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實(shí)施方案

時(shí)間:2024-03-28 18:19:36 實(shí)施方案 我要投稿

實(shí)用的實(shí)施方案6篇(薦)

  為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的實(shí)施方案6篇(薦)

實(shí)施方案 篇1

  以全面貫徹教育方針,推行素質(zhì)教育為指導,以深化課堂教學(xué)改革,提高課堂的實(shí)效性為目標,以開(kāi)展師資培訓、教研活動(dòng)為載體,提升教師的課堂教學(xué)能力,矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現的重形式輕內容、重數量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足,力爭用3年左右的時(shí)間初步形成具有峽城特色的高效課堂教學(xué)模式。特制定本方案。

  一、指導思想

  堅持“全面分析、準確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂,決勝課堂,探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)。以明確的課堂教學(xué)目標,科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程,理想的課堂教學(xué)效果,提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習效益,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、構建高效課堂的意義

  在中小學(xué)校開(kāi)展構建高效課堂活動(dòng),是省、市、縣做出的重大決策部署,是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求,是推進(jìn)教與學(xué)方式轉變、規范辦學(xué)行為的重要舉措,是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑,是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔的現實(shí)要求,對學(xué)區教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。

  三、全面領(lǐng)會(huì )高效課堂的內涵

  高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導,遵循教學(xué)規律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),采取一定的教學(xué)模式或流程,運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、自主合作探究學(xué)習能力和創(chuàng )新精神,使學(xué)生掌握雙基知識和技能,完成學(xué)習目標任務(wù),從而實(shí)現三維目標達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化,實(shí)現課堂教學(xué)效益最大化。

  四、實(shí)施原則和策略

  1.轉變教學(xué)觀(guān)念,實(shí)現師生互動(dòng)。

  集中開(kāi)展高效課堂的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓。促使教師準確理解高效課堂的內涵,更新教育教學(xué)理念,實(shí)現教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的深刻變革。

  集中學(xué)習縣教體局關(guān)于構建高效課堂的指導意見(jiàn)及高效課堂教學(xué)評價(jià)標準,觀(guān)看洋思、杜郎口等先進(jìn)學(xué)校的視頻,討論、領(lǐng)會(huì )高效課堂內涵。

  開(kāi)展高效課堂的理論學(xué)習,每月寫(xiě)一千字的讀書(shū)筆記和體會(huì ),五月份開(kāi)展教師讀書(shū)筆記展評活動(dòng)。

  關(guān)注學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng),從根本上克服傳統課堂弊端。課堂教學(xué)中的單調(聽(tīng)→講)、單項(師→生)、單一(教材)、滯后(反饋不及時(shí))、被動(dòng)(老師逼迫學(xué)生學(xué)習)的境況限制了學(xué)生的手腳,扼殺了學(xué)生的思維。教師要秉承“通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨,通過(guò)一個(gè)轉變(師生角色的轉變)、兩個(gè)前置(問(wèn)題前置、學(xué)習前置)、三種方法(自主、合作、探索)、四種形態(tài)(展示進(jìn)行交流、點(diǎn)撥實(shí)現提升、糾錯進(jìn)行落實(shí)、開(kāi)放實(shí)現拓展),實(shí)現教師關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)共成長(cháng)。

  2、明確教學(xué)目標,落實(shí)“堂堂清”。

  教師的課堂教學(xué)要一切以學(xué)生為中心、以目標達成為核心。由注重課堂環(huán)節、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。從最后一名學(xué)生抓起,人人學(xué)會(huì )是目標。揪住一個(gè)知識點(diǎn)“無(wú)限”放大,四處出擊。(計劃方案 )教師要致力于學(xué)生學(xué)習能力的培養,不斷培養學(xué)生的思維力、生成力、表達力,解放學(xué)生,解放自己,降低課堂精力流失率,提高學(xué)習效率。讓課堂的高效率、高效益、高效果,學(xué)生的身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)和肯學(xué)、想學(xué)、會(huì )學(xué)成為課堂的基本元素。圍繞課堂教學(xué)目標,落實(shí)“堂堂清”。該掌握的要當時(shí)掌握;該會(huì )運用的,要當堂運用;該檢測的要當堂檢測。

  3、改進(jìn)教學(xué)方法,打造“生本課堂”。

  教師在課堂教學(xué)中要積極改變學(xué)生學(xué)習行為,轉變學(xué)生學(xué)習方式,引導學(xué)生小組學(xué)習,做到獨學(xué),對學(xué),群學(xué),鼓勵學(xué)生獨自思考,合作探究,相互質(zhì)疑。通過(guò)展示實(shí)現交流、糾錯實(shí)現落實(shí)、點(diǎn)撥實(shí)現提升、開(kāi)放實(shí)現拓展,充分實(shí)現師生之間的預習交流、分配任務(wù)、合作探究,展現拔高、穿插鞏固、達標測評。教師課堂教學(xué)中要看學(xué)生在課堂上參與的人數,保證絕大多數學(xué)生參與;也看學(xué)生參與的質(zhì)量,語(yǔ)言表達是否通順,態(tài)度是否積極認真,情感是否投入,精神是否飽滿(mǎn),板演書(shū)寫(xiě)是否整齊工整,詞、句符號、公式的使用是否正確;看學(xué)生的預習筆記,檢查“預習”情況,以便教師可以根據學(xué)情適時(shí)導入下一個(gè)環(huán)節,準確做好課堂決策。關(guān)注學(xué)生的`自主程度、合作效度和探究深度,致力于高效課堂。

