實(shí)用的實(shí)施方案6篇（薦）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
以全面貫徹教育方針，推行素質(zhì)教育為指導，以深化課堂教學(xué)改革，提高課堂的實(shí)效性為目標，以開(kāi)展師資培訓、教研活動(dòng)為載體，提升教師的課堂教學(xué)能力，矯正新課程實(shí)施過(guò)程中出現的重形式輕內容、重數量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，力爭用3年左右的時(shí)間初步形成具有峽城特色的高效課堂教學(xué)模式。特制定本方案。
一、指導思想
堅持“全面分析、準確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)。以明確的課堂教學(xué)目標，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、構建高效課堂的意義
在中小學(xué)校開(kāi)展構建高效課堂活動(dòng)，是省、市、縣做出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是推進(jìn)教與學(xué)方式轉變、規范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔的現實(shí)要求，對學(xué)區教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。
三、全面領(lǐng)會(huì )高效課堂的內涵
高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導，遵循教學(xué)規律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，采取一定的教學(xué)模式或流程，運用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、自主合作探究學(xué)習能力和創(chuàng )新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習目標任務(wù)，從而實(shí)現三維目標達成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現課堂教學(xué)效益最大化。
四、實(shí)施原則和策略
1.轉變教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現師生互動(dòng)。
集中開(kāi)展高效課堂的業(yè)務(wù)專(zhuān)題培訓。促使教師準確理解高效課堂的內涵，更新教育教學(xué)理念，實(shí)現教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的深刻變革。
集中學(xué)習縣教體局關(guān)于構建高效課堂的指導意見(jiàn)及高效課堂教學(xué)評價(jià)標準，觀(guān)看洋思、杜郎口等先進(jìn)學(xué)校的視頻，討論、領(lǐng)會(huì )高效課堂內涵。
開(kāi)展高效課堂的理論學(xué)習，每月寫(xiě)一千字的讀書(shū)筆記和體會(huì )，五月份開(kāi)展教師讀書(shū)筆記展評活動(dòng)。
關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，讓師生在課堂教學(xué)中充分、高效互動(dòng)，從根本上克服傳統課堂弊端。課堂教學(xué)中的單調（聽(tīng)→講）、單項（師→生）、單一（教材）、滯后（反饋不及時(shí)）、被動(dòng)（老師逼迫學(xué)生學(xué)習）的境況限制了學(xué)生的手腳，扼殺了學(xué)生的思維。教師要秉承“通過(guò)學(xué)生、為了學(xué)生、圍繞學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，通過(guò)一個(gè)轉變（師生角色的轉變）、兩個(gè)前置（問(wèn)題前置、學(xué)習前置）、三種方法（自主、合作、探索）、四種形態(tài)（展示進(jìn)行交流、點(diǎn)撥實(shí)現提升、糾錯進(jìn)行落實(shí)、開(kāi)放實(shí)現拓展），實(shí)現教師關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)共成長(cháng)。
2、明確教學(xué)目標，落實(shí)“堂堂清”。
教師的課堂教學(xué)要一切以學(xué)生為中心、以目標達成為核心。由注重課堂環(huán)節、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。從最后一名學(xué)生抓起，人人學(xué)會(huì )是目標。揪住一個(gè)知識點(diǎn)“無(wú)限”放大，四處出擊。(計劃方案 )教師要致力于學(xué)生學(xué)習能力的培養，不斷培養學(xué)生的思維力、生成力、表達力，解放學(xué)生，解放自己，降低課堂精力流失率，提高學(xué)習效率。讓課堂的高效率、高效益、高效果，學(xué)生的身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)和肯學(xué)、想學(xué)、會(huì )學(xué)成為課堂的基本元素。圍繞課堂教學(xué)目標，落實(shí)“堂堂清”。該掌握的要當時(shí)掌握；該會(huì )運用的，要當堂運用；該檢測的要當堂檢測。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，打造“生本課堂”。
教師在課堂教學(xué)中要積極改變學(xué)生學(xué)習行為，轉變學(xué)生學(xué)習方式，引導學(xué)生小組學(xué)習，做到獨學(xué)，對學(xué)，群學(xué)，鼓勵學(xué)生獨自思考，合作探究，相互質(zhì)疑。通過(guò)展示實(shí)現交流、糾錯實(shí)現落實(shí)、點(diǎn)撥實(shí)現提升、開(kāi)放實(shí)現拓展，充分實(shí)現師生之間的預習交流、分配任務(wù)、合作探究，展現拔高、穿插鞏固、達標測評。教師課堂教學(xué)中要看學(xué)生在課堂上參與的人數，保證絕大多數學(xué)生參與；也看學(xué)生參與的質(zhì)量，語(yǔ)言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿(mǎn)，板演書(shū)寫(xiě)是否整齊工整，詞、句符號、公式的使用是否正確；看學(xué)生的預習筆記，檢查“預習”情況，以便教師可以根據學(xué)情適時(shí)導入下一個(gè)環(huán)節，準確做好課堂決策。關(guān)注學(xué)生的`自主程度、合作效度和探究深度，致力于高效課堂。
4、聚焦課堂，注重過(guò)程。
