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中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案（精選13篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 1
為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導向的教學(xué)管理制度和工作機制，認真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，結合我校實(shí)際，特制訂我校的實(shí)施方案。
一、指導思想和總體目標
以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強化學(xué)校精細化管理為基礎，以開(kāi)展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng )名校、樹(shù)名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養力度，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、主要措施
(一)充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義
提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏(yíng)得社會(huì )的認可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力；沒(méi)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養不出高素質(zhì)的人才，就沒(méi)有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責任人制度不動(dòng)搖，堅持教育教學(xué)管理監控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。
(二)加強教學(xué)精細化管理，抓好教學(xué)常規的落實(shí)
1、落實(shí)教學(xué)常規。認真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規實(shí)施意見(jiàn)》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過(guò)程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節要求明確，視導及時(shí)，表?yè)P與批評并重，力促把教學(xué)常規的過(guò)程管理做扎實(shí)。
教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。
2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個(gè)體設計創(chuàng )新教案相結合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。
教案要包括教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準備，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計、作業(yè)設計，教學(xué)反思等內容，力求做到過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無(wú)教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。
學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
3.培養學(xué)生自主學(xué)習能力及習慣。充分利用同中開(kāi)展培養學(xué)生“十大學(xué)習好習慣”活動(dòng)的契機，培養學(xué)生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展適合本學(xué)科的“好習慣”活動(dòng)。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展培養“閱讀好習慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實(shí)，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學(xué)方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學(xué)習方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
強力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò )資源編輯、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；會(huì )制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設計和課堂教學(xué)。
5、科學(xué)設置作業(yè)。教師要根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
6、強化課外輔導。學(xué)生的`課外學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習的繼續，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐創(chuàng )造有利條件。輔導要根據學(xué)生情況有針對性的開(kāi)展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長(cháng)生的培養以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到充分發(fā)揮。
7、發(fā)揮專(zhuān)用教室效能。專(zhuān)用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應學(xué)科的教師要按照課標要求積極使用專(zhuān)用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書(shū)室要全天開(kāi)放，語(yǔ)文教師每月不少于一節閱讀指導課；科學(xué)安排實(shí)驗探究活動(dòng)，演示實(shí)驗開(kāi)出率100%，分組實(shí)驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴格按課標要求進(jìn)行。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 2
本學(xué)期我校以《自治區基礎教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》和市教育局“五項工程”為指導，以穩步提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量為目標，以“五條禁令”和“五項工程”的落實(shí)為抓手，立足我校教育發(fā)展的實(shí)際，堅持以人為本的教育理念，加大工作力度，狠抓重點(diǎn)工作的落實(shí)，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的工作作風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。今年是我校實(shí)現三年發(fā)展規劃最關(guān)鍵的一年，學(xué)校面臨的就是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的學(xué)校，擴大知名度，向名校目標邁進(jìn)。具體做法如下：
一、教育教學(xué)質(zhì)量提高工程活動(dòng)領(lǐng)導小組：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
二、教學(xué)常規管理工作狠抓不懈。
常規做好、細節抓嚴、過(guò)程抓實(shí)是我校領(lǐng)導抓教學(xué)工作始終如一堅持的方法。開(kāi)學(xué)初教務(wù)處安排各學(xué)科教師制定教學(xué)計劃、教研計劃、校本培訓計劃和網(wǎng)絡(luò )教研計劃，修改了課堂教學(xué)管理的相關(guān)規定，進(jìn)一步對教師候課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)的每個(gè)環(huán)節做了嚴格要求。加強住宿生晚自習輔導工作，結合教育局下發(fā)的教育行風(fēng)“五條禁令”，學(xué)校結合實(shí)際制定學(xué)校行風(fēng)工作要求和《教學(xué)質(zhì)量管理辦法》。做到嚴謹治學(xué)，為形成良好的教風(fēng)打下堅實(shí)的基礎。以人為本，實(shí)行民主管理。建立完整科學(xué)的教學(xué)常規管理規章制度，提高制度的執行力和實(shí)效性。制度管理能使工作有序進(jìn)行，但要發(fā)揮教師潛在的能動(dòng)性則要靠學(xué)校靈活富有人情化的管理。我校領(lǐng)導本著(zhù)服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師的管理理念精心做好各自所負責的工作，心系學(xué)校的發(fā)展。尊重和賞識教師，放大每位教師的優(yōu)點(diǎn)、讓每位教師感受到自己在學(xué)校很重要，有用武之地。結合教研室教師教學(xué)能力競賽活動(dòng)，學(xué)校有計劃、有步驟地開(kāi)展各學(xué)科能力競賽活動(dòng)，對競賽成績(jì)優(yōu)秀的教師命名“教學(xué)能手”。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站、展板、廣播、媒體等多種形式宣傳，讓他們的成績(jì)、榮譽(yù)廣泛傳播。學(xué)校領(lǐng)導關(guān)心教師的生活工作情況，隨時(shí)送上關(guān)心和問(wèn)候，同時(shí)教育老師以“陽(yáng)光”心態(tài)對待工作和學(xué)習�？朔ぷ魃暇氲�，以滿(mǎn)腔的激情投入每天的工作。
三、抓教師素質(zhì)的提升，打造名師。
1、落實(shí)我�！皬妿煿こ獭庇媱�。一個(gè)學(xué)校成功取決于教師。學(xué)校領(lǐng)導包年級包學(xué)科進(jìn)行指導，同時(shí)給教師上示范課，安排骨干教師和學(xué)科帶頭人進(jìn)行一幫一說(shuō)課、做課、評課活動(dòng)�！敖Y對幫扶”工作要進(jìn)一步加強，尤其對新任九年級的教師加強幫扶，每周安排最少兩節原來(lái)的教師上示范課，領(lǐng)導和教師的主要精力都放在了課堂上。定期開(kāi)展教學(xué)工作檢查，檢查指導教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改，實(shí)行精細化教學(xué)管理。領(lǐng)導聽(tīng)課40節以上、組長(cháng)20節、教師15節。無(wú)論工作頭緒有多少，手頭事情有多少，每天推門(mén)聽(tīng)課已形成工作習慣。
2、加大校本教研的力度，苦練內功。學(xué)校每周安排一次業(yè)務(wù)培訓學(xué)習、一次校本教研活動(dòng)、一次教研組活動(dòng)，同時(shí)安排教師自學(xué)和集體學(xué)習相結合。每周三落實(shí)集體備課制，成立以年級為單位的備課組，充分發(fā)揮備課組長(cháng)的作用，充分發(fā)揮集體的智慧，同課異構、找問(wèn)題，找差距、落實(shí)課程標準。教研活動(dòng)的重點(diǎn)也放在如何上好每一堂課、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和提高課堂的時(shí)效性上。
3、請進(jìn)來(lái)，走出去，學(xué)習科學(xué)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)的方法為我所用，內化為自己的知識和技能。組織教師外出聽(tīng)課，派教師外出觀(guān)摩學(xué)習。積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，調動(dòng)教師參與網(wǎng)絡(luò )教研的積極性，將網(wǎng)絡(luò )教研工作納入到教師的業(yè)務(wù)考核中。針對學(xué)校教師的具體情況，教務(wù)處利用星期二、三下午時(shí)間對教師進(jìn)行大規模、高層次的計算機操作培訓。五十歲以下的教師能熟練運用和操作，加強教師基本功培訓，對教師鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)等方面進(jìn)行提高。加大教學(xué)獎懲的力度，對教學(xué)成績(jì)和教學(xué)論文的撰寫(xiě)、發(fā)表方面給以重獎。對學(xué)習進(jìn)步的'和成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生加大獎勵的力度，進(jìn)一步擴大獎勵面，極大的提高了師生的工作學(xué)習積極性。購買(mǎi)了教學(xué)用書(shū)和器材，盡量滿(mǎn)足教學(xué)需要。開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。每周三下午充分發(fā)揮音體美計算機英語(yǔ)特長(cháng)教師的成立了七個(gè)活動(dòng)小組，有計劃、有目的的開(kāi)展了各種活動(dòng)，學(xué)生積極性高，家長(cháng)反映強烈。
四、開(kāi)展二期“課堂質(zhì)量工程”達標活動(dòng)。
制定切合實(shí)際的達標活動(dòng)計劃安排，開(kāi)展經(jīng)常性課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，保證達標率100%，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體教師提高課堂實(shí)效。本學(xué)期分文理兩組搞好英語(yǔ)組、理化組的達標活動(dòng)。
五、深入進(jìn)行“有效教學(xué)、有效課堂”活動(dòng)。
關(guān)注課堂實(shí)際，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，進(jìn)一步強化“導師制”工作。領(lǐng)導和教研組長(cháng)、骨干教師聽(tīng)課診斷課堂上的問(wèn)題并及時(shí)協(xié)同教師一起解決。課堂上重在教給學(xué)生學(xué)習的方法和技巧。課堂上要精講精練的問(wèn)題，安排每班定期到閱覽室上好閱讀課。提倡把課堂還給學(xué)生，多提問(wèn)、多指導學(xué)困生，同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康教育，使孩子愉快的學(xué)習，快快樂(lè )樂(lè )過(guò)好每一天。
