【薦】?jì)?yōu)秀教師事跡材料
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀教師事跡材料，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀教師事跡材料1
她是我們學(xué)校一名普通的教師，從事教育工作近三十多年，沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。體現她教師生涯的可以用十六個(gè)字概括：愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。她就是高橋小學(xué)的李秀珍老師。
和李老師共事十多年，總是會(huì )看到她在辦公室忙碌的身影。無(wú)論是從事班主任工作還是教學(xué)工作，總會(huì )感受到李老師的心中裝滿(mǎn)了她的學(xué)生們。課間，你會(huì )看到她在諄諄教導學(xué)生，那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)字不規范的學(xué)生。她的話(huà)語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿(mǎn)了對學(xué)生濃濃的愛(ài)。而這種愛(ài)又始終是與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，她對學(xué)生充滿(mǎn)了師愛(ài)，又對學(xué)生的學(xué)習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的答案不符合要求，李老師都會(huì )用紅筆細心圈出，直到學(xué)生認真訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì )看到她在教室里耐心輔導上課沒(méi)有認真聽(tīng)講的學(xué)生；放學(xué)后，她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補差。她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，用教師無(wú)私的愛(ài)照亮著(zhù)每個(gè)孩子的心靈。
工作中，李老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。對學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)從不推諉，記著(zhù)去年李老師跨級擔任兩個(gè)班的數學(xué)任務(wù)，本來(lái)教學(xué)任務(wù)繁重，家中老小又都需要她照顧，但是她毫無(wú)怨言，仍孜孜不倦，期末考試取得第二、第三的優(yōu)異成績(jì)。率先垂范，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對待人，以寬廣的的胸懷愛(ài)護學(xué)生。工作中，不計報酬，工作之余，她虛心的向年輕教師請教電腦問(wèn)題，而她又會(huì )主動(dòng)幫助年紀大的老師解決在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心備課……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，李老師是一個(gè)和藹的人，是一個(gè)值得可信的朋友，在同事中，李老師是一個(gè)值得可敬的人。平凡無(wú)奇、繁忙而又瑣碎，這就是李老師真實(shí)的生活寫(xiě)照。但正是這普普通通、平平常常之中卻深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我愿追隨李老師的腳步，在教育這條路上并肩同行！。
優(yōu)秀教師事跡材料2
1987年畢業(yè)于師范專(zhuān)科學(xué)校，1998年哈爾濱師范大學(xué)政治教育函授本科畢業(yè)。一直在大慶市第十七中學(xué)從事一線(xiàn)教學(xué)工作25年，至今擔任五屆班主任。敢挑重任，任勞任怨，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，愛(ài)而有度，嚴而有法，善于改變思想薄弱、心態(tài)消極、知識薄弱的學(xué)生，做后進(jìn)生工作方法獨到、成績(jì)顯著(zhù)，最大特點(diǎn)是富有高度的責任感。所帶班級都被學(xué)校評為本年級優(yōu)秀班集體，所在班級的學(xué)生在各項活動(dòng)中表現特別突出，班級教學(xué)成績(jì)在年級組名列前茅，是領(lǐng)導信得過(guò)的個(gè)性化班主任，深受家長(cháng)好評、學(xué)生的愛(ài)戴。xx年所帶畢業(yè)班，進(jìn)入二表以上分數段人數29人，其中，重本人數4人，普通本科25人，遠超出學(xué)校預計13人的指標，超出預計培養人數率223%。
一、竭盡全力扎實(shí)每一個(gè)起步、全力以赴收好每一個(gè)結尾
她非常重視每位學(xué)生開(kāi)始養成的良好習慣，無(wú)論是在教學(xué)還是管理，她都會(huì )有計劃、有目的去做，讓學(xué)生收到每一個(gè)階段堅持的結果。在教育教學(xué)中，在她身上體現出的典型特點(diǎn)是責任、堅韌和智慧的付出。她抓學(xué)生、提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法：上課努力聽(tīng)，下課認真做，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)問(wèn)，不會(huì )絕不放過(guò)；會(huì )了及時(shí)總結，多了要歸類(lèi)；關(guān)鍵和重要知識方法記扎實(shí)，自學(xué)與思考是每日的習慣。
二、善于鼓舞激勵學(xué)生
她愛(ài)學(xué)生是從激發(fā)學(xué)生志氣、士氣入手，發(fā)現學(xué)生長(cháng)處，為學(xué)生創(chuàng )造自信機會(huì )。軍訓練全班士氣，每屆軍訓都爭取得到一等獎，各項比賽爭取第一，練就學(xué)生不服輸的心態(tài)，力求班集體全面發(fā)展，培養一批又一批優(yōu)秀班干部。她有許多鼓勵學(xué)生且讓學(xué)生銘記的話(huà)：堅持到底，敢比第一。不服就是不服，不到最后一分鐘決不服輸。不能有傲氣，一定要有霸氣、志氣。每天有個(gè)小目標，實(shí)現一個(gè)我好棒！機會(huì )青睞有準備的人。提前一分鐘，就有一分鐘的收獲。每天有個(gè)小目標，實(shí)現目標我快樂(lè )。她的學(xué)生冷超曾在東北林業(yè)大學(xué)當學(xué)生會(huì )主席時(shí)，她的學(xué)生付佳和趙悅研究生畢業(yè)時(shí)，吳婉璐考入南昌大學(xué)播音主持系時(shí)，本屆學(xué)生趙月考入浙江傳媒大學(xué)時(shí)，他們都發(fā)自肺腑地說(shuō)：是您給了我們自信，從您的信任激勵開(kāi)始，我們敢于競爭、逐步走向成功，您的鼓勵和信任我們受用一輩子，感謝恩師。
三、以德服人
她常說(shuō)，班主任就是榜樣，學(xué)生就是班主任的形象。教育無(wú)小事，處處重細節�？吹綄W(xué)生言行，她就反思自己的言行舉止、思想態(tài)度、方法。要求學(xué)生有德，她首先用教師職業(yè)道德要求自己。她說(shuō)：“窮孩子、富孩子都是祖國的未來(lái)，都必須平等的關(guān)愛(ài)、平等的教育”。她所帶的班級都是以學(xué)習成績(jì)較差，思想不進(jìn)步的學(xué)生居多，但她堅信任何學(xué)生都會(huì )在她這個(gè)團隊共同努力協(xié)作下一定會(huì )改變。他的學(xué)生李明，現就讀四川大學(xué)，曾經(jīng)因家境貧寒悲觀(guān)失望過(guò)；現就讀天津藝術(shù)學(xué)院的劉卜嘉，曾因家庭變故，逆反偏激，有嚴重心理問(wèn)題。問(wèn)題學(xué)生較多，在改變他們過(guò)程中，不論多么艱難，她就是不放棄。他們都說(shuō)，沒(méi)有胥老師的關(guān)愛(ài)和堅持，就不會(huì )有我的今天。她每年都能接到許多家長(cháng)真摯的祝福與問(wèn)候。
在十七中的校園。每天都有她不知疲倦的身影，有她不懈、執著(zhù)的精神，激勵一屆又一屆的學(xué)生，她以自己獨特的人格魅力感染著(zhù)學(xué)生。
四、縮小代溝，更新觀(guān)念
她說(shuō)：“教齡越來(lái)越老，學(xué)生越來(lái)越現代化，教育教學(xué)方法一定要追上年輕的步伐”。她會(huì )用現代的服裝藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生的話(huà)題，感覺(jué)老師也現代。從她擅長(cháng)的心理學(xué)，敲開(kāi)學(xué)生的心扉，抓住學(xué)生多變的心理，走進(jìn)學(xué)生心田，每天從學(xué)生的眼神中捕捉信息，發(fā)現問(wèn)題。從顏色學(xué)來(lái)談中華民族的國粹，傳播中華民族優(yōu)秀傳統思想文化。她善于推陳出新，把現代的教育教學(xué)理念與學(xué)生特點(diǎn)相結合，創(chuàng )造出一套適合十七中學(xué)普通班學(xué)生的學(xué)習方法。情景入手，四個(gè)大問(wèn)題弄清楚，高考題就是方向標，積累術(shù)語(yǔ)不能少，符合實(shí)際，行之有效。
回首成績(jì)，1998年主題班會(huì )《老師您好》為大慶市德育現場(chǎng)會(huì )觀(guān)摩班會(huì )，獲得了與會(huì )人員極高的評價(jià)，班會(huì )材料發(fā)表在《班主任之友》上；1998年3月12日《中國共產(chǎn)黨是社會(huì )主義事業(yè)的領(lǐng)導核心》獲全國石油系統中學(xué)政治學(xué)科首屆優(yōu)質(zhì)錄像課評選中被評為壹等獎；參與xx年12月8日，大慶市第十七中學(xué)“分層德育”，參加全國教育科學(xué)“十五”規劃國家重點(diǎn)課題“整體構建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗”；xx年3月雙文明工作中，被評為教培中心先進(jìn)個(gè)人；xx年9月被評為大慶石油管理局優(yōu)秀教師光榮稱(chēng)號。
她把美德傳遞給學(xué)生，用寬廣的愛(ài)融化學(xué)生，用人類(lèi)的智慧改變學(xué)生，率先垂范，無(wú)怨無(wú)悔，一切為了孩子、為了孩子的一切，無(wú)愧教師是人類(lèi)工程師的贊譽(yù)。
優(yōu)秀教師事跡材料3
