【優(yōu)選】實(shí)施方案9篇
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的實(shí)施方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
為深化我縣教育系統事業(yè)單位人事制度改革，建立健全我縣教育系統事業(yè)單位崗位設置管理制度，實(shí)現我縣教育系統事業(yè)單位人事管理的科學(xué)化、規范化、制度化，根據重慶市人事局《關(guān)于印發(fā)重慶市事業(yè)單位崗位設置管理實(shí)施辦法（試行）的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕2號）、《關(guān)于印發(fā)重慶市中等職業(yè)學(xué)校、普通高中、幼兒園崗位設置管理指導意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕41號）、《關(guān)于印發(fā)重慶市義務(wù)教育學(xué)校崗位設置指導意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕42號）、《關(guān)于印發(fā)重慶市科學(xué)研究事業(yè)單位崗位設置管理指導意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕33號）、《關(guān)于印發(fā)重慶市機關(guān)直屬服務(wù)性事業(yè)單位崗位設置管理指導意見(jiàn)的通知》（渝人發(fā)〔20xx〕34號）、《關(guān)于事業(yè)單位崗位設置工作若干問(wèn)題的處理意見(jiàn)（一）》（渝人發(fā)（20xx）68號）和《關(guān)于事業(yè)單位崗位設置工作若干問(wèn)題的處理意見(jiàn)（二）》（渝人發(fā)（20xx）106號）以及忠縣人事局《關(guān)于轉發(fā)〈重慶市人事局關(guān)于印發(fā)重慶市事業(yè)單位工作人員競聘上崗暫行規定〉的通知》（忠人事發(fā)〔20xx〕85號）等文件精神，結合本縣教育系統實(shí)際，特制定忠縣教育系統事業(yè)單位競聘上崗實(shí)施方案，具體內容如下：
一、指導思想
以國家人事部和我市關(guān)于實(shí)施事業(yè)單位崗位設置管理工作的文件精神為依據，按照科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則，堅持將事業(yè)單位崗位設置管理與事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革結合起來(lái)，與事業(yè)單位人員聘用制度結合起來(lái)，與促進(jìn)事業(yè)單位用人機制轉換結合起來(lái)，深化事業(yè)單位人事制度改革,建立健全事業(yè)單位崗位設置管理制度。
二、工作目標
通過(guò)實(shí)行崗位總量控制、結構比例控制和最高等級控制，組織引導事業(yè)單位按崗聘用、以崗定薪、合同管理，實(shí)現由身份管理向崗位管理、由固定用人向合同用人的轉變，進(jìn)一步完善事業(yè)單位人員聘用制度，推進(jìn)事業(yè)單位收入分配制度改革順利實(shí)施，充分調動(dòng)事業(yè)單位各類(lèi)人員的積極性、創(chuàng )造性，增強事業(yè)單位生機與活力，逐步建立具有事業(yè)單位特點(diǎn)的人事管理制度，推動(dòng)我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導
組 長(cháng)：趙洪生
副組長(cháng)：梁文政
成 員：張明喜 易坤權 陶衛東 李發(fā)明 曾慶安
下設辦公室，梁文政兼任辦公室主任，陳元柳任辦公室副主任，李林峽、趙 明、黃德林、楊文豪、鞠小蘭、秦華平、鄧 華、陳世奎、伯海紅、陳國英為成員。
四、競聘崗位概況
我委所屬事業(yè)單位109個(gè)，機構編制總數7541個(gè)，其中管理崗位共設置70個(gè)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位共設置7147個(gè)，工勤技能崗位共設置324個(gè)。
五、競聘原則
崗位設置競聘上崗工作應在批準的崗位職數內進(jìn)行。堅持按需設崗、以崗擇人、按崗聘任的原則；堅持德才兼備、注重實(shí)效、群眾公認的原
則；堅持公開(kāi)競爭、擇優(yōu)聘任的原則；堅持公開(kāi)、公平、公正的原則。
六、崗位基本條件
1、遵守憲法和法律；
2、具有良好的品性；
3、具備崗位所需的專(zhuān)業(yè)能力技能和資格條件；【進(jìn)編競聘方案】
4、適應崗位要求的身體條件；
5、上年年度考核結果必須為稱(chēng)職及以上。
6、在黨紀、政紀處分期內或正在接受立案審查或停職審查尚未做出結論的人員，暫不參加競聘上崗。
七、競聘對象
忠縣教育系統事業(yè)單位在編在崗的管理人員、工勤技能人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。（經(jīng)主管部門(mén)同意的上掛、支教、借調人員和離職學(xué)習人員均屬在編在崗人員）
八、競聘上崗的幾種情況
1、競聘上崗前，將原來(lái)已聘相應層級的人員對號入座，如果原來(lái)同一層級已聘人數少于設置的崗位數，首先在已聘人員中競聘同一層級的不同等級，然后在獲得同一層級任職資格而未聘任的人員中競聘所�？諐�;如果原來(lái)同一層級已聘人數多余設置的崗位數，則先在同一層級已聘人員中競聘同一層級的不同等級，然后將未競聘上的已聘人員保留原聘任等級，在備注欄內注明"過(guò)渡"。
2、如果有崗位而同一層級沒(méi)有已聘人員，則在現有取得相應資格的人員中開(kāi)展競聘上崗。
3、如果同一層級沒(méi)有崗位但原來(lái)有已聘人員，則將已聘人員放在原來(lái)已聘崗位上，在備注欄內注明"過(guò)渡"。
九、管理崗位的基本任職條件
1、七級職員崗位,須在八級職員崗位上工作滿(mǎn)三年；
2、八級職員崗位,須在九級職員崗位上工作滿(mǎn)三年。
3、單位沒(méi)有設置管理崗位或管理崗位設置數少于現有實(shí)際享受同級工資的人數時(shí)，競聘上崗后余下的管理人員保留現在聘任崗位，在名冊備注欄內注明"過(guò)渡"。
十、工勤技能崗位的基本任職條件
1、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿(mǎn)五年，并通過(guò)技師技術(shù)等級考評。
2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下設一級崗位工作滿(mǎn)五年，并分別通過(guò)高級工、中級工技術(shù)等級考核。
3、五級工勤技能崗位，須學(xué)徒期、熟練期滿(mǎn)，且通過(guò)初級工技術(shù)等級考核。
4、普通工崗位，須學(xué)徒期、熟練期滿(mǎn)。
5、單位沒(méi)有設置工勤技能崗位或工勤技能崗位設置數少于現有實(shí)際享受同級工資的人數時(shí)，競聘上崗后余下的工勤人員保留現在聘任崗位，在名冊備注欄內注明"過(guò)渡"。
十一、競聘程序
1、成立競聘上崗工作考評小組
學(xué)校成立由黨、政、工、團（少）負責人和教師代表等組成的競聘上崗工作考評小組，校長(cháng)任組長(cháng)。競聘上崗工作考評小組中，教師代表不少于三分之一，由教職工大會(huì )民主選舉產(chǎn)生。競聘上崗工作考評小組成員名單報縣教委備案。競聘上崗工作考評小組成員每屆任期為三年。三年任期內，個(gè)別不稱(chēng)職人員可經(jīng)教代會(huì )通過(guò)后變更。競聘上崗工作考評小組負責有關(guān)政策宣傳和穩定工作，負責審定量化細則和參與競聘上崗人員的考評工作，對申請人進(jìn)行資格審查、逐項核實(shí)得分、審核競聘結果等。
2、公開(kāi)競聘上崗有關(guān)情況
各校xx開(kāi)教職工大會(huì )公布崗位職數、聘任條件和考評辦法，并將逐項得分及競聘結果在校園內醒目位置予以公示。
3、制定量化細則
各事業(yè)單位必須以此方案為依據結合本單位實(shí)際制定具體的量化細則，經(jīng)全體職工反復醞釀?dòng)懻撏ㄟ^(guò)后上報教委備案并實(shí)施。細則一經(jīng)制定，要堅持至少三年的連續性。某些條款確需修改，必須通過(guò)教職工大會(huì )討論通過(guò)后才能有效。
4、申報審查
符合條件人員向學(xué)校競聘上崗工作考評小組書(shū)面申報，考評小組對申報人員進(jìn)行資格審查。
5、述職評議【進(jìn)編競聘方案】
經(jīng)審查合格的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在教職工大會(huì )上述職，由全校教職工對申報人員的思想工作表現進(jìn)行量化評價(jià)。
6、綜合考核
申報人員向競聘上崗工作考評小組提供考評所需的有關(guān)佐證材料，原則上要提供原件�？荚u小組對申報人員按條件進(jìn)行量化評分，擇優(yōu)選出聘任對象。
7、公示結果
學(xué)校將量化評分表和競聘結果在學(xué)校醒目處公示5個(gè)工作日。
8、上報材料
公示結果無(wú)異議后，學(xué)校將競聘結果和聘任材料完備手續后上報。
十二、考評辦法（管理人員和工勤人員可以參考此辦法）
考評實(shí)行量化打分，分思想工作表現、教齡、學(xué)歷、獎勵、考核結論、責任輕重、工作環(huán)境、論文獎、講(說(shuō))課比賽（含觀(guān)摩示范課、業(yè)務(wù)講座）、指導獎、管理獎、出勤、工作量、教育教學(xué)業(yè)績(jì)、聘（評）時(shí)間、加分等十六項，各項得分之和為申報人員量化得分，同一層級得分高者優(yōu)先聘任同一層級的最高等級。
1、思想工作表現
由學(xué)校全體教職工根據申報人員平時(shí)的'思想工作表現和述職情況，對申報人給予15-20分的量化評價(jià)，分值為整數或一位小數。低于15分或高于20分者，作棄權處理，以實(shí)際有效打分的平均分作為申報人的該項得分。學(xué)校對申報人的思想工作表現量化評分時(shí)，必須有三分之二以上的教職工參與。經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛人員、支教人員、借調人員先由用人單位對其進(jìn)行思想工作表現量化評價(jià)，再上報主管部門(mén)核實(shí)并通知原單位。經(jīng)主管部門(mén)研究同意的離職學(xué)習人員參加本單位的量化評價(jià)，其分值不得少于同一層級競聘人員的平均數。