  4、聚焦課堂,注重過(guò)程。

  高效課堂中,教師是引導著(zhù)、策劃者、合作者、服務(wù)者、開(kāi)發(fā)者,教學(xué)管理特別是課堂管理是實(shí)現有效教學(xué),高效教學(xué)的基本前提。課前教師要認真備課,編制教案和改寫(xiě)學(xué)案,讓教案成為學(xué)生學(xué)習的路線(xiàn)圖和方向盤(pán);學(xué)生課前要進(jìn)行充分的預習,師生由此構成相同的經(jīng)歷,有備而來(lái)。課中教師要重申目標,達到具體、明晰,要進(jìn)行學(xué)情調查、問(wèn)題匯總,解決互動(dòng)的針對性問(wèn)題,根據問(wèn)題在講解,直擊問(wèn)題,精講點(diǎn)撥,在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題,要當堂檢測。課后教師要做好課后反思,實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)生要做到課堂問(wèn)題的堂堂清。對解決不了的問(wèn)題、疑惑,要求教于同學(xué),求教于老師,落實(shí)學(xué)習目標,完成堂堂清任務(wù)。課堂是教師實(shí)現“高效課堂”的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節。各校要根據新課程標準探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結構特征和教學(xué)要求,研究出符合實(shí)際的課型模式或教學(xué)流程。

 、艅(chuàng )新課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。要選一位名師的課進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究,不斷的實(shí)驗驗證,提煉升華,使之完善,形成基本固化的課堂教學(xué)模式,打造具有峽城特色的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期每個(gè)學(xué)校重點(diǎn)研究一種教學(xué)模式,進(jìn)行反復實(shí)踐論證,提煉升華,期末拿出成熟的、精品教學(xué)范式。

 、崎_(kāi)展高效課堂示范課活動(dòng)。五月份開(kāi)展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動(dòng),各校確定一到二名骨干教師分學(xué)段上公開(kāi)課,認真組織學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng),開(kāi)展對高效課堂的研討活動(dòng)。

 、情_(kāi)展高效課堂達標課活動(dòng)。六月份開(kāi)展青年教師高效課堂達標活動(dòng),實(shí)現青年教師“一年站穩講臺,三年成為骨干”的培養目標。

 、乳_(kāi)展高效課堂評比課活動(dòng)。四月份開(kāi)展校內教師同課異構高效課堂評比活動(dòng),同時(shí)推舉一名教師參加學(xué)校六月份組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。

 、杉訌婋S堂觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。本學(xué)期將加強隨堂聽(tīng)課、全員性聽(tīng)課評課的組織工作,提倡教師相互聽(tīng)課,形成真正聽(tīng)課的良好風(fēng)氣,要求教師一學(xué)期聽(tīng)課必須達20節次以上。聽(tīng)課后要及時(shí)進(jìn)行評課,認真分析一堂課的成功和不足之處,長(cháng)短兼評,形成很好的評課氛圍,學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,及時(shí)監控高效課堂的落實(shí)情況。

 、史e極搭建學(xué)習平臺。學(xué)校努力為新教師創(chuàng )造更多的學(xué)習機會(huì ),推行“走出去,請進(jìn)來(lái)”的方式,請教研員及有關(guān)教育專(zhuān)家對構建高效課堂進(jìn)行指導,派教師外出學(xué)習,學(xué)習后必須上交體會(huì ),上匯報課。同時(shí)積極搭建平臺,力爭各校有一名教師在區級以上教研活動(dòng)中得到展示,塑造英杰名師。

 、私①|(zhì)量評價(jià)體系。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時(shí),構建與高效課堂教學(xué)相配套的目標監控體系和質(zhì)量評價(jià)體系,完善各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價(jià)標準。學(xué)校每月將組織進(jìn)行月測,及時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量,要認真做好質(zhì)量分析。建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式(或教學(xué)流程)、評價(jià)標準和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制。

  五、加強領(lǐng)導,健全組織機構

  為加強領(lǐng)導,保證實(shí)踐研究活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著(zhù)成效, 成立由學(xué)區領(lǐng)導組成的工作領(lǐng)導小組,由學(xué)校教導處、教研組長(cháng)和骨干組成的實(shí)施小組,領(lǐng)導、指導和組織構建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)的開(kāi)展。

  1、領(lǐng)導小組:

  組 長(cháng):張建新 職責:負責構建高效課堂工作的領(lǐng)導。

  副組長(cháng):楊景珍職責:負責計劃、落實(shí)、實(shí)施等具體工作

  成 員:賀貴喜 趙立元 包紅學(xué) 王雙軍 趙雄立

  楊作文 楊會(huì )生

  職責:負責本組各項工作的落實(shí)、操作及具體工作。

  2、實(shí)施小組:

  組 長(cháng):楊景珍

  組 員:趙曉華 馬永明 金會(huì )琴 麻小強 趙志乾

  趙普榮 甘維彪 朱永平 李 芳

  六、目標及思路

  A、目標:構建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的課堂。

  1、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高;教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。

  2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力全面提高,正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)初步形成,學(xué)習成績(jì)大幅度提高。

  3、形成具有地域特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運用多種教學(xué)組織形式,促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。

  4、將教材的知識樹(shù)、知識結構圖繪制完畢,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高,教學(xué)能力大幅提升;積極推進(jìn)評價(jià)改革培養學(xué)生學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。

  B、思路:有效的教,促進(jìn)高效的學(xué),通過(guò)學(xué)習、展示、交流、反思、合作、改革等策略,促進(jìn)學(xué)校校本研修機制建立,提高教師設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思能力的持續提升,形成高效課堂教學(xué)模式。在探索常規教學(xué)條件下,實(shí)現三維目標的有效教學(xué)方式和策略,使學(xué)生在有效的學(xué)習過(guò)程中掌握方法,獲取知識,形成能力,培養情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

  七、精心組織、扎實(shí)推進(jìn)

  構建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)是推進(jìn)課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一,學(xué)校教研組和教師圍繞以下實(shí)施步驟和要求,強化措施、精心組織、上下聯(lián)動(dòng),扎實(shí)推進(jìn),確保每個(gè)階段重點(diǎn)工作目標的有效落實(shí)。