李老師，通州區運河小學(xué)，語(yǔ)文教師，班主任。1990工作，站在三尺講臺已有26個(gè)春秋。
二十六年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著(zhù)，從一名青澀的師范生成長(cháng)為通州區骨干教師。如果用最簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括我成功的秘訣，那就是——愛(ài)！我愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的班級，愛(ài)我從事的事業(yè)。
多年的班主任工作經(jīng)驗，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng )的班主任工作方法，總結起來(lái)就是“親”和“巧”這兩個(gè)字。
在日常的學(xué)習生活中，我把每一個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。課間，我總是在走到學(xué)生中間，蹲下來(lái)和孩子們聊天，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)和變化就及時(shí)當眾表?yè)P。贊美是我贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴的法寶。另外，我還特別關(guān)注“特殊學(xué)生”。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚……這些年我不但是學(xué)生的語(yǔ)文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個(gè)班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù)，“巧”是我輕松做班主任的另一個(gè)法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)管理。我們的口號是“班級建設，我的責任�！卑嗬镌O置四十多個(gè)崗位，由全班同學(xué)自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中，達到了自我教育的目的。
作為語(yǔ)文教師，我用我的教育智慧，帶領(lǐng)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習語(yǔ)文。
每接手新的教學(xué)班，我都會(huì )首先喚起學(xué)生讀書(shū)的興趣，建立“班級圖書(shū)館”，著(zhù)力于營(yíng)造書(shū)香教室�！靶夭厝f(wàn)卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張�！睂W(xué)生一旦進(jìn)入書(shū)的海洋，語(yǔ)文教學(xué)便能達到“不教之教”的目的。
在課堂教學(xué)中，我根據需要，設置不同的語(yǔ)文課型，不斷變換教學(xué)方法：教師新授課、學(xué)生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法，教無(wú)定法”，不論是哪種課型，都成了學(xué)生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我帶領(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。
為了解決學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文的問(wèn)題，我進(jìn)行了“快樂(lè )作文”的課題研究。親自寫(xiě)下水文，還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅持寫(xiě)日記，養成提筆能寫(xiě)的習慣。我和學(xué)生一起出版了《我們班的故事》、《成長(cháng)》兩本班級佳作集。正是給學(xué)生提供了展示的平臺，每個(gè)人都能夠體驗到成功的快樂(lè )，學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的熱情更高了。
優(yōu)秀教師事跡材料4
不斷鉆研，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)實(shí)績(jì)一直名列前茅。多次被學(xué)校推薦上課，并被評為優(yōu)課。20xx年5月，在全縣優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎。20xx年4月，在縣高效課堂比賽中獲得二等獎，學(xué)校的教學(xué)骨干。
一直擔任班主任工作，人文化制度化的管理讓班級工作井井有條，班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃。20xx年和20xx年班級分別被縣教育局表彰為“先進(jìn)班集體”，在校內做班主任工作經(jīng)驗介紹。
一直任教畢業(yè)班并承擔備課組長(cháng)和數學(xué)教研組長(cháng)工作，從不埋怨叫苦，努力把工作做好。針對數學(xué)課的特點(diǎn)安排形式多樣的數學(xué)教研活動(dòng)，求真務(wù)實(shí)，帶頭上示范課和教學(xué)研討課。
該同志自工作以來(lái)，十五年如一日，兢兢業(yè)業(yè)工作，老老實(shí)實(shí)做人，嚴格按照教師道德規范約束自己，堅定終身從教信心。他履行崗位職責，堅持教書(shū)育人，為人師表，從不拈輕怕重；兼任學(xué)校保衛干事，始終以校為家，堅持值班巡邏。他關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱心解困，多年來(lái)一直資助貧困生。雖兄弟三人，但他孝敬父母從無(wú)怨言，在母親癌癥晚期更是照料備至，但仍不影響學(xué)校工作。他善于學(xué)習和鉆研，96年畢業(yè)后堅持業(yè)務(wù)進(jìn)修，先后完成大專(zhuān)和本科學(xué)業(yè)并取得相應文憑。他平時(shí)積極參加縣內和校內外各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和
優(yōu)秀教師事跡材料5
陳老師，現任運河小學(xué)教學(xué)副主任兼六年級語(yǔ)文教師。工作12年間，虛心學(xué)習，銳意進(jìn)取，潛心研究教育教學(xué)，取得了突出的成績(jì)。
自20老師年首都師范大學(xué)畢業(yè)至今，陳老師一直工作在教育第一線(xiàn)，用耐心和智慧成為學(xué)生成長(cháng)路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做智慧型教師”。當學(xué)生受到挫折，感到迷茫時(shí)，她送去溫暖和夢(mèng)想；當學(xué)生學(xué)做人，學(xué)做事時(shí)，她送去幫助和期望……將心比心，她把自己看成學(xué)生，體會(huì )著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè )；她把自己當做長(cháng)者，牽起孩子的手去感受陽(yáng)光。 11年的班主任工作經(jīng)歷中獲得“通州區優(yōu)秀班主任”、“北京市紫金杯優(yōu)秀班主任”“青年崗位能手”等光榮稱(chēng)號，而陳老師最珍愛(ài)的一份榮譽(yù)卻是一位六年級畢業(yè)生自己繪的一副畫(huà)——一條彩色的紙帶精心地綁著(zhù)一個(gè)小畫(huà)軸。打開(kāi)來(lái)，畫(huà)面唯美精致，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們絕望的時(shí)候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無(wú)助的時(shí)候，您給我們指明了方向”。學(xué)生們喜愛(ài)她，敬佩她，感謝她，她卻總說(shuō)：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個(gè)人都該學(xué)會(huì )成長(cháng)�！�
學(xué)生們喜愛(ài)陳老師不僅僅因為她是位良好的陪伴者，更是因為她的語(yǔ)文課堂讓人受益匪淺�！皩W(xué)習型教師”是陳老師作為一名語(yǔ)文教師的方向，她是個(gè)善于反思的人，勤于反思每節課的得失，力爭完善教學(xué)方法；她是個(gè)積極進(jìn)取的人，不斷發(fā)現問(wèn)題總結經(jīng)驗，以求為學(xué)生帶來(lái)最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。她曾在通州區第幾屆“春華杯”課堂教學(xué)評優(yōu)中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀(guān)摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩(shī)文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心小學(xué)語(yǔ)文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對于學(xué)生道德垂范、情感培育、知識傳授、學(xué)法引導，乃至人生啟迪的重要。
從班主任到學(xué)校的教學(xué)副主任，陳老師的每一步都走得扎實(shí)而踏實(shí)。她將提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為己任，精心組織語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)�！把芯啃徒處煛笔峭苿�(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。近一年的語(yǔ)文教師教學(xué)研討活動(dòng)中，她帶領(lǐng)老師們在低年級的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生在趣味中進(jìn)行學(xué)習；在中年級的教學(xué)中關(guān)注習作的指導和段落的教學(xué)；在高年級的教學(xué)中關(guān)注閱讀化繁為簡(jiǎn)，增大閱讀的空間。在活動(dòng)中，陳老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，與不同年段的老師一起研究符合學(xué)生需要的教學(xué)方法。在她的帶動(dòng)下，老師們覺(jué)得教學(xué)是一件實(shí)實(shí)在在的事，研討是一種真真切切的需要。