2、教齡
參加工作以來(lái)，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作滿(mǎn)一年計0.5分。離職進(jìn)修學(xué)習期間或長(cháng)期病事假（癌癥患者除外）以及長(cháng)期在本單位沒(méi)有具體工作崗位的（經(jīng)主管部門(mén)同意的上掛、支教、借調人員除外），不計教齡分。
3、學(xué)歷
以國家教育部或有關(guān)行政部門(mén)認可的院校頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)為準，專(zhuān)業(yè)合格證書(shū)不作學(xué)歷看待。
研究生5分、本科4分、專(zhuān)科3分、中專(zhuān)2分、高中1分、初中及以下0.5分。
4、獎勵
任現職務(wù)以來(lái)，受到各級黨委、政府、教育主管部門(mén)等表彰獎勵者只計最高一次，不重復記分。
優(yōu)秀稱(chēng)號：國家級5分，�。ㄊ校┘�4分，縣級3分；
先進(jìn)稱(chēng)號：國家級4分，�。ㄊ校┘�3分、縣級2分；主管部門(mén)1分、鄉（鎮）及校級0.5分。
受到各級黨委、政府表彰或授予的其他稱(chēng)號可按先進(jìn)稱(chēng)號相應級別記分。
5、考核結論
近三年內，年度考核結論為優(yōu)秀者每年計0.5分。
6、責任輕重
�。�1）現擔任單位實(shí)職領(lǐng)導或有關(guān)部門(mén)行文明確職級待遇的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，履行了相應職責，工作有成效者，校級3分，中層2.5分。
�。�2）現為班主任1.5分。
�。�3）現為年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、村小負責人并履行相應職責、工作有成效者計1分。
以上幾項不重復計分。
7、工作環(huán)境（只限現有村小的學(xué)校）
村小任教每年計0.25分，連續在村小任教且聘任時(shí)仍在村小任教的另計1分。
8、論文獎
任現職以來(lái)在各級正式刊物上發(fā)表或交流與申報專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位密切相關(guān)的論文或獲得各級教育學(xué)會(huì )、教研部門(mén)論文等級獎的，取最高一次計分。與申報專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位無(wú)關(guān)的論文、作品不計分。
國家級3分、市級2分、縣級1分、校級0.5分。
9、講（說(shuō)）課比賽
任現職以來(lái)近五年內計最高一次。
講（說(shuō)）課比賽
國家：一等5分、二等4.5分、三等4分；
市級：一等4分、二等3.5分、三等3分；
縣級：一等3分、二等2.5分、三等2分；
校級：一等1.5分、二等1分、三等0.5分.
10、指導獎
任現職以來(lái)，由教育主管部門(mén)、教研部門(mén)或業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)教育行政部門(mén)行文批準舉辦的科技學(xué)科知識競賽、體育、藝術(shù)競賽等獲獎學(xué)生的指導教師按以下標準計分。（計最高一次）
國家一、二等獎3分，國家三等、市級一、二等獎2分，市三等、縣一、二等獎1.5分，縣三等、校級一等１分，校級二、三等0.5分�！具M(jìn)編競聘方案】
11、管理獎
任現職以來(lái)，學(xué)校實(shí)職領(lǐng)導分管工作獲上級個(gè)人獎勵：國家級4分、市級3分、縣級2分。（計最高一次）
12、出勤
近三年，出滿(mǎn)勤者計10分，病假一天扣0.1分，事假一天扣0.2分，遲到或早退一次扣0.05分。近三年內，有曠課行為者不得聘任。經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛、支教、借調人員在上掛、支教或借調期間由用人單位對其進(jìn)行出勤考核，再上報主管部門(mén)核實(shí)并通知原單位。
13、工作量
近三年按學(xué)期計算，六學(xué)期各分項之和除以６的結果數為各分項得分，各分項得分之和為總的工作量計分。
�。ǎ保┲苷n時(shí)在20節及以上者計5分，15-19節計4分，10-14節計３分，4-9節計2分，4節以下計1分。
�。ǎ玻┧伟鄬W(xué)生人數50名及以上每期計3分，40-49名計2.5分，30-39名計2分，30名以下計1.5分。
�。�3）擔任幾個(gè)班課程的老師，其班額學(xué)生數按所教班額平均人數計分。
�。�4）各單位經(jīng)主管部門(mén)明確職級的行政人員和從事教育教學(xué)服務(wù)工作的非教學(xué)人員以及經(jīng)主管部門(mén)同意的離職學(xué)習人員其工作量由各單位根據實(shí)際確定，但不能低于一線(xiàn)教學(xué)人員的平均工作量。
�。�5）經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛人員上掛期工作量應與本單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的最高工作量相同。
�。�6）經(jīng)主管部門(mén)研究同意的支教或借調人員在支教期或借調期的工作量由用人單位提供并上報主管部門(mén)，主管部門(mén)經(jīng)核實(shí)后通知原單位。
14、教育教學(xué)業(yè)績(jì)
考核近三年的教學(xué)成績(jì)。每期每人基本分為60分，上升一個(gè)名次加0.5分，下降一個(gè)名次減0.5分，保留第一的加0.5分，保留倒數第一的減0.5分，六個(gè)學(xué)期分值之和除以6作為該項實(shí)得分。非統考學(xué)科的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員得分為參加競聘同一層級的統考學(xué)科人員的平均分。
經(jīng)主管部門(mén)研究同意的上掛、支教或借調人員在上掛期、支教期或借調期先由用人單位對其進(jìn)行業(yè)績(jì)考評，再上報主管部門(mén)核實(shí)并通知原單位。各單位經(jīng)主管部門(mén)明確職級的行政人員和從事教育教學(xué)服務(wù)工作的非教學(xué)人員其工作量由各單位根據實(shí)際確定，但不能低于一線(xiàn)教學(xué)人員的平均工作量。
15、聘（評）時(shí)間
聘任（取得資格）一年加0.25分。轉聘（評）前后同一層級可以連續計算。
16、加分
有下列情況之一者可以加分（只計一次，不重復計分）
�。ǎ保┤维F職來(lái)經(jīng)教育主管部門(mén)批準立項的教改實(shí)驗項目，并獲得教改實(shí)驗項目獎的主研人員，國家級３分、市級２分、縣級１分。
�。�2）市、縣級骨干教師分別計2分、1分。
�。�3）聘任當年在縣、校內有組織有目地開(kāi)展各類(lèi)大型活動(dòng)的主要承擔者，分別計2分、1分，只計一次。
十三、優(yōu)先聘任條件（優(yōu)先聘任同一層級中最高等級）
1、對男滿(mǎn)58周歲、女滿(mǎn)53周歲；在村小連續工作20年及以上，現仍在村小任教；教學(xué)業(yè)績(jì)在所任教年級中等及以上位次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。（三個(gè)條件必須同時(shí)具備）
2、獲"縣十佳師德標兵"、"縣十佳班主任"、市優(yōu)秀教師（教育工作者）、勞模及以上稱(chēng)號者優(yōu)先聘任。
十四、工作要求
事業(yè)單位崗位設置競聘上崗工作涉及面廣、政策性強，各單位要嚴格政策，嚴肅紀律，不違規突破崗位數額，不突擊聘任職務(wù)。要精心組織，周密安排，承認現狀，平穩過(guò)渡，積極穩妥推進(jìn)本單位競聘上崗工作。
�。ㄒ唬┱J識到位、抓緊實(shí)施。事業(yè)單位崗位設置競聘上崗工作是國家的統一部署，各單位要加強領(lǐng)導，統籌規劃，組織精兵強將，集中精力做好實(shí)施工作。
�。ǘ┘訌娦麄�、確保穩定。各單位一定要加強宣傳引導，認真聽(tīng)取群眾和專(zhuān)家的意見(jiàn)建議，做好單位工作人員的思想政治工作，確保干部職工隊伍和社會(huì )的穩定。
�。ㄈ┱吖_(kāi)、工作透明。各單位要增強工作的透明度，做到政策公開(kāi)，過(guò)程公開(kāi)，結果公開(kāi)，保證單位教職員工的知情權、參與權、選擇權和監督權。
�。ㄋ模┓�慎實(shí)施、平穩過(guò)渡。事業(yè)單位崗位設置競聘上崗工作是一項復雜的系統工程，涉及到全縣教育系統109個(gè)單位干部職工的切身利益，實(shí)施過(guò)程中要分步推進(jìn)，先易后難，及時(shí)發(fā)現和處理實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題和情況，平穩完成崗位設置工作。
�。ㄎ澹⿵娀熑�、嚴肅紀律。各單位主要負責人為崗位設置競聘上崗工作的第一責任人，必須切實(shí)履行職責，不得弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，將嚴肅處理。
實(shí)施方案 篇2
為加快全鎮新農村建設步伐，進(jìn)一步提升全鎮農村精神文明建設水平，按照區文明委的有關(guān)要求，鎮黨委、政府決定自20xx年3月份開(kāi)始，在全鎮范圍內深入實(shí)施以創(chuàng )建文明建制鎮、文明生態(tài)村、文明街路和文明戶(hù)為主要內容的社會(huì )主義新農村精神文明建設2110工程。
一、工作目標
年內確保星級文明鎮創(chuàng )建成功，確保全鎮有2個(gè)村成為星級文明生態(tài)村示范點(diǎn)，確保每個(gè)村創(chuàng )建一條文明示范街路，每個(gè)村選樹(shù)10個(gè)星級文明示范戶(hù)。
二、主要工作任務(wù)
�。ㄒ唬┬羌壩拿麈倓�(chuàng )建主要工作任務(wù)。
1、建立完善鎮直機關(guān)干部學(xué)習工作管理制度。將20xx年做為機關(guān)作風(fēng)建設年，深入開(kāi)展“創(chuàng )建學(xué)習型、服務(wù)型機關(guān)，培養思考型、創(chuàng )新型干部”活動(dòng)，提高干部的工作能力和工作水平。
