的，可在崗位設置數量限額內競聘原級別最高檔崗位。
(四)實(shí)事求是，嚴肅紀律。對參與競聘者所提供的材料進(jìn)行認真審查，確保真實(shí)，嚴禁在工作中弄虛作假，對出現問(wèn)題的個(gè)人取消其本次競聘資格，情節嚴重者，降低一個(gè)等次聘任。
實(shí)施方案 篇3
一、設計背景
�。ㄒ唬┢胀ㄔ�(huà)即現代標準漢語(yǔ)。普通話(huà)以北京語(yǔ)音為標準音，以北方話(huà)為基礎語(yǔ)言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范，是通行于中國大陸及海外華人華僑間的共通語(yǔ)言。普通話(huà)是針對規范化來(lái)說(shuō)的。普通話(huà)同時(shí)又是中國法定的全國通用語(yǔ)言。它在全國范圍內使用，包括民族自治地區和少數民族聚居的地區�！吨腥A人民共和國憲法》第19條規定：“國家推廣全國通用的普通話(huà)”�！吨腥A人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話(huà)和規范漢字的“國家通用語(yǔ)言文字”的法定地位。講好普通話(huà)，對于小學(xué)學(xué)生有著(zhù)極為重要的意義。
�。ǘ┥鲜兰o90年代，小語(yǔ)界曾提出過(guò)一個(gè)響亮的口號就是：“把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字訓練課”。進(jìn)入21世紀，新課程改革開(kāi)始，語(yǔ)文教學(xué)的改革的關(guān)鍵詞換成“語(yǔ)文素養”，課堂教學(xué)的“人文感悟”、“文本對話(huà)”成為熱點(diǎn)，而“語(yǔ)文訓練”遭到邊緣化。小學(xué)生語(yǔ)言表達能力訓練一直是國內外教師努力方向。語(yǔ)言表達能力不僅僅是讓學(xué)生“會(huì )說(shuō)話(huà)”，而是要培養學(xué)生“說(shuō)好話(huà)”。因此開(kāi)設《小學(xué)生語(yǔ)言訓練》校本課程很有必要。
二、設計創(chuàng )意
1、語(yǔ)文教學(xué)：包括語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)課（含課外活動(dòng)）和語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境。語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，指為了開(kāi)拓學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的時(shí)空領(lǐng)域而加強的與學(xué)生家庭、社會(huì )的溝通，與其他學(xué)科的結合。
2、語(yǔ)言：所謂語(yǔ)言，指人類(lèi)所特有的用來(lái)表達意思，交流思想的工具，是一種特殊的社會(huì )現象，它由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法構成一定的系統。語(yǔ)言包括書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言。（《現代漢語(yǔ)詞典》商務(wù)印書(shū)館九四年版）語(yǔ)言表達能力分口頭語(yǔ)言表達能力和書(shū)面語(yǔ)言表達能力。
3、在固守優(yōu)良傳統的同時(shí)，進(jìn)一步提升教師隊伍素養，促進(jìn)教師特色化發(fā)展。
4、開(kāi)展各種比賽，在比賽中提高表達能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5、課內與課外相結合，打造精品作業(yè)工程，做到“出口成文”。
6、“語(yǔ)言表達能力”指小學(xué)生運用語(yǔ)言、文字闡明自己的觀(guān)點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)思想、感情的能力。它包括口頭表達能力、文字表達能力，即我們通常所說(shuō)的“說(shuō)”和“寫(xiě)”的能力。
7、分階段、分年齡段教學(xué)。根據學(xué)生年齡段特點(diǎn)設計教材，因材施教。
三、設計依據
�。ㄒ唬┭芯康睦碚撘罁�
1、語(yǔ)文（1-6年級）課程標準
此標準是國家教育部制定下發(fā)的綱領(lǐng)性文件，它將1—6年的閱讀積累作為語(yǔ)文課程的一個(gè)相對完整的階段，語(yǔ)言表達作為閱讀積累的最終目的。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓練空間，這就為我們的實(shí)驗研究提供了理論依據。