六、大力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在全市質(zhì)量監測和學(xué)校組織的測查中，部分學(xué)科的平均分達到80分以上，及格率達100%。加大中考研究力度，重視對中間學(xué)生的培養、促進(jìn)和提高，多與外校交流共享資源，注重模擬考試的效度，試卷和考試應有梯度，由易到難。全校上下齊抓共管，力求使我校實(shí)現“保二爭一”的目標。
邵剛中學(xué)現有教學(xué)班12個(gè)，在校學(xué)生達685名，雖然還有許多困難，但我校教職工有信心把學(xué)校辦好，向著(zhù)我們更高更遠的目標邁進(jìn)。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 3
為充分調動(dòng)教師的工作積極性，逐步完善教育教學(xué)質(zhì)量監測和獎勵機制，促進(jìn)學(xué)校教育持續健康發(fā)展，根據《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（溫政辦〔xxxx〕137號文件）和《州溫市教育局直屬普通高中教育教學(xué)質(zhì)量獎實(shí)施辦法（試行）》（溫教辦研〔xxxx〕90號文件）文件精神，參考《浙江省州溫中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量獎勵方案》，特制定本方案。
一、學(xué)校成立考核小組負責考核獎勵，具體人員名單如下：
組長(cháng)：
成員：
二、教育教學(xué)質(zhì)量考評辦法
1、教育教學(xué)質(zhì)量獎?dòng)山虒W(xué)達標獎和教學(xué)貢獻獎兩項組成，每年表彰獎勵一次。
2、教學(xué)達標獎：以學(xué)校高考前三年本科錄取率成績(jì)?yōu)橐罁�，當年高考本科錄取率達到前三年平均值認定為達標。
【獎勵對象】非高三教職工、高三任課教師、高三班主任。
【獎勵標準】
�、俜歉呷搪毠ぃ焊呷握n教師=1:3，獎勵基數為4000元；高三班主任再獎5000元。
�、隗w育組按1.5人（10個(gè)班每周2節，滿(mǎn)工作量14節）高三任課教師標準，補發(fā)差額部分；
�、奂夹g(shù)組按0.8人（10個(gè)班每周6節1個(gè)月，6個(gè)班每周6節1個(gè)月，滿(mǎn)工作量12節）高三任課教師標準，補發(fā)差額部分；或者按人均1500元補發(fā)差額。
�、苤轀刂袑W(xué)編制在五十一中支教的'教師，參照州溫中學(xué)的獎勵方案。
�、莞鶕斈旮呖急究坡逝c前三年平均值的變化情況，經(jīng)學(xué)�？己诵〗M集體討論，酌情對獎勵基數和高三班主任獎進(jìn)行增減。注：xxxx年基數增加200元。
3、教學(xué)貢獻獎：根據當年高考統計數據，結合州溫市一模、二模等聯(lián)考數據，對高三教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻的教師進(jìn)行績(jì)效獎勵。
【獎勵對象】非高三教職工、高三任課教師、高三班主任。
【獎勵標準】
�、偃伪究坡世砜魄叭�、文科前兩名分別獎班級團隊a元，獎金分為7份，班主任兩份，其余科任老師各一份。
�、诒究七吘壣靠忌弦粋�(gè)本科獎班級團隊b元，獎金分為7份，班主任兩份，其余科任老師各一份。
�、郾究七吘壣究七_成率（班級邊緣生上線(xiàn)人數除以班級邊緣生總數）理科前三名、文科前兩名分別獎班級團隊c元，獎金分為7份，班主任兩份，其余科任老師各一份。
�、鼙拘Ｗ约号囵B的學(xué)生每考上一個(gè)一本獎班級團隊d元/人，獎金分8份，班主任兩份，段長(cháng)及其余科任老師每人一份。
�、葜轀刂袑W(xué)委培生每考上一個(gè)一本獎全段老師e元/人（限以五十一學(xué)校名義送的委培生）。
�、抟荒�、二模學(xué)科成績(jì)在二類(lèi)學(xué)校中排名一、二、三分別獎備課組f、g、h元/人；排四至十獎備課組i元/人；排前十一至十五獎備課組j元/人。
�、叻歉呷搪毠お剟铑~度為高三任課教師（不含高三班主任）平均值的1/3。
�、囿w育組和技術(shù)組獎勵額度在非高三教職工的基礎上，按1.5人、0.8人高三任課教師，補發(fā)差額部分。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 4
四屆三次職代會(huì )議上，以80%的多數票原則通過(guò)了《岳陽(yáng)中學(xué)教師教育教學(xué)評價(jià)方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），這標志著(zhù)對教師的教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)進(jìn)入了制度化、規范化的軌道；無(wú)疑，將對學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。但教育教學(xué)質(zhì)量制度化、規范化評價(jià)在我校起步較晚，還需在運行中不斷改進(jìn)與完善；需要每一個(gè)管理部門(mén)、每一個(gè)教師積極參與，需要大家共同來(lái)呵護。正因為如此，本文就這個(gè)方案談幾點(diǎn)想法。
一、 《方案》產(chǎn)生的背景
在我國，從20世紀80年代以來(lái)，教育評價(jià)理論和實(shí)踐得到了迅速的發(fā)展，國家在“七五”計劃中把“加強教育立法，逐步建立系統的教育評價(jià)和監督制度”列為發(fā)展教育這個(gè)戰略重點(diǎn)的主要政策。1985年6月，教育部在黑龍江鏡泊湖召開(kāi)的教育工作會(huì )議，標志著(zhù)我國教育教學(xué)評價(jià)工作的起步。爾后，教育教學(xué)評價(jià)理論的研究和實(shí)踐的探索不斷涌現。在岳陽(yáng)市教委年終目標管理評價(jià)中就有明確規定，要求每個(gè)學(xué)校都要有對教師的評價(jià)方案。隨著(zhù)中小學(xué)教育體制改革的不斷深化，教育評價(jià)已成為當前科學(xué)管理學(xué)校，全面提高質(zhì)量的重要環(huán)節。
提高質(zhì)量，教師是關(guān)鍵�！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結構合理，相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計”。根據這一精神，對教師的職業(yè)道德要求，學(xué)生的培養目標，結合學(xué)校教育實(shí)際，運用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行評價(jià)；運用教育評價(jià)的導向、激勵、改進(jìn)、鑒定等功能，引導教師不斷提高自身素養，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育質(zhì)量已勢在必行。
學(xué)校改制之初，就在探索一種較好的教師教育教學(xué)評價(jià)方案，雖然帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題到一些縣、市和學(xué)校去學(xué)習，并走訪(fǎng)了一些老師，根據我校實(shí)情制定了幾個(gè)方案，但由于種種原因，這些方案都沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際應用。
學(xué)校法制化、民主化管理的不斷深化，急切呼喚一種客觀(guān)、可信、有效、實(shí)用的評價(jià)機制。因為：（1）有利于通過(guò)對教育教學(xué)評價(jià)實(shí)現學(xué)校的管理思想；（2）有利于使教師的積極性不因管理中不可避免的主觀(guān)因素而受影響；（3）有利于不斷提高教師的自身素質(zhì)，使其從“工作型”教師向“科研型”教師轉化；（4）有利于在教師中形成既有序的教學(xué)競賽，又能“老帶新”，“能幫新”，相互學(xué)習取長(cháng)補短的和諧的工作環(huán)境。（5）有利于為教師構建一個(gè)體現自我，展現才華的平臺，充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，而不是讓教師處在一個(gè)“做好做壞一個(gè)樣”，沒(méi)有壓力、沒(méi)有動(dòng)力的平庸的環(huán)境之中。（6）有利于確定學(xué)校教育教學(xué)計劃時(shí)得到可靠的信息。
2004年下學(xué)期，人事制度的改革，標志著(zhù)學(xué)校辦學(xué)思想初步形成；管理注入了新的活力；加之又有了兩屆高考的經(jīng)驗；教師的“三個(gè)梯隊”已基本形成；生源狀況有了一定的改善；向管理、科研要質(zhì)量成為了領(lǐng)導和教師的共識。據此，為制定和實(shí)施“教師教育教學(xué)評價(jià)”，提供了有利條件。教研處在廣泛聽(tīng)起老師們的意見(jiàn)后，起草了該《方案》，再經(jīng)學(xué)校行政會(huì )多次修改后，于2005年初交四屆三次職代會(huì )審議。
二、 《方案》評價(jià)指標的確定
教師的工作包括教育活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)；德育是首位，教書(shū)先育人，“育人”是衡量教師的工作水平不可或缺的一個(gè)方面。但育人的過(guò)程是一個(gè)相當復雜的過(guò)程，包括諸多層面的多種因素，因而，對它的評價(jià)只能根據學(xué)校特點(diǎn)，有選擇性的進(jìn)行。教學(xué)活動(dòng)包括教與學(xué)兩個(gè)側面，也是一個(gè)受多層面，多因素影響和制約的、復雜的動(dòng)態(tài)系統，只有建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，才能充分發(fā)揮評價(jià)的正效應，使教師通過(guò)評價(jià)能對自己的教學(xué)工作作出肯定性的判斷，從而不斷地通過(guò)“診斷－－治療－－鞏固”的循環(huán)往復，使教學(xué)水平不斷躍上新的臺階。同時(shí)，通過(guò)評價(jià)為教師晉級、評優(yōu)提供客觀(guān)的材料，減少盲目性、隨意性。 為此，在選擇評價(jià)指標、構建評價(jià)體系時(shí)，首先必須明確以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)質(zhì)量的內涵。按信息論的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程是教師按照一定的教學(xué)目標，選擇合適的教學(xué)信息，通過(guò)教學(xué)媒體把信息傳遞給教學(xué)對象的活動(dòng)。所以，教學(xué)質(zhì)量不僅只是學(xué)生考分的高底，還包括教師對大綱的理解，對教材的把握，對教學(xué)內容的精選與組織，對教學(xué)方法的選擇，對教學(xué)手段的運用及與學(xué)生信息情感交流渠道的溝通等方面，它不僅受教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、工作態(tài)度、情感的影響，還取決于教學(xué)對象 、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等多種因素的制約。要客觀(guān)地評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，不僅要評價(jià)最后的結果，還要評價(jià)整個(gè)教學(xué)過(guò)程以及教師自身的素質(zhì)與能力。
2、決定教學(xué)質(zhì)量的主要因素。雖然教學(xué)的質(zhì)量受多種因素的制約，特別是學(xué)生的原有知識水平，學(xué)習態(tài)度 ，學(xué)習方法等，但學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，極大多數是在教師的啟發(fā)下，按照教師設計的教學(xué)要求、教學(xué)程度、 教學(xué)目標有序地進(jìn)行的。學(xué)生愿不愿學(xué)，會(huì )不會(huì )學(xué)，學(xué)得怎樣等都主要取決于教師的教。所以，評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量，按系統論的原理，應著(zhù)重評價(jià)教師的教，即重視過(guò)程評價(jià)，使教學(xué)質(zhì)量評價(jià)成為每個(gè)教師全面了解自己，自覺(jué)地改進(jìn)和完善自己，努力爭取達到規定目標，使評價(jià)不僅成為管理手段，成為不斷前進(jìn)的動(dòng)力，而且也成為教師自我發(fā)展的機制。
3、教學(xué)雖然是教師工作的核心內容，但不是全部，教學(xué)質(zhì)量的高低并不能反映所有教師的全貌。所以，教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)指標要與教師工作（整體）評價(jià)指標有所區別，它只能是教師工作的'一部分。
4、評價(jià)指標和標準的確定，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，通過(guò)關(guān)鍵點(diǎn)研究來(lái)確定。同時(shí)，還要盡可能做到避虛就實(shí)，體現公平、客觀(guān)，以便于“操作”；要把結果評價(jià)與過(guò)程管理相結合，進(jìn)而體現我校的辦學(xué)理念與教育目標：崇高的思想品德與過(guò)硬的知識技能。
5、評價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的主體是教師，確定評價(jià)指標時(shí)要考慮引導教師不斷學(xué)習，研究教學(xué)方法，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，鼓勵教師開(kāi)發(fā)和利用有價(jià)值的教育資源。
6、學(xué)校是社會(huì )的一部分，教師首先應該是一個(gè)遵紀守法的公民；還必須遵守社會(huì )公德、職業(yè)道德；愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，不能由于教師的主觀(guān)因素對學(xué)校工作造成重大不良影響。
7、學(xué)校工作是一個(gè)系統工程，高一、高二、高三三個(gè)年級之間的教育教學(xué)要環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，循序漸進(jìn)。同時(shí)，教師之間又要有有序的競賽和團結協(xié)助、共同提高。
綜上所述，教師教育教學(xué)評價(jià)只有實(shí)行全程評價(jià)，直接因素與間接因素評價(jià)相結合，過(guò)程評價(jià)與終端評價(jià)相結合，才能達到客觀(guān)、公正、公平、全面、合理、有效的目的。根據我校實(shí)際情況，教師教育教學(xué)評價(jià)方案設有A：思想品德、B：全員育人、C：教學(xué)質(zhì)量、D：教學(xué)常規、E：教學(xué)調查、F：教育科研等六個(gè)評價(jià)指標。
1. 全員育人：這個(gè)指標的設立是學(xué)�！耙匀藶楸�、德育首位”教育理念的具體體現。作為一所全寄宿制學(xué)校，學(xué)生的家庭教育相對來(lái)說(shuō)比非全寄宿制學(xué)校要少一點(diǎn)，班主任的責任更大，每一位教師不僅要在課堂教學(xué)中滲透德育，而且還要協(xié)助班主任、年級組、政教處做好潛能生的轉化工作。全體工作人員都應在本職工作崗位服務(wù)學(xué)生，教育學(xué)生，管理學(xué)生。