  1、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破

  第一步

 。阂越滩难凶x為主。

  要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。對照課程標準,通讀所任學(xué)科教材內容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖,把握課程整體目標和階段目標。細讀當前所教年級教材,研讀單元教材和每篇文章和章節內容,吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線(xiàn)索和橫向結構、把握知識深度與廣度、知識的內涵和教材以外的相關(guān)信息,明確知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,能夠對教材進(jìn)行靈活的加工處理,細致作出對教材處理的構想,能夠就一冊書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析,寫(xiě)出整冊書(shū)和單元可行教學(xué)計劃,為有效備課打牢基礎。

  學(xué)校在組織教師學(xué)習教學(xué)理論和研讀課程標準的同時(shí),要通過(guò)專(zhuān)家講座、骨干示范、教研組合作、個(gè)人研讀等形式,采取培養典型、過(guò)程考核、同課異構、教材教法能手評選等措施,落實(shí)本階段工作要求。

  學(xué)校要通過(guò)引進(jìn)專(zhuān)家培訓、提供專(zhuān)業(yè)支持、以考促訓、以賽促訓等措施,為學(xué)校教師落實(shí)工作要求提供有力支持。

  所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材,部分教師能夠創(chuàng )造性使用教材,各校建立起長(cháng)效的教材教法學(xué)習制度。

  第二步:以教學(xué)設計為主。

  高效的課堂教學(xué)要抓好教學(xué)設計,提高教學(xué)準備的實(shí)效性。

  1、教研組做到“四到位”:時(shí)間到位,地點(diǎn)到位,內容到位,備課主講人到位。完善集體備課常規:一人主備、教研組內討論、集體修改,真正將集體備課制度落到實(shí)處。

  2、開(kāi)展教材研讀活動(dòng)。教研組組織學(xué)科教師通讀所任學(xué)科教材內容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系,把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖,把握課程整體目標和階段目標,真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。

  3、落實(shí)案例研究和敘事研究。教師在精心備課的基礎上,對精品課進(jìn)行分析,寫(xiě)出1-2篇高質(zhì)量的案例分析,研究一位名師授課,寫(xiě)出一篇成長(cháng)感悟。課后認真總結,寫(xiě)好課后反思或課例分析,并每月上交一篇“高效課堂”的敘事研究。學(xué)區五月份組織展覽、交流、評比。

  4、教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎上,依據新課程教學(xué)設計的兩個(gè)基本思路(即:要以學(xué)科課程內容的結構特點(diǎn)來(lái)設計和組織教學(xué);要以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線(xiàn)索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓練為線(xiàn)索來(lái)設計教學(xué)),高質(zhì)量落實(shí)備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規要求,做到規范備課和定期集體備課。要鼓勵教師不斷超越自我,創(chuàng )造性地開(kāi)展有效備課,逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點(diǎn)突出、線(xiàn)索清晰、方法得當、結構分明、內容精當、富有內涵,形成有個(gè)性、有創(chuàng )意的教學(xué)設計,為構建高效課堂奠定基礎。

  5、教導處要通過(guò)加強過(guò)程性的備課檢查、指導和服務(wù),為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源,及時(shí)推薦名師備課案例,組織教學(xué)設計競賽、課件制作和開(kāi)展優(yōu)秀教案評比活動(dòng)等措施,促進(jìn)全校教師備課水平的提高。

  6、學(xué)校要通過(guò)加強常規管理,落實(shí)備課檢查、指導、考核、講評分析制度,建立集體備課機制(集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思),開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設計展覽和評比,開(kāi)展備課案例評析研究等舉措,全面提高教師備課質(zhì)量。

  第三步:以構建高效課堂為主。

  1、要求教師提高教學(xué)有效性。充分研究學(xué)生,要清楚學(xué)生“現有發(fā)展區”,找準“最近發(fā)展區”,以此作為教學(xué)的起點(diǎn),增強教學(xué)的針對性,提升教學(xué)層次,使教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。明確教學(xué)目標,要樹(shù)立三維目標整合意識,為每一節課制定適切的課程目標,做到明確、具體、可操作性強。創(chuàng )新教與學(xué)方式,牢固樹(shù)立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想,充分發(fā)揮教師的主導作用,最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性,引導學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習過(guò)程中,全身心投入,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,培養學(xué)生獨立思考的能力,動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習習慣。優(yōu)化教學(xué)策略,恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時(shí)反饋、有效調控,切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。堅持教學(xué)反思和行動(dòng)研究,形成自覺(jué)審視、反思自己教學(xué)的習慣,不斷總結提煉成功的經(jīng)驗,尋找教學(xué)中低效或無(wú)效的問(wèn)題進(jìn)行研究,提高教學(xué)反思的能力,從而提升教師教學(xué)能力和水平。

  2、學(xué)校要廣泛開(kāi)展各學(xué)科、學(xué)段、學(xué)科高效課堂達標和各種課型的課堂教學(xué)觀(guān)摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課,開(kāi)展全員性的高效課堂教學(xué)評比、青年教師創(chuàng )優(yōu)課、中年教師獻藝課等活動(dòng),促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化。堅持校本研修活動(dòng)和微型課題研究活動(dòng),加強教師間的對話(huà)交流,強化教學(xué)過(guò)程管理,促進(jìn)教師自覺(jué)轉變教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為努力提高課堂教學(xué)的效益。

  3、請進(jìn)來(lái)、走出去;組織研究課、引路課、示范課;組織部分教師和兄弟學(xué)校進(jìn)行同課異構等活動(dòng),為教師提供實(shí)踐高效課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)支持和服務(wù)。構建與高效課堂教學(xué)相配套的目標考核體系和質(zhì)量評價(jià)體系,探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價(jià)標準,完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度等措施,引領(lǐng)實(shí)踐研究活動(dòng)的深入開(kāi)展。

  第四步:以?xún)?yōu)化作業(yè)設計為主。

  在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),注重課后作業(yè)訓練的高效性。既不能布置大量的重復性作業(yè)的現象,也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě),進(jìn)行書(shū)本知識的搬家。