2、濾布建立完善綜合服務(wù)大廳，實(shí)行一站式辦公。結合全鎮機關(guān)干部包村工作，構建“鎮有大廳、服務(wù)隊，村有服務(wù)點(diǎn)，組有聯(lián)絡(luò )員”的服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，進(jìn)一步完善服務(wù)型政府建設。
3、進(jìn)一步加強市場(chǎng)環(huán)境整治。與工商、稅務(wù)等駐鎮企事業(yè)單位共同配合，開(kāi)展市場(chǎng)環(huán)境建設專(zhuān)項整治，建立起有效的監管機制。
4、深入開(kāi)展未成年人思想教育活動(dòng)。通過(guò)深入開(kāi)展以提升青少年思想道德文化素質(zhì)為主題系列活動(dòng)，在廣大青少年中樹(shù)起崇尚道德、崇尚文明之風(fēng)。
5、千方百計加快經(jīng)濟發(fā)展，提高農民收入。繼續加快農業(yè)產(chǎn)業(yè)化和工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展步伐，以項目建設為中心，20xx年確定30個(gè)農業(yè)產(chǎn)業(yè)化和工業(yè)發(fā)展項目，進(jìn)一步加快全鎮經(jīng)濟發(fā)展。
6、加強公共基礎設施建設，改善農民生產(chǎn)生活環(huán)境�；I措資金對鎮中心街部分路段進(jìn)行改造；規劃建設居民小區；籌資改善鎮衛生院醫療條件；對鎮中學(xué)進(jìn)行維修改造；開(kāi)展鎮區環(huán)境衛生綜合整治；加強綠化、美化，在鎮區內規劃植樹(shù)500畝。
�。ǘ┬羌壩拿魃鷳B(tài)村、文明示范街路創(chuàng )建主要任務(wù)。
1、各村要結合先進(jìn)性教育活動(dòng)，加強“兩委”班子成員的'理論學(xué)習和思想教育工作，并制定完善相應的制度，切實(shí)建立勤政廉政行為規范的村級工作機制。
2、加強社會(huì )治安綜合治理。通過(guò)推行群防群治的工作措施，增強農民人人參與防范打擊治安刑事案件的意識，全村治安案件逐漸減少，刑事案件達到零發(fā)案目標。
3、提高農民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。組織引導農民開(kāi)展健康向上富有成效的文化體育活動(dòng)，杜絕迷信、等不文明活動(dòng)；組織農民積極參加科技教育學(xué)習培訓，力爭每戶(hù)掌握至少一門(mén)致富技術(shù)。
4、制定全村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展計劃，保證集體經(jīng)濟不斷壯大和農民生活水平不斷提高。各村要制定本村五年和年度經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展計劃，確保工作階段性、計劃性和連續性，確保本村經(jīng)濟的可持續健康發(fā)展。
5、加強生態(tài)環(huán)境建設。加快本村荒山荒坡治理，每年有計劃地治理荒山荒坡。
6、加快各項社會(huì )事業(yè)建設。全村適齡兒童和青少年入學(xué)率達100%，普及義務(wù)教育。加強村衛生室建設。確保農民小病不出村。每年開(kāi)展1-2次環(huán)境衛生整治，落實(shí)衛生責任制，確保村內各街路衛生整潔，垃圾及時(shí)清理。村內主街路做到門(mén)前“四包”，門(mén)內達標，并保證路面硬化，安裝路燈，無(wú)亂堆亂放、擺攤占地現象。
�。ㄈ┦羌壩拿鲬�(hù)創(chuàng )建任務(wù)，按區里標準施行。
三、主要工作措施
�。ㄒ唬┏闪㈩I(lǐng)導組織。為確保2110工程扎實(shí)有效開(kāi)展，鎮村兩級分別成立社會(huì )主義新農村精神文明建設創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組，全面組織和安排部署創(chuàng )建工作。
�。ǘ⿲�(shí)施專(zhuān)人負責專(zhuān)項推進(jìn)。壓濾機濾布鎮村分別有一名領(lǐng)導專(zhuān)門(mén)負責組織實(shí)施創(chuàng )建工作，定期確定工作計劃，并對其中重點(diǎn)難點(diǎn)工作實(shí)施專(zhuān)項推進(jìn)。
�。ㄈ┘訌娊�(jīng)驗交流和示范引導。全鎮通過(guò)定期在有關(guān)村召開(kāi)兩個(gè)文明建設經(jīng)驗交流會(huì )（現場(chǎng)會(huì )），以及到外地參觀(guān)學(xué)習等措施，互相交流學(xué)習創(chuàng )建工作中的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，不斷推進(jìn)全鎮的整體創(chuàng )建工作。
實(shí)施方案 篇3
一、提出背景
進(jìn)入新世紀以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革風(fēng)起云涌�！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》將“口語(yǔ)交際”與“綜合性學(xué)習”列入基礎教育的各個(gè)學(xué)段，成為語(yǔ)文課程目標體系中的重要組成部分。這一“性質(zhì)”與“地位”的定位以及內容的增設，是從社會(huì )的不斷變革與發(fā)展提出來(lái)的，更重要的是從人的發(fā)展需要提出來(lái)的。社會(huì )需求的變化引起了對口語(yǔ)交際能力重要性認識的發(fā)展。較強的口語(yǔ)交際能力也成為了每個(gè)社會(huì )人適應現代社會(huì )交際最基本的能力需求。因此，作為培養未來(lái)社會(huì )人才基礎的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，理應注重培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力�？v觀(guān)我�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)，學(xué)生口語(yǔ)表達能力總體比前幾年有一定程度地提高(隨堂聽(tīng)課,全程錄音,教師座談等調查獲悉),但從口語(yǔ)交際能力要求看,不可否認存在著(zhù)諸多不足。從學(xué)生的層面來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)生在口語(yǔ)交際上存在或這或那、或多或少的缺陷。
1、不會(huì )說(shuō)。所謂不會(huì )說(shuō)，是指一部分小學(xué)生說(shuō)話(huà)經(jīng)常出現吞吞吐吐、含糊不清、詞不達意、顛三倒四的現象。又可以細分為兩個(gè)層次。（1）不知道該怎么說(shuō)。這種情況多出于學(xué)習較差的學(xué)生，他們思維較慢，注意力容易轉移，且在課堂上發(fā)言的機會(huì )少，語(yǔ)言能力得不到鍛煉和提高，在一定程度上阻礙了思維能力的發(fā)展。 (2)說(shuō)不好，亂說(shuō)。這類(lèi)學(xué)生愿意與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，但說(shuō)話(huà)抓不住重點(diǎn)，離題萬(wàn)里，回答課堂提問(wèn)東拉西扯，漫無(wú)邊際，不善于按照一定的邏輯順序組織要說(shuō)的內容，話(huà)語(yǔ)連貫性差，缺乏條理性。2、不敢說(shuō)。雖然這類(lèi)學(xué)生的.外在表現與“不知該怎么說(shuō)”的學(xué)生有些相似，但卻有本質(zhì)的不同。他們會(huì )說(shuō)，但因為緊張的心理或因為保守的心理而不善于表達自己。（1）緊張心理隨著(zhù)年齡增長(cháng)，一部分學(xué)生在回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，會(huì )表現出緊張、拘束的情緒，怕答得不好被人笑話(huà)，因而常常沉默是金。（2）保守心理。有一些學(xué)生，他們成績(jì)較好，但性格內
向，從不多言。在課堂上他們能全神貫注地思考老師提出的問(wèn)題，但問(wèn)題理解后，就情緒放松，不愿舉手，不愿過(guò)多顯示自己，競爭心理不強。3、受方言影響嚴重。很多學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)常常受方言影響，將不規范的方言詞摻雜其中；表達過(guò)程中，容易受干擾、無(wú)意中斷；不能認真聽(tīng)他人口語(yǔ)表達。另外，學(xué)�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)不到位，在傳統的語(yǔ)文教學(xué)中，一部分教師注重說(shuō)的訓練，忽略聽(tīng)的指導。教師往往不遺余力地指導學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，怎樣做到具體生動(dòng)，而未教給學(xué)生聽(tīng)的方法，導致學(xué)生沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習慣，聽(tīng)話(huà)不知道抓住要領(lǐng)。另一部分雖然十分注重學(xué)生口頭表達能力的訓練，但也僅僅停留在“聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)”的層次上，忽略了語(yǔ)言的交際功能，弱化了口頭語(yǔ)言表情達意、交流信息、相互溝通的工具性。
為了切實(shí)改變這一現狀，盡快提高我校的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)水平，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，特制訂該實(shí)施方案。
二、實(shí)施目標：
�。ㄒ�、）總體目標:通過(guò)口語(yǔ)交際教學(xué)與訓練,讓學(xué)生"具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì )傾聽(tīng),表達和交流,初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交際,發(fā)展合作精神".