2、現代教育心理學(xué)研究表明，少年兒童個(gè)體智力發(fā)展的一個(gè)突出特點(diǎn)是記憶力強而理解力弱。這就表明：少年時(shí)期應該有一個(gè)強化讀書(shū)，大量積累語(yǔ)言信息的階段。因而從小培養少年兒童的語(yǔ)言表達能力也是勢在必行的。
3、強化讀書(shū)積累的可行性和有效性已成為我國傳統語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗所驗證，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成潭，蛟龍生焉”的例子不勝枚舉。中國幾千年的教育實(shí)踐“熟背----解意----作詩(shī)文”的人生系列訓練培養出了一大批名貫古今、譽(yù)滿(mǎn)中西的中國文豪
4.賞識教育理論。
“賞識教育”是中國陶行知研究會(huì )賞識教育研究所所長(cháng)、被譽(yù)為“中國第一位覺(jué)醒的父親”的周弘用20年時(shí)間探索的結果，賞識教育在陶行知“愛(ài)滿(mǎn)天下”教育思想的`理論基礎上，建構出自身的體系，是充滿(mǎn)了人文思想的現代教育理念。
四、設計目的
幫助小學(xué)生說(shuō)標準、規范的話(huà)，說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，說(shuō)有邏輯的話(huà)。訓練孩子能夠自如的與人交流，并有自信地當眾說(shuō)話(huà)是《小學(xué)生語(yǔ)言訓練》校本課程的主要目的。
具體目標：
1、基礎階段（6歲左右）：掌握3000個(gè)左右的詞語(yǔ)；能夠連貫地進(jìn)行簡(jiǎn)短的講述；能夠說(shuō)清楚自己想說(shuō)的事；口齒清楚；講話(huà)有禮貌，樂(lè )意與人交談；想象力和邏輯思維能力得到提高；增強自信心。
2、初級階段（6-9歲）：掌握4000個(gè)左右的詞語(yǔ)；能夠完整復述某件事情；能夠自如地講出某個(gè)話(huà)題；能夠連貫地當眾說(shuō)話(huà)；想象力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步提高；有信心當眾說(shuō)話(huà)。
3、中級階段（9-12歲）：能夠說(shuō)標準規范的普通話(huà)；朗誦文章和自由表達，語(yǔ)音標準、語(yǔ)句流暢，表達具有邏輯性；能夠較自然地進(jìn)行與人溝通、敢于當眾說(shuō)話(huà)；說(shuō)話(huà)用詞準確；初步掌握晚會(huì )主持、班會(huì )主持等活動(dòng)主持技巧；初步掌握表演技巧。
五、實(shí)施步驟和操作要點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲�(shí)施步驟
本課程開(kāi)發(fā)分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：準備階段。
1、師資培訓，苦練基本功，學(xué)習理論，提高素質(zhì)。
2、設計調查問(wèn)卷，收集數據資料，進(jìn)行分析研究。
4、確定學(xué)校校本課程目標，設計方案。
5、健全制度，組織實(shí)施。
第二階段：研究實(shí)施階段。
1、師資培訓，外出觀(guān)摩學(xué)習。
2、研究語(yǔ)言藝術(shù)課堂教學(xué)，上好語(yǔ)言訓練課。
3、進(jìn)行提高小學(xué)生語(yǔ)言表達水平策略的研究。
4、參加各級各類(lèi)競賽，強化提高能力。
5、收集師生優(yōu)秀作品。
6、探索語(yǔ)言表達訓練教學(xué)中的育人功能。
7、收集并記錄實(shí)驗所獲得的初步資料、數據，進(jìn)行統計分析。
8、撰寫(xiě)教學(xué)論文。
第三階段：為總結階段。
�。�1）總結研究成果，明確存在問(wèn)題
�。�2）撰寫(xiě)總結報告，準備成果展示
�。ǘ┲饕僮饕c(diǎn)
1、課程設置
點(diǎn)面結合，全面開(kāi)設語(yǔ)言訓練課程。
1語(yǔ)音發(fā)聲基礎訓練
2詩(shī)文朗誦
3童話(huà)寓言故事朗讀
4看圖說(shuō)話(huà)
5講故事
6角色扮演
7節目主持
基礎、初級、中級，三階段課程均為以上七章安排，課時(shí)內容根據階段目標及年齡特點(diǎn)設置。
2、課時(shí)安排
在課時(shí)安排上，首先安排每天早上30分鐘的自由說(shuō)話(huà)時(shí)間，保證練習的時(shí)間，每周還專(zhuān)門(mén)安排一節語(yǔ)言訓練課，進(jìn)行集中的指導。
3、教學(xué)形式
全員參與，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到語(yǔ)言的藝術(shù)，讓人人都能“會(huì )說(shuō)話(huà)、樂(lè )說(shuō)話(huà)、說(shuō)好話(huà)”。打破時(shí)空的限制，把課內與課外相結，學(xué)習與活動(dòng)相結合，通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練的興趣，檢驗教學(xué)的成果。