優(yōu)秀教師事跡材料6
一年來(lái)，楊通文老師以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認真完成了各項任務(wù)。他熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，自覺(jué)貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業(yè)心、責任感，思想端正，作風(fēng)正派，教書(shū)育人，盡職盡責，積極奉獻，以身作則，以校為家，心底無(wú)私，辦事公道，心系教師，服從領(lǐng)導的工作安排，堅持以人為本，工作上勇挑重擔。作為教導主任的他，學(xué)校的各項工作一切從實(shí)際出發(fā)，真抓實(shí)干，埋頭苦干，努力為教師的教學(xué)工作服務(wù)，作風(fēng)和踏實(shí)工作得到了全體教師的一致好評。
他工作思路目確、清晰，認真貫徹落實(shí)了學(xué)校的決策，有力地策劃了教育主管部門(mén)的指導思想和文件精神，工作方法具有創(chuàng )新性，符合時(shí)代教育發(fā)展規律，各項工作措施具有顯著(zhù)特色，敢于大膽創(chuàng )新實(shí)踐。各塊工作每次檢查評估都得到上級領(lǐng)導的高度評價(jià)。尤其是工作責任心，亮點(diǎn)是“肯做、積極”。一年來(lái)出滿(mǎn)勤，他務(wù)實(shí)工作，真是來(lái)在前，去在后，整天從“雞叫忙到鬼叫”，這種愛(ài)崗敬業(yè)精神在我校的影響力量較大。
教導工作是校長(cháng)的助手，是專(zhuān)為老師們教育教學(xué)做服務(wù)的。他切實(shí)履行了自己的職責，幫助老師做了許多教育教學(xué)方面的實(shí)事，各項工作起色較大，全面組織完成了學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，有力地構建了校園和諧教育教學(xué)良好氛圍。在教學(xué)工作方面，該同志還不忘教師本職，為教學(xué)盡力。無(wú)條件服從學(xué)校教學(xué)安排，有牢固的專(zhuān)業(yè)服務(wù)思想，勤懇踏實(shí)、盡職盡責，不計較個(gè)人的利益和得失；保持高度的責任心和工作熱情，盡職盡責做好本職工作，切實(shí)地做到了行政管理和教學(xué)工作兩不誤。
要當一名人民放心的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，因此，他學(xué)而不厭，自覺(jué)加強專(zhuān)業(yè)知識和理論知識的學(xué)習，不斷對自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴要求高標準來(lái)衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，尤其是身邊的課堂實(shí)錄，做到了努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學(xué)水平和學(xué)校管理水平。一年來(lái)，他所帶的班級教學(xué)成績(jì)好，而且積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。他還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，也積極撰寫(xiě)了多篇教育教學(xué)文章，得到了上能教育部門(mén)的表彰。
他關(guān)心同志，團結協(xié)作，“五風(fēng)”建設嚴格按照黨員標準要求自己，行動(dòng)上、思想上與*黨保持一致，經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習請教，從中學(xué)習高尚、嚴謹的教師風(fēng)范，在工作中，尊敬領(lǐng)導，團結同事，能正確處理好學(xué)生、教師、領(lǐng)導之間的關(guān)系。
他在行政工作方面，堅持以服務(wù)為中心，具有奉獻精神，有明確的工作定位思想，能顧全大局，注意維護領(lǐng)導班子團結和威信，能主動(dòng)執行各項集體決定，從不講空話(huà)、套話(huà)，做好了“助手”角色和協(xié)調工作。
該同志嚴于律己，廉潔從政，帶頭遵守學(xué)校的各項規章制度，以身作則，從不以權謀私，凡是要求別人做到的，自己首先要做到、做好。即使超負荷工作，也不因加班加點(diǎn)而算小報酬，有較強的原則性，在教師、黨員中有著(zhù)良好的形象。
他用心教育每個(gè)學(xué)生。他在嚴格要求學(xué)生的同時(shí)，特別注重學(xué)生的思想政治工作，教育學(xué)生做人的道理。他面向全體學(xué)生，從不歧視差生，甚至給予差生的關(guān)愛(ài)更多，“以人為本”、“一切為了學(xué)生”是他的工作準則。無(wú)論是教師身份，還是領(lǐng)導身份，他都能和學(xué)生融為一體，經(jīng)常不定時(shí)地深入學(xué)生中與他們交心談心，替他們排憂(yōu)解難，以為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，高度負責的人格力量去感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，尤其是差生。
總之，該同志忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。因此，年度考核領(lǐng)導小組全體成員推薦該同志為20xx年度優(yōu)秀教師！
優(yōu)秀教師事跡材料7
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書(shū)育人的神圣職責。先進(jìn)個(gè)人事跡材料如下：
本人自20xx年至今一直擔任著(zhù)音樂(lè )系舞蹈表演專(zhuān)業(yè)教研室負責人，承擔中國古典舞、民族民間舞、現代舞、編舞技法、排練等課程;擔任多項藝術(shù)實(shí)踐課題，成功發(fā)表論文近十篇;負責音樂(lè )系舞蹈表演藝術(shù)團的各種排練演出;曾獲得多項國家級、省級大獎，多次組織藝術(shù)團參加省市大型演出活動(dòng)。
在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領(lǐng)導對我的信任。教學(xué)上本著(zhù)“授之魚(yú)不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養,不僅教他們學(xué)習知識,而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，對自己所任教的語(yǔ)文學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的學(xué)習情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。
我處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。為了更專(zhuān)注地投入教學(xué)工作，在這幾年的時(shí)間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學(xué)比賽的任務(wù)，通過(guò)自己刻苦專(zhuān)研也取得了一項項驕人的成績(jì)。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著(zhù)一絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實(shí)為本，育人從實(shí)際出發(fā)。深信只要踏實(shí)肯干，定能贏(yíng)得學(xué)生的認可，同事的認同。
一、個(gè)人科研情況
20xx年湖南省高等職業(yè)教育的發(fā)展對策研究課題號：1011BZZ1596，結題號：20120102社會(huì )科學(xué)院
20xx年湖南寧鄉出土的殷商時(shí)期宮廷雅樂(lè )-大鐃古樂(lè )開(kāi)發(fā)利用研究課題號：1011ZZ61，結題號：20120101社會(huì )科學(xué)院
20xx年大鐃古樂(lè )開(kāi)發(fā)利用研究課題號：KJ09023，結題號：2010027湖南科技職業(yè)學(xué)院青年科研基金項目
20xx年宮廷雅樂(lè )——殷商時(shí)期的大鐃古月開(kāi)發(fā)利用，湖南總工會(huì )，湖南省科技廳，湖南省人事廳，省經(jīng)濟信息化委員會(huì )，省知識產(chǎn)權局
二、近幾年獲獎情況
1、國家級：
20xx年國家教育部頒發(fā)全國大學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀教師稱(chēng)號
20xx年創(chuàng )作舞蹈入圍第十屆全國桃李杯古典青年男子組
20xx年全國職業(yè)院校技能大賽榮獲三等獎
20xx年香港國際舞蹈大賽優(yōu)秀指導教師獎
20xx年指導學(xué)生江為獲得全國職業(yè)技能大賽三等獎
20xx年指導學(xué)生李志輝獲得全國職業(yè)技能大賽三等獎
2、省級：
20xx年湖南省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀教師稱(chēng)號
20xx年湖南省職業(yè)院校技能大賽指導李志輝榮獲二等獎
20xx年湖南省職業(yè)院校技能大賽指導羅緒龍榮獲二等獎
20xx年湖南省職業(yè)院校技能大賽指導李志輝榮獲二等獎
20xx年湖南省職業(yè)院校技能大賽指導江為榮獲三等獎
20xx年湖南省第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演榮獲一等獎
20xx年被學(xué)院評為先進(jìn)工作者
20xx年院優(yōu)質(zhì)課及賽中榮獲三等獎
三、組織策劃大型活動(dòng)情況
20xx年虎門(mén)國際服裝藝術(shù)節開(kāi)幕式舞蹈總導演
20xx年瀏陽(yáng)花炮節閉幕式舞蹈總導演
20xx年一直擔任湖南衛視快樂(lè )大本營(yíng)舞蹈編導
20xx年湖南科技職業(yè)學(xué)院舞蹈編排
20xx年跟隨田壯壯導演參加法門(mén)寺大型舞劇擔任舞蹈導演
20xx年我系舞蹈表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)匯報總負責
20xx年張家界旅游節開(kāi)幕式舞蹈總導演
20xx年深圳衛視路啊年演唱會(huì )舞蹈編導