�。ǘ�,）個(gè)性目標.
(1)低年級：在情感,態(tài)度方面,著(zhù)重培養學(xué)生認真傾聽(tīng),主動(dòng)說(shuō)話(huà),有信心;在語(yǔ)言習慣方面,重點(diǎn)是學(xué)習普通話(huà),使用禮貌語(yǔ)言;在口語(yǔ)交際能力上,要鼓勵學(xué)生積極對話(huà),參加交流,討論。
�。�2）中年級：在情感態(tài)度上,要體現對對方的尊重,在認真傾聽(tīng)的基礎上,能就不理解的地方向別人請教,有不同的觀(guān)點(diǎn)主動(dòng)與別人商討;在語(yǔ)言習慣上,學(xué)會(huì )用普通話(huà),針對不同的對象文明地進(jìn)行交際;在口語(yǔ)交際能力上,能進(jìn)行較深入的交流,了解對方講述的內容,表明自己的想法.
(3)高年級：在情感態(tài)度上,重點(diǎn)培養"與人交流能尊重,理解對方,全神貫注地聽(tīng),不打斷對方的話(huà),用神態(tài)作出反應;在語(yǔ)言習慣上,養成說(shuō)普通話(huà)的習慣,講話(huà)文明,得體;在口語(yǔ)交際能力上,聽(tīng)話(huà)能抓住主要
內容和要點(diǎn),表達做到清楚,明白,有準備,有中心,有一定條理和質(zhì)量".
三、實(shí)施措施：
�。ㄒ唬┲匾曊n內引導，要求每一位語(yǔ)文教師充分認識到口語(yǔ)交際教學(xué)的重要性，上好每一堂口語(yǔ)交際課。
語(yǔ)文課堂是學(xué)生口語(yǔ)交際訓練的主陣地。課堂中可以通過(guò)口語(yǔ)交往實(shí)踐訓練，指導學(xué)生進(jìn)行口頭言語(yǔ)交際，規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生的對白言語(yǔ)和獨白言語(yǔ)，使學(xué)生掌握一定的口語(yǔ)交際的技能，養成與口語(yǔ)交往相關(guān)的良好習慣以及待人處事的交往能力等等�？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。教師在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”教學(xué)時(shí)，首先就是要精心創(chuàng )設符合生活實(shí)際的交際情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境、似曾相識的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的交際意識，激活學(xué)生的語(yǔ)言?xún)�，讓學(xué)生不由自主地進(jìn)入交際過(guò)程。如借助生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境、借助實(shí)物創(chuàng )設情境、借助插圖或課件演示創(chuàng )設情境、借助表演創(chuàng )設情境。
�。ǘ┳⒅卣n外延伸，鼓勵教師把對學(xué)生口語(yǔ)交際的訓練在真正的生活情景中開(kāi)展起來(lái)。讓口語(yǔ)交際和社會(huì )生活緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識，又提高了口語(yǔ)交際的能力。如從生活中選取訓練內容、從活動(dòng)中構筑師生互動(dòng)平臺、從即時(shí)情境中拓展口語(yǔ)交際空間、從課余中培養口語(yǔ)交際能力。
�。ㄈ┲匾暭钚越虒W(xué)評價(jià)，增強口語(yǔ)交際興趣
1、建立全面整合的口語(yǔ)交際評價(jià)標準。
新課程標準中口語(yǔ)交際的總目標和各年段目標為依據，制定了《小學(xué)階段口語(yǔ)交際評價(jià)系列表》。此表以三個(gè)年段為縱向，以情感、態(tài)度和能力為橫向，全面、客觀(guān)和公正地衡量學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。我們參照目標框架，列出學(xué)段評價(jià)表。此表以各年段口語(yǔ)交際行為標準為具體標準，以“五星級”為評價(jià)等級，并采取學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)的形式，對學(xué)生平時(shí)、期中、期末的口語(yǔ)交際進(jìn)行全面評價(jià)。
2、精選適合有意義的口語(yǔ)交際評價(jià)內容。
鑒于口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)和新課程的價(jià)值取向，評價(jià)的內容一般以話(huà)題或任務(wù)的形態(tài)呈現。選好話(huà)題，組織好語(yǔ)料，就能和等級量表相整合，并依據評價(jià)的具體內容對等級量表進(jìn)行微調，最終形成這一次口語(yǔ)交際課的具體評價(jià)工具。
實(shí)施方案 篇4
一、背景與意義
1、響應市教育局關(guān)于《 “學(xué)習型學(xué)校建設工程”實(shí)施方案》的文件精神。
2、課程改革的縱深發(fā)展需要學(xué)校、教師在學(xué)習中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習，以進(jìn)一步促進(jìn)教育改革與實(shí)踐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、構建學(xué)習型學(xué)校是學(xué)校實(shí)現可持續發(fā)展戰略的有效途徑之一。通過(guò)校本培訓，以規劃促學(xué)習，以機制激學(xué)習，提高教師的學(xué)習能力和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
二、主要目標
堅持以教育與人的共同和諧發(fā)展為中心，以提升教師學(xué)習力、創(chuàng )新力和競爭力為目的，以樹(shù)立教師終生學(xué)習觀(guān)念為重點(diǎn)，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本宗旨，以全面推進(jìn)校本研修為載體，推進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展，使學(xué)校成為學(xué)習型學(xué)校、教研組成為學(xué)習型組織、教師成為學(xué)習型教師，建設一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、與時(shí)俱進(jìn)的教育隊伍，為打造慈溪市教育品牌，辦人民滿(mǎn)意的教育，提供組織保證和人才支持，在學(xué)習型社會(huì )建設中發(fā)揮教育、示范、引領(lǐng)、輻射作用。
三、實(shí)施步驟
第一階段：xx年11月，宣傳發(fā)動(dòng)培訓階段。深化對建設學(xué)習型學(xué)校的認識，全面普及學(xué)習意識和終身教育理念，全面啟動(dòng)學(xué)習型學(xué)校建設工程。
1. 健全學(xué)習網(wǎng)絡(luò )，營(yíng)造學(xué)習氛圍。
通過(guò)大力宣傳、科學(xué)引導和有效組織，營(yíng)造人人是學(xué)習之人，時(shí)時(shí)有學(xué)習之機，處處皆學(xué)習之所的氛圍。健全學(xué)習網(wǎng)絡(luò )，建立 “學(xué)習型黨支部、學(xué)習型工會(huì )、學(xué)習型教研組、學(xué)習型辦公室”等學(xué)習組織，樹(shù)立終身學(xué)習、團隊學(xué)習等學(xué)習理念，提高教師和學(xué)校的學(xué)習力、創(chuàng )新力、競爭力，使學(xué)習成為每一個(gè)教師的自覺(jué)行為，營(yíng)造出學(xué)習型學(xué)校、學(xué)習型教師的形成、發(fā)展和完善的良好環(huán)境。
2、制定學(xué)習規劃，促進(jìn)自主學(xué)習。
結合學(xué)校實(shí)際，學(xué)校制定“學(xué)習型學(xué)校建設”三年規劃。每位教師根據自身特點(diǎn)，在xx年11月底前制訂三年學(xué)習規劃。
第二階段：xx-xx全面啟動(dòng)建設實(shí)踐階段。全體教職員工基本樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，大多數教職員工視學(xué)習為第一需要，學(xué)習型學(xué)校建設各項活動(dòng)有序開(kāi)展。
1、開(kāi)展學(xué)校行政班子成員“五帶頭”活動(dòng)和“六個(gè)一”校本研訓活動(dòng)。
學(xué)校行政班子成員“五帶頭”活動(dòng)：即帶頭學(xué)習，每季度至少完成“1＋x”學(xué)習任務(wù)，即自學(xué)一本政治理論書(shū)籍和若干本其它方面內容健康、有益身心的書(shū)籍；帶頭發(fā)言，在每次集中學(xué)習時(shí)作一次學(xué)習發(fā)言；帶頭上課，每年給本校教師上一次以上理論或業(yè)務(wù)輔導課；帶頭撰寫(xiě)文章，每年撰寫(xiě)一篇以上學(xué)習體會(huì )文章或調研報告；帶頭聽(tīng)課，每季度聽(tīng)一場(chǎng)專(zhuān)題報告。
推行“六個(gè)一”的校本研訓活動(dòng)：即每位教師每學(xué)期讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)、寫(xiě)一篇教學(xué)反思、寫(xiě)一篇教育敘事、寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例、上一節研討課、完成一篇教學(xué)論文（或總結）。
2、以校本教研為抓手，繼續開(kāi)展學(xué)校教研組特色活動(dòng)，讓更多的教研組成為市名牌學(xué)科。
每學(xué)年初，學(xué)校根據本校實(shí)際制定好校本研修計劃，報市教師進(jìn)修學(xué)校后，按計劃實(shí)施。每位教師一學(xué)年參加校本研修的時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)。建立校本研修檔案，學(xué)校及時(shí)填寫(xiě)《學(xué)校培訓情況記錄本》和《25中小學(xué)校本研修過(guò)程理登記表》，教師個(gè)人及時(shí)填寫(xiě)在《25中學(xué)教師“校本研修”教師培訓記錄表》。
教研組要按照市名牌學(xué)科要求，規范地有實(shí)效地開(kāi)展一系列活動(dòng)。