�。ㄈ┱n程的組織與管理
1、精選組員，提供人力保障。
2、積極開(kāi)展課程的研發(fā)活動(dòng)，編訂校本教材《小學(xué)生語(yǔ)言訓練》。
3、積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)，把研究落實(shí)到每一節課堂之中。
4、規范制度，保證課題的實(shí)施。堅持每月例會(huì )制度，及時(shí)分析總結工作得失。建立實(shí)驗課制度，抓好備課、上課、評課各個(gè)環(huán)節。
實(shí)施方案 篇4
一、工程概況
1．工程簡(jiǎn)介
南川區新城區三環(huán)路主干道及連接道路縱一路道路工程,位于南川區南城辦事處,是主干道三環(huán)路與二環(huán)路縱向連接的第一條道路,稱(chēng)為縱一路。
該工程施工內容包括：路基土石方開(kāi)挖及運輸、路基土石碾壓回填、污、雨水管埋設及安裝、人行道路緣（邊）石制作及安裝、路基5%水泥穩定碎石基層砼、路面6cm厚AC-20-I開(kāi)級配瀝青混凝土底層和4cmSMA13瀝青面層。
2、主要工程數量表見(jiàn)下圖表1-1
3、交通、動(dòng)力、通訊及其他條件
沿線(xiàn)交通方便，施工用水用電可在附近搭火，移動(dòng)電話(huà)對外通信連絡(luò )。 4．工程工期
原工期為20xx年12月31日完工，由于業(yè)主的拆遷不到位，導致工程工期拖延。新工期暫定為：開(kāi)工日期20xx年3月8日至20xx年8月31日之前全部完工。
二、施工管理機構設置
1．施工組織機構
我們將對本合同工程采用項目法管理，按項目法施工，組建“重慶博鵬實(shí)業(yè)有限公司南川三環(huán)路連接道縱一路工程項目經(jīng)理部”。經(jīng)理部駐地設在施工現場(chǎng)附近。 a. 主要職能部門(mén)的設立及職責
根據本合同段的工程內容、基本特點(diǎn)和施工總體目標，工地設項目經(jīng)理部，項目經(jīng)理部設項目經(jīng)理一名，項目副經(jīng)理一名，項目技術(shù)負責人一名。項目經(jīng)理部?jì)仍O施工科、質(zhì)檢科、財務(wù)科、安全保衛科四個(gè)職能部門(mén)。
下設四個(gè)施工隊，即土石方施工隊、污、雨水網(wǎng)施工隊、水穩層、瀝青砼面層施工隊（見(jiàn)后附表施工組織機構圖）。項目經(jīng)理部對所轄部門(mén)和施工處統籌安排，統一指揮。
各職能部門(mén)的職責如下：
1） 質(zhì)檢科職責：負責整個(gè)工程的.質(zhì)量管理工作。以公司質(zhì)量
保證手冊和業(yè)主要求為依據，建立經(jīng)理部質(zhì)量保證體系，建立健全質(zhì)量管理辦法，制定各項質(zhì)量管理保證措施及保證這些措施能貫徹的獎罰制度。開(kāi)展全面質(zhì)量管理活動(dòng)，負責對工程施工中的全過(guò)程質(zhì)量監督，辦理對分項、分部、單位工程的質(zhì)量檢查、簽證、評定工作。負責公司ISO9000質(zhì)量保證手冊、質(zhì)量體系程序和業(yè)主要求在本項目中貫徹執行。
2） 施工科職責：負責整個(gè)工程的技術(shù)管理工作，編制實(shí)施性施工組織設計、施工總體安排和進(jìn)度計劃、施工方案的確定、工程圖紙的審核，對各工程技術(shù)交底，提出指導性施工方法，建議提出變更設計，并負責工程測量、計劃、計量、工程管理和工程檔案資料的收集、整理等工作，配合質(zhì)檢部貫徹執行公司ISO9002質(zhì)量保證手冊、質(zhì)量體系程序。
3） 財務(wù)科的職責：根據施工預算、施工計劃、實(shí)際進(jìn)度，作好工程成本控制、財務(wù)管理工作。制定完善的規章制度，負責對工程的合同管理，財務(wù)結算，指導本標段各施工處的財務(wù)管理工作。
4） 安全保衛科職責：負責整個(gè)工程安全保衛工作，建立施工安全的各項制度、措施。做好交通組織工作和環(huán)境保護工作，做好工地的防火、防盜、防洪及爆破物品的管理工作。 b. 施工組織機構管理目標
在20xx年12月31日之前的工期內完工，爭取在實(shí)現該項目質(zhì)量達到合格的前提下按時(shí)完成任務(wù)。 2、項目部主要管理人員（見(jiàn)圖表2-1）
實(shí)施方案 篇5
一、指導思想
本方案是xx中“解放”改革的組成部分，目的是引領(lǐng)師生有效地“做有用的人，做正確的事”，引領(lǐng)師生奔向“學(xué)習學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習”。
二、改革后，教師新的備課內容界定
1、共性備課。包括：