高效課堂中，教師是引導著(zhù)、策劃者、合作者、服務(wù)者、開(kāi)發(fā)者，教學(xué)管理特別是課堂管理是實(shí)現有效教學(xué)，高效教學(xué)的基本前提。課前教師要認真備課，編制教案和改寫(xiě)學(xué)案，讓教案成為學(xué)生學(xué)習的路線(xiàn)圖和方向盤(pán)；學(xué)生課前要進(jìn)行充分的預習，師生由此構成相同的經(jīng)歷，有備而來(lái)。課中教師要重申目標，達到具體、明晰，要進(jìn)行學(xué)情調查、問(wèn)題匯總，解決互動(dòng)的針對性問(wèn)題，根據問(wèn)題在講解，直擊問(wèn)題，精講點(diǎn)撥，在關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)關(guān)鍵問(wèn)題，要當堂檢測。課后教師要做好課后反思，實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生要做到課堂問(wèn)題的堂堂清。對解決不了的問(wèn)題、疑惑，要求教于同學(xué)，求教于老師，落實(shí)學(xué)習目標，完成堂堂清任務(wù)。課堂是教師實(shí)現“高效課堂”的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節。各校要根據新課程標準探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結構特征和教學(xué)要求，研究出符合實(shí)際的課型模式或教學(xué)流程。
�、艅�(chuàng )新課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。要選一位名師的課進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究，不斷的實(shí)驗驗證，提煉升華，使之完善，形成基本固化的課堂教學(xué)模式，打造具有峽城特色的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期每個(gè)學(xué)校重點(diǎn)研究一種教學(xué)模式，進(jìn)行反復實(shí)踐論證，提煉升華，期末拿出成熟的、精品教學(xué)范式。
�、崎_(kāi)展高效課堂示范課活動(dòng)。五月份開(kāi)展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動(dòng)，各校確定一到二名骨干教師分學(xué)段上公開(kāi)課，認真組織學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)，開(kāi)展對高效課堂的研討活動(dòng)。
�、情_(kāi)展高效課堂達標課活動(dòng)。六月份開(kāi)展青年教師高效課堂達標活動(dòng)，實(shí)現青年教師“一年站穩講臺，三年成為骨干”的培養目標。
�、乳_(kāi)展高效課堂評比課活動(dòng)。四月份開(kāi)展校內教師同課異構高效課堂評比活動(dòng)，同時(shí)推舉一名教師參加學(xué)校六月份組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。
�、杉訌婋S堂觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)。本學(xué)期將加強隨堂聽(tīng)課、全員性聽(tīng)課評課的組織工作，提倡教師相互聽(tīng)課，形成真正聽(tīng)課的良好風(fēng)氣，要求教師一學(xué)期聽(tīng)課必須達20節次以上。聽(tīng)課后要及時(shí)進(jìn)行評課，認真分析一堂課的成功和不足之處，長(cháng)短兼評，形成很好的評課氛圍，學(xué)校領(lǐng)導將不定時(shí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)監控高效課堂的落實(shí)情況。
�、史e極搭建學(xué)習平臺。學(xué)校努力為新教師創(chuàng )造更多的學(xué)習機會(huì )，推行“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，請教研員及有關(guān)教育專(zhuān)家對構建高效課堂進(jìn)行指導，派教師外出學(xué)習，學(xué)習后必須上交體會(huì )，上匯報課。同時(shí)積極搭建平臺，力爭各校有一名教師在區級以上教研活動(dòng)中得到展示，塑造英杰名師。
�、私①|(zhì)量評價(jià)體系。在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時(shí)，構建與高效課堂教學(xué)相配套的目標監控體系和質(zhì)量評價(jià)體系，完善各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價(jià)標準。學(xué)校每月將組織進(jìn)行月測，及時(shí)掌握教學(xué)質(zhì)量，要認真做好質(zhì)量分析。建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）、評價(jià)標準和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制。
五、加強領(lǐng)導，健全組織機構
為加強領(lǐng)導，保證實(shí)踐研究活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著(zhù)成效， 成立由學(xué)區領(lǐng)導組成的工作領(lǐng)導小組，由學(xué)校教導處、教研組長(cháng)和骨干組成的實(shí)施小組，領(lǐng)導、指導和組織構建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)的開(kāi)展。
1、領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：張建新 職責：負責構建高效課堂工作的領(lǐng)導。
副組長(cháng)：楊景珍職責：負責計劃、落實(shí)、實(shí)施等具體工作
成 員：賀貴喜 趙立元 包紅學(xué) 王雙軍 趙雄立
楊作文 楊會(huì )生
職責：負責本組各項工作的落實(shí)、操作及具體工作。
2、實(shí)施小組：
組 長(cháng)：楊景珍
組 員：趙曉華 馬永明 金會(huì )琴 麻小強 趙志乾
趙普榮 甘維彪 朱永平 李 芳
六、目標及思路
A、目標：構建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的課堂。
1、教師對課程標準和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。
2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習能力全面提高，正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)初步形成，學(xué)習成績(jì)大幅度提高。
3、形成具有地域特色、學(xué)校特色、學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式或教學(xué)流程。通過(guò)合理運用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。