3、開(kāi)展教師讀書(shū)系列活動(dòng)
�。�1）學(xué)校每學(xué)期確定必讀書(shū)1—2本。每學(xué)期組織教師讀書(shū)交流會(huì )1—2次。
�。�2）加強學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室的建設，充分發(fā)揮其作用，使之成為向教師開(kāi)放的讀書(shū)港灣。
�。�3）每天在辦公室翻一翻、看一看學(xué)校訂閱的各類(lèi)報刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學(xué)類(lèi)雜志。
�。�4）充分利用雙休日、節假期，靜下心來(lái)，好好讀點(diǎn)書(shū)，誦經(jīng)典，品名著(zhù)，充實(shí)自我。
�。�5）在讀書(shū)的基礎上，要求養成寫(xiě)隨筆習慣，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或教育隨筆。
�。�6）積極開(kāi)展讀書(shū)成果交流展示活動(dòng)，如讀書(shū)筆記交流、讀書(shū)知識競賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)典型事跡宣講等活動(dòng)。
�。�7）開(kāi)展與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。
第三階段：xx年，評比總結再推動(dòng)階段。校內形成了有效的學(xué)習型組織，形成良好學(xué)習的'學(xué)習風(fēng)氣和相互競爭的機制。在實(shí)踐中積累了創(chuàng )建的經(jīng)驗，提升認識。
1、對學(xué)習型學(xué)校建設過(guò)程進(jìn)行反思，進(jìn)行歸納總結，表彰先進(jìn)，推進(jìn)下一輪創(chuàng )建工作。評比�！皩W(xué)習型教師”、“學(xué)習型教研組”、“學(xué)習型辦公室”。
2、舉辦現場(chǎng)交流和研論會(huì )。
4、調整和制定新的建設方案。
四、組織與管理
1、成立活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：×× 副組長(cháng)：××
組員：×× ×× ×× ××
2、以學(xué)習型組織的建設促進(jìn)教師個(gè)人的學(xué)習。黨支部、團支部、教研組、年級組、工會(huì )等學(xué)習團隊，在活動(dòng)領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下開(kāi)展各項活動(dòng)。各學(xué)習團隊的活動(dòng)具體由相應部門(mén)進(jìn)行實(shí)施。
3、每學(xué)期末，領(lǐng)導小組對照教師制定的規劃，檢查落實(shí)情況，并進(jìn)行評定。
五、各項活動(dòng)具體安排
xx年11月
1、學(xué)習市師訓五項工程文件和《 “學(xué)習型學(xué)校建設工程”實(shí)施方案》。召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì )，深化對建設學(xué)習型學(xué)校的認識，全面普及學(xué)習意識和終身教育理念，全面啟動(dòng)學(xué)習型學(xué)校建設工程。
2、學(xué)校制定校學(xué)習型學(xué)校創(chuàng )建規劃。教師個(gè)人根據自身情況制定三年計劃。
3、每位教師閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4、教師集中學(xué)習教育理論一次。
5、常態(tài)課相互聽(tīng)課、評課。
6、“一課多上”活動(dòng)。
xx年12月
1、第一次讀書(shū)成果交流活動(dòng)。每位教師交流教育理論名著(zhù)的閱讀心得。
2、每位教師寫(xiě)一篇教學(xué)反思和教學(xué)敘事。
3、繼續開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。每位教師完成本學(xué)期的研討課。
xx年1月
1、每位教師上交一篇教學(xué)案例和教學(xué)論文。
xx年3月
1、讀教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)讀書(shū)心得。
2、繼續開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。
3、隔周業(yè)務(wù)學(xué)習。
xx年4月
1、繼續開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。
2、開(kāi)展與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。
xx年5月
1、繼續開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。
2、教師撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)敘事。
xx年6月
1、教師撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)論文。
2、教研組長(cháng)上交本學(xué)期“一課多上”活動(dòng)的教案和每次修改的記錄。
3、學(xué)習型學(xué)校建設階段性總結。舉行方案中期性評估，不斷總結經(jīng)驗，更
好地指導實(shí)施。
xx年9月－xx年1月
1、繼續開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)
2、繼續開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。
3 “書(shū)香十月教師學(xué)習月”活動(dòng)
4、“讀好書(shū)演講競賽”活動(dòng)
xx年2月~xx年7月
1、繼續開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)
2、繼續開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)。
3、�！皩W(xué)習型教研組”、“學(xué)習型辦公室”評比活動(dòng)。
4、總結學(xué)習型學(xué)校建設工程。
實(shí)施方案 篇5
一、指導思想：
學(xué)校課堂教學(xué)如沐春風(fēng)，注重學(xué)習的體驗和知識的運用成為目前教學(xué)的最為核心的內容�，F在，純知識的雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)落后，不再適應社會(huì )及經(jīng)濟的發(fā)展；雙語(yǔ)教育中除了知識性，還有工具性、交際性和文化性。然而，我們教育現行的雙語(yǔ)教學(xué)存在的弊端是：學(xué)生在課堂上學(xué)習漢語(yǔ)知識，在日常生活中無(wú)處應用。學(xué)生們面臨的最大問(wèn)題就是缺乏彼此之間的交流，沒(méi)有學(xué)好漢語(yǔ)和運用漢語(yǔ)的外部環(huán)境，結果就導致“啞巴漢語(yǔ)”這一現象的產(chǎn)生，嚴重地影響了人才的培養。
近年來(lái)，為適應21世紀國家發(fā)展對人才的需要，雙語(yǔ)教學(xué)在各地逐漸興起，學(xué)校已開(kāi)始實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)計劃。為了順應時(shí)代發(fā)展的需要，我校結合本校的實(shí)際，遵循現代教育規律，準備今年開(kāi)始，以一年級做為實(shí)驗年級展開(kāi)雙語(yǔ)實(shí)驗教學(xué)，與此同時(shí)面向全校各學(xué)科逐漸鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)，為社會(huì )培養出高素質(zhì)的人才。
二、學(xué)校辦學(xué)背景：
在全球經(jīng)濟日益走向一體化的今天，我校校長(cháng)深知熟練掌握至少一門(mén)國際語(yǔ)言的意義，同時(shí)也看到了學(xué)生及家長(cháng)們對高質(zhì)量教育的要求。我校非常重視雙語(yǔ)教育：
同時(shí)，學(xué)校也很重視校園布置的雙語(yǔ)化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語(yǔ)標志，全校上下力爭使校園的各個(gè)角落都有雙語(yǔ)的氣息。
除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語(yǔ)化以外，我校還通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造積極的學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境：堅持不懈地開(kāi)展全校性“每日一句”的漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)；在中高年級學(xué)生中開(kāi)展漢語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等。
在疊彩區范圍內，我校的雙語(yǔ)教學(xué)有一定的優(yōu)勢，我們學(xué)校是民漢合校，去年學(xué)校的等級評估工作匯報中，我校的雙語(yǔ)教育還作為學(xué)校特色工作受到了領(lǐng)導專(zhuān)家們的一致肯定。
在此基礎上，我校希望能夠逐漸完成普通教學(xué)特色向雙語(yǔ)特色學(xué)校的'轉變，將雙語(yǔ)教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。
三、研究?jì)热?/p>
1、培訓合格的師資隊伍。