  1、要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng )新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負擔。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能,精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè),創(chuàng )新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,作業(yè)及時(shí)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長(cháng)評教等措施,推進(jìn)作業(yè)設計的優(yōu)化,使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習慣。

  2、要通過(guò)采取完善常規作業(yè)設計要求和評價(jià)細則,加強對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評,組織作業(yè)設計研討,開(kāi)展教師現場(chǎng)作業(yè)設計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長(cháng)評教等措施,推進(jìn)作業(yè)設計的優(yōu)化,使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習慣。

  第五步:以考試與評價(jià)改革為主。

  要求建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評價(jià)制度。建立校級高效課堂教學(xué)評價(jià)標準研究課題和學(xué)生發(fā)展性考試與評價(jià)研究課題,有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度,有扎實(shí)的研究過(guò)程和階段性成果,有便于操作的日常評價(jià)工具和管理要求。學(xué)校要為教師開(kāi)展教學(xué)評價(jià)實(shí)踐研究提供及時(shí)的指導和支持,要通過(guò)完善各學(xué)科高效課堂評價(jià)標準、改革考試內容和形式,改革考試組織形式,建立教學(xué)成果獎勵機制等措施,為學(xué)校、教師構建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量提供有力導向。建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系和高效課堂評價(jià)體系。

  2、明確職責、齊抓共管

  推進(jìn)工作的機制。在領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下,在充分發(fā)揮各自職能的基礎上,形成多方聯(lián)動(dòng),齊抓共管的工作格局。

 。1)要以深化課程改革、構建高效課堂為科研重點(diǎn),組織好課題立項、研究、指導、服務(wù)并組織開(kāi)展高效課堂學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng),為學(xué)校提供具體的研究策略和學(xué)術(shù)支持。

 。2)要教材和課堂研究指導為重點(diǎn),推進(jìn)教學(xué)方法、手段和策略?xún)?yōu)化的深度研究,為課堂教學(xué)提高提供高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)服務(wù)。

 。3)開(kāi)展經(jīng)驗交流活動(dòng)。逐步建立起符合高效課堂的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系,六月份學(xué)校將開(kāi)展經(jīng)驗交流活動(dòng),為構建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

 。4)學(xué)校組織、督促檢查、調研、工作推動(dòng)、經(jīng)驗交流和推廣和對學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)過(guò)程督查等工作,表彰先進(jìn)教研組和優(yōu)秀個(gè)人,不斷推進(jìn)實(shí)踐研究活動(dòng)深入開(kāi)展。

 。5)學(xué)區要加強對“深化課程改革、構建高效課堂”實(shí)踐研究活動(dòng)的專(zhuān)項督導,以此促進(jìn)學(xué)校把工作的著(zhù)力點(diǎn)放在課堂。

  八、具體要求:

  1、課堂要求:①文本挖掘:學(xué)生對文本的理解是否深刻,是否有自己的認識、觀(guān)點(diǎn);②尋求方法,發(fā)現規律,總結特征,概括重點(diǎn);③舉一反三,拓展演繹,深化提升,形成自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

  2、課堂形式:①合作學(xué)習,氣氛濃厚,人人踴躍;②個(gè)體展示、分析、表達精辟,語(yǔ)言通達流暢,聲音洪亮,無(wú)語(yǔ);③版面設計精彩、美觀(guān)、規范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂;④點(diǎn)評恰當,突出要點(diǎn),重在本質(zhì)規律,糾錯及時(shí);⑤每節課要有總結、反思、測評。

  3、課堂流程:①預習交流,確定目標;②分配任務(wù)、立體教學(xué);③完成任務(wù),合作探究;④展現拔高,師生互動(dòng);⑤穿插鞏固,全面掌握;⑥達標測評,檢查驗收。

  4、課堂氣氛:做到和諧、民主,學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢表現自我,形成一種積極主動(dòng)、爭先恐后,人人參與、緊張活潑的氛圍,使讀、說(shuō)、議、評、寫(xiě)貫穿始終。

  峽城學(xué)區

  20xx年5月10

實(shí)施方案 篇2

  為了進(jìn)一步加強我校班主任隊伍建設,提高班主任隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校思想道德教育工作中的骨干作用,全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力,確保我校班主任培訓工作順利有效開(kāi)展,根據上級文件及通知精神,結合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

  一、指導思想以上級文件及通知精神為指導,本著(zhù)“邊上崗,邊培訓”、“先骨干,后全員”的原則,堅持理論結合實(shí)踐,加強制度建設,更新培訓內容,解決突出問(wèn)題;創(chuàng )新培訓手段,實(shí)施參與式學(xué)習;加強過(guò)程考核,注重能力提高,促進(jìn)我校班主任隊伍建設,全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。

  二、培訓目標1、通過(guò)培訓,使我我校班主任樹(shù)立新的教育理念,進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生身心發(fā)展規律,掌握現代學(xué)校班級管理理論,有針對性地開(kāi)展教育引導工作。

  2、通過(guò)培訓,使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責,掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高組織、指導、協(xié)調工作能力,全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。

  三、培訓組織管理成立培訓工作領(lǐng)導小組,負責統籌和指導培訓工作:

  組長(cháng):潘吉政副組長(cháng):張超 丁克雙成員:楊文言 嚴立恒 周小偉 尹克新培訓工作業(yè)務(wù)指導小組:

  組長(cháng): 張超成員: 丁克雙 楊文言 嚴立恒培訓內容接收、播放:

  周小偉 尹克新培訓材料收集、整理:

  楊文言 嚴立恒四、培訓對象在崗班主任、年級主任五、培訓形式:

  采取遠程培訓和校本培訓相結合,依托安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)開(kāi)展遠程培訓。

  六、培訓實(shí)施步驟第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)階段(20xx年7月——12月)。本階段召開(kāi)班主任及有關(guān)人員會(huì )議,傳達貫徹市教育局《滁州市中小學(xué)班主任培訓實(shí)施方案》