2. 教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)中體現面向每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育思想，聯(lián)系實(shí)際，分層教學(xué)，既要有高的合格率，又要有高的升學(xué)率。因此，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中設立了優(yōu)秀率、及格率、平均分三個(gè)子項。每項的得分不是非常嚴格的排名，采用一種分級的模糊評價(jià)，這樣做的理由有（1）考分的高低教師是主要因素，但學(xué)生的基礎不可能十分均衡，在隨機、均等分班的情況下，有一定的差別也是可能的。（2）減少了同一個(gè)備課組教師之間的競爭力度，只要齊心協(xié)力，互相學(xué)習，都把自己的好方法、好經(jīng)驗相互交流，都能達到較高的成績(jì)，在一定的范圍內對自己的質(zhì)量評價(jià)不會(huì )產(chǎn)生影響。高三年級要加強班級中各科目的整體推進(jìn)，防止“本桶效應”的發(fā)生，加強學(xué)生薄弱科的學(xué)習，提高高考總分。因此，高三的優(yōu)秀率、及格率都以班級上線(xiàn)人數確定。
3. 教學(xué)常規：是教學(xué)過(guò)程的管理，扎實(shí)地落實(shí)教學(xué)常規是提高質(zhì)量的前提與保證。教學(xué)有強烈的不可逆性，它不能象制作單個(gè)的零件一樣，沒(méi)有做好的還可以重來(lái)，因此，教學(xué)常規落實(shí)的好壞，在一定的程度上也反映了教學(xué)質(zhì)量的高低。
4. 教學(xué)調查：能全程跟蹤教師教育教學(xué)過(guò)程的只有所教的學(xué)生，學(xué)生的意見(jiàn)是反映教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要方面，但學(xué)生還在成長(cháng)階段，各種判斷、分辨能力還不十分完善，因此，教學(xué)調查只能是在一定的程度上反映了教師的教育教學(xué)水平。
5. 教育科研：長(cháng)期以來(lái)學(xué)校實(shí)施科研興校的戰略。學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展離不開(kāi)教育科研，違背教育教學(xué)規律的教學(xué)，可能在一個(gè)局部在一個(gè)短時(shí)期產(chǎn)生一定的效果，但對于整個(gè)學(xué)校教育系統來(lái)說(shuō)是不利的。因此，要求每一個(gè)老師要做“學(xué)習型”、“專(zhuān)家型”老師。鼓勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結教學(xué)經(jīng)驗，并且要將優(yōu)秀的教育教學(xué)成果公開(kāi)，形成共有的教學(xué)資源。也只有這樣，學(xué)校才能發(fā)展，教師的教學(xué)水平才能不斷提高。
6. 修正值η：我們的教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)是一種校內的、封閉的相對評價(jià)，要使學(xué)校有競爭力，就必須在更大的范圍內進(jìn)行評價(jià)，而目前在大范圍內的可信的信息非常少，所以采用這種修正值的辦法也就提高了各教研組之間的競爭，同時(shí)，只有各學(xué)科三個(gè)年級的教師齊心合力，修正值η才會(huì )大。老師的教學(xué)行為，不僅影響自己的評價(jià)，也在一定程度上會(huì )對教研組全體老師產(chǎn)生影響。這也體現了對教研組整體評價(jià)的思想。
三、實(shí)施《方案》的要點(diǎn)
讓《方案》起到正效應，關(guān)鍵在落實(shí)。評價(jià)時(shí)，堅持客觀(guān)性原則，盡量做到“教師個(gè)人”是唯一的自變量，盡量減少主觀(guān)因素。落實(shí)好《方案》有幾點(diǎn)值得注意：
1.組織全體教師認真學(xué)習評價(jià)方案。方案制定期間，對各級評價(jià)指標與權重在老師中廣泛地征求了意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)了多次修改，再提交職代會(huì )表決�！斗桨浮芬呀�(jīng)發(fā)到了各備課組，由備課組組織學(xué)習，提前了解方案，就能用它指導教育教學(xué)全過(guò)程。這樣，所有教師才在同一起跑線(xiàn)上。
2.公開(kāi)評價(jià)過(guò)程、公開(kāi)評價(jià)結果。教師大量的教育教學(xué)成果要轉化為數據，要通過(guò)大量的計算，因此，公開(kāi)評價(jià)過(guò)程，接受老師的監督。評價(jià)的結論給每一位老師排了一個(gè)位置，公布結果，有利于激發(fā)教師的教學(xué)熱情。教師通過(guò)對比，才能發(fā)現自身的差距，為改進(jìn)教學(xué)提供有力依據。
3.各處室要對所負責的評價(jià)指標制定詳盡的、可操作的細則。如：“育人個(gè)例”的實(shí)施細則、“常規檢查”的評分細則、“考試命題、閱卷、成績(jì)錄入”的規定、“班級人數”的規定、“論文、課題級別”的界定方法、“問(wèn)卷”的科學(xué)化合理化。在操作過(guò)程中也要避免人為因素，提高評價(jià)的可信度。
4.充分合理地利用評價(jià)結果。教育教學(xué)評價(jià)含蓋了教師的主要工作，它的實(shí)質(zhì)就是教的工作質(zhì)量，在定崗定編的人事制度下，工作質(zhì)量占有工作業(yè)績(jì)的大部分。因此，評價(jià)結論既成為選拔教師的重要依據，又為年度考核、評優(yōu)選好、教師聘用、職稱(chēng)評定、工作質(zhì)量獎勵等與教師切身利益相關(guān)事項提供可靠依據。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 5
中央全面深化改革委員會(huì )第十九次會(huì )議強調：“要深化教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，……要加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師資源配置，提高教育教學(xué)水平……”教育教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線(xiàn)，是教育改革發(fā)展的主旋律。為進(jìn)一步規范學(xué)校教學(xué)常規精細化管理，切實(shí)推進(jìn)課堂改革，全方面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，根據霸州市教體局工作指導意見(jiàn)，結合我校實(shí)際情況，制定本方案。
一、指導思想
認真貫徹黨的教育方針和政策，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標，以教育科研為主線(xiàn)，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作。實(shí)施規范、科學(xué)、精細化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，全面提升教師業(yè)務(wù)潛力，注重過(guò)程管理，加強質(zhì)量管理，向過(guò)程要質(zhì)量，推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續攀升。
二、工作目標
�。ㄒ�)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革，推行高效課堂，開(kāi)展教學(xué)研討，面向全體全面發(fā)展。
�。ǘ┞鋵�(shí)精細化教學(xué)質(zhì)量管理制度，推行精細化管理教育特色。
�。ㄈ┮浴皠�(chuàng )名校，推名師”為突破口，建設好班主任和教師隊伍，打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的教師團隊。
�。ㄋ模└髂昙墏戎刈プ深^學(xué)生，不斷提高優(yōu)秀生數量，促進(jìn)中間狀態(tài)的學(xué)生向優(yōu)秀生轉化，把后進(jìn)生控制在最低限度，通過(guò)分層教學(xué)和分類(lèi)指導，分層次、有梯度的培養學(xué)生，全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
�。ㄎ�)突出教學(xué)中心地位，提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)聲譽(yù)。
三、組織領(lǐng)導
�。ㄒ�)為組織加強領(lǐng)導，特成立領(lǐng)導小組，由校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)組成。具體人員如下：
組長(cháng)：徐建民
副組長(cháng)：楊炳軍
成員：教務(wù)主任教研組長(cháng)年級主任
下設辦公室：
辦公室主任：史慕荊
辦公室副主任：魏秋紅
辦公室成員：馮紹興徐艷麗張紫端劉磊王聰穎肖艷華賈振池石素梅張海濤高鵬
組長(cháng)主要負責全�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升方案”的全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定實(shí)施方案、過(guò)程的指導、評價(jià)工作；成員及辦公室負責方案具體實(shí)施和操作。
�。ǘ�)各小組成員以身作則，工作中嚴格要求自己，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展出謀劃策，盡職盡責的完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。
�。ㄈ�)建立督察制度，以“校長(cháng)室——各處室——各年級組——各班主任——各教師”為主線(xiàn)，層層要做好督促指導工作。
四、工作內容和措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。
1.結合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)地制定完善、高效、規范、切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程的管理教學(xué)。
2.嚴格執行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。
3.在制定和運用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
4.嚴格考評教學(xué)管理制度的執行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀(guān)地運用考評結果，充分調動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提升。
5.以“巡課制度”為抓手，切實(shí)加強課程管理。根據《霸州市教體局關(guān)于在全市中小學(xué)推進(jìn)實(shí)行“巡課制度”的通知》和學(xué)校管理實(shí)際，我校初中部實(shí)行巡課制度。巡課制度把教師在課程計劃執行中有無(wú)違規現象，作為評選先進(jìn)的依據，并與績(jì)效獎懲掛鉤。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長(cháng)、教務(wù)主任、帶班領(lǐng)導每天從早讀到放學(xué)，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、隨意上自習等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。通過(guò)規范教師的課堂教學(xué)行為，加大教學(xué)管理力度，更好地促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
�。ǘ┻M(jìn)一步加強教學(xué)常規精細化管理工作。
1.開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程。加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理。
2.狠抓教學(xué)常規管理，規范課堂教學(xué)，創(chuàng )新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
�。�1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過(guò)程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。采用同年級同學(xué)科集體備課的方式，每周固定時(shí)間、地點(diǎn)、負責人，全面開(kāi)展集體備課，一學(xué)期不少于20次。由備課組長(cháng)組織安排，根據計劃選好中心發(fā)言人，主要討論要上課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的地方以及教學(xué)策略等，編輯電子教案。大家集思廣益，把個(gè)體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備課都有目的性、針對性和實(shí)效性。教師再根據本班的`具體情況，對教案進(jìn)行二次補充，再創(chuàng )造，實(shí)施二次備課，力求體現一種共性和個(gè)性完美相結合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)現狀。要求教師一課一反思，集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，總結經(jīng)驗，彌補不足。每周教研組長(cháng)對本教研組的教師業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并留好檢查材料，每月學(xué)校進(jìn)行一次抽查，對教師的備課工作進(jìn)行監督和督導，并將業(yè)務(wù)檢查列入年終考核，從而促進(jìn)教師備課水平的提升，為進(jìn)行有效課堂教學(xué)打好基礎。
�。�2）上課：嚴把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應做到教學(xué)目標明確、具體；教學(xué)內容設計合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養和德育的滲透；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習方法的傳授和指導，充分利用直觀(guān)的、現代化的教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規范、文明、準確、簡(jiǎn)練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；科學(xué)有效地利用45分鐘，提高教學(xué)效果。教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達到擬定的教學(xué)目標。