教師的素質(zhì)對提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)舉足輕重的作用。雙語(yǔ)教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀(guān)念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。我校有一部分教師利用業(yè)余時(shí)間自己參加了成人漢語(yǔ)的學(xué)習，但漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較差，另外，學(xué)校還制訂了“教師雙語(yǔ)培訓計劃”，采取了不同的形式對學(xué)校35歲以下教師進(jìn)行了漢語(yǔ)培訓，內容包括：組織課堂用語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)和音標的學(xué)習。要求教師一邊學(xué)習，一邊進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)習用雙語(yǔ)組織教學(xué)，在學(xué)科的知識點(diǎn)上用母語(yǔ)講解，盡量增加課堂上漢語(yǔ)氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。部分學(xué)科采用雙語(yǔ)教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計劃，認真用雙語(yǔ)備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，既保證學(xué)科知識和能力培養達到要求，又增添師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè )愉快的情境中，習慣雙語(yǔ)的談話(huà)形式，強化漢語(yǔ)日常聽(tīng)說(shuō)能力的培養。探索雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。
四、研究目標
1、學(xué)生：
通過(guò)雙語(yǔ)教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對漢語(yǔ)的學(xué)習興趣，提高漢語(yǔ)詞匯量和聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養出跨世紀的人才。
2、教師：
在校內形成濃厚的講學(xué)習、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚不斷探索和創(chuàng )新的教學(xué)模式和方法，提高外語(yǔ)表達能力，增強國際化意識，不斷提高自身素質(zhì)。
�、� 各學(xué)科教師探索出雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)模式。
�、� 雙語(yǔ)教學(xué)貫穿于各門(mén)學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實(shí)現外語(yǔ)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。
五、實(shí)施原則
“雙語(yǔ)教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語(yǔ)言作為媒介、同時(shí)用漢語(yǔ)和母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語(yǔ)言層面上，擴大漢語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)空，拓寬漢語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生漢語(yǔ)思維能力及語(yǔ)言表達能力。
1、全面性原則：面向全體學(xué)生，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、層次性原則：根據不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
3、創(chuàng )造新原則：打破常規的傳統教學(xué)模式，依據漢語(yǔ)和母語(yǔ)的不同特點(diǎn)，依據漢語(yǔ)和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng )造性地將兩者緊密結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
4、個(gè)性化原則：依據不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
5、系統性原則：有計劃、有目的地分段實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，段與段之間形成系統，達到預期的總目標。
五、實(shí)施措施
1、組建一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)教師隊伍
加強雙語(yǔ)教師隊伍基本功的培訓與提高學(xué)校計劃配合市教科所和城區教研室采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的培訓方式，對擔任雙語(yǔ)實(shí)驗班的教師進(jìn)行不定期的專(zhuān)業(yè)培訓。
2、學(xué)校盡一切力量繼續營(yíng)造校園雙語(yǔ)氛圍，如：設立校園和班級漢語(yǔ)角、扇扇窗戶(hù)貼中文圖片、黑板報中文結合的等，加強雙語(yǔ)在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。
3、積極開(kāi)展活動(dòng)，加強本校學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)培訓。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)強化全體學(xué)生的口語(yǔ)訓練，在“每日一句”的漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)的基礎上，利用各班的漢語(yǔ)屋、學(xué)校的漢語(yǔ)學(xué)習園地、紅領(lǐng)巾廣播站等開(kāi)展多種形式的漢語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)；在中高年級學(xué)生中開(kāi)展漢語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等，加強師生對漢語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)用有機結合。
總之，我們全體教師決心在實(shí)驗研究中不斷自我提高，堅持學(xué)習，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習，才能把雙語(yǔ)教學(xué)的工作開(kāi)展好�；顒�(dòng)的開(kāi)展既是我校教師的挑戰，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段�！半p語(yǔ)教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們全體師生在雙語(yǔ)學(xué)習這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開(kāi)花，結果，我校不久將以全新的姿態(tài)展現自我的特色和魅力。
實(shí)施方案 篇6
一、總則
�。ㄒ唬┠康囊饬x
通過(guò)舉辦商業(yè)性園藝資材展銷(xiāo)及研討活動(dòng)，介紹國內外先進(jìn)的園藝資材產(chǎn)品及其生產(chǎn)、使用技術(shù)，促進(jìn)國內外園藝資材企業(yè)間的交流與合作。
�。ǘ┡e辦時(shí)間和地點(diǎn)
時(shí)間：２０xx年５月２０日至２２日
地點(diǎn)：浙江金華仙橋花木城
�。ㄈ┡e辦單位
主辦單位：《中國花卉報》社
金華市人民政府
承辦單位：浙江金華仙橋花木城有限責任公司
北京中花園藝公司
協(xié)辦單位：浙江金五月廣告有限公司
二、交易會(huì )主要內容
展銷(xiāo)園林機械、園藝工具、溫室設施、灌溉設備、肥料藥劑、栽培容器等園藝資材，舉辦溫室設備、園藝資材、灌溉設備、園林機械等方面的論壇。
�。ㄒ唬┦覂日逛N(xiāo)
室內展銷(xiāo)區設在花木城會(huì )展中心內，每個(gè)展位面積為３米×３米＝９平方米。
�。ǘ┦彝庹逛N(xiāo)
室外展銷(xiāo)區設在花木城會(huì )展中心北邊環(huán)線(xiàn)兩側，每個(gè)展位面積為３米×３米＝９平方米。
�。ㄈ┱搲�
�。�、溫室設備
�。ǎ保┲袊鴾厥夜こ虆f(xié)會(huì )的目的與作用
�。ǎ玻厥医Y構計算軟件ＧＳＳＶ１．０推介
�。ǎ常厥医Y構的主要類(lèi)型及受力特征
�。ǎ矗厥壹芭涮自O備的發(fā)展與創(chuàng )新
�。ǎ担┗谠耘噙m宜性的溫室裝備技術(shù)
�。�、園藝資材
�。ǎ保⿲�(zhuān)業(yè)介質(zhì)和肥料的推介及其應用
�。ǎ玻┬滦突ㄋ囐Y材的推廣
�。�、灌溉設備
�。ǎ保┐罅ν茝V園林灌溉自動(dòng)化、智能化管理的重要意義
�。ǎ玻﹫@林灌溉技術(shù)、園林灌溉市場(chǎng)的`現狀與未來(lái)
�。�、園林機械
�。ǎ保┬滦蛨@林機械產(chǎn)品的應用及存在的問(wèn)題
�。ǎ玻┐笮突A建設施工設備在園林建設中的應用
�。ǎ常┬⌒投喙δ芙M合園林設備的應用與營(yíng)銷(xiāo)
三、組織機構
為加強領(lǐng)導，確保展覽會(huì )的成功舉辦，成立第二屆中國國際園藝資材展覽會(huì )組委會(huì )（見(jiàn)附件２）。組委會(huì )下設辦公室，設文秘綜合組、招展布展組、宣傳廣告組、接待服務(wù)組、安全保衛組等五個(gè)職能組，負責各方面具體工作的落實(shí)。
四、資金籌措
資金籌措按市場(chǎng)化方式運作，由金東新城區建設指揮部自籌為主，市、區兩級財政給予適當補助。
實(shí)施方案 篇7
為了加強公司的人才資源梯隊建設，適應公司快速發(fā)展對人才需求的持續及高標準要求，完善公司人才培養與晉升管理機制，建立健全相關(guān)的管理制度，提高公司的人才培養、任用、管理水平，特制定“5.30人才工程”實(shí)施方案。
一、 “5.30人才工程”建設的指導思想和總體目標
以公司人才戰略會(huì )議的重要精神為指導，緊緊圍繞公司的發(fā)展目標，著(zhù)眼于公司的長(cháng)遠發(fā)展和人才隊伍建設的總體要求，堅持以發(fā)展為中心，以科研為先導，以人才隊伍的能力建設為核心，以?xún)?yōu)化人才隊伍的結構為主線(xiàn)，以培養造就高層次創(chuàng )造型人才為重點(diǎn)，以創(chuàng )新人才隊伍的管理體制和運行機制為關(guān)鍵，著(zhù)力建設高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍，特別是高層次骨干人才隊伍，為公司發(fā)展事業(yè)提供強有力的人才保障。