4、將教材的知識樹(shù)、知識結構圖繪制完畢，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升；積極推進(jìn)評價(jià)改革培養學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習習慣初步形成。
B、思路：有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，通過(guò)學(xué)習、展示、交流、反思、合作、改革等策略，促進(jìn)學(xué)校校本研修機制建立，提高教師設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思能力的持續提升，形成高效課堂教學(xué)模式。在探索常規教學(xué)條件下，實(shí)現三維目標的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在有效的學(xué)習過(guò)程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
七、精心組織、扎實(shí)推進(jìn)
構建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)是推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，學(xué)校教研組和教師圍繞以下實(shí)施步驟和要求，強化措施、精心組織、上下聯(lián)動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)，確保每個(gè)階段重點(diǎn)工作目標的有效落實(shí)。
1、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破
第一步
�。阂越滩难凶x為主。
要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。對照課程標準，通讀所任學(xué)科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標。細讀當前所教年級教材，研讀單元教材和每篇文章和章節內容，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線(xiàn)索和橫向結構、把握知識深度與廣度、知識的內涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠對教材進(jìn)行靈活的加工處理，細致作出對教材處理的構想，能夠就一冊書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊書(shū)和單元可行教學(xué)計劃，為有效備課打牢基礎。
學(xué)校在組織教師學(xué)習教學(xué)理論和研讀課程標準的同時(shí)，要通過(guò)專(zhuān)家講座、骨干示范、教研組合作、個(gè)人研讀等形式，采取培養典型、過(guò)程考核、同課異構、教材教法能手評選等措施，落實(shí)本階段工作要求。
學(xué)校要通過(guò)引進(jìn)專(zhuān)家培訓、提供專(zhuān)業(yè)支持、以考促訓、以賽促訓等措施，為學(xué)校教師落實(shí)工作要求提供有力支持。
所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分教師能夠創(chuàng )造性使用教材，各校建立起長(cháng)效的教材教法學(xué)習制度。
第二步：以教學(xué)設計為主。
高效的課堂教學(xué)要抓好教學(xué)設計，提高教學(xué)準備的實(shí)效性。
1、教研組做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內容到位，備課主講人到位。完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實(shí)處。
2、開(kāi)展教材研讀活動(dòng)。教研組組織學(xué)科教師通讀所任學(xué)科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò )結構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。
3、落實(shí)案例研究和敘事研究。教師在精心備課的基礎上，對精品課進(jìn)行分析，寫(xiě)出1-2篇高質(zhì)量的案例分析，研究一位名師授課，寫(xiě)出一篇成長(cháng)感悟。課后認真總結，寫(xiě)好課后反思或課例分析，并每月上交一篇“高效課堂”的敘事研究。學(xué)區五月份組織展覽、交流、評比。
4、教師在掌握課標、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎上，依據新課程教學(xué)設計的兩個(gè)基本思路（即：要以學(xué)科課程內容的結構特點(diǎn)來(lái)設計和組織教學(xué)；要以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線(xiàn)索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓練為線(xiàn)索來(lái)設計教學(xué)），高質(zhì)量落實(shí)備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規要求，做到規范備課和定期集體備課。要鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng )造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點(diǎn)突出、線(xiàn)索清晰、方法得當、結構分明、內容精當、富有內涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng )意的教學(xué)設計，為構建高效課堂奠定基礎。
5、教導處要通過(guò)加強過(guò)程性的備課檢查、指導和服務(wù)，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，及時(shí)推薦名師備課案例，組織教學(xué)設計競賽、課件制作和開(kāi)展優(yōu)秀教案評比活動(dòng)等措施，促進(jìn)全校教師備課水平的提高。
6、學(xué)校要通過(guò)加強常規管理，落實(shí)備課檢查、指導、考核、講評分析制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個(gè)人修改、課后反思），開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)設計展覽和評比，開(kāi)展備課案例評析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。
第三步：以構建高效課堂為主。