�。�3）精心設計課后作業(yè)：教師要根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選作業(yè)內容，精選帶有鞏固性的練習和提升性練習，不搞重復性勞動(dòng)，不搞一刀切，分等級留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時(shí)，不加重學(xué)生的課業(yè)負擔，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效益。作業(yè)處理要及時(shí)，批閱要規范。同時(shí)做好作業(yè)的講評，講評要細致到位。不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據，載入教師業(yè)務(wù)檔案。
�。�4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導和提高。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案，針對不同類(lèi)型的后進(jìn)生，制定不同的措施。耐心細致地做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心，在課堂上教師對后進(jìn)生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)，利用家庭協(xié)助轉化后進(jìn)生，提高整體成績(jì)。
�。�5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學(xué)地設計練習，注重練習的有效性。
�。�6）考試：考試是檢測師生教與學(xué)效果的一種重要方法。要求教務(wù)處每學(xué)期組織月考、期中、期末3大考，并充分利用校際聯(lián)盟實(shí)施聯(lián)考，聯(lián)考采取統一進(jìn)度、統一內容、統一時(shí)間。通過(guò)聯(lián)考，進(jìn)行成績(jì)的對比分析，從而客觀(guān)準確地評價(jià)我校教與學(xué)的效果，和在聯(lián)盟校教育中所處的位置。年級組要求平時(shí)不定期的進(jìn)行學(xué)科單元測試和周考活動(dòng)。每次考試過(guò)后，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報數據，明白位次。分析會(huì )上，成績(jì)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。通過(guò)考試掌握學(xué)生平時(shí)學(xué)習狀況，以查缺補漏，進(jìn)行反饋矯正。學(xué)校設立“學(xué)習進(jìn)步獎”和“學(xué)習優(yōu)秀獎”，對在每次大考中超越自己最好成績(jì)的進(jìn)步學(xué)生和成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)“學(xué)習進(jìn)步獎”和“學(xué)習優(yōu)秀獎”，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。
�。ㄈ┩晟迫珕T聽(tīng)課制度，加強評課工作。
扎實(shí)開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)，了解教學(xué)情況，充分體現活動(dòng)的效果。學(xué)校領(lǐng)導要深入課堂聽(tīng)課指導，校長(cháng)、副校長(cháng)深入課堂，采取聽(tīng)、說(shuō)、評、議等方法,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，副校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，隨時(shí)聽(tīng)推門(mén)課，青年教師不少于30節，一般教師不少于20節，做到有記錄，有評析。開(kāi)展新教師上見(jiàn)面課,全體教師上輪教課,骨干教師上示范課,青年教師上合格課,以此提升教師備課和上課的質(zhì)量。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展教科研活動(dòng)，加強教師學(xué)習交流，提高課堂教學(xué)效率。
1.充分發(fā)揮教研組的陣地作用，每周五下午三、四兩節課組織教師教研活動(dòng)，一學(xué)期不少于20次，爭取帶題上課，理論解析，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。成立由校長(cháng)主管，教學(xué)副校長(cháng)分管，教研組長(cháng)全面負責的領(lǐng)導機構。各成員職能目標明確、責任到位。學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期都要結合本校情況定出可行的、具體的計劃，并且每周定期對教研進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋。從更新教師觀(guān)念，提高科研意識入手，讓大教育科研觀(guān)念深入人心。
2.認真做好課題立項、研究工作。組織教師根據自身教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)思想、培養目標、教學(xué)模式、課程改革、教學(xué)內容與方法等方面開(kāi)展研究，探索在新課改理念下的教育教學(xué)規律，不斷提高教育教學(xué)研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動(dòng)教研，促進(jìn)教改。學(xué)校要求全部講課老師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量教學(xué)論文，確保所有教師都有研究的教學(xué)課題，為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作提供有力保障。
3.積極開(kāi)展業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)。按照計劃，本學(xué)年要組織三到四次教師業(yè)務(wù)競賽，如說(shuō)課比賽，優(yōu)質(zhì)教案評比，優(yōu)質(zhì)課件評比，優(yōu)質(zhì)課評比等。通過(guò)評比競賽努力創(chuàng )造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量打好基礎。
4.加強教師的學(xué)習交流。第一要采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的辦法，組織教師到先進(jìn)的兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習交流。同時(shí)，邀請市教研室各科教研員蒞臨我校指導教育教學(xué)，從而有效提高教師的教學(xué)能力。
5.學(xué)校教科研要向縱深發(fā)展，要提高研究的層次，必須依靠一支積極性高、研究能力強的教師隊伍來(lái)完成，所以教師的素質(zhì)的提升顯得尤為重要。每位教師認真研讀教育專(zhuān)著(zhù)，提升自身的文化素養。加強教育科研理論和教育科研方法的培訓，進(jìn)一步提高學(xué)校領(lǐng)導和教師的科研素質(zhì)。
�。ㄎ澹┘訌娊處熽犖榻ㄔO，開(kāi)展“名班主任”、“名師”工程，提高教師教育教學(xué)能力。
組織教師學(xué)習教育方面的法律法規，提升教師職業(yè)道德水平，增強廣大教師敬業(yè)奉獻的精神，讓每一位教師都真正具備“求真務(wù)實(shí)、敬業(yè)愛(ài)生”的作風(fēng)，樹(shù)立以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的教育理念。通過(guò)教師互評、學(xué)生評教師、家長(cháng)評教師等多種形式促進(jìn)師德、師風(fēng)建設。
學(xué)校的工作開(kāi)展與班主任息息相關(guān)。重點(diǎn)選拔事業(yè)心強、師德高尚、能力突出、能得到學(xué)生和家長(cháng)認可的教師擔任班主任工作。同時(shí)，注意班主任的培養和提高。定期召開(kāi)班主任工作交流會(huì )，座談會(huì )，定期組織班主任學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育理念、管理方法、教育策略等，力爭在使用班主任的同時(shí)，幫助他們不斷地提高，每學(xué)期培養3名優(yōu)秀“名班主任”，做到真開(kāi)展，真評選，真結果，并作為上報優(yōu)秀班主任的依據。
高素質(zhì)的教師隊伍是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎和保證。爭取每學(xué)期做好培養3—5名校級骨干教師和學(xué)科帶頭人的工作。堅持重點(diǎn)培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進(jìn)行分層培養，做到培養有層次，努力有方向。骨干教師和學(xué)科帶頭人在做好常規工作外，要有一名重點(diǎn)培養對象，要求切實(shí)起到幫、扶、導、領(lǐng)的作用，多深入課堂聽(tīng)課和指導，并協(xié)助其在學(xué)期內上一節匯報課。
以老帶新，幫助青年教師盡快成長(cháng)。為使青年教師盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我校開(kāi)展活動(dòng)，重視青年教師的培養，做到有計劃、有措施、有安排，通過(guò)業(yè)務(wù)指導、學(xué)習交流、教學(xué)觀(guān)摩、結對幫扶、錘煉提高等方式，促進(jìn)新教師快速成長(cháng)為熱愛(ài)教育事業(yè)、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。
�。┤w畢業(yè)班教師齊心協(xié)力，加強畢業(yè)班管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期學(xué)生中考進(jìn)入倒計時(shí)，為更好地促進(jìn)我校中考成績(jì)的提高，要求各畢業(yè)班任課老師要早思考、早準備，擬定好備考方案和教學(xué)計劃，做到分層教學(xué)、查漏補缺、真抓實(shí)干，多深入課堂與學(xué)生交流、溝通，及時(shí)找學(xué)生談心，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的不健康心理，疏通學(xué)生思想，不得出現言語(yǔ)上對學(xué)生的打擊行為，教師應當用自己的言行、觀(guān)念去引導學(xué)生永不放棄。同時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作，力爭完成中考的工作任務(wù)。認真組織教師研究學(xué)習《中考說(shuō)明》，理清命題思路，研究新教法，探討新模式;定期召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì )，及時(shí)摸清命題方向與思路，確保復習的針對性與有效性;實(shí)行集中與分散相結合，切實(shí)做好“扶優(yōu)補差”工作;組織好中考專(zhuān)題和綜合復習，組織中考摸擬考試，及時(shí)點(diǎn)評，提高復習效率。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習動(dòng)員階段（6月中旬）召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，認真組織學(xué)習相關(guān)教學(xué)質(zhì)量提升的理論文章，經(jīng)過(guò)動(dòng)員和教育，讓全校教職員工認識到教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵性和必須性。成立活動(dòng)領(lǐng)導小組，制訂學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)方案。
�。ǘ┎閿[問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題（7-9月）查擺問(wèn)題是處理問(wèn)題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際，在查思想、查學(xué)習、查工作、查紀律、查服務(wù)過(guò)程中，勇于正視本身存在的問(wèn)題和不足，有一說(shuō)一、有二說(shuō)二。多分析問(wèn)題成因，仔細研究改善方法，提出整改意見(jiàn)。切忌避重就輕、頭疼醫頭、腳疼醫腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進(jìn)行全方位“調理”和“診療”。處理問(wèn)題是查擺問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們在處理問(wèn)題中轉化思想解放結果，在處理問(wèn)題中推進(jìn)科學(xué)發(fā)展。應堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實(shí)際，有的放矢，采取有針對性的方法，努力用創(chuàng )新思維、創(chuàng )新措施破解改革發(fā)展中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量提高掃清障礙。
�。ㄈ┱奶岣唠A段（10月—2022年6月）采取實(shí)打實(shí)的舉措，狠抓方法落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確�；顒�(dòng)出結果、見(jiàn)成效，把碰到的問(wèn)題一件一件地完成，一項一項地落實(shí)，努力做到精心組織策劃，突出關(guān)鍵難點(diǎn)，全力以赴攻關(guān)，不停展現亮點(diǎn)。
�。ㄋ模┛偨Y階段（2022年7月）進(jìn)行全方面總結，總結經(jīng)驗教訓。選出此次教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)中成績(jì)突出的老師進(jìn)行表彰。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會(huì )在上級領(lǐng)導的正確指導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，以一學(xué)年為節點(diǎn)，每年規劃好教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案制定實(shí)施，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，在工作中不斷地摸索經(jīng)驗，穩定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 6
