校本課程實(shí)施工作方案9篇

　　為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的校本課程實(shí)施工作方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校本課程實(shí)施工作方案1

　　一、指導思想

　　以全面貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》為指導，從我校辦學(xué)理念、培養目標和辦學(xué)特色出發(fā)，積極實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)，體現“一校一品”特色活動(dòng)項目，擴大籃球活動(dòng)規模，提高活動(dòng)水平，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和自覺(jué)鍛煉身體的習慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。通過(guò)對學(xué)生籃球校本課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)�；@球活動(dòng)的制度化和規范化建設，努力創(chuàng )建和諧校園、平安校園、文明校園。

　　二、籃球校本課程開(kāi)發(fā)理念

　�。ㄒ唬┪倚０洋w育工作作為學(xué)校發(fā)展的特色和實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容來(lái)抓；抓好這難得的機會(huì )，開(kāi)發(fā)好籃球校本這門(mén)課程。以牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，積極構建和諧的體育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強調指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。因此，為了保證和促進(jìn)學(xué)生的健康，必須對學(xué)生進(jìn)行體育教育和有關(guān)教育，樹(shù)立“健康第一”的思想，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力整體健康水平的提高為目標�；@球課程構建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結構，在體育教學(xué)中融合了體育、生理、心理、衛生保健、環(huán)境、社會(huì )安全、營(yíng)養等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程，確�！敖】档谝弧彼枷肼涞綄�(shí)處，使學(xué)生健康成長(cháng)。

　�。ǘ�）依據《體育與健康》課程標準，結合學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，開(kāi)展具有學(xué)校辦學(xué)特色的籃球校本課程。為學(xué)生創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。掌握籃球的基本技術(shù)和戰術(shù)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體質(zhì)，為籃球實(shí)戰打下堅實(shí)的基礎。培養學(xué)生終身體育的習慣。

　�。ㄈ�）培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球的興趣�；@球興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和堅持鍛煉的前提。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果，而興趣與習慣的養成又是在籃球運動(dòng)參與過(guò)程中逐漸形成的。只有通過(guò)豐富多彩的籃球活動(dòng)和形式多樣的教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，并使他們逐漸養成良好的運動(dòng)習慣。在促使學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎上，充分調動(dòng)各感官機能，激發(fā)學(xué)習情趣，從而發(fā)揮學(xué)生主體功能，增強在體育教學(xué)活動(dòng)中的運動(dòng)參與能力，保證每個(gè)學(xué)生都能感受籃球帶來(lái)的歡樂(lè )。

　�。ㄋ模╆P(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益�！吨泄仓醒雵鴦�(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學(xué)習的基本權利，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展�！弊屆恳晃粚W(xué)生都能從學(xué)習中受益，不但是基礎教育的根本任務(wù)，而且是學(xué)生的權利，也是貫穿籃球課程的一個(gè)基本理念。但是，人的體能和運動(dòng)技能狀況并不僅僅與其后天練習和發(fā)展有關(guān)，而且與其先天遺傳有極大的關(guān)系。從運動(dòng)的角度看，每個(gè)人的運動(dòng)需求和運動(dòng)表現都不盡相同。因此籃球課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，并根據這種差異確定了學(xué)習目標和有彈性的學(xué)習內容，提出了有益于學(xué)生發(fā)展的評價(jià)原則；在組織教學(xué)和教學(xué)方法等方面，也提出了相應的建議，以其每一位學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣，滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。以滿(mǎn)足他們身心發(fā)展的需要。

　　三、籃球校本課程開(kāi)發(fā)的目標

　�。ㄒ唬┛傮w目標

　　根據學(xué)校實(shí)際情況以及教師、學(xué)生自身特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)符合本校特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。體現“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針，落實(shí)課程改革的總體目標，提升學(xué)生的籃球人文素養，培養學(xué)生學(xué)習籃球的興趣愛(ài)好、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

　�。ǘ�）具體目標

　　1、第一階段：籃球理論介紹及籃球基本技術(shù)訓練：運球、傳接球、定點(diǎn)投籃、體能訓練�；@球基本技術(shù)學(xué)習：運球、傳接球、持球、上籃、投籃。在這一階段的教學(xué)中，將運球以游戲的形式放在課的準備部分代替跑步，使學(xué)生熟悉球性并增加訓練的趣味性。

　　2、第二階段：介紹籃球比賽的規則，競技比賽方法。教授障礙式運球，兩人一組全場(chǎng)二攻一練習，全場(chǎng)三對三籃球比賽，進(jìn)行半場(chǎng)三人制籃球比賽，通過(guò)比賽逐步地滲透比賽規則。在這段時(shí)間我將籃球比賽的規則，競技比賽方法進(jìn)行系統的傳授，這樣教學(xué)不但使學(xué)生們對室內課產(chǎn)生了興趣，也使他們積累了豐富實(shí)用的體育知識�；@球教學(xué)比賽，將比賽規則與籃球實(shí)踐結合起來(lái)，同時(shí)充分利用每周的課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生們之間的籃球對抗賽，讓他們學(xué)以致用，使教學(xué)效果得到了很大的提高。

　　3、第三階段：戰術(shù)配合的訓練、戰術(shù)意識的練習。

　　四、籃球校本課程的內容

　　學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生興趣的需要，是校本課程開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。我�；@球校本課程內容的確定是以體育與健康教學(xué)大綱為依據，國家或地方教育主管部門(mén)的文件為指導，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依照學(xué)校的辦學(xué)思路和育人目標，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為前提，以學(xué)生興趣為動(dòng)力，以體現學(xué)生的自主性為原則，充分發(fā)揮學(xué)校的師資、設施、場(chǎng)地、器材等優(yōu)勢，確定以籃球為校本課程開(kāi)發(fā)的內容。

　　1、學(xué)習目標

　�。�1）了解籃球運動(dòng)的發(fā)展趨勢和基本規則和裁判法等；懂得籃球運動(dòng)鍛煉與健身價(jià)值。學(xué)會(huì )行進(jìn)間運、傳、投、搶等組合技術(shù)技能；學(xué)習和掌握基礎的攻防配合和懂得進(jìn)攻配合、聯(lián)防與盯人防守配合；并能在教學(xué)比賽中運用個(gè)人技術(shù)和配合技能。

　�。�2）提高低重心快速移動(dòng)、變向水平，及平衡能力和彈跳力，發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調等體能。

　�。�3）積極參與學(xué)練，善于觀(guān)察、分析，勇于探索、實(shí)踐，養成勇敢頑強、不斷進(jìn)取和勇敢頑強的品質(zhì)。

　�。�4）形成競爭與合作意識、規則意識；培養注重配合、相互協(xié)同、團隊合作的精神。

　　2、學(xué)習內容

　�。�1）球性練習；運球、傳接球。

　�。�2）運球急停、急起，變方向運球。

　�。�3）雙手胸前傳接球。

　�。�4）原地單手肩上投籃。

　�。�5）單手肩上傳接球。

　�。�6）行進(jìn)間組合技術(shù)技能練習。

　�。�7）雙人或多人傳球與投籃。

　�。�8）行進(jìn)間運球接單手肩上投籃。

　�。�9）運球、傳接球與搶球游戲。

　�。�10）單個(gè)動(dòng)作及組合動(dòng)作。

　�。�11）籃球基本戰術(shù)。

　�。�12）籃球教學(xué)比賽及比賽的組織與裁判工作。

　�。�13）比賽的組織與裁判工作的研究性學(xué)習。

　　3、學(xué)習的重點(diǎn)

　�。�1）運、傳、接、搶、投等基本技能。

　�。�2）行進(jìn)間組合動(dòng)作的運用。

　�。�3）攻防基礎配合。

　�。�4）快攻的發(fā)動(dòng)與推進(jìn)。

　�。�5）半場(chǎng)盯人防守配合。

　�。�6）讓學(xué)生探究學(xué)習。

　�。�7）技術(shù)運用與教學(xué)比賽。

　　4、教學(xué)方法

　　如何正確地選擇和運用籃球教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要問(wèn)題。教學(xué)法是體現某種獨特教學(xué)思想的教學(xué)體系，這意味著(zhù)它不是一個(gè)放之四海而皆有效果的萬(wàn)用妙方，每一種教學(xué)法都有其一定的適用范圍，教師在選用教學(xué)法時(shí)，不應該不加分析地全盤(pán)照搬，那樣，再好的教學(xué)法也不會(huì )收到良好的教學(xué)效果。因此，必須從教學(xué)的具體實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)現教學(xué)方法選擇的多樣化。

　�。�1）采用基本技術(shù)組合學(xué)練法。注重強化移動(dòng)中控球和支配球和能力訓練，對較復雜的動(dòng)作采取由分解到整合、由無(wú)球到有球、由原地到行進(jìn)間的形式進(jìn)行逐層深入地學(xué)練。緊密安排各種圍繞基本技能訓練和運用的練習，既要注重幾個(gè)動(dòng)作的串連學(xué)練，又要強調變化環(huán)境下的綜合練習，讓學(xué)生在綜合練習和近似實(shí)戰狀態(tài)下綜合運用基本技能，提高學(xué)生在較復雜場(chǎng)景下控制、處理和支配球能力的訓練。

　�。�2）采用基礎配合協(xié)同學(xué)練法�；�礎配合內容學(xué)練中，采用模仿攻防的形式，首先講究“協(xié)同”地進(jìn)行同伴間的配合學(xué)習，形成一種相互間的默契。攻防練習中，“協(xié)同”學(xué)練還表現在先做好消極防守或固定防守，在反復配合掌握基礎配合，逐步才過(guò)渡到對抗性攻防練習。