1、要求教師提高教學(xué)有效性。充分研究學(xué)生，要清楚學(xué)生“現有發(fā)展區”，找準“最近發(fā)展區”，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)，增強教學(xué)的針對性，提升教學(xué)層次，使教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。明確教學(xué)目標，要樹(shù)立三維目標整合意識，為每一節課制定適切的課程目標，做到明確、具體、可操作性強。創(chuàng )新教與學(xué)方式，牢固樹(shù)立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，引導學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)生獨立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習習慣。優(yōu)化教學(xué)策略，恰當靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時(shí)反饋、有效調控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。堅持教學(xué)反思和行動(dòng)研究，形成自覺(jué)審視、反思自己教學(xué)的習慣，不斷總結提煉成功的經(jīng)驗，尋找教學(xué)中低效或無(wú)效的問(wèn)題進(jìn)行研究，提高教學(xué)反思的能力，從而提升教師教學(xué)能力和水平。
2、學(xué)校要廣泛開(kāi)展各學(xué)科、學(xué)段、學(xué)科高效課堂達標和各種課型的課堂教學(xué)觀(guān)摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上引路課、示范課，開(kāi)展全員性的高效課堂教學(xué)評比、青年教師創(chuàng )優(yōu)課、中年教師獻藝課等活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深化。堅持校本研修活動(dòng)和微型課題研究活動(dòng)，加強教師間的對話(huà)交流，強化教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)教師自覺(jué)轉變教育觀(guān)念和教育教學(xué)行為努力提高課堂教學(xué)的效益。
3、請進(jìn)來(lái)、走出去；組織研究課、引路課、示范課；組織部分教師和兄弟學(xué)校進(jìn)行同課異構等活動(dòng)，為教師提供實(shí)踐高效課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)支持和服務(wù)。構建與高效課堂教學(xué)相配套的目標考核體系和質(zhì)量評價(jià)體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價(jià)標準，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度等措施，引領(lǐng)實(shí)踐研究活動(dòng)的深入開(kāi)展。
第四步：以?xún)?yōu)化作業(yè)設計為主。
在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，注重課后作業(yè)訓練的高效性。既不能布置大量的重復性作業(yè)的現象，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識的搬家。
1、要求教師精心設計作業(yè)、創(chuàng )新作業(yè)批改方式、減輕學(xué)生課業(yè)負擔。教師明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長(cháng)評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習慣。
2、要通過(guò)采取完善常規作業(yè)設計要求和評價(jià)細則，加強對課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設計研討，開(kāi)展教師現場(chǎng)作業(yè)設計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長(cháng)評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習慣。
第五步：以考試與評價(jià)改革為主。
要求建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評價(jià)制度。建立校級高效課堂教學(xué)評價(jià)標準研究課題和學(xué)生發(fā)展性考試與評價(jià)研究課題，有可行性研究方案、有課題研究的組織和制度，有扎實(shí)的研究過(guò)程和階段性成果，有便于操作的日常評價(jià)工具和管理要求。學(xué)校要為教師開(kāi)展教學(xué)評價(jià)實(shí)踐研究提供及時(shí)的指導和支持，要通過(guò)完善各學(xué)科高效課堂評價(jià)標準、改革考試內容和形式，改革考試組織形式，建立教學(xué)成果獎勵機制等措施，為學(xué)校、教師構建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量提供有力導向。建立起科學(xué)的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系和高效課堂評價(jià)體系。
2、明確職責、齊抓共管
推進(jìn)工作的機制。在領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，在充分發(fā)揮各自職能的基礎上，形成多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的工作格局。
�。�1）要以深化課程改革、構建高效課堂為科研重點(diǎn)，組織好課題立項、研究、指導、服務(wù)并組織開(kāi)展高效課堂學(xué)術(shù)交流研討活動(dòng)，為學(xué)校提供具體的研究策略和學(xué)術(shù)支持。
�。�2）要教材和課堂研究指導為重點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)方法、手段和策略?xún)?yōu)化的深度研究，為課堂教學(xué)提高提供高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
�。�3）開(kāi)展經(jīng)驗交流活動(dòng)。逐步建立起符合高效課堂的學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系，六月份學(xué)校將開(kāi)展經(jīng)驗交流活動(dòng)，為構建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。
�。�4）學(xué)校組織、督促檢查、調研、工作推動(dòng)、經(jīng)驗交流和推廣和對學(xué)校常態(tài)課堂教學(xué)過(guò)程督查等工作，表彰先進(jìn)教研組和優(yōu)秀個(gè)人，不斷推進(jìn)實(shí)踐研究活動(dòng)深入開(kāi)展。
�。�5）學(xué)區要加強對“深化課程改革、構建高效課堂”實(shí)踐研究活動(dòng)的專(zhuān)項督導，以此促進(jìn)學(xué)校把工作的著(zhù)力點(diǎn)放在課堂。