20xx年懷化旅游節開(kāi)幕式舞蹈總導演
20xx年湖南衛視金鷹藝術(shù)節開(kāi)幕式舞蹈編導
20xx年湖南衛視春節晚會(huì )舞蹈導演
優(yōu)秀教師事跡材料8
李老師同志是城鎮中心小學(xué)一名語(yǔ)文教師，同時(shí)擔任語(yǔ)英教研組組長(cháng)。她在工作中取得了可喜的成績(jì)，特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來(lái)，積極帶領(lǐng)全組教師認真學(xué)習和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 李老師同志在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實(shí)地，以身作則，嚴格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作，恪職篤學(xué)，充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的模范帶頭作用，表現了高度的工作責任感和強烈的事業(yè)心。
作為教研組長(cháng)，李老師老師善于管理，定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)解決，提出設想，然后集中教師討論，對個(gè)別的老師她能及時(shí)指出他們的缺點(diǎn)并給予幫助，注重與教師的溝通，認真聽(tīng)取教師對工作的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，在她主持教研組工作期間，xxxx年度被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱(chēng)號。
作為教師，她始終認為：學(xué)習、研究、奉獻是成長(cháng)的基礎。 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中， 李老師老師注重以現代教育觀(guān)念和理論為指導，努力突破傳統教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為主導的現代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下， 李老師老師能較早地轉變教育思想，更新教育觀(guān)念，轉變教師的角色，努力成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者、課程的開(kāi)發(fā)者，引導學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習主體；教學(xué)過(guò)程從傳統的講授轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現問(wèn)題、在教學(xué)設計中處理好基礎知識和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的關(guān)系，使多種目標統一到語(yǔ)文素質(zhì)培養這一根本目標之中。教學(xué)內容不囿于教材的范圍與順序，能根據本班實(shí)際情況，師生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)資源的再開(kāi)發(fā)。加強對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的研究，幫助學(xué)生轉變學(xué)習方式，使他們形成自主學(xué)習的品質(zhì)，主動(dòng)探究和合作學(xué)習的精神，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為他們形成終身學(xué)習的能力打下良好的基礎。在教研教改工作中，她注重開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，設計課件，運用于課堂教學(xué)，并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設計，在分析教材和學(xué)生的基礎上，確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標，多方案選取教學(xué)策略，在實(shí)施中反饋修改，實(shí)現教學(xué)的優(yōu)化。
在她的教學(xué)生涯中，還堅持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內容中，通過(guò)與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內容轉化為學(xué)生的情感體驗，她始終相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心需要愛(ài)去鋪平。她愛(ài)她的學(xué)生，也愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，她用愛(ài)去鋪設這條通往彼岸的心路。她認為，講課不僅僅是給學(xué)生以知識，更重要的是要給他們一種思想，一種精神，一種價(jià)值觀(guān)。她深知作為一名教師，要想講好課，功夫主要下在課堂之外。多年來(lái)，為了使教學(xué)水平能不斷提高，為了做研究型教師，她不斷學(xué)習新課程改革有關(guān)知識，研究新課程標準下新的教學(xué)方法，適時(shí)到各班級聽(tīng)課，及時(shí)調整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試，得到了廣大師生和領(lǐng)導的一致好評。對她來(lái)說(shuō)，教學(xué)與教研是同一種事業(yè)，在對事業(yè)的追求中，既實(shí)現了自我價(jià)值，又奉獻了社會(huì )，這一切都源于她對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。她把滿(mǎn)腔的愛(ài)灑在平凡的崗位上，將所有的智慧傾注于教研教改之中。
優(yōu)秀教師事跡材料9
她很年輕，用青春的汗水和智慧，在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路上邁出了堅實(shí)的步伐，她連續獲得學(xué)校20xx、20xx、20xx、20xx學(xué)年度考核優(yōu)秀；20xx、20xx、20xx、20xx年度校駿馬獎一等獎；20xx、20xx年度區駿馬獎；20xx年J區園��；20xx年度區“好黨員”；20xx年論文《提高“牛津英語(yǔ)”課堂教學(xué)效率的研究》獲得J區英語(yǔ)教師論文競賽二等獎；20xx年區“百題工程”中，課題《牛津英語(yǔ)高年級閱讀課型教與學(xué)的探究》獲得立項；20xx年11月、20xx年3月兩次受到J市師資培訓中心的邀請，開(kāi)設市級教學(xué)展示課； 20xx年12月，她受到J區教育學(xué)院的邀請，在J區英語(yǔ)教研組長(cháng)層面作有關(guān)英語(yǔ)學(xué)科建設的報告；20xx年，以全A的成績(jì)獲得了美國陶森大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位。
自1998年參加工作以來(lái)，她一直默默無(wú)聞地工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)。在學(xué)校生源水平參差不齊、學(xué)習基礎薄弱、家庭學(xué)習環(huán)境較差的背景下，她毫無(wú)怨言，始終對自己嚴格要求，致力于教育教學(xué)的研究和實(shí)踐。
“傾情奉獻，決戰課堂”
20xx年x老師參加J區第一批“牛津英語(yǔ)”教學(xué)培訓，在接觸新教材5年的過(guò)程中，她通過(guò)廣泛的聽(tīng)課和學(xué)習，在選擇和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，設計和開(kāi)展各色教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生運用語(yǔ)言的渠道等方面，作了很大的努力，形成了自己的教學(xué)特色。她把衡量教學(xué)的尺度聚焦于課堂45分鐘，聚焦于以學(xué)生為本的真實(shí)的教學(xué)過(guò)程。在成功申報了區級課題《如何提高牛津英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的研究》之后，經(jīng)過(guò)一年有心的實(shí)踐與總結，她所提倡的“分層合作教學(xué)”在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中起到了積極的作用。她的論文“提高《牛津英語(yǔ)》課堂教學(xué)效率的研究”在全校的“教科研論文交流會(huì )”上得到了多方肯定，并在“J教育網(wǎng)”上發(fā)表。她的結題報告獲得了區英語(yǔ)教師論文競賽二等獎，課堂教學(xué)亦屢見(jiàn)成效。
20xx年、20xx年、20xx年x老師連續三次由學(xué)校推薦參加區青年教師教育教學(xué)駿馬獎的角逐， 在自身的不懈努力下，她屢獲成功。正是由于她扎根于普通中學(xué)中最平實(shí)的課堂實(shí)踐，由于她扎實(shí)開(kāi)展課型研究的精神，獲得了區內英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家的認可。20xx年11月、20xx年3月x老師兩次受到J市師資培訓中心的邀請，在師資培訓部的培訓項目中開(kāi)設市級教學(xué)展示課，并獲得好評。20xx年12月，她又受到J區教育學(xué)院的邀請，在J區英語(yǔ)教研組長(cháng)層面作了有關(guān)英語(yǔ)學(xué)科建設的報告，并與教研組長(cháng)們一起探討了英語(yǔ)教學(xué)課內、課外活動(dòng)的組織以及教研組專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展等議題，受到廣泛認可。
20xx年龍臨、長(cháng)橋兩所普通初級中學(xué)合并后，x老師擔任了英語(yǔ)教研組長(cháng)，在教研組建設中努力指導二期課改的新實(shí)踐。20xx年6月她在認真思考教研組研修活動(dòng)如何開(kāi)展的基礎上率先做出嘗試，在區教研組長(cháng)培訓活動(dòng)中開(kāi)展了面向區級層面的教研組活動(dòng)展示，獲得區英語(yǔ)教研員的高度贊賞。
“鍥而不舍，孜孜以求”