  等相關(guān)文件精神,提高對班主任培訓工作的認識。成立校級領(lǐng)導小組和業(yè)務(wù)指導小組,制定實(shí)施方案,做好培訓前的發(fā)動(dòng)和準備工作。

  第二階段:培訓實(shí)施階段(20xx年元月——20xx年12月)。本階段按照具體課時(shí)和課程內容要求,有計劃、分期分批地組織班主任教師進(jìn)行校本培訓和遠程培訓。

  1、20xx年培訓初一、高一班主任共10人1月5日—26日 自學(xué)完成“分層選修”的“心理健康教育指導”和“班級管理實(shí)踐研究”相關(guān)內容。

  7月2日—7日 集中學(xué)習完成“公共必修”的“教育政策法規”和“班主任專(zhuān)業(yè)能力研修”相關(guān)內容。

  2、20xx年培訓初二、高二班主任共13人1月5日—30日 自學(xué)完成“分層選修”的“心理健康教育指導”和“班級管理實(shí)踐研究”相關(guān)內容。

  7月2日—7日 集中學(xué)習完成“公共必修”的“教育政策法規”和“班主任專(zhuān)業(yè)能力研修”相關(guān)內容。

  3、20xx年培訓初三、高三班主任共12人1月5日—29日 自學(xué)完成“分層選修”的“心理健康教育指導”和“班級管理實(shí)踐研究”相關(guān)內容。

  7月2日—7日 集中學(xué)習完成“公共必修”的`“教育政策法規”和“班主任專(zhuān)業(yè)能力研修”相關(guān)內容。

  第三階段:考試驗收階段。本階段由上級主管部門(mén)對參加培訓的班主任教師進(jìn)行考核驗收,通過(guò)對參加培訓的班主任教師進(jìn)行過(guò)程考核與課程考核的綜合評價(jià),進(jìn)行班主任培訓學(xué)時(shí)的審核登記,為成績(jì)合格者頒發(fā)滁州市中小學(xué)班主任培訓結業(yè)證書(shū)。

實(shí)施方案 篇3

  臨床路徑 (Clinical pathways,CP) 是醫護專(zhuān)家針對無(wú)并發(fā)癥單純性疾病制定的,以患者及其疾。ɑ蚴中g(shù))為中心、以時(shí)間作為橫軸,以入院、診斷、檢查、用藥、治療、護理、飲食、教育、出院等技術(shù)與服務(wù)的提供作為縱軸所做的最適當的、有順序性、有時(shí)限要求的整體醫療計劃和服務(wù)程序。

  一、實(shí)施臨床路徑管理的意義

  臨床路徑是一種診療標準化方法,以縮短平均住院日、合理支付醫療費用為特征,按病種設計最佳的醫療和護理方案,根據病情合理安排住院時(shí)間和費用。它不僅可以規范診療過(guò)程,減少一些不必要、不合理的診療行為,而且還可以規范診療行為的時(shí)間等,增強診療活動(dòng)的計劃性。在提倡高效率、高品質(zhì)、低費用的醫療服務(wù)改革下,臨床路徑提供了多專(zhuān)業(yè)協(xié)作的工作模式,保證醫療護理等措施在既定時(shí)間內實(shí)現,并達到預期的醫療效果,促使了醫療資源的有效利用。同時(shí),通過(guò)使用患者版的臨床路徑,幫助患者及家屬了解醫護詳細過(guò)程和時(shí)間安排,使患方能積極配合和監督醫院的工作,促進(jìn)醫患之間的交流和溝通,使醫院的醫療服務(wù)質(zhì)量得到不斷提高 。

  二、臨床路徑的組織管理

  (一)領(lǐng)導小組

  組 長(cháng):院長(cháng)

  副組長(cháng):主管院長(cháng)

  組 員:醫務(wù)部主任、護理部主任、病案室主任、質(zhì)控辦主任

  職 責:

  1. 建立以臨床路徑為指導的`單病種限價(jià)管理模式,制定單病種限價(jià)管理有關(guān)制度、規定;

  2. 組織全院科主任、護士長(cháng)以及其他相關(guān)人員培訓教育;

  3. 審核臨床路徑文本;

  4. 協(xié)調相關(guān)部門(mén)和人員,提供推行與實(shí)施臨床路徑所需要的幫助;

  5. 審核臨床路徑的評價(jià)結果和改進(jìn)措施;

  6. 定期召開(kāi)討論會(huì ),以便對臨床路徑政策進(jìn)性及時(shí)修訂。

  (二)評價(jià)小組

  組 長(cháng):主管院長(cháng)

  組 員:醫務(wù)部主任、護理部主任、院內感染科主任、藥劑科主任、審計科主任、財務(wù)部主任、運營(yíng)辦主任、供應部主任、病案室主任、信息辦主任、醫保辦主任、質(zhì)控辦主任

  職 責:

  1. 提供病種相關(guān)數據,對科室建立臨床路徑實(shí)施技術(shù)指導;

  2. 制定臨床路徑的評價(jià)指標和評價(jià)程序;

  3. 對開(kāi)展的臨床路徑病例進(jìn)行專(zhuān)項檢查;

  4. 對臨床路徑的實(shí)施過(guò)程和效果進(jìn)行評價(jià)和分析;

  5. 根據評價(jià)分析結果,提出合理化的整改意見(jiàn)。

  (三)實(shí)施小組

  各科室成立臨床路徑管理實(shí)施小組,科室主任任組長(cháng),成員由護士長(cháng)和臨床醫師、護士,輔助科室相關(guān)人員?剖抑概膳R床路徑個(gè)案管理員,至少一名護士、一名醫師(主治醫師以上職稱(chēng),包括主治醫師)。

  職責:

  1. 負責搜集病種相關(guān)資料;

  2. 負責培訓本科工作人員臨床路徑相關(guān)知識,宣傳醫院實(shí)施臨床路徑管理的意義;