根據《中共縣委縣“十大提振”三年行動(dòng)實(shí)施方案》文件的精神，到20XX年，我縣高質(zhì)量教育體系基本形成，基礎教育發(fā)展水平、綜合實(shí)力躋身全市前列。根據《省教育廳關(guān)于開(kāi)展“義務(wù)教育管理標準化學(xué)�！苯ㄔO與評估的通知》（閩教基[2016]18號）文件精神，為落實(shí)省頒課程計劃，確保開(kāi)足、開(kāi)齊、上好所有課程，深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐步實(shí)現任課教師專(zhuān)業(yè)化、常識技能課由專(zhuān)職教師擔任。根據我縣教學(xué)實(shí)際情況，經(jīng)研究，特制定《中學(xué)教師教育教學(xué)工作及常規管理方案》如下：
教學(xué)工作量安排
1.一線(xiàn)教師。擔任語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等核心學(xué)科教師每周教學(xué)工作量10-12課時(shí)（不含早會(huì )課和陽(yáng)光體育）；擔任非核心學(xué)科教師每周教學(xué)工作量12-14課時(shí)（不含早會(huì )課和陽(yáng)光體育）。
2.班子成員。中學(xué)校長(cháng)、書(shū)記，周任課量不低于3課時(shí)；中學(xué)副校長(cháng)、副書(shū)記、工會(huì )主席，周任課量不低于4課時(shí)；中學(xué)中層干部正職周任課量不少于6課時(shí)；中學(xué)中層干部副職周任課量不低于8課時(shí)。
3.班生額。同一年級學(xué)生數超過(guò)50人，經(jīng)局中教室同意，才可調為2個(gè)教學(xué)班。
教學(xué)常規管理規定
1.備課及教學(xué)設計。學(xué)期初，每位教師制定可行的授課計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。教師必須認真學(xué)習《課程標準》，在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎上，提前一周寫(xiě)好教學(xué)設計（杜絕網(wǎng)絡(luò )下載打印的教學(xué)設計）。課后要進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)資料，不斷提高教書(shū)育人質(zhì)量。具體要求如下：
�。�1）初中課改年級的教師：教學(xué)設計應包含課題、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、預習導學(xué)內容、情景問(wèn)題創(chuàng )設、合作探究問(wèn)題的`設計（問(wèn)題層次化）、精講點(diǎn)撥內容、導學(xué)測評內容、教后反思。
�。�2）初高中非課改年級教師：教學(xué)設計應包含課題、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、課時(shí)劃分、教學(xué)過(guò)程和內容、板書(shū)、教后反思。
2.作業(yè)布置及批改。學(xué)校應建立班主任統籌協(xié)調管理機制，有效控制和協(xié)調各學(xué)科的作業(yè)量及時(shí)間長(cháng)度，糾正學(xué)科本位，同時(shí)應充分考慮不同學(xué)生差異，有針對性分層次地布置統一必做與自主選做的作業(yè)，并向學(xué)生提出建議完成時(shí)間。教師應及時(shí)認真批改并評講，批改符號要統一，簽署批改日期，并有一定評語(yǔ)。具體要求如下：
�。�1）擔任數學(xué)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)、英語(yǔ)原則上都需要批改，其他科目一般不布置課外作業(yè)，如有布置，都必須批改。英語(yǔ)學(xué)科每周至少一篇書(shū)面表達，全批全改，語(yǔ)文作文要求每學(xué)期“八大八小”，全批全改，特殊情況每次不得少于三分之二，鼓勵教師創(chuàng )導多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查或批改方式的探索。
�。�2）非核心學(xué)科教師應根據學(xué)科特點(diǎn)布置與學(xué)科相適應的實(shí)踐性作業(yè)，隨教材配發(fā)的練習作業(yè)必須及時(shí)、規范性全批全改。
3.教師聽(tīng)課、議課和教研要求。
�。�1）聽(tīng)課制度。學(xué)校領(lǐng)導每人每學(xué)期聽(tīng)課20節以上，分管教學(xué)校長(cháng)、教務(wù)主任每人每學(xué)期聽(tīng)課30節以上，教師每周至少要聽(tīng)課一節，并寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課記錄要反映教學(xué)過(guò)程，分析評價(jià)結果，提出意見(jiàn)和建議，及時(shí)與授課教師交流。從關(guān)注“教”轉向關(guān)注“學(xué)”，并注意與任課教師交換意見(jiàn)，以學(xué)論教。
�。�2）教學(xué)研究。學(xué)校要大力開(kāi)展教學(xué)研究，建立以校為本的教研制度，開(kāi)展形式多樣、行之有效的校本培訓。每學(xué)期教師至少開(kāi)展一次校級公開(kāi)課，每學(xué)年，各校至少舉行一次面向周邊學(xué)校和家長(cháng)的教育教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)心得或論文。
�。�3）質(zhì)量分析。各學(xué)科月考、期中和期末考試后，應及時(shí)做好的質(zhì)量分析工作，撰寫(xiě)詳細的分析報告，分析報告內容應包括：①試卷主要特點(diǎn);②實(shí)測情況分析;③各題作答情況分析（反映學(xué)生作答情況并對主要錯誤及原因進(jìn)行分析）;④對下一階段復習教學(xué)的建議。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 7
縣教育局近期對全縣教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查，11月24日召開(kāi)了反饋會(huì )議。會(huì )議指出我校當前工作存在教育教學(xué)行為不規范，教育教學(xué)質(zhì)量目標落實(shí)不力，職教招生工作力度不大等問(wèn)題，為了落實(shí)縣局會(huì )議精神，解決問(wèn)題，促使我校健康、持續、穩步、良性發(fā)展，特制定本整改方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，落實(shí)縣局會(huì )議精神，以有效教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，對我校辦學(xué)思想、管理機制、辦學(xué)行為、師資隊伍、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行精細反思總結；查擺存在問(wèn)題，逐條對照，全面整改，打造優(yōu)質(zhì)教育、和諧教育、人民滿(mǎn)意的教育。
二、整改目標
�、币幏督虒W(xué)行為，深入落實(shí)精細化管理。
2.創(chuàng )新思路，奮力完成質(zhì)量目標。
3.全面完成職教招生任務(wù)。
三、組織領(lǐng)導
為了加強對整改工作的組織領(lǐng)導，特成立職田中學(xué)整改工作領(lǐng)導小組，其組成人員如下：
略
三、方法步驟
整改活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段（第13周）制定整改方案，揭擺存在問(wèn)題。
第二階段（第14—18周）積極整改，落實(shí)措施階段。
第三階段（第19周）初步自查，查漏補缺階段。
第四階段（第20周）全面總結，完善提高階段。
四、實(shí)施方法
1、規范教學(xué)行為。學(xué)校要重申教學(xué)行為實(shí)施細則，規范教師教學(xué)行為。教師要依法組織教學(xué)，科學(xué)確定教學(xué)內容，備課要精細化，要備課程標準、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計等，充分發(fā)揮學(xué)科組的集體智慧，重視集體備課。要按課程表上課，教師不得擅自停課、調課、代課，嚴格遵守上下課時(shí)間，教師上課前應清點(diǎn)人數，問(wèn)清缺席學(xué)生原因，對原因不明的缺席者及時(shí)告知班主任，班主任應及時(shí)查清學(xué)生去向，并與家長(cháng)取得聯(lián)系。教師上課時(shí)儀表端莊、舉止文明。杜絕教師酒后上課，不坐著(zhù)上課（因病等特殊情況除外），要調動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習興趣；不在課堂上抽煙或離堂抽煙、接打手機。要端正學(xué)生上課表現，對學(xué)生一切違反課堂紀律行為要及時(shí)制止。教師要做到為人師表，以正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)引導學(xué)生，嚴禁謾罵、侮辱、體罰變相體罰學(xué)生。輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內輔導，又要課外輔導；既要集體輔導，又要個(gè)別輔導。作業(yè)批閱方法要靈活，效果要最優(yōu)化。
2、創(chuàng )新思路，奮力完成質(zhì)量目標。一是更新質(zhì)量觀(guān)念。全校教職工要樹(shù)立質(zhì)量意識，要把質(zhì)量提高落實(shí)到學(xué)生的全面提高上。全體教職工要確立全體學(xué)生發(fā)展觀(guān)，尊重每一位學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )發(fā)展。確立學(xué)生主動(dòng)發(fā)展觀(guān)。要增強學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的主體參與能力，要讓學(xué)生全體參與，全面參與，全程參與。確保每一位學(xué)生學(xué)習成績(jì)不斷提高。二是明確質(zhì)量目標，學(xué)校要加大質(zhì)量目標宣傳力度，使全體師生明確目標，知道努力方向。學(xué)校要狠抓常規管理，教師的備課、上課、批改、輔導、測試要向精細化邁進(jìn)，要向教學(xué)精細化管理要質(zhì)量。三是重視教科研工作。學(xué)校加大校本培訓工作力度，突出課例研究，進(jìn)行課堂教學(xué)觀(guān)摩，教學(xué)設計交流，說(shuō)課，評課等教研活動(dòng)，為教師提供學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，提高課改科研水平，提高新課程的實(shí)施質(zhì)量。四是加強質(zhì)量監控。學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的管理堅持求真務(wù)實(shí)，忌形式主義，走過(guò)常從時(shí)間上講期初、期中、期末檢查相結合，從方法上講隨機檢查與集中檢查、單項檢查與綜合檢查、研究性檢查與評價(jià)性檢查相結合，要堅持以隨機檢查為主，引導教師一絲不茍地做好日常的教學(xué)工作。
3.全面完成職教招生任務(wù)。進(jìn)一步完善職教招生制度，修訂職教招生工作實(shí)施方案，強化領(lǐng)導，加大職教招生工作力度，分解任務(wù)，做到人人有責，個(gè)個(gè)有效果，全面完成職教招生任務(wù)，爭取在春季職教招生工作中處于全縣前列。
五、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導，統一思想認識。整改領(lǐng)導小組成員要各負其責，分工負責，全面落實(shí)精細化管理。全校上下要充分認識整改工作的重要性和緊迫性，增強工作的責任感和質(zhì)量意識。做到真抓實(shí)管、嚴抓細管、敢抓善管，謀求學(xué)校新發(fā)展。
2、完善規章制度，形成工作規范。進(jìn)一步完善、學(xué)習規章制度，落實(shí)紀律要求，照章辦事，實(shí)現依法治校，依規執教。全面規范工作行為，增強工作活力。
3、強化過(guò)程監督，確保工作落實(shí)。切實(shí)按照整改工作安排，細化環(huán)節，突出落實(shí)，發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)解決。確保整改工作步步實(shí)效，環(huán)環(huán)優(yōu)質(zhì)，整體高效。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 8
為了建立科學(xué)合理規范的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)職務(wù)評審機制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加快高素質(zhì)教師隊伍建設，根據《龍灣區深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作實(shí)施方案》,根據溫州市龍灣區教育局、溫州市龍灣區人力資源和社會(huì )保障局《關(guān)于做好****年中小學(xué)教師職稱(chēng)評審工作的通知》(溫龍教人〔****〕62號)根據溫州市龍灣區教育局、溫州市龍灣區人力資源和社會(huì )保障局《關(guān)于印發(fā)龍灣區中小學(xué)教師職稱(chēng)評價(jià)指導標準(試行)的通知》(溫龍教人〔****〕61號)文件精神，結合我校實(shí)際，特制定本校中級教師職務(wù)評審教育教學(xué)能力與效果考核方案。
一、基本原則
(一)堅持以德為先導向。把踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》作為教師職稱(chēng)晉升的首要條件，完善年度師德考核工作，對教師違反師德行為實(shí)行“一票否決制”。
(二)堅持教學(xué)中心地位。適應實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現教師職業(yè)特點(diǎn)，注重教學(xué)改革，加強學(xué)期教學(xué)考核工作，鼓勵教師全身心投入教書(shū)育人工作。
(三)堅持能力為重標準。注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)，注重教育教學(xué)方法，注重教育教學(xué)一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷，引導教師立德樹(shù)人，愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高教育教學(xué)能力和水平。
(四)堅持分類(lèi)評價(jià)辦法。根據不同類(lèi)別學(xué)校的教育教學(xué)工作特點(diǎn)和教師專(zhuān)業(yè)標準，制定具體評價(jià)條件，體現不同學(xué)段教師的職業(yè)特點(diǎn)。
二、考核評價(jià)對象
當年參加中級職稱(chēng)評審的教師。
三、考核評價(jià)內容、分值和方法.