八、具體要求：
1、課堂要求：①文本挖掘：學(xué)生對文本的理解是否深刻，是否有自己的認識、觀(guān)點(diǎn)；②尋求方法，發(fā)現規律，總結特征，概括重點(diǎn)；③舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
2、課堂形式：①合作學(xué)習，氣氛濃厚，人人踴躍；②個(gè)體展示、分析、表達精辟，語(yǔ)言通達流暢，聲音洪亮，無(wú)語(yǔ)��；③版面設計精彩、美觀(guān)、規范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂；④點(diǎn)評恰當，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規律，糾錯及時(shí)；⑤每節課要有總結、反思、測評。
3、課堂流程：①預習交流，確定目標；②分配任務(wù)、立體教學(xué)；③完成任務(wù)，合作探究；④展現拔高，師生互動(dòng)；⑤穿插鞏固，全面掌握；⑥達標測評，檢查驗收。
4、課堂氣氛：做到和諧、民主，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢表現自我，形成一種積極主動(dòng)、爭先恐后，人人參與、緊張活潑的氛圍，使讀、說(shuō)、議、評、寫(xiě)貫穿始終。
峽城學(xué)區
20xx年5月10
實(shí)施方案 篇2
為了進(jìn)一步加強我校班主任隊伍建設，提高班主任隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校思想道德教育工作中的骨干作用，全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力，確保我校班主任培訓工作順利有效開(kāi)展,根據上級文件及通知精神，結合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想以上級文件及通知精神為指導，本著(zhù)“邊上崗,邊培訓”、“先骨干，后全員”的原則，堅持理論結合實(shí)踐，加強制度建設，更新培訓內容，解決突出問(wèn)題；創(chuàng )新培訓手段，實(shí)施參與式學(xué)習；加強過(guò)程考核，注重能力提高，促進(jìn)我校班主任隊伍建設，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
二、培訓目標1、通過(guò)培訓，使我我校班主任樹(shù)立新的教育理念，進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生身心發(fā)展規律，掌握現代學(xué)校班級管理理論，有針對性地開(kāi)展教育引導工作。
2、通過(guò)培訓，使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責，掌握科學(xué)的工作原則和方法，提高組織、指導、協(xié)調工作能力，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
三、培訓組織管理成立培訓工作領(lǐng)導小組，負責統籌和指導培訓工作：
組長(cháng):潘吉政副組長(cháng):張超 丁克雙成員:楊文言 嚴立恒 周小偉 尹克新培訓工作業(yè)務(wù)指導小組:
組長(cháng): 張超成員: 丁克雙 楊文言 嚴立恒培訓內容接收、播放：
周小偉 尹克新培訓材料收集、整理:
楊文言 嚴立恒四、培訓對象在崗班主任、年級主任五、培訓形式：
采取遠程培訓和校本培訓相結合，依托安徽省中小學(xué)教師教育網(wǎng)開(kāi)展遠程培訓。
六、培訓實(shí)施步驟第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（20xx年7月——12月）。本階段召開(kāi)班主任及有關(guān)人員會(huì )議，傳達貫徹市教育局《滁州市中小學(xué)班主任培訓實(shí)施方案》
等相關(guān)文件精神，提高對班主任培訓工作的認識。成立校級領(lǐng)導小組和業(yè)務(wù)指導小組，制定實(shí)施方案，做好培訓前的發(fā)動(dòng)和準備工作。
第二階段：培訓實(shí)施階段（20xx年元月——20xx年12月）。本階段按照具體課時(shí)和課程內容要求，有計劃、分期分批地組織班主任教師進(jìn)行校本培訓和遠程培訓。
1、20xx年培訓初一、高一班主任共10人1月5日—26日 自學(xué)完成“分層選修”的“心理健康教育指導”和“班級管理實(shí)踐研究”相關(guān)內容。
7月2日—7日 集中學(xué)習完成“公共必修”的“教育政策法規”和“班主任專(zhuān)業(yè)能力研修”相關(guān)內容。
2、20xx年培訓初二、高二班主任共13人1月5日—30日 自學(xué)完成“分層選修”的“心理健康教育指導”和“班級管理實(shí)踐研究”相關(guān)內容。
7月2日—7日 集中學(xué)習完成“公共必修”的“教育政策法規”和“班主任專(zhuān)業(yè)能力研修”相關(guān)內容。
3、20xx年培訓初三、高三班主任共12人1月5日—29日 自學(xué)完成“分層選修”的“心理健康教育指導”和“班級管理實(shí)踐研究”相關(guān)內容。
7月2日—7日 集中學(xué)習完成“公共必修”的`“教育政策法規”和“班主任專(zhuān)業(yè)能力研修”相關(guān)內容。
第三階段：考試驗收階段。本階段由上級主管部門(mén)對參加培訓的班主任教師進(jìn)行考核驗收，通過(guò)對參加培訓的班主任教師進(jìn)行過(guò)程考核與課程考核的綜合評價(jià)，進(jìn)行班主任培訓學(xué)時(shí)的審核登記，為成績(jì)合格者頒發(fā)滁州市中小學(xué)班主任培訓結業(yè)證書(shū)。
實(shí)施方案 篇3
臨床路徑 （Clinical pathways，CP） 是醫護專(zhuān)家針對無(wú)并發(fā)癥單純性疾病制定的，以患者及其疾�。ɑ蚴中g(shù)）為中心、以時(shí)間作為橫軸，以入院、診斷、檢查、用藥、治療、護理、飲食、教育、出院等技術(shù)與服務(wù)的提供作為縱軸所做的最適當的、有順序性、有時(shí)限要求的整體醫療計劃和服務(wù)程序。
一、實(shí)施臨床路徑管理的意義
臨床路徑是一種診療標準化方法，以縮短平均住院日、合理支付醫療費用為特征，按病種設計最佳的醫療和護理方案，根據病情合理安排住院時(shí)間和費用。它不僅可以規范診療過(guò)程，減少一些不必要、不合理的診療行為，而且還可以規范診療行為的時(shí)間等，增強診療活動(dòng)的計劃性。在提倡高效率、高品質(zhì)、低費用的醫療服務(wù)改革下，臨床路徑提供了多專(zhuān)業(yè)協(xié)作的工作模式，保證醫療護理等措施在既定時(shí)間內實(shí)現，并達到預期的醫療效果，促使了醫療資源的有效利用。同時(shí)，通過(guò)使用患者版的臨床路徑，幫助患者及家屬了解醫護詳細過(guò)程和時(shí)間安排，使患方能積極配合和監督醫院的工作，促進(jìn)醫患之間的交流和溝通，使醫院的醫療服務(wù)質(zhì)量得到不斷提高 。
二、臨床路徑的組織管理