1）教師對教材的使用痕跡，在教材上的圈畫(huà)及批注等。
2）教師的課時(shí)教案。
3）講義。
2、個(gè)性備課。包括：
1）教師的讀書(shū)心得。教師每學(xué)期至少讀一本教育著(zhù)作，每周進(jìn)行一次摘抄并寫(xiě)出體會(huì )，一本讀不完讀不透，不讀下一本。
2）教師的教學(xué)日記。每位教師依據一日一記、一課一得的原則，撰寫(xiě)教學(xué)日記。
3）教師的教學(xué)博客。
4）教師制作或改進(jìn)的教學(xué)課件。
5）教師基于教學(xué)而搜集整理的包括視頻、音頻等資料的資源庫。
6）教師基于教學(xué)的調查研究分析報告及課題研究成果。
7）教師開(kāi)發(fā)的校本課程。
三、要求
1、具備三個(gè)思想。
1） 學(xué)先教后，少教多學(xué)，當堂達標
2） 即知即傳、即覺(jué)即管、即悟即理
3） 學(xué)習中心，學(xué)生中心
2、擁有兩個(gè)態(tài)度。
1）相信自己，幫助自己。
2）相信學(xué)生，尊重學(xué)生。
3、按課程標準備課。
把握課程標準，不超越或不低于課程標準備課。
4、充分利用好時(shí)間資源。遵循“教二學(xué)八”的“二八定律”。
1） 守時(shí)。有時(shí)間觀(guān)念。惜時(shí)如金，尊重別人的時(shí)間。
2）會(huì )科學(xué)分配時(shí)間。把每一分、每一秒分配給屬于這一分、這一秒的人去掌控。
3） 限時(shí)完成任務(wù)。在限定時(shí)間內，把80%的時(shí)間用在學(xué)和習上，把20%的時(shí)間用在教（jiāo）和教（jiào）上。
5、充分利用好空間資源
1） 擁有空間觀(guān)念。在既定空間內，學(xué)習和學(xué)會(huì )分配、利用和管理這個(gè)空間。
2） 分離切割空間，把每一分、每一寸空間分配給屬于這個(gè)空間的'人去利用和管理。且把80%左右空間用于學(xué)習，把20%左右空間用于教育。
3） 尊重既定空間里的一切人和事。能在既定空間里面向大多數表達。
4） 學(xué)習，并學(xué)會(huì )，在既定空間里，既當主人能管理，又當仆人會(huì )服務(wù)。
6充分利用好人力資源
1）科學(xué)分組，建立“四人一小組，八人一大組”的學(xué)習、生活、教育團隊。
2）把學(xué)習、生活、教育的任務(wù)分配到小組，進(jìn)而“把所有事分配給所人有去做”，讓“人人有事做、事事有人做、時(shí)時(shí)有事做、事事適時(shí)做”變成現實(shí)。
3） 把做事的人培養成管理者，進(jìn)而“把所有事分配給所有人去管”，讓“人人有事管、事事有人管、時(shí)時(shí)有事管、事事適時(shí)管”變成現實(shí)。
4）捆綁評價(jià)，評價(jià)到團隊、到小組。
四、改革后檢查備課的辦法
1、網(wǎng)上檢查與書(shū)面檢查相結合。
2、有針對性地檢查不同層次、不同人群的備課。
1）對于卓越教師、名師培養對象及學(xué)校內部大家公認的其他優(yōu)秀教師，學(xué)校主要檢查其個(gè)性備課。
2）對改科教師和剛參加工作不足4年的教師，學(xué)校主要檢查其共性備課，且共性備課比率不低于總課時(shí)數的80%。
3）介于中間的這部分教師，學(xué)校既要檢查他們的共性備課，又要檢查他們的個(gè)性備課，且共性備課總數不低于總課時(shí)數的60%。
五、實(shí)施本方案將在報請教代會(huì )審議通過(guò)后付諸實(shí)施。
若通過(guò)，大體定在20xx年3月實(shí)施。
校委會(huì )/教務(wù)處
20xx年2月
實(shí)施方案 篇6
一、 推優(yōu)原則：按區教委關(guān)于“名額分配”工作的具體精神。
1 、品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展
2 、按平時(shí)表現綜合評價(jià) + 成績(jì)（初一至初三第一學(xué)期共五次區統考排名），確定學(xué)校順序。
3、 若學(xué)生放棄，則按排隊先后順序依次推薦。
二、 工作程序：
4月21日（周四）初三家長(cháng)會(huì )，宣傳相關(guān)政策
4月25日（周一）校長(cháng)辦公會(huì )，制定“名額分配”原則
5月4日 （周三）班主任會(huì )
5月4日（周三） 各班向學(xué)生做宣傳
5月5、6日 部分學(xué)生家長(cháng)會(huì )，宣傳政策，簽協(xié)議書(shū)
5月9日（周一）確定名單，學(xué)校公示一周
5月16日（周一）報西城區教委中教科審批
三、推薦學(xué)校：
8中 1人：
161中 1人：
師大附中 1人：
66中 1人：
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