在日常繁忙的工作之余，x老師始終不忘提高自身的業(yè)務(wù)能力。03年，她積極參加了J區教育學(xué)院第一批“中加合作英語(yǔ)教師培訓班”，04年暑期，她赴加拿大進(jìn)修語(yǔ)言教學(xué)�；貒�，她又利用雙休日自費參加英語(yǔ)口譯能力的培訓。由于畢業(yè)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，她在英語(yǔ)本科的自考路上走了好幾年，雖有種種困難，但她始終沒(méi)有放棄，因為她相信，在教育教學(xué)這塊園地上，不僅需要教師辛勤的耕耘，更需要教師自身豐厚的內涵。
05年初，x老師又開(kāi)始了攻讀美國陶森大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位的歷程。近兩年的時(shí)間，她利用05、06年兩個(gè)暑假，每日里冒著(zhù)酷暑接受面授學(xué)習；開(kāi)學(xué)以后，每日繁忙的工作之余，她仍然堅持保質(zhì)保量完成陶森大學(xué)遠程授課學(xué)習任務(wù)。終于，她以全A的成績(jì)順利畢業(yè)并獲得了學(xué)位。
x老師是個(gè)極有思想且能自我反思的人，無(wú)論在理想信念上，還是在教育教學(xué)中，一旦領(lǐng)悟，她即行動(dòng)。她信奉：學(xué)無(wú)止境、教無(wú)定法、修養無(wú)邊。在一名教師成長(cháng)的過(guò)程中，沒(méi)有捷徑、沒(méi)有終點(diǎn)，只有不斷地追求，只有具備熱愛(ài)教育的情感，才無(wú)愧于共產(chǎn)黨員、無(wú)愧于教師的稱(chēng)號。
優(yōu)秀教師事跡材料10
多次獲市、區、鄉“師德先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號；20xx年、20xx年作為師德標兵代表在教師節表彰會(huì )上發(fā)言；20xx年“七一”建黨節，代表教育系統參加全區“迎七一先進(jìn)事跡報告會(huì )”；20xx年被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
劉xx出生于xx市一個(gè)極偏僻的農村——xx村。自20xx年參加工作以來(lái)一直在xx總校xx小學(xué)任教，并擔任數學(xué)學(xué)科教學(xué)和班主任工作，20xx年擔任學(xué)校教導主任，20xx年擔任學(xué)校副校長(cháng)。
從愛(ài)開(kāi)始
“育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄�，我逐漸懂得：愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始。xx是全國聞名的蔬菜基地，家長(cháng)大部分是菜農，一年四季在地里忙活，對孩子疏于管理。我便時(shí)常跟著(zhù)學(xué)生摘茄子、收黃瓜，幫著(zhù)家長(cháng)捆豆角、搬白菜，踩著(zhù)地壟溝和鄉親們聊天，鉆進(jìn)大棚里進(jìn)行家訪(fǎng)。接近孩子們，了解孩子們，和孩子們做朋友，使學(xué)生在內心上覺(jué)得我是他們的朋友我深知只有孩子喜歡上了老師，才會(huì )喜歡老師所教的學(xué)科，才會(huì )學(xué)好所教的學(xué)科。周六周日無(wú)償給學(xué)生輔導功課，孩子們就用從家帶來(lái)西紅柿、雞蛋、白菜做“荷花菜”給我改善伙食。這些更加堅定了我教好書(shū)育好人的信念。除此之外，利用太極拳進(jìn)校園來(lái)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，為了孩子們能真正學(xué)到太極，悟到太極，我堅持早起到太極故鄉廣府城學(xué)習太極，不但自己有了很大的收獲，xx小學(xué)特色文化教育也定為太極拳。在20xx、20xx年學(xué)校太極拳評比中我校二十四式太極拳成績(jì)優(yōu)異，受到上級領(lǐng)導和專(zhuān)家的好評。
潛心教研
積極參加區教研室及總校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習、外出聽(tīng)課等教研活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志深入了解現代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，尊重孩子的不同興趣愛(ài)好和不同的生活感受以及不同的表現形式、方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng )造力。所以，在學(xué)校教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)充分得以自由地運用。
愛(ài)崗敬業(yè)
由于異地工作，吃住在校，家中大小事務(wù)都是有年邁的父母獨自完成，作為家中的獨子，心里更是愧疚，父母卻絲毫沒(méi)有埋怨，更多的是掛念，記不得每次電話(huà)里多少次父母對我的千叮萬(wàn)囑，記不得多少次，在妻兒依依不舍也中離開(kāi)；記不得多少次心酸落淚。記憶深刻的是，為了不耽誤畢業(yè)班孩子學(xué)習，不顧家人反對延遲婚期；20xx年因病住院，雖人在醫院，但心系學(xué)生，堅持陪孩子們到畢業(yè)的那一刻。失去了很多，同時(shí)也得到了學(xué)生的尊重，同事的稱(chēng)贊，領(lǐng)導的關(guān)注。這不正是家人的心聲嗎？
一份耕耘，一份收獲。正應了崔萬(wàn)志的一句話(huà)：世界是一面鏡子，像陽(yáng)光一樣照耀著(zhù)我們的內心，你的內心是什么樣子，世界就是什么樣子的。我付出了，我便得到了。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀律還是成績(jì)方面，我在校、在鄉都位居榜首，贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門(mén)的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì )不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。
優(yōu)秀教師事跡材料11
二十年過(guò)去了，在偏遠的鄉村小學(xué)，我用信念留守自己的心靈，用激情攪動(dòng)自己的青春，面對一個(gè)個(gè)在留守歲月中酸澀成長(cháng)的孩童，我把愛(ài)心、真情、智慧浸灑于其中，一路傾情，演繹著(zhù)一段段酸甜純美的留守故事。
愛(ài)，讓留守的“憂(yōu)郁”走向“陽(yáng)光”
楊玉迪，從小活潑可愛(ài)，乖巧伶俐�？稍谒隙昙墪r(shí)爸爸媽媽離婚了，爸爸重新建立了家庭，媽媽只身外出打工。小玉迪從此跟著(zhù)外公外婆一起生活，成了一名留守兒童。當四年級她來(lái)到我的班級時(shí)，我看到她睜著(zhù)大大的眼睛，眼睛里滿(mǎn)是憂(yōu)郁。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外幾乎不說(shuō)話(huà)，獨來(lái)獨往。即使老師問(wèn)她問(wèn)題，她也只是點(diǎn)頭或搖頭，要不就是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字。面對這樣的留守兒童，我嘗試著(zhù)采取了以下幾個(gè)步驟來(lái)驅散孩子心中的陰云。
一、開(kāi)啟心扉，吐露心聲
孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨，憂(yōu)郁。郁結在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對身心都是極大的摧殘�？伤悄敲疵舾�，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我也考慮通過(guò)家訪(fǎng)的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺(jué)得冒昧造訪(fǎng)說(shuō)不定會(huì )適得其反，對孩子造成更大的傷害。
再三思量后，我決定召開(kāi)“關(guān)愛(ài)留守兒童”主題班隊會(huì )，營(yíng)造一種氛圍，給孩子創(chuàng )造傾訴的機會(huì )。
我首先在黑板上寫(xiě)上“請關(guān)愛(ài)留守兒童”幾個(gè)大字，告訴大家什么叫“留守兒童”。
然后我說(shuō)：“孩子們，不管是爸爸媽媽在外打工，還是父母離異，或父母親健在不健在，其中的過(guò)錯都不在你們。你們可以傷心難過(guò)，但決不能自卑，有心里壓力。能坦誠的告訴老師，你們是這樣的孩子嗎？如果是，請舉手�！痹谖业膭�(dòng)員下，一雙雙小手怯怯的舉了起來(lái)。我數了數，居然有十多個(gè)。我趁熱打鐵，說(shuō)“沒(méi)有父母陪伴的日子，你們多么的不容易啊，老師打心眼里佩服你們。你們有什么煩惱，有什么困難可以跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？讓我們互相關(guān)心，互相幫助，共同進(jìn)步！”
在一片掌聲中，小付走上講臺：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶70歲了，做什么都很吃力，動(dòng)不動(dòng)就沖我發(fā)脾氣，所以我自己的衣服自己洗，放學(xué)回家后，我還做飯，幫著(zhù)做一些家務(wù)�？稍瓉�(lái)媽媽在世的時(shí)候，這些我從來(lái)沒(méi)做過(guò)……不過(guò)我也不怕，我覺(jué)得以后到哪我都能自己照顧自己。
大家用熱烈的掌聲將她送回了座位，我分明看到閃爍在她眼里的淚花，我也鼻子一酸，但我克制自己，馬上請出了第二個(gè)同學(xué)。
小嚴同學(xué)：很多時(shí)候，我放學(xué)了，家里沒(méi)人，我回家就什么都不做。有時(shí)候回家，媽媽在打麻將，我就跟著(zhù)媽媽?zhuān)诼閷⑹易鲎鳂I(yè)，做不完的，回家后太累，就不想做了。我特別想我的爸爸……說(shuō)到這里，他有點(diǎn)哽咽，用牙齒咬住下唇，不住的用手擦眼睛。我知道再說(shuō)，孩子真的要痛哭了。我讓他上位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起來(lái)。
小玉迪這時(shí)再也坐不住了，站起來(lái)說(shuō)：爸爸媽媽都不在我身邊，我好想她們，我只希望她們能在我身邊……
小玉迪終于開(kāi)始傾訴了。
二、有的放矢，增強信心