(一)考核評價(jià)內容和參考分值
學(xué)校根據本校實(shí)際對區級的考核評價(jià)內容及分值進(jìn)行適當調整。
考核評價(jià)內容為四項：以100分計分，再折算成48分。其中教育教學(xué)過(guò)程(約占18分)、教育教學(xué)能力(約占14分)、教育教學(xué)業(yè)績(jì)(約占28分)、教學(xué)水平面試(40分)，總分100分，其中一至三項內容滿(mǎn)分60分。
(二)考核評價(jià)方法
1.教育教學(xué)過(guò)程(約占18分)
教育教學(xué)過(guò)程主要考核教師承擔學(xué)校教研組、備課組活動(dòng)工作任務(wù)，參與學(xué)校課程改革工作情況，以及教學(xué)常規和班級管理常規完成情況，根據工作任務(wù)的完成情況及考核等次給予計分，滿(mǎn)分約占9分。
2.教育教學(xué)能力(約占14分)
教育教學(xué)能力主要考核教師教育教學(xué)改革成果和個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況，科學(xué)地對教師教育教學(xué)改革成果、拓展性課程的開(kāi)發(fā)開(kāi)設以及參與優(yōu)質(zhì)課、課件制作、教育教學(xué)講座、公開(kāi)課、教育教學(xué)基本功競賽、師徒結對(工作室成效)等情況進(jìn)行考核，根據學(xué)校實(shí)際充分考慮到級別、獲獎等次，對獲得省、市、區學(xué)區級及以上此類(lèi)榮譽(yù)的要給予計分，滿(mǎn)分約占14分。(所有榮譽(yù)都必須是教育行政部門(mén)頒發(fā))
3.教育教學(xué)業(yè)績(jì)(約占28分)
�、艑W(xué)科教學(xué)(約占20分)
學(xué)科教學(xué)考核主要考核學(xué)期教學(xué)成績(jì)情況，教務(wù)處認真做好教師學(xué)期教學(xué)考核等次的評定工作，文化學(xué)科老師根據近三年期末考試一分四率各項劃分為A、B、C三擋，A擋得0.7分，B擋得0.5，C擋得0.4分(A、B、C三擋劃分的標準如下(以學(xué)科備課組為單位)：6個(gè)人：2、2、2;5個(gè)人：2、2、1;4個(gè)人：1、2、1;3個(gè)人：1、1、1;2個(gè)人：1、1、0。后勤、技能學(xué)科老師具體考核方案學(xué)校待定，技能學(xué)科具體考核方案出臺前暫以該老師任教級段文化科老師平均分計算，若跨級段以任教班級多的級段為考核標準。滿(mǎn)分約20分。
�、瓢嗉壒芾�(約占6分)
班級管理主要考核擔任班主任期間管理班級的成效，政教處認真制定優(yōu)秀班集體考評細則，根據班主任任現職近三年每學(xué)期班主任期末考核等級評定，a等級計5分，b等級計4分，c等級計2分，6學(xué)期平均計入。如：某班主任近三年獲a等級3次，b等級2次，c等級1次，其得分(5*3+4*2+2*1)/6=4.17分。
任現職以來(lái)榮獲先進(jìn)班集體，區級每次計0.5分，市級及以上計1分，滿(mǎn)分1分。
�、菍W(xué)生特長(cháng)培養(約占2分)
學(xué)生特長(cháng)培養主要考核教師指導學(xué)生參加在教育行政部門(mén)組織的各級各類(lèi)比賽活動(dòng)情況，教科室和政教處要制定考核細則，科學(xué)地對教師指導學(xué)生獲獎情況進(jìn)行考核，根據學(xué)校實(shí)際充分考慮到級別、獲獎等次，對獲得省級及以上、市級、區級、校級榮譽(yù)的要給予計分，此項滿(mǎn)分約2分。
4.教學(xué)水平面試(40分)
教學(xué)水平面試，學(xué)校參照《龍灣區學(xué)本課堂評價(jià)標準》，組成學(xué)科評審組進(jìn)行考核認定。采用現場(chǎng)試課的形式，根據分類(lèi)評價(jià)的原則，按同一個(gè)面試組從高分到低分確定A、B、C、D四個(gè)等第，考核結果A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%。A、B、C、D檔分別得40分、35分、30分、25分。
5.考核結果評定
教育教學(xué)能力與效果考核得分由教育教學(xué)過(guò)程、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)業(yè)績(jì)、教學(xué)水平面試四項得分累計確定�？己私Y果A檔(40分-45分)占25%，B檔(30分-39分)占35%，C檔(20分-29分)占30%，D檔(10分-19分)占10%。
具體計算辦法：先按四項原始考核總分排序劃分檔次，A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%，再將A、B、C、D四檔劃定的`最低分，分別給予賦值40分、30分、20分、10分，最后結合原始總分換算成教育教學(xué)能力與效果考核得分。教育教學(xué)能力與效果考核分數=原始考核總分/檔次劃定的最低分×檔次的賦值分，若得分超過(guò)或等于檔次的最高分，取檔次的最高分。
四、考核評價(jià)工作要求
(一)加強領(lǐng)導。學(xué)校成立考核工作領(lǐng)導小組，制定與龍灣區《中小學(xué)高級教師職務(wù)評審教育教學(xué)能力與效果考核評價(jià)指導意見(jiàn)》相配套的考核實(shí)施方案與細則，負責考核的具體實(shí)施工作。
(二)嚴格考核。學(xué)校嚴格按照考核規定，定期按時(shí)、實(shí)事求是地對教師每學(xué)期的教育教學(xué)能力與效果進(jìn)行考核，并將每學(xué)年的評定結果如實(shí)填寫(xiě)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核表上。
(三)科學(xué)引領(lǐng)。學(xué)校根據不同學(xué)段、不同學(xué)科的教師職業(yè)特點(diǎn)，不斷完善考核制度，通過(guò)考核引領(lǐng)教師認真履行崗位職責和提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 9
為了調動(dòng)廣大教職工的工作積極性，推動(dòng)教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展，進(jìn)一步加快教改步伐，增強競爭意識，體現獎勤罰懶，使教育教學(xué)的管理逐步走向規范化、制度化，以達到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，經(jīng)校委會(huì )討論研究，交教代會(huì )通過(guò)，特制定如下獎懲方案。
一、獎勵方案
�。ㄒ唬┰O項項目
學(xué)校設立教學(xué)質(zhì)量獎、年級組獎、教研組獎、備課組獎、班級獎、突出貢獻獎等獎項。
�。ǘ┆剟钷k法
1、教學(xué)質(zhì)量獎
�。�1）在學(xué)期期末全市質(zhì)量檢測中，考試科目“兩率一分”綜合得分，居全市前三名，語(yǔ)數外三科獎勵到學(xué)科組人平500元，其他各科人平350元；居全市前5名的，語(yǔ)數外三科獎勵到學(xué)科組人平400元，其他各科250元；居全市前8名的，語(yǔ)數外三科獎勵到學(xué)科組人平300元，其他各科200元；居全市前10名的，語(yǔ)數外三科獎勵到學(xué)科組人平200元，其他各科150元。非考試科目，組織參賽或輔導特長(cháng)生獲團體市級前6名或個(gè)人前三名以上，獎勵100至300元。
�。�2）中考質(zhì)量獎
�。�1）每年中考按上線(xiàn)人數達標后，按學(xué)校學(xué)年初確定獎勵金額發(fā)放到初三年級組，由年級組長(cháng)根據一定方案進(jìn)行分配。
�。�2）獎勵到班級的獎金，由該班任課教師按一定比例進(jìn)行分配，其分配比例可參照任課教師工作量、中考成績(jì)等各方面。
�。�3）非考試科目及非任課教師按本次獎金的相應比例比照發(fā)放。
�。�4）若上級行政及教育主管部門(mén)另有相關(guān)獎項，比照其獎勵方式發(fā)放。
2、年級組獎（含后勤組）：
學(xué)校每學(xué)期按評定方案對教育教學(xué)各方面工作突出的年級組（含后勤組）進(jìn)行獎勵，獎金金額由校委會(huì )討論決定�？蔀榻M長(cháng)另行給獎。
3、教研組獎：
學(xué)校每學(xué)期對教學(xué)科研工作突出，有一定特色的教研組根據評定方案進(jìn)行獎勵，獎勵金額由校委會(huì )討論決定，可為教研組長(cháng)另行給獎。
4、備課組獎：
學(xué)校每學(xué)期對教學(xué)科研工作突出，有一定特色的備課組根據評定方案進(jìn)行獎勵，獎勵金額由校委會(huì )討論決定，可為備課組長(cháng)另行給獎。
5、班級獎：
學(xué)校每學(xué)期對學(xué)習、紀律、衛生、文明創(chuàng )建等各方面工作突出，有一定的特色的班級進(jìn)行獎勵，獎勵金額由校委會(huì )討論決定，可為班主任另行給獎。
6、突出貢獻獎：
每學(xué)期對學(xué)校確有特別貢獻、產(chǎn)生一定效應，并按評定方案對教師的德、能、勤、績(jì)進(jìn)行綜合評定，得分居年級組前列的教師個(gè)人進(jìn)行獎勵，獎勵金額由校委會(huì )討論決定。年度考核可直接評定為“優(yōu)秀”等次，評優(yōu)表模優(yōu)先。
二、處罰方案
�。ㄒ唬┨幜P范圍：
學(xué)校每學(xué)期對教育教學(xué)常規及其它與教師及學(xué)校有關(guān)的工作進(jìn)行處罰。
�。ǘ┨幜P辦法
1、常規處罰
�。�1）不按要求擬定學(xué)期科教學(xué)計劃、總結，不在規定時(shí)間內上交的，責令其重新擬定，每項捐款10元，并相應扣除綜合量化分。
�。�2）不按要求備課、不備課上課，發(fā)現一次扣款5元，并相應扣除綜合量化分；第二次扣款10元，并相應扣除綜合量化分。
�。�3）非特殊原因，教師上課一次遲到、早退，按每分鐘扣款1元計算，并扣除綜合量化分。教師無(wú)故曠課，查處一節扣款45元，并相應扣除綜合量化分；曠工一天按當日課時(shí)計算扣款（不足兩節的.按兩節計算）。全學(xué)期內有曠課、曠工現象，本年度考核不得評為“優(yōu)秀”等次；曠課、曠工每學(xué)期達到5次以上，年度考核定為“基本合格”等次。
�。�4）事假按比例每天扣除相應綜合量化分。上班、集會(huì )、學(xué)習、培訓遲到、早退一次，扣款3元，并相應扣除綜合量化分。第二次及以上每次扣款5元，并相應扣除綜合量化分。曠坐班、曠會(huì )等一次扣款10元，第二次扣款20元，并相應扣除綜合量化分。
�。�5）值周一次未到扣款5元，二次及以上未到每次扣款10元，并相應扣除綜合量化分。
�。�6）凡未經(jīng)教務(wù)處同意，教師私自調課者，按曠課論處。
�。�7）全學(xué)期一般病假累計達半個(gè)月，事假累計達7天以上的（不含節假日），年度考核不得評為“優(yōu)秀”等次。
�。�8）作業(yè)布置及批改不要求完成，查處一次扣款10元，并相應扣除綜合量化分。
�。�9）未按要求完成組內教研工作任務(wù)的，扣款10元，并相應扣除綜合量化分。
�。�10）期中、期未檢測不按要求完成，不按時(shí)上交質(zhì)量分析的，扣款10元，并相應扣除綜合量化分。在此過(guò)程中有違監考閱卷紀律的，按要求進(jìn)行扣款，情節嚴重的，除扣款外相應扣除綜合量化分。
�。�11）在學(xué)期期末全市質(zhì)量檢測中，考試科目“兩率一分”綜合得分，居全市倒數一至三名，該學(xué)科組教師各處罰100至300元。
2、其他處罰：
�。�12）工作期間玩游戲，或帶小孩玩電腦的，每人次扣除綜合量化總分5分。
�。�13）體罰或變相體罰學(xué)生，造成一定影響的，扣款30元，并相應扣除綜合量化分。年度考核不得評定為“優(yōu)秀”等次，評優(yōu)表模一票否決。
�。�14）因工作疏忽或不負責任，給學(xué)校造成重大影響或損失的，必須承擔損失及相應責任，并相應扣除綜合量化分，年度考核不得評定為“優(yōu)秀”等次，評優(yōu)表模一票否決。
�。�15）教學(xué)輔助人員和后勤工作人員按照上述條款和本工作范圍內的相關(guān)制度實(shí)施處罰。
�。�16）凡參與和進(jìn)行其它違法行為的，按學(xué)校有關(guān)規定執行。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 10
教學(xué)目的：通過(guò)講練，調節職中生的學(xué)習心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法，提高學(xué)習學(xué)習效率。
教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)、正確的聽(tīng)課方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何克服上課溜號現象，解決心理問(wèn)題。
教法：啟發(fā)式
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：檢查預習效果，談心得。
二、新授：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法。
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的.？