　�。�3）采用競賽角色演練學(xué)練法。學(xué)段初期，首先組織泛化籃球競賽規則的籃球比賽活動(dòng)，將基本技能、基礎配合的學(xué)練與比賽相結合，在比賽中演練和嘗試運用基本技能、基礎配合。隨著(zhù)學(xué)生技能水平和競賽能力的提高，再通過(guò)教學(xué)比賽，讓學(xué)生體驗籃球比賽中集體配合與協(xié)同對抗，激發(fā)參與熱情，提高戰術(shù)水平、競賽技巧，以及臨場(chǎng)應變能力。

　�。�4）采用研究性學(xué)習法。

　�、賻е�(zhù)問(wèn)題學(xué)習，領(lǐng)會(huì )學(xué)練意圖。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，在學(xué)練中通過(guò)指導和分析，使學(xué)生領(lǐng)會(huì )技術(shù)結構和戰術(shù)意圖，領(lǐng)悟技戰術(shù)的實(shí)戰效用和運用時(shí)機。

　�、谠O置研究課題，形成探究成果。教學(xué)過(guò)程中可按教學(xué)模塊設立系列化研究課題，讓學(xué)生在籃球技能技巧學(xué)練、戰術(shù)演練和競賽活動(dòng)的組織參與過(guò)程中探究問(wèn)題，主動(dòng)研究籃球技術(shù)技能的運用及戰術(shù)配合方案，探索臨場(chǎng)應變方法，探討比賽籌劃、實(shí)戰對策和競賽思路。

　�。�5）重視戰術(shù)思維的訓練。激發(fā)戰術(shù)思維是培養籃球戰術(shù)意識的核心，戰術(shù)思維的敏捷性和靈活性，是培養戰術(shù)意識的中心環(huán)節。要求學(xué)生在訓練中學(xué)會(huì )用腦，在練的過(guò)程中要積極思考，這樣就會(huì )使戰術(shù)思維與戰術(shù)訓練有機的結合起來(lái)，達到培育戰術(shù)意識的目的。因此，教師要善于引導學(xué)生圍繞戰術(shù)目的而練，力求使技戰術(shù)的運用，在時(shí)機、方位和配合上取得高度的協(xié)調一致。

　　5、學(xué)習評價(jià)

　　考核項目：第一學(xué)期行進(jìn)間運球往返投籃組合動(dòng)作技術(shù)；

　　第二學(xué)期傳切、掩護配合技術(shù)。

　　評價(jià)要點(diǎn)：技術(shù)評定與計時(shí)量化同時(shí)進(jìn)行；

　　學(xué)期末針對選修學(xué)生進(jìn)行綜合成績(jì)評定

　　五、籃球校本課程實(shí)施

　　無(wú)論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實(shí)施的主體，是課程實(shí)施成敗的決定性因素之一。它對課程目標是否實(shí)現以及實(shí)現的好壞會(huì )產(chǎn)生直接影響。具體地說(shuō)，教師正確的課程價(jià)值觀(guān)，教師與新課程的理念相適合的角色觀(guān)，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺(jué)性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過(guò)程中必備的素質(zhì)。

　　1、我根據我校班級學(xué)生選修籃球項目的情況進(jìn)行編班定學(xué)員。

　　2、學(xué)校根據報籃球學(xué)生的多少確定授課教師；上課的時(shí)間安排在每周二、三下午第三節課，上課時(shí)間為40分鐘。

　　3、教師要認真備好每一堂課課，要編寫(xiě)訓練計劃等，上好每一節課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　4、希望學(xué)校領(lǐng)導要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課把握情況，要對教師在實(shí)施校本課程中遇到的困難及時(shí)幫助解決。

　　5、教師每學(xué)期末或學(xué)年末，都要進(jìn)行教學(xué)效果展示與匯報。

　　六、籃球校本課程評價(jià)

　　對學(xué)生的評價(jià)：

　�。�1）注重三維課程目標的落實(shí)，注重發(fā)展性評價(jià)，除關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成果外，更關(guān)注學(xué)生積極參與活動(dòng)的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生面對挫折與人際交往方面的表現和行為習慣的養成。

　�。�2）依據學(xué)生“出勤情況、課堂表現、學(xué)習效果（隱性、顯性?xún)煞矫妫��?/p>

　�。�3）評價(jià)采用等級制，評定等級分為：A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為不合格。獲得項目認定后，由籃球考核小組填寫(xiě)《儋州市第一中學(xué)籃球校本課程考核成績(jì)登記表》。

　�。�5）學(xué)生評價(jià)成績(jì)與學(xué)生學(xué)年末評優(yōu)掛鉤。

　　七、籃球校本課程評價(jià)

　�。�1）確立“健康第一”的指導思想，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　�。�2）以籃球為開(kāi)端，開(kāi)展切實(shí)有效的體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、校園文化活動(dòng)，努力提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

　�。�3）通過(guò)親身體驗，使學(xué)生的籃球基本知識和基本技能，養成終身鍛煉的習慣。

　�。�4）通過(guò)合作學(xué)習交往培養學(xué)生良好的思想品德和健全的人格。

　�。�5）發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

校本課程實(shí)施工作方案2

　　一、綜合分析：

　　我校從20xx年9月開(kāi)始，書(shū)法特色教育正式起步。幾年來(lái)，我們堅持以“用語(yǔ)言塑造形象，用文字書(shū)寫(xiě)人生”為辦學(xué)目標，將書(shū)法教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節之中。一、二年級練習鉛筆字、三年級練習鋼筆字、四、五、六年級練習毛筆字，開(kāi)創(chuàng )了一條獨特的校園文化建設之路。我們小學(xué)地處城鄉插花地帶，辦學(xué)規模較小，學(xué)生來(lái)源復雜，基礎參差不齊，努力把學(xué)校辦出特色，以特色強校，提升知名度，使學(xué)校保持旺盛的生命力，是我們創(chuàng )辦書(shū)法特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)。堅持以書(shū)法為特色教育，開(kāi)掘書(shū)法育人功能，教育學(xué)生端端正正寫(xiě)字，規規矩矩做人，這是我們落實(shí)新課程標準，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，以寫(xiě)字育人，以寫(xiě)字強校的工作思路。經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力普遍提高，審美情趣與良好的學(xué)習與生活習慣得到培養，學(xué)校教書(shū)育人的良好氛圍日趨形成。我們認為，創(chuàng )建書(shū)法特色學(xué)校已初見(jiàn)成效。

　　我校書(shū)法教育校本課程的主體性主要體現在：

　　1、得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )等方面的肯定與認可，充分調動(dòng)了教師參與的積極性，加上教師過(guò)硬的書(shū)法基本功和強有力的教師隊伍，保證了我校書(shū)法校本課程的計劃實(shí)施。

　　2、凸顯了以學(xué)生的現實(shí)需要為主導，小學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫(xiě)字打交道，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中不僅可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。書(shū)法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養、行為素養、審美素養，促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運用為目的，為每一位學(xué)生的成長(cháng)基礎服務(wù)�！罢J認真真寫(xiě)字，端端正正做人�！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養的基礎和基座，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習基礎，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色，而書(shū)法（寫(xiě)字）訓練正是培養學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法，嚴格按照年級培養目標進(jìn)行練習，不拔高，一步一個(gè)腳印地做下去，這樣才會(huì )顯現校本課程開(kāi)發(fā)的獨有魅力。我校書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)正是著(zhù)眼于未來(lái)學(xué)校發(fā)展藍圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來(lái)、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個(gè)性，以拳頭項目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度，從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。教育實(shí)踐證明，一個(gè)人每個(gè)方面都非常突出是不可能的，為此，我校的書(shū)法教育校本課程彌補了教育的空白，讓每一個(gè)人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能，使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語(yǔ)文化得到繼承與發(fā)展。

　　二、課程目標：

　　1、課程總目標

　　通過(guò)學(xué)習書(shū)法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國；寫(xiě)好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力，鞏固語(yǔ)文識字教學(xué)。做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、整潔。培養書(shū)法興趣和素養；感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認識學(xué)習和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義。

　　2、課程分目標

　　一、二年級：

　　側重于基本筆畫(huà)的學(xué)習。學(xué)習鉛筆字；學(xué)習寫(xiě)字姿勢；鉛筆的執筆方法；認識書(shū)寫(xiě)工具和田字格及其使用；筆順規則；學(xué)習各種基本筆畫(huà)及與筆畫(huà)相關(guān)的字的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程中結合一二年級語(yǔ)文識字、寫(xiě)字教學(xué)內容和已學(xué)的基本筆畫(huà)，適當進(jìn)行偏旁部首、間架結構的學(xué)習和練寫(xiě)。預設目標為初步寫(xiě)像，形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　三、四年級：

　　側重于學(xué)習偏旁部首、間架結構的學(xué)習寫(xiě)法；三年級完成從使用鉛筆寫(xiě)字到使用鋼筆寫(xiě)字的過(guò)渡；四年級學(xué)會(huì )使用鋼筆和毛筆寫(xiě)字。

　　學(xué)習偏旁部首的寫(xiě)法，并進(jìn)一步規范基本筆畫(huà)，同時(shí)滲透間架結構的知識。結合三四年級語(yǔ)文教材中出現的新偏旁部首，有針對性的學(xué)習和指導，學(xué)習行款知識并初步進(jìn)行行款知識的學(xué)習和練習。鞏固練習使用鋼筆、毛筆寫(xiě)字，并學(xué)會(huì )保管鋼筆、毛筆的方法、用筆方法以及各種筆畫(huà)的寫(xiě)法。