為了讓小玉迪盡快從陰影中走出來(lái)，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡(jiǎn)單對她來(lái)說(shuō)比較有把握的問(wèn)題，點(diǎn)她起來(lái)回答，然后及時(shí)給予贊揚。經(jīng)過(guò)幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來(lái)，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛美麗！課外，我有意識的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對她的信賴(lài)與喜愛(ài)。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專(zhuān)注了，發(fā)言積極了，和同學(xué)的交往密切了……
xxxx年的“六一”，學(xué)校要編排文藝節目，我為了培養她的自信心，有意將她送去參加。天氣炎熱，其他孩子練一會(huì )，休息一會(huì )�？伤⒉贿@樣，而是利用休息的空當，反復練習每一個(gè)動(dòng)作，直到老師滿(mǎn)意為止。豆大的汗珠從她額上落下來(lái)，可她渾然不覺(jué)。終于，在“六一”文藝表演中，她優(yōu)美的舞姿贏(yíng)得了陣陣喝彩。與此同時(shí)，小玉迪還做出了一個(gè)驚人的決定：放棄暑假去蘇州和媽媽團聚的機會(huì )，留下來(lái)專(zhuān)門(mén)參加學(xué)校舞蹈對訓練。
老師特殊而不留痕跡的關(guān)愛(ài)，讓小玉迪信心倍增。她什么活動(dòng)都想參加，演講，舞蹈，繪畫(huà)，作文等，她從不放過(guò)每一次能鍛煉自己的機會(huì )。
三、加強練習，促進(jìn)溝通
我整理的.留守兒童檔案，掌握了各個(gè)家長(cháng)的聯(lián)系方式，通過(guò)電話(huà)，QQ或短信及時(shí)向家長(cháng)反映孩子的情況，然后要求家長(cháng)每月給孩子寫(xiě)封信或給孩子通一次電話(huà)。讓孩子及時(shí)回信或回電，匯報自己的生活學(xué)習情況。一來(lái)二往，小玉迪和媽媽的交流多了。父母的離異，曾經(jīng)讓小玉迪“懷恨”在心。但現在，她儼然成了媽媽的貼心小棉襖。有一次她在通話(huà)時(shí)甜蜜的訴說(shuō)：“媽媽?zhuān)Ｖ厣眢w，別太累了。不用擔心我，請您放心。你們雖不在我身邊，但學(xué)校就是我的家，老師就象爸爸媽媽……”
四、成效及反響
老師的關(guān)愛(ài)加上小玉迪自己不懈的努力，如今的她勤奮上進(jìn)，自強不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學(xué)的好朋友，老師得力的小幫手，還是班里挑大梁的干部！從xxxx年到xxxx年，大大小小的榮譽(yù)有一大摞呢！演講比賽、寫(xiě)字比賽、作文大賽她都獲了獎；xxxx年，她被光榮的評為學(xué)�！笆蚜羰貎和�！她的媽媽在給我的信中寫(xiě)到：“高老師，我真不知道怎么言謝，我的孩子雖然缺少父愛(ài)和母愛(ài)，但你們給她的愛(ài)足以讓她幸福一輩子……”
優(yōu)秀教師事跡材料12
一、嚴謹治學(xué)態(tài)度，一生不懈追求
1960年7月，年輕的管理資料下載從華東師范大學(xué)數學(xué)系畢業(yè)，來(lái)到南氣院工作。根據當時(shí)學(xué)校制度要求，新教師第一年需要一邊備課一邊擔任輔導教師，一年中，他認真聽(tīng)課備課，努力為60級學(xué)生輔導數學(xué)。管理資料下載熱情的工作和嚴謹的作風(fēng)受到師生的一致好評，不久便正式站上了數學(xué)教學(xué)的講臺，這一站就是四十余載，始終不曾懈怠。即使在他生命的最后十年中，病痛纏身的情形下仍積極承擔教學(xué)任務(wù)和其他各項工作，時(shí)刻以飽滿(mǎn)的熱情和認真的態(tài)度對待工作，以培養優(yōu)秀人才為己任。在生命的最后一年，他以頑強的毅力坦然面對病魔，他談?wù)撟疃嗟牟皇遣⊥�，而是他的教學(xué)事業(yè)和他培養的學(xué)生。幾十年來(lái)，正是這種對事業(yè)和學(xué)生的摯愛(ài)，獲得了學(xué)生至深的尊敬和感激，贏(yíng)得了同事無(wú)限的敬佩與留戀。
明代思想家黃羲曾有云："道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。"古代思想家韓愈說(shuō)過(guò)："師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。"可見(jiàn)，教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，不可有半點(diǎn)虛假、敷衍和馬虎，教師必須具備厚實(shí)的業(yè)務(wù)功底和科學(xué)的思維方式，以實(shí)事求是、科學(xué)嚴肅和認真負責的態(tài)度對待自己的工作。管理資料下載副教授一生就是時(shí)刻以這樣的態(tài)度對待自己的教學(xué)工作的。
二、教學(xué)水平精湛，滿(mǎn)懷愛(ài)心育人
我校61級校友周軍曾在回憶母校的文章中這樣寫(xiě)道："服務(wù)樓二樓西頭教室里，管理資料下載老師在講授高等數學(xué)。黑板架在三角木馬上，潘老師穿一件米色學(xué)生裝，講講寫(xiě)寫(xiě)。精彩而投入之際，忽然北風(fēng)裹著(zhù)驟雨灌窗而入，吹散了先生的講稿。原來(lái)窗戶(hù)尚屬有框而無(wú)扇，后勤即派人用油毛氈堵窗擋雨，窗被擋，室內昏暗;開(kāi)燈，先生照講，學(xué)生照聽(tīng)。這是我在南氣院難忘的第一堂課。"就是在這"山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓"的教室里，潘老師帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在通往真知殿堂的道路上飛奔著(zhù)。
管理資料下載老師先后為專(zhuān)科、本科、研究生們講授《高等數學(xué)》、《數學(xué)分析》、《復變函數》和《數理方程》等專(zhuān)業(yè)和公共基礎課程，有時(shí)每學(xué)期同時(shí)承擔三門(mén)課的教學(xué)任務(wù)。盡管每年的教學(xué)任務(wù)重，備課工作量大，但他要求自己承擔的每一門(mén)課程都提前寫(xiě)好講稿。在具體教學(xué)工作中，他嚴把教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān)，用端正的態(tài)度對待工作。詳盡、細致、精心設計教案總能讓他在教學(xué)過(guò)程中恰當地掌握教學(xué)節奏，并為年輕教師做出表率。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節，他以知識的傳授為根本，注重與學(xué)生的溝通與交流，追求達到最佳的教學(xué)效果。
管理資料下載老師有一個(gè)習慣，每堂課之前都會(huì )深入學(xué)生中聽(tīng)取意見(jiàn)，根據在學(xué)生中了解的情況反復修改講稿，努力做到因材施教。無(wú)論是重復課還是新開(kāi)課，他都認真準備每一堂課，不斷充實(shí)新的內容，尋求最有效的授課方法，培養學(xué)生嚴謹治學(xué)作風(fēng)的同時(shí)極大地提高了課堂學(xué)習效果。
課間休息時(shí)，喧鬧的教室中總能看到管理資料下載老師與學(xué)生交流的身影。他抓住每個(gè)機會(huì )收集學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，征求學(xué)生對自己教學(xué)方面的建議和要求，針對學(xué)生在思想、學(xué)習和生活上的困難，他耐心解答、正確教育和引導，鼓勵學(xué)生珍惜求學(xué)時(shí)光、掌握正確的學(xué)習方法，培養良好的心理素質(zhì)，閱讀優(yōu)秀的書(shū)刊文獻等等......這些都對學(xué)生成長(cháng)成材起到了舉足輕重的作用。"潘老師的課既使得我們學(xué)到了知識，又使得我們學(xué)到了許多做人做事的道理。" 對此，他教過(guò)的學(xué)生無(wú)不感慨良深。
三、兢兢業(yè)業(yè)工作，默默無(wú)聞奉獻
從1960年承擔繁重的教學(xué)任務(wù)開(kāi)始，管理資料下載先后兼任南氣院數學(xué)組組長(cháng)、數學(xué)教研室副主任、主任、黨支部書(shū)記、基礎部主任等職務(wù)，他對自己所承擔的各項工作都認真負責，一絲不茍。兼任領(lǐng)導職務(wù)期間，他帶領(lǐng)教師們積極進(jìn)行課程、教學(xué)方法研究，帶頭實(shí)施教師工作規程，認真履行職責，注意聽(tīng)取師生的意見(jiàn)，不斷提高工作水平。
無(wú)論面對同事還是學(xué)生，謙和的管理資料下載老師總是帶著(zhù)微笑，熱心周到。無(wú)論是自己工作分內的還是分外的，他都積極參與，樂(lè )于為教師和學(xué)生服務(wù)。為了更好地投入工作，管理資料下載老師一直住在校園里，經(jīng)常早出晚歸，加班加點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言。
在艱苦的環(huán)境中，管理資料下載老師和同事們一起奮戰在人才培養的戰線(xiàn)上。朱乾根教授就曾在撰文《在毗盧寺的日子里》中深情回憶了與管理資料下載等建校初期的老教師并肩工作的日子。管理資料下載顧全大局的思想境界、強烈的集體榮譽(yù)感和團隊精神讓人敬佩;他扎實(shí)的工作作風(fēng)，無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，以身作則的榜樣力量深深感動(dòng)和激勵著(zhù)身邊的每一個(gè)人。
四、為人坦誠和善，一生淡泊名利
管理資料下載老師在學(xué)校初創(chuàng )時(shí)期的艱苦歲月里來(lái)到學(xué)校工作，他滿(mǎn)懷一腔的熱血立志讓自己的青春在這片土地上熠熠閃光。國家對人才的需求，學(xué)子對知識的渴望，都使他的工作熱情和干勁與日俱增。1966年秋季，學(xué)校也和全國高校一樣開(kāi)始了停課鬧革命，教師不能正常上課，學(xué)生不能正常學(xué)習，潘老師的教學(xué)工作也被迫中斷。文革結束后，管理資料下載老師又把自己全部的精力投到教書(shū)育人工作中去，沒(méi)有去計較個(gè)人恩怨，以科學(xué)的態(tài)度認識文革的起因，以寬宏大量的心胸對待周?chē)娜伺c事。
管理資料下載老師一生嘔心瀝血，甘為人梯，淡泊名利，誨人不倦。文革結束后，許多親戚、朋友和同事找他為他們的子女輔導高考數學(xué)，這會(huì )占用他大量時(shí)間，但他都欣然應允，并不收取分文報酬。