總結目前班級出現的幾種聽(tīng)課現象：憑興趣，看老師學(xué)習；不分主次，邊玩邊學(xué)；基礎不好，缺乏信心，順其自然學(xué)；受各種干擾，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去；注意難集中，緊張，效果時(shí)好時(shí)壞。
�。ǘ┯懻摚荷鲜雎�(tīng)課方法的利與弊，對與否？
�。ㄈ┛偨Y：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法：
�。�. 以最佳狀態(tài)，聚精會(huì )神聽(tīng)。
良好的心態(tài)，可促使你對學(xué)習感興趣。注意集中才能感知清晰；記憶準確；思維流暢；想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情，良好的心境，積極的態(tài)度，渴求知識的欲望，注意集中地聽(tīng)課。聚精會(huì )神：注意高度集中，不溜號。
解決辦法：（１）明確學(xué)習目的，增強學(xué)習信心－－我行。
�。ǎ玻┱{節學(xué)習情緒，排除干擾，同溜號做斗爭。
�。ǎ常┛茖W(xué)用腦，自我調控，正常游戲，預防疲勞。
2.聽(tīng)老師講課思路，聽(tīng)中心內容。
思路－環(huán)節，步驟，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內容－重點(diǎn)，難點(diǎn)，關(guān)鍵。
3.聽(tīng)看，聽(tīng)想，聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)答，聽(tīng)讀，訴記－眼、耳、口、手、心／腦并用。
聽(tīng)課顧然以聽(tīng)為主，同時(shí)也要動(dòng)用耳、眼、腦去捕捉知識，注意看老師板書(shū)、動(dòng)作、手勢、表情、教具等，積極動(dòng)腦，以適當的速度進(jìn)行思考。凡事問(wèn)一個(gè)為什么？培養判斷、推理、獨立解決問(wèn)題的能力，善于發(fā)現老師提出的重要內容，牢記問(wèn)題，準確回答，以適當速度、方式做好課堂筆記，以便日后復習，同時(shí)學(xué)會(huì )“跳障礙”。
4.帶著(zhù)預習時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高聽(tīng)課效果。
聽(tīng)會(huì )－聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，聽(tīng)完整，會(huì )輸出，會(huì )反饋調節
三、訓練
寓言故事：吃不著(zhù)葡萄就說(shuō)葡萄酸
1.問(wèn)題：
�。�1）狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的，后來(lái)又說(shuō)是酸的？
�。�2）如果狐貍吃到了葡萄會(huì )說(shuō)什么？
�。�3）日常學(xué)習、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類(lèi)現象？
�。�4）假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎？
�。�5）這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理？
2.結論：
�。�1）人們不能追求一個(gè)目標失敗后，不再努力反而否定追求的目標沒(méi)價(jià)值。
�。�2）要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現努力，才有可能真正做好。
板書(shū)設計：
職中生的學(xué)習心理
�。ㄒ唬┱{節學(xué)習過(guò)程
�。ǘ┱{控心理狀態(tài)
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 11
我校是一所較為偏遠的鄉鎮初級中學(xué)，為了更進(jìn)一步加強學(xué)校的教育教學(xué)管理，提升教師的師德素養和人文素養，促進(jìn)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，針對我校當前各方面存在的問(wèn)題，結合學(xué)校的實(shí)際，特制定此改進(jìn)方案。
一、改進(jìn)目標
1、提高領(lǐng)導班子的認識，改變工作作風(fēng)。
2、大膽進(jìn)行教學(xué)改革，改變班級教學(xué)模式。
3、改變老師的教風(fēng)，給教學(xué)改革創(chuàng )造更好的條件。
二、改進(jìn)重點(diǎn)
1、全力支持教師的教學(xué)改革，創(chuàng )造有利的.平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的共同發(fā)展。
2、合理評價(jià)教師教學(xué)改革，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、細化教學(xué)管理環(huán)節，建立完整科學(xué)的評價(jià)體系。
4、根據學(xué)校的實(shí)際，形成一套合乎本校特點(diǎn)的管理方法。
三、改進(jìn)措施
1、思想方法。
以黨和國家的教育方針作為指導思想，教師要用“師德八條”來(lái)嚴格要求自己，認識到作為一名教師，就應該愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，改變觀(guān)念，創(chuàng )新思想，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
2、崗位培訓。
積極參加市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校及各有關(guān)單位組織的全員培訓，學(xué)習新的課程改革理念，加強理論與實(shí)踐相結合的原則，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
3、業(yè)務(wù)培訓。
通過(guò)校本教材的開(kāi)發(fā)和研修，加強骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養，積極參加市教育局教研室的各項教研活動(dòng)，為老師創(chuàng )造外派學(xué)習的機會(huì )，走出去、請過(guò)來(lái)，多觀(guān)課，議課，充分調動(dòng)全體教師參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。
4、教學(xué)管理。
加強教學(xué)常規的管理，教導處對教學(xué)工作提出要求，并定時(shí)進(jìn)行常規檢查。建立建全觀(guān)課、議課制度，按學(xué)校教學(xué)常規管理細節要求各教研組認真做好公開(kāi)課、示范課的觀(guān)課、議課的教研活動(dòng)，以學(xué)論教，將教研活動(dòng)落到實(shí)處。抓緊和加強特色學(xué)校的創(chuàng )建，辦好學(xué)校特色教學(xué)模式，培養高素質(zhì)的人才。
學(xué)校教育教學(xué)管理要落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導班子各方面的工作要協(xié)調配合，齊抓共管，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 12
為深入學(xué)習借鑒“嘗試教育”理論，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式改革，實(shí)現“以先進(jìn)教育思想引領(lǐng)學(xué)生全面成長(cháng)”的教育目標。按照市教育局有關(guān)要求，從本學(xué)期開(kāi)始，我校將學(xué)習引進(jìn)“嘗試教學(xué)法”等先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)習借鑒，實(shí)驗探索，構建適合梁樹(shù)學(xué)生發(fā)展的特色課堂教學(xué)模式。經(jīng)學(xué)校班子研究決定，制定《梁樹(shù)中學(xué)“嘗試教育”課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)方案》，具體安排如下。
一、指導思想
以素質(zhì)教育和新課改理念為統領(lǐng)，以“嘗試教育”理論為指導，以轉變教師傳統的教學(xué)方式為前提，以培養學(xué)生“主動(dòng)自主學(xué)習，互助合作探究”良好學(xué)習習慣為目標，深入挖掘我校課改經(jīng)驗和優(yōu)勢學(xué)科，以先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方式和學(xué)習方式，全面提高教育質(zhì)量，引領(lǐng)和促進(jìn)師生共同成長(cháng)。
二、推進(jìn)目標
深入學(xué)習“嘗試教育”理論，借鑒先進(jìn)課堂教學(xué)模式，帶動(dòng)廣大教師通過(guò)理論學(xué)習、參觀(guān)聽(tīng)課、強化備課、課例研究、帶題教研、帶題授課、重點(diǎn)實(shí)驗、示范引領(lǐng)、構建模式等形式，初步構建具有梁樹(shù)特色的多元化課堂教學(xué)模式。
三、推進(jìn)措施
1.學(xué)習感悟階段（xx年1月-3月）：通過(guò)講座、印發(fā)學(xué)習資料、上示范課、自主學(xué)習和測試、專(zhuān)家引領(lǐng)培訓、到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、教研組和備課組集體研討、確定帶題教研課題等形式，激發(fā)教師轉變思想觀(guān)念，自覺(jué)接受“嘗試教學(xué)”模式，主動(dòng)實(shí)驗探索的積極性和主動(dòng)性。
2.實(shí)驗探索階段（xx年4月-5月中旬）：以學(xué)科教研組和備課組為單位，確定首批實(shí)驗教師，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )；啟動(dòng)嘗試教學(xué)課例研究；探索開(kāi)發(fā)“嘗試教學(xué)”導學(xué)案；啟動(dòng)教師帶題授課計劃；組建課改指導小組，深入課堂指導實(shí)驗教師研究課和課例，進(jìn)一步規范導學(xué)案制定；有重點(diǎn)地在初一、初二學(xué)年和部分學(xué)科、部分教師中開(kāi)展重點(diǎn)實(shí)驗研究。
3.展示交流階段（xx年5月中旬-6月中末）：經(jīng)過(guò)前期至少兩次課例實(shí)驗和研討，在學(xué)校領(lǐng)導、專(zhuān)家和教研組研討基礎上，確定重點(diǎn)學(xué)科和教師面向全校展示，組織全校教師觀(guān)摩研討，形成初級模式。
4.強化學(xué)習階段（xx年7月中旬-8月末）：利用暑假和開(kāi)學(xué)前后時(shí)間，組織教師專(zhuān)題學(xué)習“嘗試教學(xué)”和其它教育教學(xué)理論，在條件允許的情況下邀請專(zhuān)家前來(lái)指導講學(xué)，組織教師外出參觀(guān)學(xué)習。同時(shí)，假前為教師安排好學(xué)習內容和思考提綱，引導教師利用假期自主學(xué)習，開(kāi)學(xué)后組織理論測試和讀書(shū)交流。
5.建模打樣階段（xx年9月-10月末）：組織實(shí)驗教師和有關(guān)專(zhuān)家，研究制定我校課堂教學(xué)改革總體模式框架，在全校教師中開(kāi)展論證和征求意見(jiàn)；各學(xué)科教研組根據學(xué)�？偟哪Ｊ娇蚣�，構建符合各自學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式；利用兩周時(shí)間，組織實(shí)驗教師上示范課和樣板課，為全校教師打樣示范。
6.全員推進(jìn)階段（xx年11月-12月中旬）：根據學(xué)�？偟哪Ｊ娇蚣芎透鲗W(xué)科特色課堂教學(xué)模式，開(kāi)展全員性教學(xué)研評活動(dòng)，采取人人過(guò)關(guān)的.形式，每人上一節課改課，教研組和指導小組評價(jià)、指導，符合課程模式標準的教師視為合格，通過(guò)考核評價(jià)。凡不符合課程模式標準的，視為不合格，要在教研組和指導小組的幫助下盡快修正問(wèn)題，進(jìn)行第二次、第三次試講，直至合格。同時(shí)，對教師日常課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤問(wèn)效，確保教師在日常教學(xué)過(guò)程中按照新模式授課，避免反彈。