　　五、六年級：

　　側重于篇章行款的訓練；繼續加強對漢字間架結構的指導、練習；繼續學(xué)習鋼筆、毛筆字；提高書(shū)法在學(xué)習生活中的實(shí)用性。

　　為提高書(shū)法在學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的實(shí)用性，本段教學(xué)內容以篇章橫寫(xiě)訓練為主，同時(shí)進(jìn)一步加強對漢字間架結構的指導，使學(xué)生在掌握各種結構字的寫(xiě)法的基礎上，達到能熟練、流暢、快速的書(shū)寫(xiě)。進(jìn)一步強化行款練習，能夠寫(xiě)出一幅符合行款要求且具有一定藝術(shù)水平的作品。

　　三、課程內容：

　　《語(yǔ)文課程標準》明確要求：小學(xué)生要養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范，端正，整潔。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度，能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的美感。小學(xué)語(yǔ)文教材更是將寫(xiě)字教學(xué)放在了突出的地位，描紅、仿影、臨寫(xiě)一條龍，識寫(xiě)結合，描仿入體不間斷。我們依據小學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn)，自己編寫(xiě)《書(shū)法校本教材》，教材編排從點(diǎn)畫(huà)教學(xué)開(kāi)始至謀篇布局，編排科學(xué)、體例新穎、實(shí)用性強、成效顯著(zhù)。在使用教材的過(guò)程中，我們開(kāi)發(fā)寫(xiě)字指導課、書(shū)法欣賞課、書(shū)法文化研究課三種課型。

　　1、寫(xiě)字指導課：我們計劃創(chuàng )設寫(xiě)字三步教學(xué)法：（模式）一看，即讀帖、觀(guān)察感知；二練，即寫(xiě)，實(shí)踐體驗；三評，即分析感悟。其作法與意圖是：一看，二練，三評。創(chuàng )設情境，先描后臨，歸納總結，明確目標，組織交流，矯正練習，定向、內化、提高、比較鑒別、體會(huì )要領(lǐng)。

　　2、書(shū)法欣賞課：書(shū)法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書(shū)法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結構等方面，在書(shū)法的線(xiàn)條、結構中感受情感意蘊，獲得特定的審美感受，從而培養和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

　　3、書(shū)法研究課：了解書(shū)法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊，為此我們設立了書(shū)法研究課。引導學(xué)生從理論的高度分析研究書(shū)法作品、作家，從而形成自己的認識，完成對作品的再認識、再提高。

　　開(kāi)展書(shū)法活動(dòng)�；顒�(dòng)為師生成長(cháng)搭建了展示的舞臺和成長(cháng)的平臺。我們主要抓好兩方面的工作。一是狠抓教師的特長(cháng)訓練。由教務(wù)處制定教師的訓練目標、方法及考核辦法，過(guò)硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫(xiě)好字打下堅實(shí)的基礎；二是扎扎實(shí)實(shí)訓練學(xué)生寫(xiě)字。我們合理安排訓練時(shí)間，堅持，長(cháng)年不輟，為師生安排每周一節寫(xiě)字課，鼓勵師生堅持“晨習午練”、字交流、切磋提供更加寬廣的平臺；遵循“走出去，請進(jìn)來(lái)”的原則，每月一次擂臺賽，指定內容，激發(fā)師生對書(shū)法的熱情。

　　四、校本教材：

　　自編教材。

　　五、課程評價(jià)：

　　構建合理的課程評價(jià)方式，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，承認差異，幫助學(xué)生認識自我，了解學(xué)生發(fā)展中的需要。

　　1、評價(jià)體現以人為本的思想

　　過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合，尊重和體現學(xué)生個(gè)體發(fā)展，以促進(jìn)實(shí)現自身價(jià)值為最終目標。我們把對學(xué)生的評價(jià)原則定為：鼓勵、鼓勵、再鼓勵！

　　2、評價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化，給予多次評價(jià)機會(huì )。

　　3、評價(jià)方式多樣化，通過(guò)作業(yè)本、試卷、家長(cháng)聯(lián)系卡等形式、用生動(dòng)形象、適合于學(xué)生接受的語(yǔ)言評價(jià)學(xué)生。包括教師評、學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長(cháng)評。

　　六、課程實(shí)施：

　　1、健全組織，明確分工，班級由書(shū)法教師、語(yǔ)文老師及班主任負責，全校由教務(wù)處主任負責。

　　2、在1——6年級開(kāi)設校本書(shū)法課，精心安排校本課程課時(shí)計劃，將校本課納入課表，每周一節。要求教師按課程表進(jìn)行教學(xué)，確保校本課程落實(shí)。

　　3、聘請書(shū)法教師為學(xué)生指導，規范訓練，悉心指導。班主任老師積極與書(shū)法教師配合，共同精心管理和指導學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導輪流聽(tīng)課巡視，確保校本書(shū)法課達到“三好”，即管理好、落實(shí)好、效果好。

　　4、開(kāi)展豐富多彩的展示活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如進(jìn)行全校性的書(shū)法競賽，召開(kāi)家長(cháng)觀(guān)看學(xué)生作品展示會(huì )等。

　　5、成立校本課程領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：劉志燕副組長(cháng)：王樂(lè )

　　成員：黃戀戀、鄧永貴、袁泉平、周秋紅、吳愛(ài)林、胡怡凡、王樂(lè )、譚桂紅；

　　校本課程實(shí)施小組

　　組長(cháng)：何慶桃

　　書(shū)法教師：黃戀戀、李三妹、王樂(lè )、熊小妹、朱可馨、唐翠英、徐永蘭、陳蘭、程芬、陳青梅、李霞、曾冬霞、曹園園、魏江秀。

校本課程實(shí)施工作方案3

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，以《基礎教育課程改革綱要》為指導，創(chuàng )新體現學(xué)�！耙匀藶楸�，追求師生共同發(fā)展”辦學(xué)理念。以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”原則整體提高學(xué)校課程建設能力。立足自我，以“基礎性、多樣性、綜合性”為開(kāi)發(fā)原則，積極開(kāi)發(fā)校本課程，創(chuàng )造性的實(shí)施國家、地方、學(xué)校三級課程管理。提高課程的適應性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康成長(cháng)；提升教師的課程意識，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展；實(shí)現學(xué)校的課程創(chuàng )新，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明。

　　二、組織措施

　　以民主、開(kāi)放、科學(xué)、合作精神原則成立學(xué)校課程委員會(huì )。課程管理委員會(huì )由校長(cháng)任主任，學(xué)校各部門(mén)負責人、教師、學(xué)生家長(cháng)、有關(guān)教育專(zhuān)家、社區人士等為委員。課程管理委員會(huì )下設如下機構：

　　1、校本課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導小組

　　2、校本課程審核工作領(lǐng)導小組

　　3、校本課程實(shí)施評價(jià)工作領(lǐng)導小組

　　學(xué)校課程管理委員會(huì )組織制定《校本課程規劃方案》、《校本課程開(kāi)發(fā)指南》和各學(xué)期校本課程實(shí)施計劃。直接領(lǐng)導下轄各工作小組，協(xié)調與家長(cháng)委員會(huì )、社區等有關(guān)部門(mén)機構的關(guān)系，確保校本課程的開(kāi)發(fā)、審議、實(shí)施和評價(jià)。

　　三、課程開(kāi)發(fā)范圍與目標

　　1、校本課程開(kāi)發(fā)的范圍

　　結合學(xué)校課程建設需要，學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的范圍主要在以下四個(gè)方面：一是學(xué)科拓展系列；二是綜合實(shí)踐活動(dòng)系列；三是以“傳統老游戲”為主的體育健身系列；四是文學(xué)藝術(shù)系列。

　　2、校本課程開(kāi)發(fā)的目標

　�、傩１菊n程開(kāi)發(fā)目標

　　20xx年上半年，學(xué)校采取積極措施進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的前期準備工作（摸清家底：包括教師隊伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等）；全體任課老師至少完成一個(gè)《課程綱要》。用半年的時(shí)間基本形成能滿(mǎn)足20xx年下半年課程實(shí)施需要的一套校本課程體系。通過(guò)三年努力形成具有鮮明特色的校本課程體系。創(chuàng )新學(xué)校課程建設，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

　�、诮處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展目標

　　通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，形成一支勤鉆研、會(huì )合作、能奉獻業(yè)務(wù)精良，一專(zhuān)多能，有較強課程建設能力的教師隊伍。

　�、蹖W(xué)生個(gè)性發(fā)展目標

　　學(xué)會(huì )選擇；具有自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基礎上，接受老師的選科指導，自行設計促進(jìn)自己個(gè)性特長(cháng)得到最佳發(fā)展的選科學(xué)習計劃。能比較恰當的評價(jià)自己和同伴。

　　四、開(kāi)發(fā)策略

　　1、統一共識，明確職責

　　全體教師必須加強學(xué)習，更新教育觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生觀(guān)。明確學(xué)校教育共同體（包括校領(lǐng)導、教師、學(xué)生及其家長(cháng)、社會(huì )各屆同仁等）就是學(xué)校課程建設的決策共同體。深刻認識校本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、作用，熟悉校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中的地位、作用，提高學(xué)校整體課程建設能力。