（一）領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：院長(cháng)
副組長(cháng)：主管院長(cháng)
組 員：醫務(wù)部主任、護理部主任、病案室主任、質(zhì)控辦主任
職 責：
1. 建立以臨床路徑為指導的`單病種限價(jià)管理模式，制定單病種限價(jià)管理有關(guān)制度、規定；
2. 組織全院科主任、護士長(cháng)以及其他相關(guān)人員培訓教育；
3. 審核臨床路徑文本；
4. 協(xié)調相關(guān)部門(mén)和人員，提供推行與實(shí)施臨床路徑所需要的幫助；
5. 審核臨床路徑的評價(jià)結果和改進(jìn)措施；
6. 定期召開(kāi)討論會(huì )，以便對臨床路徑政策進(jìn)性及時(shí)修訂。
（二）評價(jià)小組
組 長(cháng)：主管院長(cháng)
組 員：醫務(wù)部主任、護理部主任、院內感染科主任、藥劑科主任、審計科主任、財務(wù)部主任、運營(yíng)辦主任、供應部主任、病案室主任、信息辦主任、醫保辦主任、質(zhì)控辦主任
職 責：
1. 提供病種相關(guān)數據，對科室建立臨床路徑實(shí)施技術(shù)指導；
2. 制定臨床路徑的評價(jià)指標和評價(jià)程序；
3. 對開(kāi)展的臨床路徑病例進(jìn)行專(zhuān)項檢查；
4. 對臨床路徑的實(shí)施過(guò)程和效果進(jìn)行評價(jià)和分析；
5. 根據評價(jià)分析結果，提出合理化的整改意見(jiàn)。
（三）實(shí)施小組
各科室成立臨床路徑管理實(shí)施小組，科室主任任組長(cháng)，成員由護士長(cháng)和臨床醫師、護士，輔助科室相關(guān)人員�？剖抑概膳R床路徑個(gè)案管理員，至少一名護士、一名醫師（主治醫師以上職稱(chēng)，包括主治醫師）。
職責：
1. 負責搜集病種相關(guān)資料；
2. 負責培訓本科工作人員臨床路徑相關(guān)知識，宣傳醫院實(shí)施臨床路徑管理的意義；
3. 制定本科臨床路徑中與醫療護理相關(guān)診療措施；
4. 制定本科臨床路徑表格、標準化長(cháng)期醫囑、臨床路徑變異表、患者版臨床路徑；
5. 做好變異記錄，定期閱讀變異分析報告，提議需要改良服務(wù)的項目；
6. 個(gè)案管理員負責查核項目執行情況和臨床路徑的進(jìn)度并與評價(jià)小組溝通；
7. 參與臨床路徑的實(shí)施過(guò)程和效果評價(jià)與分析，并根據臨床路徑實(shí)施的實(shí)際情況對科室醫療資源進(jìn)行合理調整。
三、臨床路徑制訂階段
實(shí)施小組成員需在科主任的領(lǐng)導下，認真收集科室近1年來(lái)各病種的常規信息，共同商討，擬訂出具有科學(xué)性、合理性的臨床路徑。
�。ㄒ唬┎“甘液途W(wǎng)絡(luò )信息辦公室提供近1年來(lái)各病種相關(guān)病歷資料和各項醫療費用的明細。
�。ǘ┽t師收集此病種平均住院日、一般用藥、輔助檢查、化驗、治療、并發(fā)癥等常規，對于手術(shù)患者還需界定術(shù)前住院期限、手術(shù)方式、醫學(xué)專(zhuān)用方式等。
�。ㄈ┳o士收集此病種每日護理的實(shí)施情況和各項處置操作（包括手術(shù)中的處置操作）。對這些資料歸類(lèi)、討論和分析，明確診療環(huán)節上的處理改進(jìn)目標，以時(shí)間為序對整個(gè)診療活動(dòng)進(jìn)行描述，設計合理的執行實(shí)施計劃。包括接收患者的護理工作流程、治療與監測的標準化醫囑、護士每日標準工作計劃、患者每日康復訓練、飲食營(yíng)養要求、健康教育計劃以及預期目的。
�。ㄋ模⿺M定標準化醫囑，即依據某一病種的病情發(fā)展與變化，制定出該病種基本的、必要的、常規的醫囑，如治療、用藥等。標準化的醫囑應與臨床路徑的內容相對應。
�。ㄎ澹┲贫ㄡt師版路徑的同時(shí)，也要為患者設計通俗易懂的患者版臨床路徑（患者版臨床路徑告知單）。
四、科室臨床路徑的申報流程
五、臨床路徑的實(shí)施階段
�。ㄒ唬┽t師必須嚴格掌握臨床路徑的診斷標準，接診后對患者進(jìn)行全面檢查，對確定符合臨床路徑診療的患者，與科主任溝通確認后，在“入院通知單”上注明“臨床路徑”字樣，護士負責向患者講解治療臨床路徑，告知患者診療護理方案、檢查檢驗項目、術(shù)前準備內容等。
�。ǘ┽t護人員嚴格按照臨床路徑有計劃、有目的、循序漸進(jìn)地規范診療行為。
�。ㄈ┡R床路徑個(gè)案管理員應每天核查記錄，如果發(fā)現大部分患者的治療過(guò)程與臨床路徑不同，應由臨床路徑相關(guān)組員共同討論，找出原因，改進(jìn)臨床路徑。臨床路徑個(gè)案管理員對完成的臨床路徑表進(jìn)行變異分析，并將分析報告反饋給相關(guān)醫療護理人員，以便臨床路徑執行者進(jìn)行自我監督和改善。
�。ㄋ模┌磁R床路徑診療的患者在診療過(guò)程中發(fā)生變異時(shí)，如手術(shù)中醫師發(fā)現病情有與路徑病種不相符或需更改術(shù)式等變異情況時(shí)，需立即告知患者或其家屬，并同患者簽訂《診療變更協(xié)議書(shū)》。
�。ㄎ澹┽t院要定期考核單病種的入院人數、平均住院天數（術(shù)前平均住院日）、費用構成、治療效果、患者滿(mǎn)意度等指標，進(jìn)行效果評價(jià)，發(fā)現偏離標準時(shí)及時(shí)修改。
實(shí)施方案 篇4
一、互助補課情況說(shuō)明
在班委干部及課代表的共同努力下，高一（26）班的學(xué)習風(fēng)氣逐漸濃厚起來(lái)。在濃厚的學(xué)風(fēng)促進(jìn)作用下，由課代表組織學(xué)生互助學(xué)習，逐漸形成了課余時(shí)間學(xué)生互助補課的學(xué)習氛圍。就學(xué)生互助補課情況做幾點(diǎn)說(shuō)明：
1、學(xué)生互助補課全是學(xué)生自主行為，而不是學(xué)校及高一（26）班班主任及任課老師的授意行為。
2、學(xué)生互助補課期間的課堂管理，完全由課代表全權負責，高一（26）班班主任不參與管理。
3、參與互助補課的教員和學(xué)員不能因課余補課影響課堂學(xué)習效率，若頻繁出現課堂上精力不濟，班主任將建議并敦促相關(guān)學(xué)生取消部分補課課程和全部補課課程。
4、歡迎并建議（學(xué)員和教員）家長(cháng)不定時(shí)蒞臨學(xué)校關(guān)注同學(xué)們互助補課情況，發(fā)現補課課堂紀律渙散、學(xué)習低效的情況，請不要直接干預補課課堂，而是向班主任反應情況，由班主任對學(xué)員和教員做適當溝通和指導。
5、就學(xué)生互助補課方面，若學(xué)生提出相關(guān)需求，班主任將在力所能及地情況下提供幫助，例如打印學(xué)員與教員名單及出勤表等。
二、互助補課實(shí)施方案
進(jìn)行互助補課的`學(xué)科由數學(xué)、英語(yǔ)、物理和化學(xué)。補課時(shí)間分別定于：
1． 數學(xué) 周一—周六的中午13:40—14:20；
2． 英語(yǔ) 周一、周三、周五和周六的中午11:50-12:30；
3． 化學(xué) 周二、周四的中午11:50-12:30；
4． 物理 周日下午14:00—15:30.
三、互助補課學(xué)員和教員名單
數學(xué) 學(xué)員
略......