  3. 制定本科臨床路徑中與醫療護理相關(guān)診療措施;

  4. 制定本科臨床路徑表格、標準化長(cháng)期醫囑、臨床路徑變異表、患者版臨床路徑;

  5. 做好變異記錄,定期閱讀變異分析報告,提議需要改良服務(wù)的項目;

  6. 個(gè)案管理員負責查核項目執行情況和臨床路徑的進(jìn)度并與評價(jià)小組溝通;

  7. 參與臨床路徑的實(shí)施過(guò)程和效果評價(jià)與分析,并根據臨床路徑實(shí)施的實(shí)際情況對科室醫療資源進(jìn)行合理調整。

  三、臨床路徑制訂階段

  實(shí)施小組成員需在科主任的領(lǐng)導下,認真收集科室近1年來(lái)各病種的常規信息,共同商討,擬訂出具有科學(xué)性、合理性的臨床路徑。

 。ㄒ唬┎“甘液途W(wǎng)絡(luò )信息辦公室提供近1年來(lái)各病種相關(guān)病歷資料和各項醫療費用的明細。

 。ǘ┽t師收集此病種平均住院日、一般用藥、輔助檢查、化驗、治療、并發(fā)癥等常規,對于手術(shù)患者還需界定術(shù)前住院期限、手術(shù)方式、醫學(xué)專(zhuān)用方式等。

 。ㄈ┳o士收集此病種每日護理的實(shí)施情況和各項處置操作(包括手術(shù)中的處置操作)。對這些資料歸類(lèi)、討論和分析,明確診療環(huán)節上的處理改進(jìn)目標,以時(shí)間為序對整個(gè)診療活動(dòng)進(jìn)行描述,設計合理的執行實(shí)施計劃。包括接收患者的護理工作流程、治療與監測的標準化醫囑、護士每日標準工作計劃、患者每日康復訓練、飲食營(yíng)養要求、健康教育計劃以及預期目的。

 。ㄋ模⿺M定標準化醫囑,即依據某一病種的病情發(fā)展與變化,制定出該病種基本的、必要的、常規的醫囑,如治療、用藥等。標準化的醫囑應與臨床路徑的內容相對應。

 。ㄎ澹┲贫ㄡt師版路徑的同時(shí),也要為患者設計通俗易懂的患者版臨床路徑(患者版臨床路徑告知單)。

  四、科室臨床路徑的申報流程

  五、臨床路徑的實(shí)施階段

 。ㄒ唬┽t師必須嚴格掌握臨床路徑的診斷標準,接診后對患者進(jìn)行全面檢查,對確定符合臨床路徑診療的患者,與科主任溝通確認后,在“入院通知單”上注明“臨床路徑”字樣,護士負責向患者講解治療臨床路徑,告知患者診療護理方案、檢查檢驗項目、術(shù)前準備內容等。

 。ǘ┽t護人員嚴格按照臨床路徑有計劃、有目的、循序漸進(jìn)地規范診療行為。

 。ㄈ┡R床路徑個(gè)案管理員應每天核查記錄,如果發(fā)現大部分患者的治療過(guò)程與臨床路徑不同,應由臨床路徑相關(guān)組員共同討論,找出原因,改進(jìn)臨床路徑。臨床路徑個(gè)案管理員對完成的臨床路徑表進(jìn)行變異分析,并將分析報告反饋給相關(guān)醫療護理人員,以便臨床路徑執行者進(jìn)行自我監督和改善。

 。ㄋ模┌磁R床路徑診療的患者在診療過(guò)程中發(fā)生變異時(shí),如手術(shù)中醫師發(fā)現病情有與路徑病種不相符或需更改術(shù)式等變異情況時(shí),需立即告知患者或其家屬,并同患者簽訂《診療變更協(xié)議書(shū)》。

 。ㄎ澹┽t院要定期考核單病種的入院人數、平均住院天數(術(shù)前平均住院日)、費用構成、治療效果、患者滿(mǎn)意度等指標,進(jìn)行效果評價(jià),發(fā)現偏離標準時(shí)及時(shí)修改。

實(shí)施方案 篇4

  一、互助補課情況說(shuō)明

  在班委干部及課代表的共同努力下,高一(26)班的學(xué)習風(fēng)氣逐漸濃厚起來(lái)。在濃厚的學(xué)風(fēng)促進(jìn)作用下,由課代表組織學(xué)生互助學(xué)習,逐漸形成了課余時(shí)間學(xué)生互助補課的學(xué)習氛圍。就學(xué)生互助補課情況做幾點(diǎn)說(shuō)明:

  1、學(xué)生互助補課全是學(xué)生自主行為,而不是學(xué)校及高一(26)班班主任及任課老師的授意行為。

  2、學(xué)生互助補課期間的課堂管理,完全由課代表全權負責,高一(26)班班主任不參與管理。

  3、參與互助補課的教員和學(xué)員不能因課余補課影響課堂學(xué)習效率,若頻繁出現課堂上精力不濟,班主任將建議并敦促相關(guān)學(xué)生取消部分補課課程和全部補課課程。

  4、歡迎并建議(學(xué)員和教員)家長(cháng)不定時(shí)蒞臨學(xué)校關(guān)注同學(xué)們互助補課情況,發(fā)現補課課堂紀律渙散、學(xué)習低效的情況,請不要直接干預補課課堂,而是向班主任反應情況,由班主任對學(xué)員和教員做適當溝通和指導。

  5、就學(xué)生互助補課方面,若學(xué)生提出相關(guān)需求,班主任將在力所能及地情況下提供幫助,例如打印學(xué)員與教員名單及出勤表等。

  二、互助補課實(shí)施方案

  進(jìn)行互助補課的`學(xué)科由數學(xué)、英語(yǔ)、物理和化學(xué)。補課時(shí)間分別定于:

  1. 數學(xué) 周一—周六的中午13:40—14:20;

  2. 英語(yǔ) 周一、周三、周五和周六的中午11:50-12:30;

  3. 化學(xué) 周二、周四的中午11:50-12:30;

  4. 物理 周日下午14:00—15:30.