　　校長(cháng)作為學(xué)校課程建設第一決策者、第一責任人，將按照國家的教育政策，為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)作出課程規劃及其他決定；教師將根據國家課程標準或其他課程文件，在自己的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)范圍內，從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注教育對象的需要，作出相關(guān)課程設計及其他決定，適時(shí)拿出《課程綱要》。學(xué)校將創(chuàng )造條件讓學(xué)生家長(cháng)參與學(xué)校的課程事務(wù)，如了解課程、評價(jià)課程以及為修正課程提出建議；同時(shí)促進(jìn)家長(cháng)積極參與學(xué)校課程實(shí)施，如提供信息、協(xié)調資源等。

　　2、有的放矢，逐步規范

　　校本課程開(kāi)發(fā)必須有的放矢�！暗摹本褪菍W(xué)生的興趣、個(gè)性發(fā)展的需求、家長(cháng)的期望、社會(huì )和社區對人才的要求以及學(xué)校在此基礎上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規劃。因此，學(xué)校將進(jìn)一步采取措施摸清家底，加大力度弄清學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的條件與限制：例如學(xué)校教師的知識、經(jīng)驗與能力、教輔人員的特點(diǎn)狀況；學(xué)生的知識水平，各種課程材料和設備及其相應資金的實(shí)際狀況；課程計劃的彈性空間、社區潛在資源、學(xué)校特色以及學(xué)校教師、學(xué)生和家長(cháng)及社區人士的認識水平和可能反應等。

　　在此基礎上，建構校本課程開(kāi)發(fā)的基本程序，分階段逐步規范校本課程開(kāi)發(fā)，形成具有我校特色的校本課程體系。

　　3、注重實(shí)效，多元開(kāi)發(fā)

　　校本課程開(kāi)發(fā)就是要調整課程的內容，使各種有價(jià)值的知識都進(jìn)入課程，落實(shí)新課程改革提出的校本課程比例。學(xué)校課程建設決策共同體全體成員應突破傳統知識論理觀(guān)，確立新的知識論理觀(guān)，打破學(xué)科本位課程結構，加強人文課程、綜合課程，倡導自主、合作、探究學(xué)習方式，拓展視野，以“學(xué)會(huì )選擇、著(zhù)力改編、關(guān)注新編”校本教材的策略，實(shí)事求是、注重實(shí)效多元化創(chuàng )建校本課程體系。

　　五、開(kāi)發(fā)流程

　　1、建立領(lǐng)導機構：由校長(cháng)、教師、課程專(zhuān)家、家長(cháng)和社區人士共同組成學(xué)校課程管理委員會(huì )，為校本課程開(kāi)發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導保障。其職能是：咨詢(xún)、把關(guān)、審查和提供幫助。

　　2、發(fā)布《校本課程開(kāi)發(fā)指南》：分析學(xué)生需求，學(xué)校辦學(xué)思想和課程資源，制定校本課程規劃，發(fā)布《校本課程開(kāi)發(fā)指南》。

　　3、申報：課程開(kāi)發(fā)人員根據學(xué)校規劃、需求和資源確定開(kāi)課科目，填寫(xiě)校本課程申報表、課程簡(jiǎn)介和課程開(kāi)發(fā)方案。

　　4、審批：對開(kāi)發(fā)人員提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，審批確定開(kāi)設科目和開(kāi)設時(shí)間。

　　5、發(fā)布《校本課程選課目錄和課程簡(jiǎn)介》：公布初評通過(guò)的校本課程課目及教師名單，編制《校本課程選課目錄和課程簡(jiǎn)介》，供學(xué)生選擇。

　　6、選課：①將校本課程選課目錄和課程簡(jiǎn)介印發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生了解每門(mén)校本課程的內容，以便學(xué)生選擇。②學(xué)生在老師的指導下，根據自己的情況，以及結合家長(cháng)的意見(jiàn)進(jìn)行選課。

　　7、確定開(kāi)設課程：正式確定開(kāi)課任課教師，組建教學(xué)班。

　　8、課程實(shí)施：任課教師撰寫(xiě)課程綱要、授課教案，記錄學(xué)生出勤和課堂表現，教師和學(xué)生均按常規教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習。

　　9、課程評價(jià)與激勵

　　六、實(shí)施評價(jià)

　　校本課程實(shí)施評價(jià)在學(xué)校校本課程實(shí)施評價(jià)工作領(lǐng)導小組主持下從師、生兩個(gè)方面進(jìn)行：

　　1、對教師的評價(jià)

　　主要從以下幾個(gè)方進(jìn)行：

　�、賹W(xué)生選擇該課程的人數；②課程實(shí)際實(shí)施效果；②學(xué)生家長(cháng)的反映；④學(xué)校領(lǐng)導、教師有關(guān)專(zhuān)家人士的評價(jià)；⑤各種類(lèi)型、多種途徑問(wèn)卷調查的結果。

　　2、對學(xué)生的評價(jià)

　　主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：

　�、賹W(xué)生學(xué)習該課程的學(xué)時(shí)總量；②學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現。如態(tài)度、積極性、參與狀況等；③學(xué)生小組評議和任課教師評價(jià)；④學(xué)生家長(cháng)的反映；⑤學(xué)習的成果（將采用隨課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行連續性與終結性相結合的評價(jià)方式，采用書(shū)面測驗、判定等級或書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)等多種評價(jià)形式，主要以學(xué)生檔案袋綜合展示）。

校本課程實(shí)施工作方案4

　　一、課程定位

　　校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，團結協(xié)作的能力、社會(huì )活動(dòng)能力，具有十分重要的意義。

　　二、開(kāi)發(fā)目標

　　1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養一批復合型、科研型的教師。

　　2、培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生自主學(xué)習、自我規范、自信展示的能力。

　　3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　4、培養學(xué)生的團結合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。

　　三、開(kāi)發(fā)原則

　　1、自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng )造空間。

　　2、自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　3、靈活性原則：教學(xué)內容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的作內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　4、開(kāi)放性原則：體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評價(jià)的差異性。

　　四、組織與實(shí)施：

　　1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導工作小組。

　　組長(cháng)：xxx

　　校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀(guān)調控及全面的研究和實(shí)施。

　　副組長(cháng)：xxx

　　組織實(shí)施校長(cháng)決策及負責校本培訓、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調各部門(mén)的工作、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃、對校本課程的.研究和實(shí)施進(jìn)行指導、評估、調查、分析學(xué)生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。

　　成員：xxx、xxx

　　領(lǐng)導小組主要職責：

　�、贅嬎疾⒅朴喰１菊n程開(kāi)發(fā)工作的總體規劃，做好指導、研究、實(shí)施、評估等工作。

　�、谥朴喰１菊n程管理的有關(guān)規章制度并組織實(shí)施和考核。

　�、劢M織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習，規范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

　�、芊e累課改資料，及時(shí)提供教改信息。

　�、萁�(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導開(kāi)課、聽(tīng)課、評課工作，和實(shí)施教師一起研究情況，幫助他們及時(shí)總結。

　�、拮龊眯１菊n程實(shí)施的經(jīng)驗或成果的推廣和應用。

　　2、師資培訓。選派參加各級培訓、觀(guān)摩和講座；開(kāi)設示范課、開(kāi)展專(zhuān)業(yè)研討；學(xué)校提供相應書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò )平臺，讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

　　3、健全管理制度

　　為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應的校本課程管理制度：校本課程開(kāi)發(fā)審議制度；校本課程評價(jià)制度；校本課程管理崗位責任制等。

　　五、校本課程建設的范圍

　　初中校本課程的設置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：

　　1、民族文化領(lǐng)域。通過(guò)誦讀和研習代表民族文化精髓的詩(shī)詞、散文、政論，以及校史、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國和家鄉的情感，增強學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統文化、建設祖國偉業(yè)的責任感，弘揚和培育民族精神。

　　2、自然探究領(lǐng)域。結合現實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對自然的影響，引導學(xué)生對地理生態(tài)、動(dòng)物植物、宇宙空間、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng )造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，通過(guò)環(huán)境調查、科學(xué)普及、小發(fā)明、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規律，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護和可持續發(fā)展的意義，培養初步的科學(xué)精神和創(chuàng )新思維習慣，掌握初步的科學(xué)研究方法。

　　3、社會(huì )探究領(lǐng)域。結合現實(shí)生活中的社會(huì )問(wèn)題以及這些問(wèn)題對社會(huì )發(fā)展的影響，引導學(xué)生對經(jīng)濟、政治、法律、家庭、社區、民族、國家、國際等社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會(huì )調查和社會(huì )探究的方法，培養學(xué)生的人文精神和社會(huì )責任感，為適應未來(lái)社會(huì )生活奠定基礎。

　　4、藝術(shù)探究領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng )作及實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(cháng)，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活，使學(xué)生感受藝術(shù)對人類(lèi)發(fā)展的積極影響，激發(fā)對美好事物的愛(ài)好與追求，培養正確的審美觀(guān)念，提高審美能力，提升藝術(shù)品位，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性。

　　5、體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團隊、快樂(lè )體育、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng)，提高學(xué)生對身心健康的認識，掌握運動(dòng)與健康的知識和方法，提高自我保健和運動(dòng)欣賞能力，養成堅強的意志品質(zhì)和健康的生活習慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　6、農業(yè)技能領(lǐng)域。結合本地特點(diǎn)，依據本地經(jīng)濟發(fā)展需要，通過(guò)開(kāi)展農業(yè)技術(shù)培訓及農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對農業(yè)勞動(dòng)的體驗，增強科技興農的意識，提高農業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內容適應當地農村經(jīng)濟的發(fā)展，為當地經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步服務(wù)。