實(shí)施方案 篇5
根據《安徽省人民政府辦公廳關(guān)于實(shí)施光伏扶貧的指導意見(jiàn)》(皖政辦〔20xx〕34號)精神，市政府決定在“十三五”期間實(shí)施光伏扶貧工程，結合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)中央和省關(guān)于新時(shí)期扶貧開(kāi)發(fā)的戰略思想，大力推進(jìn)科學(xué)扶貧、精準扶貧、精準脫貧，創(chuàng )新扶貧開(kāi)發(fā)工作機制，做好產(chǎn)業(yè)扶貧“到村、到戶(hù)、到人”工作，大力推進(jìn)貧困村、貧困戶(hù)光伏扶貧項目，增加村集體經(jīng)濟收入和貧困戶(hù)家庭收入，加快扶貧對象脫貧致富步伐，確保如期全面建成小康社會(huì )。
二、基本原則
(一)產(chǎn)業(yè)扶貧，生態(tài)環(huán)保。把發(fā)展清潔能源產(chǎn)業(yè)與扶貧相結合，在注重農村生態(tài)環(huán)境保護的前提下，實(shí)現村集體經(jīng)濟收入和貧困戶(hù)收入穩定增長(cháng)。
(二)政府主導，確保實(shí)效。政府負責產(chǎn)業(yè)扶貧到村到戶(hù)以及光伏發(fā)電項目的組織、宣傳、實(shí)施工作，本著(zhù)村集體和貧困戶(hù)自愿的原則，優(yōu)先選擇積極性高的貧困村、貧困戶(hù)為項目實(shí)施對象。
(三)因地制宜，科學(xué)選址。根據貧困村、貧困戶(hù)場(chǎng)地及接入條件，采用分散與集中相結合的'方式，按照項目建設條件和要求進(jìn)行選戶(hù)和選址，確保項目建成后實(shí)現發(fā)電效益最大化。
(四)建管并重，公平公正。在光伏扶貧工程建設過(guò)程中，更加注重事前、事中、事后的監管工作。按照公平、公正、公開(kāi)的要求，精心組織，不折不扣完成建設任務(wù)。
三、實(shí)施對象
實(shí)施對象為兩類(lèi)：一是無(wú)集體經(jīng)濟收入或集體經(jīng)濟薄弱、資源缺乏的貧困村;二是無(wú)勞動(dòng)力、無(wú)資源、無(wú)穩定收入來(lái)源的一般貧困戶(hù)。
四、目標任務(wù)
(一)總體目標
20xx—20xx年光伏扶貧工程總體目標是建設65個(gè)貧困村、10000戶(hù)貧困戶(hù)光伏電站，總建設規模3.53萬(wàn)KW。
“1+X”建設模式：“1”是指在65個(gè)貧困村每村建設1個(gè)100KW(或60KW)集中光伏電站，實(shí)現全覆蓋;“X”是指在235個(gè)行政村一般貧困戶(hù)中選擇符合建設條件且自愿建設的貧困戶(hù)共10000戶(hù)，每戶(hù)建設3KW的戶(hù)用光伏電站。
(二)試點(diǎn)年(20xx年)完成建設任務(wù)8650KW。
1.在樅陽(yáng)縣235個(gè)行政村，每村選擇符合建設條件且自愿建設的貧困戶(hù)10戶(hù)，累計2350戶(hù)。每戶(hù)建設3KW的戶(hù)用光伏電站，建設規模7050KW。
2.在樅陽(yáng)縣22個(gè)鄉鎮，每個(gè)鄉鎮選擇符合建設條件且自愿建設的貧困村1個(gè)，共22個(gè)。每村建設100KW(或60KW)集中光伏電站，建設規模1600KW。
(三)推進(jìn)年(20xx—20xx年)完成建設任務(wù)26650KW。
五、實(shí)施方法
樅陽(yáng)縣政府是光伏扶貧的實(shí)施主體，采用“三統一”建設方式，即統一規劃建設、統一籌集資金、統一移交維護。
(一)統一規劃建設。樅陽(yáng)縣政府明確年度建設任務(wù)，確定具備建設條件和電網(wǎng)接入條件且自愿建設的貧困村、貧困戶(hù)，并指定平臺作為項目業(yè)主負責規劃、融資、建設和移交工作。
(二)統一籌集資金。采用1:1:1籌資方式，市、縣財政和村(戶(hù))各分擔三分之一。
縣財政分擔的部分如有缺口，可由縣政府指定平臺向金融機構融資、發(fā)行債券或由中標企業(yè)墊資，并逐年償還本金，政府貼息。其中：樅陽(yáng)鎮、湯溝鎮和橫埠鎮14個(gè)貧困村集中電站，由縣財政分擔的三分之一建設資金，分別由對口扶持的銅官區、義安區和郊區政府承擔一半。
貧困村和貧困戶(hù)分擔的部分按以下方式籌集資金。
貧困村。每個(gè)村注冊成立經(jīng)營(yíng)性公司，按《公司法》的有關(guān)規定運作。一是鼓勵對口貧困村的幫扶單位解決部分建設資金，行政機關(guān)、事業(yè)單位不少于5萬(wàn)元(1對1)，企業(yè)不少于8萬(wàn)元(1對1);二是不足部分貸款，通過(guò)發(fā)電收益分年償還，政府貼息。
貧困戶(hù)。貧困戶(hù)無(wú)力承擔的，由貧困戶(hù)貸款，通過(guò)發(fā)電收益分年償還，政府貼息。
(三)統一移交維護。村集中光伏電站、戶(hù)用光伏電站建成并網(wǎng)后，縣政府指定平臺即時(shí)將產(chǎn)權移交到村、到戶(hù)。后期維護工作，由縣政府指定平臺與中標企業(yè)協(xié)議約定，原則上前10年由中標企業(yè)免費運行維護，10年后可設立運行維護基金，保證光伏電站正常運行。
六、運營(yíng)管理和收益結算