  三、互助補課學(xué)員和教員名單

  數學(xué) 學(xué)員

  略......

實(shí)施方案 篇5

  根據《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于實(shí)施光伏扶貧的指導意見(jiàn)》(皖政辦〔20xx〕34號)精神,市政府決定在“十三五”期間實(shí)施光伏扶貧工程,結合我市實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導思想

  深入貫徹落實(shí)中央和省關(guān)于新時(shí)期扶貧開(kāi)發(fā)的戰略思想,大力推進(jìn)科學(xué)扶貧、精準扶貧、精準脫貧,創(chuàng )新扶貧開(kāi)發(fā)工作機制,做好產(chǎn)業(yè)扶貧“到村、到戶(hù)、到人”工作,大力推進(jìn)貧困村、貧困戶(hù)光伏扶貧項目,增加村集體經(jīng)濟收入和貧困戶(hù)家庭收入,加快扶貧對象脫貧致富步伐,確保如期全面建成小康社會(huì )。

  二、基本原則

  (一)產(chǎn)業(yè)扶貧,生態(tài)環(huán)保。把發(fā)展清潔能源產(chǎn)業(yè)與扶貧相結合,在注重農村生態(tài)環(huán)境保護的前提下,實(shí)現村集體經(jīng)濟收入和貧困戶(hù)收入穩定增長(cháng)。

  (二)政府主導,確保實(shí)效。政府負責產(chǎn)業(yè)扶貧到村到戶(hù)以及光伏發(fā)電項目的組織、宣傳、實(shí)施工作,本著(zhù)村集體和貧困戶(hù)自愿的原則,優(yōu)先選擇積極性高的貧困村、貧困戶(hù)為項目實(shí)施對象。

  (三)因地制宜,科學(xué)選址。根據貧困村、貧困戶(hù)場(chǎng)地及接入條件,采用分散與集中相結合的'方式,按照項目建設條件和要求進(jìn)行選戶(hù)和選址,確保項目建成后實(shí)現發(fā)電效益最大化。

  (四)建管并重,公平公正。在光伏扶貧工程建設過(guò)程中,更加注重事前、事中、事后的監管工作。按照公平、公正、公開(kāi)的要求,精心組織,不折不扣完成建設任務(wù)。

  三、實(shí)施對象

  實(shí)施對象為兩類(lèi):一是無(wú)集體經(jīng)濟收入或集體經(jīng)濟薄弱、資源缺乏的貧困村;二是無(wú)勞動(dòng)力、無(wú)資源、無(wú)穩定收入來(lái)源的一般貧困戶(hù)。

  四、目標任務(wù)

  (一)總體目標

  20xx—20xx年光伏扶貧工程總體目標是建設65個(gè)貧困村、10000戶(hù)貧困戶(hù)光伏電站,總建設規模3.53萬(wàn)KW。

  “1+X”建設模式:“1”是指在65個(gè)貧困村每村建設1個(gè)100KW(或60KW)集中光伏電站,實(shí)現全覆蓋;“X”是指在235個(gè)行政村一般貧困戶(hù)中選擇符合建設條件且自愿建設的貧困戶(hù)共10000戶(hù),每戶(hù)建設3KW的戶(hù)用光伏電站。

  (二)試點(diǎn)年(20xx年)完成建設任務(wù)8650KW。

  1.在樅陽(yáng)縣235個(gè)行政村,每村選擇符合建設條件且自愿建設的貧困戶(hù)10戶(hù),累計2350戶(hù)。每戶(hù)建設3KW的戶(hù)用光伏電站,建設規模7050KW。

  2.在樅陽(yáng)縣22個(gè)鄉鎮,每個(gè)鄉鎮選擇符合建設條件且自愿建設的貧困村1個(gè),共22個(gè)。每村建設100KW(或60KW)集中光伏電站,建設規模1600KW。

  (三)推進(jìn)年(20xx—20xx年)完成建設任務(wù)26650KW。

  五、實(shí)施方法

  樅陽(yáng)縣政府是光伏扶貧的實(shí)施主體,采用“三統一”建設方式,即統一規劃建設、統一籌集資金、統一移交維護。

  (一)統一規劃建設。樅陽(yáng)縣政府明確年度建設任務(wù),確定具備建設條件和電網(wǎng)接入條件且自愿建設的貧困村、貧困戶(hù),并指定平臺作為項目業(yè)主負責規劃、融資、建設和移交工作。

  (二)統一籌集資金。采用1:1:1籌資方式,市、縣財政和村(戶(hù))各分擔三分之一。

  縣財政分擔的部分如有缺口,可由縣政府指定平臺向金融機構融資、發(fā)行債券或由中標企業(yè)墊資,并逐年償還本金,政府貼息。其中:樅陽(yáng)鎮、湯溝鎮和橫埠鎮14個(gè)貧困村集中電站,由縣財政分擔的三分之一建設資金,分別由對口扶持的銅官區、義安區和郊區政府承擔一半。

  貧困村和貧困戶(hù)分擔的部分按以下方式籌集資金。

  貧困村。每個(gè)村注冊成立經(jīng)營(yíng)性公司,按《公司法》的有關(guān)規定運作。一是鼓勵對口貧困村的幫扶單位解決部分建設資金,行政機關(guān)、事業(yè)單位不少于5萬(wàn)元(1對1),企業(yè)不少于8萬(wàn)元(1對1);二是不足部分貸款,通過(guò)發(fā)電收益分年償還,政府貼息。