優(yōu)秀教師事跡材料13
唐奇劍同志是我鄉教育教學(xué)管理帶頭人，自參加工作以來(lái)，該同志堅工作責任心強，工作中刻苦鉆研，為人師表，積極帶領(lǐng)廣大黨員教師進(jìn)行教育教學(xué)工作。他為了能出色完成各項教育教學(xué)工作任務(wù)，唐奇劍同志爭先創(chuàng )優(yōu)，不甘落后，他把大量的課余時(shí)間也用在了工作上，全力以赴投入到工作中去，把自己的全部智慧奉獻給了教育事業(yè)，工作上得了社會(huì )群眾和師生們的一致好評。
一、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，樹(shù)立正確人生觀(guān)。
唐奇劍于是1998年7月畢業(yè)于百色民族師范學(xué)校，當年9月參加工作，從事教育事業(yè)至今已經(jīng)有16年，從一名普通的教師到現在的學(xué)校校長(cháng)，在教育教學(xué)中，他獲得了各種成績(jì)和榮譽(yù)，各項教育教學(xué)工作也得到群眾、教師以及上級領(lǐng)導的肯定，這與他平時(shí)不斷努力提高自身業(yè)務(wù)水平離不開(kāi)。然而，在整整16年的鄉鎮教師崗位上始終保持著(zhù)高漲的工作激情，做出色的工作成績(jì)，并不是唐奇劍業(yè)務(wù)水平有多高，而是在于他有一顆對教育事業(yè)的愛(ài)心，更是他作為一名教師對教育事業(yè)的一種責任。
唐奇劍經(jīng)常在師德會(huì )議上常告誡教師，沒(méi)有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，文化水平再高，專(zhuān)業(yè)水平再好，也不會(huì )成為一個(gè)好教師。他這樣要求每一個(gè)教師，也是這樣做的。在生活和工作中，任何難題到了唐校長(cháng)手中，解決起來(lái)總是那么輕松快樂(lè )，他積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度也讓教師們受到感染，激發(fā)了大家工作的熱情。他始終把“愛(ài)與奉獻”作為自
己工作的座右銘，他堅信只要愛(ài)在心中，教育就有希望，在教育工作中，他把愛(ài)貫穿于自己的整個(gè)教育。
唐校長(cháng)用積極樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)去做好教育教學(xué)的每一件工作，快樂(lè )地生活，幸福地享受完美的教育人生。
二、盡職盡責，抓好教育質(zhì)量。
2001年9月，剛畢業(yè)參加工作不久，唐奇劍老師就接任四年級民族班班主任。在當時(shí)，民族班的學(xué)生大多數是瑤族，且學(xué)生生活貧困，學(xué)習成績(jì)不好，在第一次測試中，班里有70%的學(xué)生沒(méi)有及格，這是唐奇劍從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的。為了抓好這個(gè)班，唐奇劍開(kāi)始了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況，通過(guò)一個(gè)月的走訪(fǎng)和談話(huà)，他摸清了班了的基本情況。全班50名學(xué)生，都是在全鄉9個(gè)村通過(guò)評選出來(lái)的，他們大多數是因為家庭困難才得以進(jìn)入民族，享受生活補助待遇。有的學(xué)生是父母離異，有的是孤兒，有的已經(jīng)輟學(xué)在家幾個(gè)月。了解了學(xué)生的基本情況，唐奇劍開(kāi)始制定出具體的教學(xué)方案。民族班的學(xué)生全部是寄宿生，使得唐奇劍有更多的時(shí)間和孩子們交流，他經(jīng)常深入到學(xué)生生活中去，和學(xué)生一起學(xué)習和活動(dòng)，努力做學(xué)生的良師益友。他從學(xué)生的學(xué)習興趣入手，制定了籃球、乒乓球、繪畫(huà)、音樂(lè )等各種興趣小組，豐富了學(xué)生們的課余生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校生活，自然學(xué)生對唐奇劍的課堂教學(xué)也非常感興趣。然而，在首次期中考試中，民族班的及格率優(yōu)秀率和平均分三項總積分只有96分，位于全鄉倒數第一。當時(shí)學(xué)校黃校長(cháng)在質(zhì)量分析大會(huì )上總結時(shí)說(shuō)，民族班是一個(gè)特殊的班級，民族現在的成績(jì)并不是唐奇劍一個(gè)人責任，這是我們整個(gè)鄉教育滯后的問(wèn)題之一，也正是因為這樣，我們才創(chuàng )辦這個(gè)民族班，為的也是讓貧困孩子能在同一片藍天下學(xué)習和生活。學(xué)校對唐奇劍的鼓勵，更讓他下定決心要抓好民族班的教學(xué)質(zhì)量。在接下來(lái)的工作時(shí)間里，唐奇
劍幾乎把自己的智慧和力量用在了教學(xué)中，老師們時(shí)�？吹剿β档纳碛�，放學(xué)后輔導學(xué)生學(xué)習成了他的家常便飯。唐奇劍堅信，只要有付出就會(huì )有收獲。在唐奇劍執教民族班的時(shí)間里，他始終一如既往地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。通過(guò)兩年的努力，民族班學(xué)生的成績(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，在期末教試中，民族班的成績(jì)排到了全鄉的前三名。因為學(xué)生基礎的原因，民族班的整體實(shí)力沒(méi)有排在全鄉第一，但是全鄉個(gè)人成績(jì)排名中的前四名都是民族班的學(xué)生，這一成績(jì)出乎了所有老師的意料，也正是唐奇劍的這一突出成績(jì)，當時(shí)許多家長(cháng)紛紛要求把自己的子女送進(jìn)唐奇劍的班級。
唐奇劍用自己的行動(dòng)給老師們詮釋——沒(méi)有教不好的學(xué)生。
三、愛(ài)生如子，關(guān)心學(xué)生生活。
唐奇劍因為有了民族班成功的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校一直安排他擔任民族班班主任。教學(xué)中，他是學(xué)生的引導者，生活中他是學(xué)生的益友。十幾年教育教學(xué)工作，他愛(ài)生如子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的生活細節，用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生的心田。民族班學(xué)生有50人，全部是寄宿生，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟困難不說(shuō)，他們中有的是留守兒童，有的是孤兒，50個(gè)學(xué)生父母不在身邊，學(xué)生生活大部分是靠唐奇劍作主，大到學(xué)生生病住院，小到學(xué)生日常生活用品，他都照顧得無(wú)微不至。
記得那是2008年5月，唐奇劍像往常一樣去上課，他發(fā)現班里的學(xué)生蒙芳發(fā)燒，可是無(wú)論老師怎么勸說(shuō)，蒙芳同學(xué)都不愿意去醫院就醫。正當唐奇劍無(wú)奈之時(shí)，聽(tīng)到有學(xué)生小聲議論，蒙芳沒(méi)錢(qián)，怕上醫院付不起醫藥費。唐奇劍聽(tīng)到這些后，耐心地教育蒙芳同學(xué)及時(shí)治療病情的重要性，并答應為她墊付醫療費，蒙芳同學(xué)這才跟老師上醫院就診。在住院期間，唐奇劍視蒙芳同學(xué)如自己女兒一樣為她送飯喂藥，直到出院，回到學(xué)校后還主動(dòng)給該生補課，讓蒙芳同學(xué)在學(xué)校也能感
受到家一般的溫暖。蒙芳同學(xué)的成績(jì)又回到班里前列，可是就在一個(gè)周日的下午，卻從同學(xué)那里傳來(lái)了蒙芳同學(xué)輟學(xué)的消息。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)，唐奇劍才知道蒙芳同學(xué)因為欠自己的醫療費還不起而感到內疚不來(lái)上學(xué)，他決定到家里動(dòng)員學(xué)生返校。當踏上蒙芳的家門(mén)，他發(fā)現蒙芳同學(xué)的家境比自己想像的還要困難——母親因為家庭困難而改嫁，父親常年有病在身，家庭入不敷出。更讓唐奇劍感到意外的是，在這樣一艱苦的環(huán)境下，蒙芳同學(xué)在學(xué)校里的表現卻是那么堅強，于是他決定從自己微薄的工資拿出部分資金資助蒙芳同學(xué)。在唐奇劍擔任民族班班主任期間，他共為班里學(xué)生墊付醫藥費超過(guò)2000元，他把愛(ài)撒向了班里的每個(gè)學(xué)生，在他的管理下，民族班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)因為貧困而輟學(xué)，在他班里每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。
四、愛(ài)校如家，心系學(xué)校發(fā)展。
唐奇劍作為學(xué)校校長(cháng)，他在工作中身先垂范，處處以學(xué)校的發(fā)展為中心，只要學(xué)校有需要他的地方就有他的身影。
2013年2月20日，我縣發(fā)生4.5級地震，震源位于我鄉那錄村和田東縣交界處，當時(shí)正值放假時(shí)間，但是唐奇劍顧不上休息，立即成立地震應急工作小組，對全鄉各村小學(xué)校舍進(jìn)行安全排查，發(fā)現有4所學(xué)校9幢建筑共3625平方米的校舍遭受不同程度破壞。唐奇劍意識到，如果不能在短時(shí)間拿出重建方案，將會(huì )影響整個(gè)鄉的正常開(kāi)學(xué)。他一邊向教育局匯報工作，一邊組織學(xué)校領(lǐng)導召開(kāi)緊急會(huì )議，繼續加大安全排查力度，確保學(xué)生如期開(kāi)學(xué)。在他的努力下，學(xué)校的開(kāi)學(xué)工作得到了縣委縣政府的高度重視，決定建設1800平米的臨時(shí)活動(dòng)板房解決學(xué)生的學(xué)習和生活用房問(wèn)題。而這時(shí)，離開(kāi)學(xué)時(shí)間已經(jīng)不到一個(gè)周的時(shí)間。通過(guò)和施工單位協(xié)商，他們同意24小時(shí)不間斷施工，終于在開(kāi)學(xué)前一天完成活動(dòng)板房的建設。至此，唐奇劍已經(jīng)和工人奮斗了