(一)運營(yíng)管理。村集中光伏電站、戶(hù)用光伏電站項目，通過(guò)招標方式選擇符合資質(zhì)條件、具有社會(huì )責任的光伏發(fā)電設備供應商及建設企業(yè)組織實(shí)施，運營(yíng)服務(wù)由建設企業(yè)提供基本培訓以及使用手冊，供應商及建設企業(yè)建立售后服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，提供設備維修。
(二)補貼結算。村集中光伏電站、戶(hù)用光伏電站發(fā)電全部上網(wǎng)，執行國家規定的電價(jià)政策和補貼政策。供電部門(mén)根據國家、省光伏發(fā)電補貼政策，按結算周期(一個(gè)季度)向村集體、貧困戶(hù)支付政策補貼資金�？h扶貧辦、縣金融辦組織貧困戶(hù)在當地金融部門(mén)辦理結算卡，一戶(hù)一卡，一季度一結算。
(三)收益分配。戶(hù)用光伏電站收益除用于償還貸款外，其余歸貧困戶(hù)所有;村集中光伏電站收益除用于償還貸款外，主要用于貧困村出列和專(zhuān)項扶貧工作。
七、保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導。成立市光伏扶貧工作協(xié)調領(lǐng)導小組，分管市長(cháng)任組長(cháng)，樅陽(yáng)縣政府、市扶貧辦、發(fā)改委、財政局、城鄉規劃局、國土資源局、農委、環(huán)境保護局、政府金融辦、公管局、銅陵供電公司等相關(guān)部門(mén)負責人為成員，領(lǐng)導小組辦公室設在市發(fā)改委。樅陽(yáng)縣政府要成立強有力的光伏扶貧領(lǐng)導機構，加強領(lǐng)導，統籌協(xié)調，負責項目具體推進(jìn)工作。
(二)明確職責分工。樅陽(yáng)縣政府負責光伏扶貧項目計劃、資金籌措、組織實(shí)施、收益分配、綜合監管等工作，并抓緊制訂具體實(shí)施方案。市發(fā)改委負責協(xié)調項目備案、地面光伏電站指標和相關(guān)政策爭取、編制光伏扶貧實(shí)施方案，以及光伏扶貧工作協(xié)調領(lǐng)導小組辦公室工作;市扶貧辦負責宣傳發(fā)動(dòng)、選擇貧困村和貧困戶(hù)、擬定年度計劃、牽頭組織項目實(shí)施工作;市財政局、政府金融辦負責項目資金的籌措與監管，協(xié)調金融機構支持光伏扶貧工作;市公管局負責項目招投標組織實(shí)施工作;市城鄉規劃局、國土資源局、農委、環(huán)境保護局負責光伏扶貧工程土地使用等方面優(yōu)惠政策落實(shí)，并為光伏電站建設提供項目規劃、用地、林地、環(huán)評等相關(guān)報批工作;銅陵供電公司負責實(shí)施農村電網(wǎng)改造升級，確保滿(mǎn)足光伏發(fā)電上網(wǎng)需求，并負責電表調試與安裝、并網(wǎng)發(fā)電、按季度抄表結算、及時(shí)發(fā)放補貼資金等工作。
(三)強化考核考評。把光伏扶貧工程納入對樅陽(yáng)縣政府和幫扶單位扶貧開(kāi)發(fā)工作的考評內容。
實(shí)施方案 篇6
各教工黨支部、各系（室）：
根據《xx農林科技大學(xué)教職工政治理論學(xué)習制度》要求和學(xué)校20xx年上半年教職工政治理論學(xué)習安排，結合學(xué)院工作實(shí)際，現將我院20xx年4月份教職工政治理論學(xué)習有關(guān)事項安排如下，請各教工黨支部、各系室認真做好組織工作：
一、學(xué)習時(shí)間和學(xué)習內容：
第六周（4月4日）教師技能提升專(zhuān)題培訓（一） 教師口語(yǔ)表達
第七周（4月11日） 學(xué)習中華人民共和國憲法
第八周（4月xx日）觀(guān)看輝煌中國電視紀錄片
第九周（4月25日）開(kāi)展解放思想大討論之教風(fēng)學(xué)風(fēng)大討論，對課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果教學(xué)監督檢查
二、學(xué)習地點(diǎn)：
全院集中學(xué)習地點(diǎn)為學(xué)院綜合樓203報告廳，其他學(xué)習由各教工支部提前聯(lián)系綜合辦安排。
三、相關(guān)要求：
1、強化組織領(lǐng)導。請各教工黨支部書(shū)記和系（室）主任負責具體組織工作，做到學(xué)習有安排、有專(zhuān)題、有記錄、有考勤。
2、保證學(xué)習質(zhì)量。認真落實(shí)每周三下午7-8節課集中的政治理論學(xué)習，確保學(xué)習的時(shí)間、內容、人員、效果“四落實(shí)”。同時(shí)，教工黨支部、各系（室）還可以結合各自實(shí)際，安排自學(xué)或集中學(xué)習其他內容，堅持學(xué)以致用，把理論學(xué)習與座談?dòng)懻�、研究工作、解決問(wèn)題有機結合。
3、及時(shí)報送材料。學(xué)院黨委將對教職工理論學(xué)習情況進(jìn)行督促檢查，請各教工黨支部、各系室于每次學(xué)習之后將學(xué)習記錄、考勤簽到表、會(huì )場(chǎng)照片及時(shí)報送學(xué)院黨委。
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