7.總結評估階段（xx年12月中旬-xx年1月）：對一年來(lái)學(xué)校課程改革情況做系統評估和總結，一是邀請市教育局領(lǐng)導、市教育學(xué)院專(zhuān)家、兄弟學(xué)校領(lǐng)導和教師對我校課堂教學(xué)模式進(jìn)行評估，指出問(wèn)題，提出修正意見(jiàn)；二是對教研組織“帶題教研”課題和教師“帶題授課”進(jìn)行總結展示，對課題研究成果進(jìn)行表彰和展示；三是開(kāi)展優(yōu)秀課改實(shí)驗教師、課改新秀等評比活動(dòng)，大張旗鼓地表彰在本次課堂教學(xué)模式改革中涌現出的先進(jìn)教師。
四、保障措施
1.成立梁樹(shù)中學(xué)課堂教學(xué)模式改革推進(jìn)領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：x
副組長(cháng)：x
成員：xxx
下設領(lǐng)導小組辦公室：主任：x（兼）
副主任：x
2.確定實(shí)驗教師。按照上述推進(jìn)計劃，各教研組織要在充分考察的基礎上，確定實(shí)驗教師，其中語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)每科至少三人（要求每學(xué)年至少有一人），其它學(xué)科至少一人。學(xué)校將在學(xué)習、參觀(guān)、考察、聽(tīng)課等方面為實(shí)驗教師提供更多便利條件，實(shí)驗教師要認真鉆研、勤于思考、勇于探究、大膽實(shí)驗，力爭以最短時(shí)間、最高效課堂模式為全校教師樹(shù)立榜樣。對在實(shí)驗過(guò)程中勇于創(chuàng )新、不斷進(jìn)取、成效顯著(zhù)的教師，學(xué)校將予以重獎，并在評優(yōu)、晉級等方面予以?xún)?yōu)先考慮。
3.成立課改推進(jìn)指導辦公室。在時(shí)機成熟時(shí)，抽調精兵強將，成立專(zhuān)門(mén)指導推進(jìn)機構，負責對下一步課堂教學(xué)模式的全校性推進(jìn)，全員性督導評價(jià)、集體備課、教研和導學(xué)案編制、嘗試練習題庫和相關(guān)檔案管理等。同時(shí)，還要組織好相關(guān)教學(xué)研究和展示交流、研討等活動(dòng)。
五、推進(jìn)原則
1.全員探索與重點(diǎn)實(shí)驗相結合原則
要全面動(dòng)員和調動(dòng)廣大教師參與課堂教學(xué)模式改革的積極性，鼓勵教師主動(dòng)學(xué)習和嘗試新的課堂教學(xué)模式，引導廣大教師學(xué)習新理念、轉變舊觀(guān)念，接受新模式、摒棄舊傳統。同時(shí)，抓住主要矛盾，采取一部分人先行先試的辦法，組織精干力量，開(kāi)展課改實(shí)驗，取得經(jīng)驗后全校推廣。
2.積極推進(jìn)與穩步實(shí)施相結合原則
在推廣和學(xué)習新的課堂教學(xué)模式的過(guò)程中，要切忌操之過(guò)急，急于求成，即要積極推進(jìn)，又要穩步實(shí)施，確保在改革實(shí)踐過(guò)程中使廣大教師和學(xué)生有個(gè)適應過(guò)程，逐步接受新的教學(xué)和學(xué)習方法，同時(shí)，做好學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各方面解釋、溝通工作，取得各方面理解和支持。
3.深化課改與確保質(zhì)量相結合原則
改革的目的是為了提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此，我們必須本著(zhù)“千教萬(wàn)教，教會(huì )學(xué)生學(xué)習；千改萬(wàn)改，保證教學(xué)質(zhì)量”的原則，努力探索適應當代學(xué)生身心和智能發(fā)展的多元化課堂教學(xué)模式，實(shí)現課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量雙豐收。
4.主動(dòng)探索和借鑒學(xué)習相結合原則
課堂教學(xué)模式改革絕不能閉門(mén)造車(chē)，也不能因循守舊，更不能故步自封，拒絕接受新事物，正確的態(tài)度是主動(dòng)學(xué)習、轉變觀(guān)念、積極探索、有所作為。因此，要求全校教師要積極行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)探索實(shí)踐新的課堂教學(xué)模式，同時(shí)，向書(shū)本學(xué)、向名校學(xué)、向專(zhuān)家學(xué)、向同伴學(xué)，只要是符合素質(zhì)教育和新課改理念的課堂教學(xué)模式，都要去嘗試、去探究，并與自身課堂實(shí)際相結合，努力探索出適合我們自己的課堂教學(xué)模式來(lái)。
中學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案 13
語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習的成效怎么，往往影響乃至決定著(zhù)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習，對我們每一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而崇高的，語(yǔ)文教育作業(yè)方案。因而，怎么搞好語(yǔ)文教育，怎么使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的語(yǔ)文答卷，這是擺在我們每一位初三語(yǔ)文教師面
前的重要使命和研討課題。為此我們有必要對照新課標，冷靜反思、深入剖析當時(shí)語(yǔ)文教育的得與失，使我們對自己的語(yǔ)文教育有比較清醒的認識和準確的估價(jià)，進(jìn)而對整個(gè)初三語(yǔ)文教育作出前瞻性的籌劃，以便盡力踐行新課程理念，然后決勝中考。因而，特擬定初三語(yǔ)文學(xué)年度教育方案。
一、根本情況剖析：
學(xué)生思想較為活潑，能向教師斗膽地提出自己的觀(guān)點(diǎn)與見(jiàn)地，但學(xué)生的學(xué)習積極性不是很高，少部分學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習目的性上不夠清晰，態(tài)度不是很規矩，認為語(yǔ)文的學(xué)習可有可無(wú)，考試時(shí)成果拉不出什么差距，因而不重視語(yǔ)文的學(xué)習。全體來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成果不是很好，乃至還有考不
及格的學(xué)生存在，優(yōu)生的`比例太小。初三中，因為學(xué)科的增加，學(xué)習使命的加劇，壓力的加大，語(yǔ)文學(xué)科的教育時(shí)刻就更少，除講堂時(shí)刻外，學(xué)生根本上是不動(dòng)語(yǔ)文的。
二、教材剖析：
我們選用人教版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。榜首單元是詩(shī)篇單元，讓學(xué)生感悟人生；第二單元、第三單元關(guān)于人與自然；第四單元關(guān)于民俗文化；第五單元、第六單元古文閱覽。六個(gè)單元有閱覽，這套教材的首要特點(diǎn)，我覺(jué)得概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比較全面的表現了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教育方案教育大綱的各項要求；二是建立了具有全體歸納語(yǔ)文教育效應的“單元組成，全體練習”的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是規劃了比較完備的助學(xué)體系，利教便學(xué)；四是堅持了教育內容的質(zhì)和量的統一，有利于減輕學(xué)生的負擔，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習，是初中學(xué)習進(jìn)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教育要點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運用語(yǔ)文的才能，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮言語(yǔ)的交際功用，更好的習氣社會(huì )。一起，還要培育學(xué)生文學(xué)賞識的才能。課文按照文體分類(lèi)編排。語(yǔ)文根本練習更進(jìn)一步進(jìn)行記敘、闡明、談?wù)撊N表達方式歸納的練習，并落實(shí)到實(shí)踐運用上。
三、教育策略：
1、領(lǐng)會(huì )課標內在，研究《考試闡明》�！墩Z(yǔ)文課程標準》規則了學(xué)生在不同學(xué)習階段應達到的才能與方針，領(lǐng)會(huì )了課程標準的內在，才能了解學(xué)生常識與才能，語(yǔ)文本質(zhì)等方面的不足；它是開(kāi)展語(yǔ)文教育要重依據和指導性綱要，教育的理念、情景的創(chuàng )設，互動(dòng)的教育平臺的搭建，都離不開(kāi)語(yǔ)文課程標準理念的指導，一起它又是語(yǔ)文課程標準理念的外在表現；它是中考出題的指導思想與根本理念，是中考出題方向的源泉所在。吃透標準才有或許吃透語(yǔ)文中考點(diǎn)評的方向、方式、辦法，才有或許展開(kāi)針對性的教育。
《考試闡明》是課標的具體化和進(jìn)一步的精細化，它依據課標，結合考試實(shí)踐，以中考的范圍和要求及首要題型示例乃至試卷的長(cháng)度和難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的闡明。因而，作文教師有必要仔細研討考試闡明，讓溫習能做到低時(shí)高效。
2、依據學(xué)生實(shí)踐，探尋語(yǔ)文差異。
本學(xué)期時(shí)刻緊，使命重，學(xué)生語(yǔ)文才能差異大，有必要研討現階段學(xué)生最缺什么常識與才能，最需求進(jìn)步哪些方面的語(yǔ)文本質(zhì)，區分出首要差異與次要差異，有選擇、有要點(diǎn)地打破性地分層教育。這是我們有用開(kāi)展本學(xué)期教育與溫習作業(yè)的第1個(gè)前提條件。
3、選好、用好有關(guān)材料，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
領(lǐng)悟了課標的內在，研究了《考試闡明》，清晰了學(xué)生最需求打破的要點(diǎn)難點(diǎn)，僅僅是開(kāi)展本學(xué)年教育與溫習作業(yè)的前提，要真實(shí)做到有用教育，高效溫習，還需求選好、用好材料，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向。材料的預備，最好是自己精心挑選，不必外面的材料。依據學(xué)生實(shí)踐自己出一些材料對學(xué)生進(jìn)行有用的練習。不搞提海戰術(shù)，下攔河網(wǎng)。
4、精心備課，上好課。
時(shí)刻緊，使命重，有必要得向講堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節課，教師有必要清晰本節課的教育目的，達到一個(gè)什么樣的要求。而且要擇其要點(diǎn)進(jìn)行教育，不能八面玲瓏。要點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習，自讀課文徹底甩手學(xué)生自己學(xué)習。
5、重視閱覽練習。閱覽是考試的“半壁河山”，也是社會(huì )常運用到的，最接近人們的語(yǔ)文常識。抓好閱覽練習，一方面在講課時(shí)仔細剖析，多教給學(xué)生一些閱覽技巧，使學(xué)生把握必定的閱覽辦法，另一方面要求學(xué)生多閱覽一些課外書(shū)本，依據教育大綱要求學(xué)生要養成讀書(shū)看報的習氣，課外自讀第學(xué)年不少于80萬(wàn)字，因而，要求學(xué)生多看一些有利的課外書(shū)，我決議把自己的一部分課外書(shū)本拿來(lái)借給學(xué)生看，本來(lái)沒(méi)有敞開(kāi)過(guò)的校園圖書(shū)室，懇求管理員敞開(kāi)，也要求學(xué)生跟其它教師借著(zhù)看。有條件的買(mǎi)一些來(lái)互相傳閱�？倸w，盡量調集學(xué)生的積極性，多看一些課外書(shū)�？戳苏n外文章要求。
學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘錄一些好的詞語(yǔ)和名言警句，注意歸類(lèi)搜集，如寫(xiě)人的和寫(xiě)物的分開(kāi)，與四季的分開(kāi)等等；二是領(lǐng)會(huì )文章的年代含義、作者思想感情，好的文章往往反映年代的精力，給人以積極向上的教育含義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也能夠剖析出人物的經(jīng)歷世界。閱覽文章，必定要求學(xué)生能領(lǐng)會(huì )出這些內容；三是注意學(xué)習各篇的寫(xiě)作技巧，好文章不光有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧。
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