人才工程建設的總體目標是：建設一支規模適當、結構優(yōu)化、素質(zhì)精良、富有活力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊伍。即：人才總量滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的客觀(guān)需要；人才隊伍的整體實(shí)力和綜合競爭能力不斷增強，人才成長(cháng)發(fā)展的環(huán)境不斷優(yōu)化，培養人才、吸引人才、用好人才的有效機制逐步完善。
根據“5.30人才工程”的要求，自20xx年起每年從公司招錄的大學(xué)畢業(yè)生中選拔30人著(zhù)重進(jìn)行培養，工程延續五年，至20xx年培養并形成一支數量充足、朝氣蓬勃、與公司文化緊密嵌合的優(yōu)秀人才隊伍（每年不重復選拔，但上一年度落選的下年可重復申報）。其中：每年不同崗位類(lèi)別分配名額為：生產(chǎn)、技術(shù)和項目管理類(lèi)19人、銷(xiāo)售類(lèi)5人，管理類(lèi)6人。
二、選拔范圍、條件、程序及時(shí)間安排
1.選拔范圍：
�。�1）在公司從事管理、技術(shù)、銷(xiāo)售等工作的大專(zhuān)以上畢業(yè)生。要求必須具有國家承認的畢業(yè)學(xué)歷（統招、自考、函授成教等）。
�。�2）具有主管級（含）以上行政職務(wù)的畢業(yè)生不在選拔范圍內。
�。�3）具有研究生學(xué)歷的員工（無(wú)主管級及以上職務(wù)）可不受年齡限制，亦不必參加評選環(huán)節，經(jīng)總裁批準后直接進(jìn)入“5.30人才工程”。
2.選拔條件 ：
�。�1）大專(zhuān)及以上學(xué)歷，至評選之日年齡不滿(mǎn)30周歲且試用期已滿(mǎn)的（每年3月1日前入廠(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生也可參加當年選拔，相應待遇自轉正并簽訂5年期勞動(dòng)合同之日起執行）；
�。�2）對公司忠誠度高，能完全接受并融入公司企業(yè)文化，愿意長(cháng)期在公司工作；
�。�3）選拔周期內，能積極完成工作任務(wù)，工作成績(jì)突出，綜合表現優(yōu)秀；
�。�4）能夠積極提出合理化建議，改善工作方法，提高工作效率，有創(chuàng )新意識；
�。�5）提出改進(jìn)項目或創(chuàng )新項目，并承擔或參與該項目實(shí)施的人員；
�。�6）有特殊貢獻的人員。
3.選拔程序及時(shí)間安排：
1．公司管理中心人事行政部以及各部門(mén)接到方案后及時(shí)向有關(guān)員工傳達（要求傳達到本人）并做好宣傳解釋工作；（每年3月20日起）
2．評選范圍內的大學(xué)畢業(yè)生比照評選條件向所在部門(mén)提出參選申請并填寫(xiě)相關(guān)表格；（每年4月1日起）
3．公司管理中心人事行政部門(mén)對參選者填寫(xiě)各項目?jì)热葸M(jìn)行核實(shí)，確認無(wú)誤的由單位人事行政部門(mén)負責人簽字予以證實(shí)，經(jīng)參選者直接上級、單位領(lǐng)導評價(jià)、推薦后由人事行政部將申請審批表連同參選者學(xué)歷（學(xué)位）證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)證書(shū)統一上報管理中心人事行政部；（每年4月8日—10日）
4．管理中心人事行政部收集的申報材料由“人才工程建設工作小組”審查，同時(shí)按一定標準進(jìn)行打分、排隊，并依據崗位類(lèi)別提出建議人選（不同崗位類(lèi)別名額分配可視具體情況個(gè)別調整，但5年內人員選拔總體分布應與計劃比例相一致）；（每年4月11日—15日）
5．“人才工程建設領(lǐng)導小組”進(jìn)行審批（每年4月25日前完成）；
6．公示，公示期為3天（4月27日—29日），期間發(fā)現問(wèn)題經(jīng)管理中心人事行政部調查屬實(shí)的，取消其參選資格，選拔指標累計到下年；
7．為公示通過(guò)者辦理相關(guān)手續并啟動(dòng)培養、考核作業(yè)。
三、培養方式及保障措施：采取重點(diǎn)培養、幫帶結對的方式，以?xún)炔颗囵B為主、外部培養為輔。
1.根據人才工程建設的實(shí)際需要，公司要制定年度行動(dòng)計劃，并把任務(wù)、目標分解到各部門(mén)、各單位，明確職責，實(shí)行人才工程建設任務(wù)、目標責任制。
2．圍繞人才工程建設的任務(wù)和目標，抓好選留引進(jìn)、培養、使用、選拔四個(gè)環(huán)節。通過(guò)選留引進(jìn)，保證人才總量供需平衡；通過(guò)培養，提高人才隊伍水平，優(yōu)化人才隊伍結構；通過(guò)使用，鍛煉人才隊伍，提高人才素質(zhì)；通過(guò)選拔，發(fā)現啟用優(yōu)秀人才。
3．抓好各種資源的優(yōu)化配置。一是整合各種縱向橫向可利用的資源，給優(yōu)秀人才提供一個(gè)可作選擇的廣闊領(lǐng)域；二是配置好人才資源，搞好人才梯隊建設；三是配置硬件設施；四是配置好各種資金資源。
4．抓好軟環(huán)境建設。一是抓好輿論環(huán)境建設，在公司內形成尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng )造的環(huán)境；二是抓好學(xué)術(shù)環(huán)境建設，營(yíng)造寬松和諧、競爭向上的學(xué)術(shù)氛圍；三是抓好人文環(huán)境建設，創(chuàng )造追求真理、崇尚文明的人文環(huán)境；四是抓好優(yōu)秀人才健康工程建設，使優(yōu)秀人才在做出貢獻、提高學(xué)術(shù)水平的同時(shí)，提高健康水平。
四、享受待遇
1．在培養期內公司將盡量為“5.30人才工程” 入選者創(chuàng )造各種實(shí)踐、鍛煉的機會(huì )，條件允許的情況下可根據其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及本人職業(yè)生涯發(fā)展期望安排其進(jìn)入上一級技術(shù)、管理崗位模擬實(shí)習，同時(shí)指定專(zhuān)人對其進(jìn)行一對一指導。
2．“5.30人才工程” 入選者應加強學(xué)習，努力提高自身理論水平，培養期內公司將專(zhuān)門(mén)為其發(fā)放人才學(xué)習津貼500元/月，具體在每月的工資中體現（列入“其他補貼”項目，與出勤掛鉤）。
3．“5.30人才工程” 入選者合同期滿(mǎn)后（此處指按要求簽5年的勞動(dòng)合同）再一次性獎勵20000元。
4．培養期內每年免費全面體檢一次。
5．“5.30人才工程”入選者的科研成果及獲得的獎勵，仍享受公司的`其它獎勵政策。
6．人事行政部將為“5.30人才工程”入選者提供職業(yè)生涯設計指導。
7．培養期內每年安排“5.30人才工程”入選者參加相關(guān)培訓。
五、管理考核
1．對入選者采取契約式目標管理、過(guò)程管理和結果管理相結合的動(dòng)態(tài)管理方法。入選者由管理中心人事行政部統一管理，有關(guān)事項由公司統一規劃，晉升、調職等由“人才工程建設領(lǐng)導小組”進(jìn)行評審、確定。
2．“5.30人才工程”入選者培養期為五年，期間每年由管理中心人事行政部統一進(jìn)行一次考核，考核重點(diǎn)將根據參選者入選時(shí)間從“能力”向“業(yè)績(jì)”轉移，具體標準適時(shí)下發(fā)。
3．“5.30人才工程”入選者，根據崗位的實(shí)際情況，必須簽訂5年勞動(dòng)合同，原合同期限未滿(mǎn)的，應對履約期限進(jìn)行變更（從享受“人才學(xué)習津貼”之日起，合同期限補足5年）。如入選者在變更后的合同期內要求提前解除勞動(dòng)合同，需將已享受的“人才學(xué)習津貼”按比例返還公司（已享受津貼×合同變更后未履約月數÷60月）。
4．技術(shù)崗位、營(yíng)銷(xiāo)崗位、重要管理崗位的入選者應與公司簽訂《服務(wù)及保密承諾》。
5．管理中心人事行政部每半年組織一次有總經(jīng)理或管理中心總監參加的座談會(huì )，“5.30人才工程”入選者在會(huì )上直接向總經(jīng)理或管理中心總監匯報自己的學(xué)習心得以及對公司研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)發(fā)展的看法和意見(jiàn)。
6．出現下列情形的入選者劃出人才工程培養計劃，停止各種特殊待遇。
�。�1）培養期內被任命主管級及以上行政技術(shù)職務(wù)的，進(jìn)入干部管理培養計劃（5年合同期滿(mǎn)后仍享受20000元一次性獎勵）；
�。�2）培養期到期的（培養期滿(mǎn)后表現一直良好且5年勞動(dòng)合同期滿(mǎn)的仍享受20000元一次性獎勵）；
�。�3）培養期內考核不合格的；
�。�4）違犯公司紀律、制度，被處以記大過(guò)及以上處分的，自處分下達之日起立即停止各項待遇。
六、組織機構設置
1．公司成立“人才5.30工程建設領(lǐng)導小組”，全面規劃人才工程建設。
組 長(cháng)：總經(jīng)理
副組長(cháng)：管理中心總監
成 員：各部門(mén)及事業(yè)部副總
2. 成立 “5.30人才工程建設工作辦公室”，負責人才工程建設的組織實(shí)施工作。工作辦公室辦公室設在公司管理中心人事行政部。
主 任：管理中心總監 副主任：管理中心人事行政部長(cháng)、人事經(jīng)理
成 員：各部門(mén)負責人
3．人才工程建設工作辦公室，在“人才工程建設領(lǐng)導小組”的領(lǐng)導下，負責人才的評價(jià)、培養、引進(jìn)、使用、考核以及資金使用的評審、咨詢(xún)和監督及日常工作。
4．設立專(zhuān)項基金。為保證人才工程建設行動(dòng)計劃的順利實(shí)施，公司決定20xx—20xx年每年設立人才工程建設專(zhuān)項基金300萬(wàn)元（具體金額根據當年度預算決定）。人才工程建設專(zhuān)項基金主要用于：招聘或評選“5.30人才工程”人員的各類(lèi)經(jīng)費；改善人才辦公條件；選留和引進(jìn)人才的住房、交通補貼等費用及“人才學(xué)習津貼”；人才工程建設工作小組的相關(guān)經(jīng)費等。專(zhuān)項基金動(dòng)用權由總經(jīng)理唯一持有。
七、本方案自簽發(fā)之日起執行，由公司管理中心負責解釋。
實(shí)施方案 篇8