　　六、校本課程教材編寫(xiě)要求

　　教師應從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源，1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現有教材。

　　七、配套措施

　　1、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責協(xié)調安排和組織指導計劃的執行。

　　2、學(xué)校將邀請區校本課程建設領(lǐng)帶小組、教研員到校指導工作。

　　3、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實(shí)施。

　　4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

　　5、完善管理網(wǎng)絡(luò )和運作流程，確保我校校本課程從少到多，從有到精，盡快形成特色。

　　八、校本課程的評價(jià)

　　1、教師評價(jià)

　�、沤處焾探瘫仨氂杏媱�、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。

　�、平處煈�按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。

　�、墙處煈�保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。

　�、热握n教師要認真寫(xiě)好教學(xué)案例，及時(shí)總結反思等。

　�、蓪W(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監控和測評工作，參與聽(tīng)、評課的指導，隨時(shí)調控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況。

　�、蕦W(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

　　2、學(xué)生評價(jià)

　　校本課程對學(xué)生評價(jià)主要是發(fā)展性評價(jià)：

　　一看學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現，如情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、合格、一般”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

　　二看學(xué)生學(xué)習的成果展現，學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品、競賽、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(cháng)記錄袋，記入學(xué)生成長(cháng)報告冊及其它相關(guān)檔案內。

校本課程實(shí)施工作方案5

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和《學(xué)校體育工作條例》，將學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的重要突破口，堅持以人為本，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，吸引學(xué)生教工走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉，不斷提高我校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，創(chuàng )建和諧、高效和充滿(mǎn)活力的我校校園體育文化。

　　二、實(shí)施目標：

　　我校開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)要以“達標爭優(yōu)、強健體魄”為目標，認真全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，確保我校每位學(xué)生能做到每天鍛煉一小時(shí)，達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》及格等級以上，學(xué)生的全面身體素質(zhì)明顯提高，逐步形成熱愛(ài)體育、崇尚運動(dòng)、積極參加體育活動(dòng)的良好風(fēng)氣。

　　三、結合實(shí)際：

　　結合本校的傳統和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程�！毙乱惠喺n程改革，使學(xué)生的學(xué)習方式與教師的教學(xué)方式正發(fā)生著(zhù)深刻的變化，這就需要每位教師都能夠重建課程理念，“使用教材而非教教材”，對體育教學(xué)要有全新的認識，進(jìn)而創(chuàng )新體育教學(xué)模式，提高自己駕馭課程的能力，豐富已開(kāi)設的國家、地方、學(xué)校三級課程，盡快成長(cháng)為具有鮮明個(gè)性的專(zhuān)家型教師。

　　四、實(shí)施措施：

　　1、開(kāi)齊開(kāi)足并上好體育課

　　1）要按照《新課程標準》的要求進(jìn)行教學(xué)

　　2）在教學(xué)過(guò)程中，注重體育教學(xué)常規，加強對教學(xué)過(guò)程的管理。

　　3）要加強體操項目的教學(xué)，盡快將技巧列入體育課的主教材

　　4）在體育課中，要增加身體素質(zhì)練習的比重，積極推廣長(cháng)跑運動(dòng)。

　　2、開(kāi)展好豐富多彩的課外體育活動(dòng)，組建各級各類(lèi)運動(dòng)隊

　　1）組織學(xué)生做好兩操（廣播操和眼保健操）。將廣播操和眼保健操也編入課程，使每個(gè)學(xué)生每天能做一次廣播操和兩次眼保健操，并定期開(kāi)展年級和校課間操比賽。以保證每個(gè)學(xué)生每天有一小時(shí)以上體育活動(dòng)時(shí)間。

　　2）積極開(kāi)展豐富多彩的課外、校外體育活動(dòng)。每班若當天沒(méi)安排體育課的，在下午第三課以后安排體育活動(dòng)課，要求做到內容豐富、組織有序、計劃措施落實(shí)到位；放假期間，布置假期體育鍛煉作業(yè)，要求學(xué)生通過(guò)“我選擇、我喜歡、我活動(dòng)、我健康”形式多樣的體育活動(dòng)，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的激情，良好的體育鍛煉習慣，投身到“全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)”中來(lái)，使這項利在當代，功在鉛球的大好事能夠廣泛、深入、持久地開(kāi)展下去。

　　3）組建好各類(lèi)運動(dòng)隊，運動(dòng)隊的訓練要科學(xué)化、制度化、正�；�。

　　我校是籃球、排球、田徑運動(dòng)開(kāi)展的比較廣泛學(xué)校，為各高校輸送了多名體育人才，由于受到場(chǎng)地的影響，我校的體育活動(dòng)的開(kāi)展受到一定的影響。在我校創(chuàng )建省級示范高中，現代化的操場(chǎng)即將動(dòng)工之際；我們應該抓住機遇，在注重學(xué)生訓練同時(shí)，應關(guān)心學(xué)生的思想和文化成績(jì)，力爭把體育活動(dòng)辦成學(xué)校的品牌。組建好�；@球、排球、田徑隊，即作為向高一級的學(xué)校輸送體育人才，又可以代表學(xué)校參加各級各類(lèi)的田徑比賽，為校爭光。

　　3、積極舉辦形式多樣的體育競賽活動(dòng)

　　1）舉辦好每年一度的運動(dòng)會(huì )：運動(dòng)會(huì )的內容以田徑項目為主，同時(shí)設置游戲類(lèi)和球類(lèi)項目，目的是使每位同學(xué)都能參與到運動(dòng)會(huì )中，不再做出色的觀(guān)眾，而是做積極地參與者。

　　2）組織開(kāi)展好每年一度的“文體科技節”素質(zhì)展示的小型體育競賽，競賽的內容為：跳繩、踢毽子、拔河、排球墊球、籃球定點(diǎn)投籃等項目，突出體現健身、娛樂(lè )的特點(diǎn)。

　　4、全面貫徹好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》：實(shí)施方案另附

　　五、保障措施：

　　1、加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。學(xué)校要成立宜昌市第七中學(xué)陽(yáng)光體育運動(dòng)領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：龔文紅、何儒培、陳秀峰

　　副組長(cháng)：曾毅成員：全體班主任、全體體育老師

　　2、完善各項制度，確保各項活動(dòng)在安全中進(jìn)行

　　對學(xué)校的場(chǎng)地器材要進(jìn)行定期的檢查和維護；為學(xué)生辦理好合適的意外保險，為學(xué)校處理好意外保險提供保證。

　　3、大力宣傳，營(yíng)造良好的氛圍

　　要充分利用學(xué)校里的廣播、黑板報、晨會(huì )、班會(huì )等形式，大力宣傳陽(yáng)光體育運動(dòng)，在學(xué)校里形成積極鍛煉的校園氛圍。

　　4、強化督查，表彰獎勵先進(jìn)，

　　由學(xué)校的相關(guān)部門(mén)定期組織人員進(jìn)行督促檢查，及時(shí)通過(guò)相關(guān)載體公布檢查的情況，并表?yè)P獎勵先進(jìn)。

校本課程實(shí)施工作方案6

　　一、指導思想

　　認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》的精神，確立現代教育觀(guān)、課程觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結構，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)”作為課程基本理念，轉變教育思想，更新教育理念，根據當地社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織，扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、實(shí)施目標

　　以課改為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習的信心；培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣，善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理；從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢利導，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(cháng)。

　　三、校本課程組織機構

　　1、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組（負責課程的初步審議）

　　組長(cháng)：xxx（校長(cháng)）

　　副組長(cháng)：xxx（教導主任）xxx（政教主任）

　　組員：班主任、學(xué)科組長(cháng)

　　2、課程開(kāi)發(fā)研究小組（負責課程的具體開(kāi)發(fā)）

　　組長(cháng)：xxx（教導主任）xxx（政教主任）

　　副組長(cháng)：學(xué)科組長(cháng)

　　音樂(lè )、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

　　3、課程實(shí)施督察小組（負責課程實(shí)施的督察）

　　組長(cháng)：xxx（校長(cháng)）組員：班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程

　　副組長(cháng)：政教主任年級主任

　　組員：班主任、學(xué)科組長(cháng)

　　四、課程內容

　　從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源，開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類(lèi)課程：

　　1、認知類(lèi)：認識自身以及身邊的人、事及事物（尺寸、重量、年齡、生日等）

　　2、欣賞制作類(lèi)（攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫(huà)、圖片——當地名勝風(fēng)景）

　　3、音樂(lè )類(lèi)（民歌、小曲調、樂(lè )曲、舞蹈等）

　　4、體育類(lèi)（球類(lèi)、跳繩、毽子等規則、技能）

　　5、禮儀教育（道德規范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。）

　　6、地方人文（本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。）

　　7、信息技術(shù)（計算機基本知識及技能）

　　五、實(shí)施辦法

　　1、據校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，確定開(kāi)設科目和開(kāi)設時(shí)間。

　　2、布初評通過(guò)的校本課程科目及教師名單，推出校本課開(kāi)設科目菜單供學(xué)生詢(xún)問(wèn)和選擇。

　　3、加強校本課程的性。開(kāi)學(xué)初始認真制訂教學(xué)，確定教學(xué)內容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據教學(xué)計劃展開(kāi)，做到認真備課、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

　　4、選擇有特長(cháng)，有事業(yè)心、有創(chuàng )新精神的年輕教師，擔任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。

　　5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀(guān)評價(jià)，以激勵性評價(jià)為主。