  貧困戶(hù)。貧困戶(hù)無(wú)力承擔的,由貧困戶(hù)貸款,通過(guò)發(fā)電收益分年償還,政府貼息。

  (三)統一移交維護。村集中光伏電站、戶(hù)用光伏電站建成并網(wǎng)后,縣政府指定平臺即時(shí)將產(chǎn)權移交到村、到戶(hù)。后期維護工作,由縣政府指定平臺與中標企業(yè)協(xié)議約定,原則上前10年由中標企業(yè)免費運行維護,10年后可設立運行維護基金,保證光伏電站正常運行。

  六、運營(yíng)管理和收益結算

  (一)運營(yíng)管理。村集中光伏電站、戶(hù)用光伏電站項目,通過(guò)招標方式選擇符合資質(zhì)條件、具有社會(huì )責任的光伏發(fā)電設備供應商及建設企業(yè)組織實(shí)施,運營(yíng)服務(wù)由建設企業(yè)提供基本培訓以及使用手冊,供應商及建設企業(yè)建立售后服務(wù)網(wǎng)點(diǎn),提供設備維修。

  (二)補貼結算。村集中光伏電站、戶(hù)用光伏電站發(fā)電全部上網(wǎng),執行國家規定的電價(jià)政策和補貼政策。供電部門(mén)根據國家、省光伏發(fā)電補貼政策,按結算周期(一個(gè)季度)向村集體、貧困戶(hù)支付政策補貼資金?h扶貧辦、縣金融辦組織貧困戶(hù)在當地金融部門(mén)辦理結算卡,一戶(hù)一卡,一季度一結算。

  (三)收益分配。戶(hù)用光伏電站收益除用于償還貸款外,其余歸貧困戶(hù)所有;村集中光伏電站收益除用于償還貸款外,主要用于貧困村出列和專(zhuān)項扶貧工作。

  七、保障措施

  (一)加強組織領(lǐng)導。成立市光伏扶貧工作協(xié)調領(lǐng)導小組,分管市長(cháng)任組長(cháng),樅陽(yáng)縣政府、市扶貧辦、發(fā)改委、財政局、城鄉規劃局、國土資源局、農委、環(huán)境保護局、政府金融辦、公管局、銅陵供電公司等相關(guān)部門(mén)負責人為成員,領(lǐng)導小組辦公室設在市發(fā)改委。樅陽(yáng)縣政府要成立強有力的光伏扶貧領(lǐng)導機構,加強領(lǐng)導,統籌協(xié)調,負責項目具體推進(jìn)工作。

  (二)明確職責分工。樅陽(yáng)縣政府負責光伏扶貧項目計劃、資金籌措、組織實(shí)施、收益分配、綜合監管等工作,并抓緊制訂具體實(shí)施方案。市發(fā)改委負責協(xié)調項目備案、地面光伏電站指標和相關(guān)政策爭取、編制光伏扶貧實(shí)施方案,以及光伏扶貧工作協(xié)調領(lǐng)導小組辦公室工作;市扶貧辦負責宣傳發(fā)動(dòng)、選擇貧困村和貧困戶(hù)、擬定年度計劃、牽頭組織項目實(shí)施工作;市財政局、政府金融辦負責項目資金的籌措與監管,協(xié)調金融機構支持光伏扶貧工作;市公管局負責項目招投標組織實(shí)施工作;市城鄉規劃局、國土資源局、農委、環(huán)境保護局負責光伏扶貧工程土地使用等方面優(yōu)惠政策落實(shí),并為光伏電站建設提供項目規劃、用地、林地、環(huán)評等相關(guān)報批工作;銅陵供電公司負責實(shí)施農村電網(wǎng)改造升級,確保滿(mǎn)足光伏發(fā)電上網(wǎng)需求,并負責電表調試與安裝、并網(wǎng)發(fā)電、按季度抄表結算、及時(shí)發(fā)放補貼資金等工作。

  (三)強化考核考評。把光伏扶貧工程納入對樅陽(yáng)縣政府和幫扶單位扶貧開(kāi)發(fā)工作的考評內容。

實(shí)施方案 篇6

各教工黨支部、各系(室):

  根據《xx農林科技大學(xué)教職工政治理論學(xué)習制度》要求和學(xué)校20xx年上半年教職工政治理論學(xué)習安排,結合學(xué)院工作實(shí)際,現將我院20xx年4月份教職工政治理論學(xué)習有關(guān)事項安排如下,請各教工黨支部、各系室認真做好組織工作:

  一、學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容:

  第六周(4月4日)教師技能提升專(zhuān)題培訓(一) 教師口語(yǔ)表達

  第七周(4月11日) 學(xué)習中華人民共和國憲法

  第八周(4月xx日)觀(guān)看輝煌中國電視紀錄片

  第九周(4月25日)開(kāi)展解放思想大討論之教風(fēng)學(xué)風(fēng)大討論,對課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果教學(xué)監督檢查

  二、學(xué)習地點(diǎn):

  全院集中學(xué)習地點(diǎn)為學(xué)院綜合樓203報告廳,其他學(xué)習由各教工支部提前聯(lián)系綜合辦安排。

  三、相關(guān)要求:

  1、強化組織領(lǐng)導。請各教工黨支部書(shū)記和系(室)主任負責具體組織工作,做到學(xué)習有安排、有專(zhuān)題、有記錄、有考勤。

  2、保證學(xué)習質(zhì)量。認真落實(shí)每周三下午7-8節課集中的政治理論學(xué)習,確保學(xué)習的時(shí)間、內容、人員、效果“四落實(shí)”。同時(shí),教工黨支部、各系(室)還可以結合各自實(shí)際,安排自學(xué)或集中學(xué)習其他內容,堅持學(xué)以致用,把理論學(xué)習與座談?dòng)懻、研究工作、解決問(wèn)題有機結合。

  3、及時(shí)報送材料。學(xué)院黨委將對教職工理論學(xué)習情況進(jìn)行督促檢查,請各教工黨支部、各系室于每次學(xué)習之后將學(xué)習記錄、考勤簽到表、會(huì )場(chǎng)照片及時(shí)報送學(xué)院黨委。

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