一、指導思想 以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》精神為指導，弘揚中華傳統美德，針對青少年學(xué)生實(shí)際，積極探索新形勢下加強中小學(xué)生思想道德建設的方法和途徑，培養學(xué)生的良好思想和學(xué)習生活習慣，增強學(xué)生的誠實(shí)守信的意識，教育引導學(xué)生誠實(shí)做人，做守信用的人，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，成為有理想、有道德、有文化、守紀律的新一代接班人。
二、工作目標
培養學(xué)生“懂禮儀、講誠信、善思考、敢實(shí)踐、有特長(cháng)�！� 誠實(shí)小超市的工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：龐文新
副組長(cháng)：李慶鋒
成員：何秋玲、梁麗靜、梁麗萍、秦月芳、劉天華
三、教育內容
“誠實(shí)守信”是我國的傳統美德，更是國際上交往中最重要的原則�！罢\信”教育是一項長(cháng)期的工作，隨著(zhù)時(shí)代的變遷和社會(huì )的進(jìn)步，教育的內容和方式也要不斷變化。在學(xué)生現階段主要使他明白，誠實(shí)守信是一種崇高的“人格魅力”。所謂“誠實(shí)”，就是說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事，不弄虛作假，不隱瞞欺騙，不自欺欺人，表里如一。所謂“守信”，就是要“講信用”、“守諾言”，
也就是要“言而有信”、“誠實(shí)不欺”等等。
四、工作措施
1、舉辦“誠實(shí)守信學(xué)做人”主題班會(huì )
由班主任、班干部精心準備，舉辦主題班會(huì )，對學(xué)生集中進(jìn)行“誠信教育”。由此號召學(xué)生做誠信人，并宣布“誠信”教育系列活動(dòng)內容。
2、開(kāi)展收集活動(dòng)。
利用自己掌握的各種收集方式，收集有關(guān)的故事，名人傳記，名人名言，諺語(yǔ)，俗語(yǔ)。在收集的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們活動(dòng)的主題，把活動(dòng)的主題深刻地記在心中，為學(xué)生的活動(dòng)建立目標，使以后的活動(dòng)更集中、更深入。最后把收集到的內容以展板、板報的形式公開(kāi)宣傳。
3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
把找到的資料通讀一遍，使學(xué)生對內容有一個(gè)整體的認知，對誠信在做事、做人上的作用、影響有一個(gè)初步的感性的認識， 使學(xué)生明白講誠信的人受人尊重，朋友多，做事有人幫助，能成就大事。而不講誠信的人，沒(méi)有朋友，得不到人們的信任，做事沒(méi)有人幫，往往一事無(wú)成。
4、舉行“誠信”主題故事會(huì )
在熟讀的基礎上把你收集到的故事講給別人聽(tīng)，在講的過(guò)程中加深學(xué)生對故事寓意的理解，對人物心理感情的體會(huì )，從而感受到做誠實(shí)的人，遵守信用的人是舒心的坦然的，生活輕松愉悅。
相反，說(shuō)謊、不守信用的人總是為了編造謊言而操心費神，為了怕被別人識破而擔心吊膽，整日不得安寧。
5、舉行“誠信”主題討論會(huì )
經(jīng)過(guò)過(guò)收集、讀，講這一系列活動(dòng)學(xué)生在心中對誠信的概念會(huì )越來(lái)越清晰越來(lái)越明確，對誠信做人的意義會(huì )越來(lái)越深刻，同時(shí)，也會(huì )聯(lián)想到自己的行為，有很多想法。在這個(gè)時(shí)候，議一議、說(shuō)一說(shuō)是必不可少的，可以解決學(xué)生心中的疑問(wèn)和困惑，幫助學(xué)生理清思想，樹(shù)立正確的.人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，也有利于學(xué)生用正確的思想指導自己的生活和學(xué)習，引導學(xué)生養成良好的社會(huì )交往習慣。
6、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。
在教育學(xué)生的過(guò)程中，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，及時(shí)與家長(cháng)勾通，取得家長(cháng)的支持。有了家長(cháng)的支持才能使教育活動(dòng)對學(xué)生的影響更長(cháng)期，更全面。
五、實(shí)踐活動(dòng)
在我校開(kāi)設無(wú)營(yíng)業(yè)員的誠實(shí)小超市，同學(xué)們自選所需物品，然后將錢(qián)放在投幣箱中。誠實(shí)小超市的開(kāi)設是為了學(xué)生們的學(xué)習和生活提供方便。同時(shí)，誠實(shí)超市對學(xué)生的品德培養，也起到了積極的促進(jìn)作用。
六、誠實(shí)小超市公約
誠實(shí)超市 ，方便你我
如有所需，自行選購
謹記誠信，買(mǎi)貨付款 看清價(jià)格，自備零錢(qián) 急用無(wú)錢(qián)，可先拿走 誠信在心，明天再付
七、活動(dòng)效果
1、 學(xué)生的思想品德不斷提升。
2、學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)提高。
3、學(xué)生學(xué)會(huì )了做人的道理，終身受益。
實(shí)施方案 篇9
為適應公司產(chǎn)品結構優(yōu)化的戰略性調整，充分發(fā)揮好經(jīng)濟的杠桿作用，調動(dòng)全車(chē)間職工的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)車(chē)間管理工作再上新臺階，再求新發(fā)展，車(chē)間分配實(shí)施方案。根據車(chē)間實(shí)際情況，制定本內部經(jīng)濟責任制分配實(shí)施方案。
一、分配原則：
分配制度的完善和改革，關(guān)系到全車(chē)間職工的切身利益，必須依法貫徹多勞多得，以尊重職工的創(chuàng )造性、積極性、發(fā)揮好主人翁的精神為出發(fā)點(diǎn)，根據每個(gè)人的德、能、勤、績(jì)來(lái)綜合評定考核，以安全、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低耗、文明有序為準則，公正、公平、公開(kāi)為原則，充分運用經(jīng)濟分配的積極效應，最大限度地做到合情、合理、合法，調動(dòng)好職工的'積極性，從而把車(chē)間各項工作做好、做細、做實(shí)。
二、實(shí)施范圍：
車(chē)間在冊正式職工，且根據公司有關(guān)規定所核定的享受獎金分配者。
三、考核內容：
由公司核定的技能工資、崗位工資、工齡工資和獎金投放基數以及其他有關(guān)獎勵基金。
四、考核辦法：
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1．定額人員月度考核基本工時(shí)為206小時(shí)，當完成工時(shí)小于月度基本工時(shí)按下降比例扣減，當扣減后工資加各項政策性補貼小于規定的最低工資標準，則按最低工資標準發(fā)放。
2．無(wú)定額人員及管理人員當月累計五次（含五次）未完成臨時(shí)交辦任務(wù)者則按最低工資標準發(fā)放，規劃方案《車(chē)間分配實(shí)施方案》。
�。ǘ⿳徫还べY、工齡工資：
1．定額人員月度考核工時(shí)為250小時(shí)，當完成工時(shí)小于250小時(shí)則按5元/小時(shí)扣減。
2．無(wú)定額人員及管理人員當月累計二次（含二次）末完成臨時(shí)交辦任務(wù)者則按其所得額的50%給予扣罰，累計達三次（含三次）以上者則給予取消。
�。ㄈ┏a(chǎn)獎：
定額人員月度完成工時(shí)大于250小時(shí)以上者則計發(fā)超產(chǎn)獎，為了充分體現多勞多得，獎勤罰懶的原則將采取激勵機制，按臺階形式給予測算獎勵。
�。�1）250＜完成工時(shí)≤300小時(shí)，則按0.50元/小時(shí)計發(fā)；
�。�2）300＜完成工時(shí)≤350小時(shí)，則按0.70元/小時(shí)計發(fā)；
�。�3）完成工時(shí)＞350小時(shí)，則按1.00元/小時(shí)計發(fā)。
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1．基本獎的發(fā)放基數不作固定，必須根據公司對車(chē)間的綜合考核以車(chē)間實(shí)際完成實(shí)績(jì)所得額進(jìn)行測算，在確保超產(chǎn)獎金額足夠發(fā)放的前提下進(jìn)行。
2．對未全額得到崗位工資、工齡工資的人員不得獎。
3．定額人員當月缺勤累計達5天（含5天）以上者不得獎。
4．無(wú)定額人員當月缺勤累計達3天（含3天）以上者不得獎。
�。ㄎ澹┓駴Q性指標考核：
1．因車(chē)間目標利潤未完成指標或未完成公司下達的產(chǎn)品產(chǎn)量計劃而被否決的，全車(chē)間不得獎。
2．發(fā)生重大工傷事故者（以填寫(xiě)工傷事故報告單為準）不得獎。
3．發(fā)生嚴重質(zhì)量事故，造成經(jīng)濟損失較大，而被公司根據有關(guān)規定受處理者不得獎。
4．當季被評為不文明職工者不得獎（在季末次月扣罰）。
五、考核規定：
1．本方案與《精品車(chē)間綜合管理考核規定》和《精品車(chē)間目標成本管理措施及考核辦法》配套實(shí)施。
2．根據公司對車(chē)間目標利潤的考核規定和工費成本的節（超）率情況，實(shí)行掛鉤考核。
3．加班、加點(diǎn)費的發(fā)放，按每班28.00元計發(fā)，且按每班8小時(shí)扣除，同時(shí)個(gè)人可根據實(shí)際當月工時(shí)完成情況自行作調整。加點(diǎn)費每次按3.00元計發(fā)。
4．新進(jìn)職工、實(shí)習人員，原則上從第四個(gè)月起按超產(chǎn)獎考核工時(shí)基數的50%測算，按臺階形式給予獎勵，半年后按全額工時(shí)考核，實(shí)行超產(chǎn)獎和基本獎的發(fā)放。
5．本方案未盡事宜由車(chē)間領(lǐng)導集體討論決定。
6．本方案經(jīng)車(chē)間民管會(huì )討論通過(guò)后實(shí)施。
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