　　6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請有關(guān)專(zhuān)家和上級領(lǐng)導及時(shí)指導、幫助，以使課題研究獲得成功。

　　六、課程評價(jià)

　�。ㄒ唬�對課程的評價(jià)

　　每學(xué)期結束時(shí)，學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì )議，聽(tīng)取任課教師對課程建設的意見(jiàn)，及時(shí)修正不足，完善方案；同時(shí)，要對實(shí)施的年級進(jìn)行問(wèn)卷調查或召開(kāi)座談會(huì )，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(cháng)、社會(huì )人士的建議和意見(jiàn)。

　�。ǘ�）對學(xué)生的評價(jià)

　　在該課程中，對學(xué)生的評價(jià)主要是過(guò)程性評價(jià)。一是建立成長(cháng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習過(guò)程中反映自己成長(cháng)的資料，如學(xué)習時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報，寫(xiě)的采訪(fǎng)日記、調查報告，家長(cháng)、教師、社會(huì )人士的評價(jià)等。二是教師根據教學(xué)內容設計相應的評價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。最后在一學(xué)期結束時(shí)，進(jìn)行終結性的評價(jià)，評價(jià)的形式根據教學(xué)內容的不同，體現多樣性。

　�。ㄈ�）對教師的評價(jià)

　　一是教師自我反思性評價(jià)：每一個(gè)主題內容的教學(xué)完成后，認真進(jìn)行反思

　　二是教學(xué)督察評價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

　　總之，校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習、發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程。我們愿繼續努力，積極投身于課程改革的洪流中，去開(kāi)拓、去創(chuàng )新，用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

校本課程實(shí)施工作方案7

　　一、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng )作與欣賞》課程目標定位。

　　詩(shī)詞是心的靈動(dòng)，情之迸發(fā)，智的體現，德的化身，美的象征，是我國優(yōu)秀的傳統文化之一，具有超越時(shí)空的生命力。豐義初中具有濃厚的詩(shī)詞文化底蘊，閱讀、欣賞、創(chuàng )作詩(shī)詞的氛圍濃厚。十多年來(lái)，我校持之以恒地開(kāi)展了“讓詩(shī)詞走進(jìn)校園”的活動(dòng)，中華古典詩(shī)詞創(chuàng )作與欣賞成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色之一。

　　新的語(yǔ)文課程標準注重繼承與弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統文化，也充分肯定了中華詩(shī)詞在母語(yǔ)教學(xué)中的重要地位，在中小學(xué)階段對學(xué)生提出近200首的詩(shī)詞讀背要求。新課程改革所倡導的研究性學(xué)習更要求師生在共同探討研究的過(guò)程中去學(xué)習，去提高。我們認為《中華古典詩(shī)詞創(chuàng )作與欣賞》校辦課程的開(kāi)設不僅要滿(mǎn)足新課標對所有學(xué)生基本的人文素質(zhì)詩(shī)詞教育的要求，又要為部分詩(shī)詞愛(ài)好者的個(gè)性發(fā)展提供有利的環(huán)境和廣闊的通道。而詩(shī)詞教育對人才的科學(xué)文化素養和人文素養的養成有著(zhù)極其重大的意義和作用，對推動(dòng)和強化素質(zhì)教育有著(zhù)不可低估的影響。

　　詩(shī)教是我國古代教育的重要內容。歷朝歷代都重視詩(shī)教工作�，F在，在我國部分學(xué)校也已開(kāi)展了詩(shī)教工作，但詩(shī)詞校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究還是一個(gè)空白。我校編有《中華古典詩(shī)詞創(chuàng )作與欣賞》教材、開(kāi)設校本課程，邁出了詩(shī)詞校本課程實(shí)踐研究的第一步。開(kāi)展詩(shī)教工作，讓詩(shī)詞真正走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生生活，以繼承弘揚祖國優(yōu)秀傳統文化，開(kāi)闊學(xué)生視野，增長(cháng)學(xué)生知識，發(fā)展學(xué)生智力，陶冶學(xué)生情操，培養學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統文化的思想情感，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容。

　　詩(shī)詞校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，不僅要讓學(xué)生了解詩(shī)詞，熱愛(ài)詩(shī)詞，更要研究如何讓詩(shī)詞走進(jìn)學(xué)生生活，研究詩(shī)詞對學(xué)生人格情感、知識積累、審美情趣和思維發(fā)展等方面的影響以及與各學(xué)科之間的互補和促進(jìn)作用。

　　二、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng )作與欣賞》校本課程實(shí)施策略。

　　1、健全組織，加強領(lǐng)導。1999年10月，由學(xué)校領(lǐng)導、詩(shī)教骨干教師組成課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組，領(lǐng)導學(xué)校詩(shī)教工作，把詩(shī)教工作推廣到各個(gè)年級、各個(gè)班級，并在此基礎上成立學(xué)�！鞍俨輬@”詩(shī)社，為師生提供了固定的活動(dòng)場(chǎng)所。

　　2、營(yíng)造氛圍，形成共識。開(kāi)發(fā)詩(shī)詞校本課程，關(guān)鍵在于提高廣大師生的思想認識。為此，學(xué)校廣播站增設了詩(shī)詞賞析節目，班級黑板報開(kāi)辟詩(shī)詞學(xué)習專(zhuān)欄，學(xué)校布置了校園詩(shī)詞創(chuàng )作宣傳欄和校園詩(shī)詞創(chuàng )作黑板報。語(yǔ)文閱讀課增加詩(shī)歌賞析吟誦，音樂(lè )課練唱古典詩(shī)詞歌曲。20xx年8月，學(xué)校又布置了詩(shī)詞長(cháng)廊，定期介紹中華傳統詩(shī)詞，宣傳師生詩(shī)作。校園各樓層墻壁上布置了師生詩(shī)詞作品。校園的每一處花壇、每一片草地、每一條走廊、甬路，每一間教室、辦公室的布置都體現詩(shī)詞教學(xué)的特色。這些作品或從大處著(zhù)手，或從小處落筆，以景取詩(shī)，以詩(shī)寫(xiě)景，詩(shī)化校園，學(xué)生徜徉其中，其景融融，其詩(shī)融融，其樂(lè )融融，長(cháng)期接受著(zhù)詩(shī)詞的熏陶，文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)都能得到潛移默化的提高。詩(shī)化校園環(huán)境，營(yíng)造詩(shī)詞氛圍，進(jìn)一步使全校師生形成了共識。師生認識到詩(shī)教工作的重要性，愛(ài)詩(shī)、讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的興趣漸漸濃厚起來(lái)。

　　3、課程保證，活動(dòng)推進(jìn)。學(xué)校每周開(kāi)設一節“詩(shī)歌”研究性學(xué)習課程，要求教師指導性和創(chuàng )造性地用好《中華古典詩(shī)詞創(chuàng )作與欣賞》校本教材，在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的前提下認真上好“詩(shī)歌”課。每個(gè)學(xué)生備有一本《詩(shī)詞誦讀袖珍集》隨身攜帶，學(xué)生把已經(jīng)學(xué)會(huì )的詩(shī)歌摘抄在《詩(shī)詞誦讀袖珍集》上，內容和格式由學(xué)生自由設計，可以給詩(shī)歌配上插圖或者寫(xiě)上自己的讀詩(shī)體會(huì )，這本集子最大的優(yōu)點(diǎn)就是攜帶方便，便于學(xué)生隨時(shí)背誦復習鞏固。袖珍集還可以收藏在學(xué)生的成長(cháng)記錄袋內長(cháng)期保存。通過(guò)豐富多彩的詩(shī)歌綜合實(shí)踐活動(dòng)提升師生素養。各班或年級段組織的活動(dòng)的形式多種多樣，如誦詩(shī)會(huì )、詩(shī)歌接龍、詩(shī)文表演、詩(shī)歌主題活動(dòng)、詩(shī)詞知識知多少、詩(shī)詞名人會(huì )、詩(shī)詞典故趣聞、詩(shī)詞創(chuàng )作大賽等�；顒�(dòng)的內容與時(shí)令、傳統節日、重大時(shí)聞相結合，如四月份學(xué)習革命先烈，組織學(xué)生朗讀烈士詩(shī)選，了解烈士事跡，詩(shī)寫(xiě)學(xué)習感受�；顒�(dòng)前，精心策劃，活動(dòng)中認真組織，活動(dòng)后注重成果評價(jià)和資料收集。

　　4、注重考核，建全制度。實(shí)施詩(shī)詞校本課程的過(guò)程中，我校堅持讓學(xué)生創(chuàng )作與欣賞古典詩(shī)詞并注重考核，取得了一定的成效。我們還在不斷地實(shí)踐過(guò)程中總結考核經(jīng)驗，設計《詩(shī)歌素養發(fā)展手冊》使定期考核制度化�？己朔謱W(xué)期考核、年段考核、畢業(yè)考核三種形式。由學(xué)校組織相關(guān)人員對學(xué)生進(jìn)行等級考核，學(xué)期考核由詩(shī)歌任課教師負責進(jìn)行，每首必背。年段考核、畢業(yè)考核由學(xué)校指派專(zhuān)人負責。學(xué)期考核、年段考核、畢業(yè)考核等級均記載在《詩(shī)歌素養發(fā)展手冊》之中。年段考核為優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)校給予張榜表?yè)P，授予“校園詩(shī)人”稱(chēng)號，發(fā)給證書(shū)。在強化詩(shī)詞積累的過(guò)程中，教師充分發(fā)揮引導、激勵和幫助的作用，努力保護學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生從內心深處愿意、樂(lè )意創(chuàng )作。