三天三夜，精力幾乎達到極限，然而，活動(dòng)板房的建成并不能馬上解決學(xué)生入住問(wèn)題，還有幾百張架床要在一天內完成安裝才能確保正常開(kāi)學(xué)。時(shí)間緊任務(wù)重，唐奇劍第一個(gè)拿著(zhù)工具，帶領(lǐng)30名學(xué)校教師親自上陣安裝架床，直到當晚12點(diǎn)多才完成安裝工作，回到自己房間躺在床上，唐奇劍還沒(méi)來(lái)得及洗澡就已經(jīng)睡著(zhù)了。
開(kāi)學(xué)的問(wèn)題雖然已經(jīng)解決了，但是看到師生們在冬寒夏熱的活動(dòng)板房?jì)葘W(xué)生，學(xué)習環(huán)境惡劣，嚴重影響學(xué)校正常教學(xué)的開(kāi)展，唐奇劍積極聯(lián)系上級各部門(mén)，多方籌集資金，立足實(shí)際，采取向上要一點(diǎn)、社會(huì )捐一點(diǎn)、自己擠一點(diǎn)的辦法，努力改善學(xué)校辦學(xué)條件。在他的努力下，共爭取到地震項目資金1044萬(wàn)元，新立項建設的校舍面積達6960平方米。目前學(xué)校新建設教學(xué)樓、公租房、幼兒園等6個(gè)項目正在施工中，工程的建成將大大改善我鄉辦學(xué)條件，在唐奇劍的帶領(lǐng)下，同老鄉明天的教育將更加美好。
多年來(lái)，唐奇劍同志在工作中，堅持做到以德服人，以廉正下，積極調動(dòng)了廣大教職工的工作熱情;他在教育教學(xué)工作上，以嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，為教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，創(chuàng )建了讓教師、家長(cháng)和學(xué)生滿(mǎn)意的學(xué)校。
優(yōu)秀教師事跡材料14
一個(gè)人改變一所學(xué)校
三年堅守，她用知識和愛(ài)心耕耘著(zhù)70多名孩子的未來(lái)。
高原之巔，她用熱情和青春守護著(zhù)“高原花朵”的成長(cháng)。
在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營(yíng)鄉，有所高原小學(xué)。三年前，大學(xué)畢業(yè)不久的來(lái)到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來(lái)了知識和快樂(lè )、為落后的高原小學(xué)帶來(lái)了生機和希望。
一個(gè)人改變一所學(xué)校
20xx年8月的一天，鶴峰縣已經(jīng)很冷，穿過(guò)蜿蜒的山路，來(lái)到小學(xué)報到。
“哇，是個(gè)女老師，好漂亮啊!”孩子們擠在她的辦公室門(mén)口，探著(zhù)頭，用驚奇和欣喜的眼神望著(zhù)這位新來(lái)的老師。
“我是學(xué)校唯一的女教師，也是和學(xué)生年齡懸殊最小的老師，孩子們都很歡迎我�！备嬖V記者，在她來(lái)之前，學(xué)校只有7名男老師，平均年齡54歲。
除了是高原小學(xué)的第一位女教師之外，還為學(xué)校帶來(lái)了其他“第一”：孩子們第一次開(kāi)口說(shuō)普通話(huà)、第一次上了英語(yǔ)課、第一次站上了舞臺、第一次吃上了免費午餐、學(xué)校舉辦了第一個(gè)“六一聯(lián)歡會(huì )”、有了第一個(gè)澡堂……到來(lái)，給高原小學(xué)帶來(lái)了新氣象。
在學(xué)校，當一個(gè)班的班主任，帶一個(gè)年級的語(yǔ)文、四個(gè)年級的英語(yǔ)和全校的音樂(lè )課，還兼任了少先隊輔導員和女生寢室管理員。
“鄧老師上的課我們都很喜歡!”孩子們爭著(zhù)講他們在課堂上的“英雄事跡”。為了培養孩子們的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，課上，組織演講比賽、故事會(huì )比賽、課本劇表演等活動(dòng);課下，她教孩子們唱歌跳舞，和孩子們一起游戲。
昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉親們說(shuō)，是鄧老師把愛(ài)和快樂(lè )的種子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來(lái)。
只想做一名“純粹”的老師
到來(lái)，為寂寞的鶴峰高原帶來(lái)了活力。但令人意外的是，在來(lái)到高原小學(xué)之前，在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的，毅然決然辭掉工作回鄉支教，并且主動(dòng)申請來(lái)到了環(huán)境惡劣、條件艱苦的中營(yíng)鄉高原小學(xué)。
“我也動(dòng)搖過(guò)�！碧钩�，初到時(shí)，面對艱苦環(huán)境和難熬的孤獨，她有過(guò)后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉、渴望的眼睛，最終堅定地留了下來(lái)，并用更多的愛(ài)溫暖著(zhù)孩子們。
在學(xué)生中，有一對聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學(xué)校。沒(méi)有學(xué)過(guò)特殊教育的，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動(dòng)，用夸張的口型、自創(chuàng )的手語(yǔ)、紙條跟他們交流。在悉心培養下，聾啞兄弟的成績(jì)從20多分提高到70多分、80多分。
還特別設計了“我和你們在一起”的手語(yǔ)。當聾啞兄弟哭著(zhù)想媽媽的時(shí)候，當他們孤立無(wú)助的時(shí)候，當他們缺乏信心的時(shí)候，都伸出雙手告訴他們：“我和你們在一起!”
在嚴寒的冬天，第一個(gè)起床，到教室升火爐，挨個(gè)叫孩子們起床。她親手給學(xué)生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在眼中，每一個(gè)孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護，他們就能開(kāi)放生命的嬌艷。
“放心，老師不會(huì )走”
20xx年5月，考入正式教師編制，可提前結束資教生身份，分配到中心學(xué)校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓又回到了高原小學(xué)。
“你們放心學(xué)習，老師不會(huì )走�！睂γ總�(gè)孩子都這樣說(shuō)。今年30歲的還沒(méi)有男朋友。追她的不在少數，但都被她拒絕了。說(shuō)，首先要支持她的工作，否則不予考慮�！耙灿腥苏f(shuō)支持我，但能一輩子嗎?”沒(méi)有信心。談到資教期滿(mǎn)后的去留問(wèn)題，很堅定：“上面派人下來(lái)接班，我才能走，如果沒(méi)人來(lái)，我就不能走�！�
精神感動(dòng)了很多人，但她覺(jué)得自己并沒(méi)有多偉大。她說(shuō)，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。
當她生病躺在宿舍，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢時(shí)，是幸福的;當曾經(jīng)自閉的兩位女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧老師活潑之歌》，作為獻給她的生日禮物時(shí)，是幸福的。
優(yōu)秀教師事跡材料15
1998年師范畢業(yè)后，易麗芳老師一直任教于岳陽(yáng)市南湖新區湖濱學(xué)校。先后擔任過(guò)班主任、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、教務(wù)主任、校務(wù)會(huì )成員。
擔任班主任13年，易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪(fǎng)工作，班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好，深受學(xué)生和家長(cháng)好評。
擔任教務(wù)主任7年，仍然一線(xiàn)任教語(yǔ)文學(xué)科，執教班級學(xué)生成績(jì)在平行班級中一直名列前茅，組織開(kāi)展多種教學(xué)研討活動(dòng)，組織學(xué)生參加各類(lèi)比賽活動(dòng)，并取得了較好成績(jì)。執教的《一個(gè)接一個(gè)》在湖南省教育協(xié)會(huì )組織的教學(xué)研討活動(dòng)中榮獲二等獎;撰寫(xiě)的論文也多次在全國、省、市級論文評選中獲獎。其中論文《淺談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統文化》獲"國家級二等獎";論文《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》《淺談低年級對話(huà)訓練》獲"省級三等獎";論文《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)芻議》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統文化》《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》獲"市級二等獎";論文《淺談信息技術(shù)在語(yǔ)文新課程教學(xué)中的作用》獲"市級三等獎"。
在中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)》的研究中，參與編寫(xiě)的校本教材獲"國家教研成果"一等獎，學(xué)校兩次獲全國"優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)校"榮譽(yù)稱(chēng)號，我也兩次被評為全國"優(yōu)秀實(shí)驗教師"。
輔導學(xué)生方面，指導學(xué)生參加市直小學(xué)古詩(shī)詞朗誦比賽獲得一個(gè)一等獎，一個(gè)三等獎，同時(shí)被評為"優(yōu)秀指導老師";指導學(xué)生參加演講比賽，榮獲"優(yōu)秀指導老師獎"。指導學(xué)生參加學(xué)校作文競賽，獲得一個(gè)一等獎，兩個(gè)二等獎。在遠程教育培訓中兩次獲得"優(yōu)秀學(xué)員"。在學(xué)校近幾年的青年教師比武中，獲得了兩個(gè)一等獎，一個(gè)二等獎。
曾被評為"區級先進(jìn)工作者"、"區級優(yōu)秀教師"
曾選拔參加"省級骨干班主任"和"市級骨干班主任"培訓。
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