　　5、出版詩(shī)刊，鼓勵創(chuàng )作。讀詩(shī)是體味，創(chuàng )作是內化。在強化詩(shī)詞背誦積累的同時(shí)，我們提倡并鼓勵部分對詩(shī)詞有濃厚興趣的師生嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )作活動(dòng)。教師做好指導工作，創(chuàng )設生動(dòng)活潑、豐富多彩的創(chuàng )作氛圍，采用如“讀后抒懷”、“賞畫(huà)題詩(shī)”、“觀(guān)景聯(lián)句”、“生活采風(fēng)”等多種形式培養學(xué)生創(chuàng )作詩(shī)歌的興趣。為了鼓勵學(xué)生的創(chuàng )作活動(dòng)，我們組織詩(shī)教輔導員對學(xué)生的詩(shī)作進(jìn)行認真修改，集輯出版，并擇優(yōu)推薦到上級詩(shī)刊發(fā)表。自1999年秋學(xué)期組建“百草園”詩(shī)社以來(lái)，學(xué)校一直堅持把“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”作為素質(zhì)教育的重要內容和學(xué)�！拌T品牌，創(chuàng )特色”的重頭戲。積極組織和開(kāi)展形式多樣的詩(shī)教活動(dòng)。袁德林同志曾以“百草園植中華根，千家詩(shī)鑄民族魂”寄予百草園詩(shī)社。至目前，全校已有千余名師生接受過(guò)程度不同古典詩(shī)詞的培訓，創(chuàng )作詩(shī)詞6000多首。其中被《跨世紀中學(xué)生詩(shī)詞選》、《廣州詩(shī)詞》、《中州詩(shī)詞》等省級以上詩(shī)報刊物錄用100多首，被縣級詩(shī)刊錄用500余首，被�？�、畫(huà)廊、墻報錄用的超過(guò)3000首，并已自編出刊《百草園》詩(shī)刊9集。我們每學(xué)期在期中考試后還要進(jìn)行一次全校性的詩(shī)詞吟誦會(huì )。平時(shí)，還主動(dòng)搜尋信息，積極組織學(xué)生參加詩(shī)詞創(chuàng )作比賽，到目前為至已有數十人次、四十多篇作品獲獎。近期又有6篇學(xué)生詩(shī)作被省級刊物《中華詩(shī)詞》錄用。這些作品題材廣泛，內容健康，或寫(xiě)景，或詠物，或抒情。如熱愛(ài)祖國、盼臺統一、保護環(huán)境、綠化家園、豐義新貌、道德風(fēng)尚等。學(xué)生的詩(shī)作能在《百草園》詩(shī)刊和其他刊物上發(fā)表，使他們心里面充滿(mǎn)了成功創(chuàng )造的愉悅，促使他們在樂(lè )于讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的同時(shí)，更主動(dòng)更認真地學(xué)習語(yǔ)文，提高了他們多方面的素質(zhì)。

　　6、編撰教材，形成特色。隨著(zhù)校園詩(shī)教工作不斷深入開(kāi)展，師生的文化底蘊深厚了，教師學(xué)生的詩(shī)詞修養大幅度提高了，學(xué)生們學(xué)詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的熱情高漲。同時(shí)我們也深深地感到?jīng)]有一套自己的教材的確存在諸多不便：教師對學(xué)生詩(shī)歌誦讀的指導缺乏憑借，學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌也缺乏依托，詩(shī)教活動(dòng)的時(shí)間也得不到保障。20xx年暑假，我校成立教材編寫(xiě)小組，首先通過(guò)問(wèn)卷的方式在學(xué)生中進(jìn)行學(xué)習需求調查，在教師和家長(cháng)中進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)可行性調查。廣泛調查之后撰寫(xiě)調查報告，在此基礎上初步擬訂教材開(kāi)發(fā)方案，并召開(kāi)家長(cháng)、教師、學(xué)生代表座談會(huì )，對方案進(jìn)行進(jìn)一步討論。最關(guān)鍵的是請有關(guān)專(zhuān)家對方案進(jìn)行論證，提出修改意見(jiàn)，最后在專(zhuān)家參與，教材編寫(xiě)小組成員集體策劃共同努力下《中華古典詩(shī)詞創(chuàng )作與欣賞》校本教材應運而生。

　　7、課程融合，學(xué)科互補。多年的探索之后，在我校詩(shī)教已不單單是一門(mén)課程，而是已經(jīng)融合在所有教學(xué)活動(dòng)之中，滲透在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)之中，扎根在師生的心靈深處。單純的詩(shī)歌教學(xué)也許比較生硬，甚至乏味。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐研究我們已經(jīng)讓詩(shī)詞這一文化瑰寶走進(jìn)了學(xué)生的課堂，讓詩(shī)詞與學(xué)科知識相融合，與各科教學(xué)相融合，通過(guò)詩(shī)詞配樂(lè )，配畫(huà)，配新解，將詩(shī)詞的吟誦、品味、聆聽(tīng)、體悟融入語(yǔ)文、音樂(lè )、品德與社會(huì )、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生從傳統文化詩(shī)詞中汲取養料，塑造良好的品德，弘揚民族精神。學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩(shī)詞吟誦，節目的主持必有詩(shī)化的語(yǔ)言，匠心獨運，詩(shī)詞的滲透融合達到了一種勝境。我們還根據學(xué)校實(shí)際對提升學(xué)生詩(shī)詞素養制定了總體目標。培養和發(fā)展學(xué)生詩(shī)詞素養的總體目標如下：

　　1、認識中華傳統詩(shī)詞的博大精深，吸取中華傳統詩(shī)詞文化的營(yíng)養，逐步養成弘揚傳統優(yōu)秀文化的意識和責任感。

　　2、在詩(shī)詞誦讀、品味、創(chuàng )作過(guò)程中，提高審美能力：①提高對詩(shī)詞反映的客觀(guān)世界美好事物的接受能力（欣賞能力）；②提高對詩(shī)詞反映的客觀(guān)美的主觀(guān)解釋能力（理解力）；③能逐漸在頭腦中構建出每首詩(shī)所描繪的畫(huà)面，能主觀(guān)解釋色彩的物象（構象力），積累構象化程度的審美經(jīng)驗，凈化心靈，受到詩(shī)詞藝術(shù)美的熏陶。

　　3、在詩(shī)詞誦讀、品味、創(chuàng )作過(guò)程中，增強認知能力：能由淺入深地分辨詩(shī)的感情類(lèi)型，通過(guò)詩(shī)詞感知詩(shī)人豐富的精神世界體驗詩(shī)人的人生觀(guān)、道德觀(guān)；積累詩(shī)詞文學(xué)知識，知道詩(shī)歌起源于勞動(dòng)，起源于生活的道理，知道詩(shī)詞與政治、經(jīng)濟等社會(huì )要素之間的關(guān)系，能通過(guò)詩(shī)歌了解我國社會(huì )發(fā)展的歷史，了解歷史上各個(gè)朝代的社會(huì )、生活、自然方面的狀況，樹(shù)立民族自尊心、自信心。

　　4、在詩(shī)詞誦讀、品味、創(chuàng )作過(guò)程中，了解詩(shī)詞超凡的想象力和奇妙的構思力，啟迪智慧、開(kāi)拓思維，習得創(chuàng )作技巧，培養創(chuàng )新精神。

　　5、在詩(shī)詞誦讀、品味、創(chuàng )作過(guò)程中，懂得愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)等道理，知道什么是“真、善、美”，什么是“假、丑、惡”，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)生活，克服和抑制不良的意志行為習慣，自尊、自重、自強、自信，養成高雅、純潔、健康的品格、情調、趣味，樹(shù)立遠大志向。

　　6、喜愛(ài)、閱讀、吟誦、積累中華詩(shī)詞漸成一種自覺(jué)的心理需求和文化需求，讓名篇佳句伴隨身心健康發(fā)展，用詩(shī)詞為自己的生活添得一種樂(lè )趣，并在道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)的發(fā)展中日益顯示其作用。

　　7、能在平時(shí)的說(shuō)話(huà)和習作中引用一些名言佳句，嘗試用詩(shī)歌形式表達一剎那間觸動(dòng)的情感和生活。

　　8、關(guān)心學(xué)校詩(shī)歌特色教育，積極參加詩(shī)詞綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng )作與欣賞校本課程》校本課程實(shí)施成效。

　　1、通過(guò)《中華古典詩(shī)詞創(chuàng )作與欣賞》教學(xué)，提升了學(xué)生素養。通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)，使學(xué)生認識到我們中華民族有著(zhù)五千年的文明史，有著(zhù)燦爛的物質(zhì)文明和精神文明；認識到中華語(yǔ)言的改革發(fā)展興衰史，就是中華民族尋求進(jìn)步、探索文明的歷史；認識到熱愛(ài)祖國，離不開(kāi)祖國語(yǔ)言文字的傳承和依托。所有這些，對學(xué)生的人格塑造、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成，對學(xué)生良好道德觀(guān)的的形成，起到了積極的作用，激發(fā)了學(xué)生對中華詩(shī)詞的熱愛(ài)，提升了學(xué)生人文素養。在祖國傳統優(yōu)秀文化的浸潤和影響下，我遵紀守法，刻苦學(xué)習，關(guān)愛(ài)別人，助人為樂(lè )，在學(xué)生中已蔚然成風(fēng)；拾金不昧、寬容誠信、敬老愛(ài)幼、言行文明，已成為學(xué)校的亮麗風(fēng)景。通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)，不僅傳承了祖國的優(yōu)秀文化，而且直接提高學(xué)生的誦讀能力和語(yǔ)文綜合素養。長(cháng)期的古詩(shī)詞誦讀，使學(xué)生記誦能力不斷增強，大段大段的名篇名段，學(xué)生很快就能背出來(lái)，這對靠積累來(lái)提高的語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)，無(wú)疑起到了事半功倍的效果。不少學(xué)生能將平日積累、背誦過(guò)的古詩(shī)文中的名句，恰當地運用到自己的言談和習作中去，或說(shuō)明事理，或抒情，為言談和習作增添了不少光彩。幾年來(lái)，學(xué)生在各級各類(lèi)報刊發(fā)表作品300余篇。

　　2、通過(guò)詩(shī)教校本課程開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了教師和學(xué)生共同成長(cháng)。詩(shī)教校本課程的開(kāi)發(fā)和落實(shí)都是靠教師完成的。教師的詩(shī)文素養決定了校本課程實(shí)施的效果。所以教師學(xué)生必須同步發(fā)展。在學(xué)校內部，我們不僅要求教師帶頭誦詩(shī)，同時(shí)倡導教師寫(xiě)詩(shī)。近年來(lái)，我校師生的詩(shī)詞作品不斷出現在《江海詩(shī)詞》、《鹽都詩(shī)詞》等詩(shī)刊詩(shī)書(shū)中。

　　3、通過(guò)學(xué)校詩(shī)教活動(dòng)，促進(jìn)了家長(cháng)詩(shī)文素養的提高。學(xué)生閱讀寫(xiě)作詩(shī)文，必然會(huì )引起家長(cháng)的關(guān)注，也需要家長(cháng)的參與和輔導，天長(cháng)日久，在學(xué)生的帶動(dòng)下，家長(cháng)也參與到活動(dòng)中來(lái)。有不少家長(cháng)與自己的孩子一塊背詩(shī)、聯(lián)句，共同作詩(shī)配畫(huà)，辦小報，部分家長(cháng)還幫學(xué)生將有關(guān)古詩(shī)文進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，編成表演短劇或相聲演出，借助藝術(shù)的形式表現詩(shī)意，使抽象化的東西變形象了，增強了學(xué)生對原作的理解和把握。同時(shí)也在無(wú)形中使中華民族優(yōu)秀的傳統文化傳播、滲透到眾多家庭之中，熏陶和影響了廣大的家長(cháng)，“書(shū)畫(huà)盈室，遍地詩(shī)聲”的文化家庭越來(lái)越多，這對整個(gè)社會(huì )的文化建設、創(chuàng )造良好的社會(huì )氛圍、構建和諧社會(huì )也起到了積極的推動(dòng)作用。

　　4、通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了學(xué)校的可持續發(fā)展。我校積極開(kāi)展校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，既陶冶了學(xué)生的情操與修養，豐富了學(xué)生的思想與知識，學(xué)生的人文素養和語(yǔ)文綜合素質(zhì)有了明顯的提高，又有力地推動(dòng)了我校教育科研的開(kāi)展、一流師資隊伍的形成、學(xué)校的可持續發(fā)展。學(xué)校先后被評為江蘇省實(shí)施教育現代化工程示范初中、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省平安校園、鹽城市文明學(xué)單位，江蘇省詩(shī)教先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　四、《中華古典詩(shī)詞創(chuàng )作與欣賞校本課程》實(shí)施經(jīng)驗與反思。

　　十多年的實(shí)踐，我們不僅在探索校本課程新的發(fā)展之路上付出了努力，更重要的是我們不斷回望自己走過(guò)的路，哪些步子邁得太大了，哪些地方走了彎路，哪些腳步還不夠踏實(shí)，我們應該怎樣走得更穩更自信。我們發(fā)現了校本課程實(shí)施中的很多不足，并思考著(zhù)改進(jìn)的方法�！吨腥A古典詩(shī)詞創(chuàng )作與欣賞》教材急待再度開(kāi)發(fā)，我們已經(jīng)醞釀了比較成熟的開(kāi)發(fā)方案，把教材開(kāi)發(fā)成學(xué)生更容易接受更愿意學(xué)習，更有利于教師在課堂上操作的教材。我們要把詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)搞得更深入人心更具有感染力，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中潛移默化地受到教育。課程改革的路還很長(cháng)，我們也深深地認識到肩上責任的重大，但我們相信只要堅持這樣一步一個(gè)腳印地走下去，我們必將走進(jìn)改革的成功之門(mén)，為優(yōu)質(zhì)均衡、促進(jìn)公平，塑創(chuàng )學(xué)校特色作出我們的努力。

校本課程實(shí)施工作方案8

　　校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的修靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維習慣和實(shí)踐能力，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現和培養人才具有重要意義。

　　一、培養目標

　　1、培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。

　　2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　3、提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

　　4、培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

　　5、培養學(xué)生的團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。

　　二、教學(xué)原則

　　校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規律。在教學(xué)上還應注意以下原則：

　　1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng )造空間。

　　2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時(shí)，教師應尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

　　3、靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　4、開(kāi)放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性、差異性。

　　三、教學(xué)形式

　　作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機會(huì )。在教學(xué)上主要應采用集體活動(dòng)式：如班團隊活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等。

　　四、課時(shí)安排

　　校本課程每周2課時(shí)，安排在下午。

　　五、教學(xué)內容

　　根據學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內容：《民俗》、《農歷》

　　六、教學(xué)評價(jià)

　　1、學(xué)生評價(jià)。

　�。�1）校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。

　�。�2）教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"較差"記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。

　�。�3）學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內。

　　2、教師評價(jià)。

　�。�1）教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價(jià)記錄。

　�。�2）教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。

　�。�3）教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。

　�。�4）教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

　　七、師資培訓

　　隨著(zhù)現代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據學(xué)校在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。

　　1、走出去——參加市內外有關(guān)單位組織的培訓。

　　2、請進(jìn)來(lái)——聘請校外有關(guān)師資。

　　3、老帶新——通過(guò)名師帶教；培養青年。

　　4、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

　　八、教材建設

　　滿(mǎn)足學(xué)生的需要，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，校本課程的教材必不可少，但校本課程的開(kāi)設是"課改"的創(chuàng )新之舉，目前就全國來(lái)說(shuō)，還無(wú)系統經(jīng)驗之舉，更缺少現成教材供選用，因此，學(xué)校希望任課教師進(jìn)行大量創(chuàng )造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續發(fā)展。

　　九、配套措施

　　1、教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學(xué)計劃的執行。

　　2、學(xué)校聘請社會(huì )有關(guān)人員擔任部分課程的教學(xué)，邀請市教育局、教研室領(lǐng)導到校指導工作。

　　3、校本課程與必修課程一樣，計入教師工作量，工作實(shí)績(jì)載入業(yè)務(wù)檔案。

　　4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

　　十、運作機制

　　1、管理網(wǎng)絡(luò )。

　　校長(cháng)→教導主任、→教研組長(cháng)、班主任、校本課程教師。

　　2、運作流程：

　　制訂計劃→動(dòng)員→"自選"→編組→完成學(xué)習→成果展示與評估→小結→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結。

校本課程實(shí)施工作方案9

　　前言

　　新一輪的課程改革反映出了時(shí)代對教育發(fā)展的要求。課程在學(xué)校教育中處于核心地位。教育目標、價(jià)值通過(guò)課程來(lái)體現和實(shí)施，因此，加快構建符合素質(zhì)教育要求的基礎教育課程體系成為課程改革的中心任務(wù)。

　　廣東江北中學(xué)是一所老牌省重點(diǎn)中學(xué)，培養高素質(zhì)的人才是我們矢志不移地追求的目標。實(shí)現這一目標的三大要素是名師、優(yōu)生和科學(xué)的課程。對課程的開(kāi)發(fā)、研究和實(shí)施可使教師的教育素質(zhì)和教研水平大大提升，形成鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，實(shí)現向名師的飛躍；實(shí)施校本課程，可促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習觀(guān)念的轉變，充分發(fā)掘學(xué)生自身的潛能，張揚學(xué)生的個(gè)性，使北中的學(xué)生真正做到全面發(fā)展，化平凡為卓越。因此，校本課程的開(kāi)發(fā)、研究和實(shí)施是北中實(shí)現飛躍發(fā)展的需要。

　　校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施規則

　　1、開(kāi)發(fā)與申報

　　每位北中的教師都有開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程的義務(wù)

　�。�1）計劃開(kāi)設校本課程的教師在教研活動(dòng)中，根據學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際和自身的特長(cháng)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，自主制訂課程綱要和編寫(xiě)教材。

　�。�2）在開(kāi)學(xué)第一周向學(xué)校教導處進(jìn)行校本課程開(kāi)設的申報，并提交申報材料。申報材料包括：《XX學(xué)科校本課程綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)〈課程綱要〉）、《課程內容》、自編教材、《課程實(shí)施方案》及《課程評價(jià)標準》等。

　　《課程綱要》包括以下內容：

　�、僬n程價(jià)值和課程目標

　　要求“價(jià)值”要反映當代中學(xué)生的認知特點(diǎn)、學(xué)習需求、生活實(shí)際和發(fā)展需要；“目標”要體現三維一體的統一、具有可操作性。

　�、谧跃幗滩暮驼n程安排

　　對教材的要求是：具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值，有助學(xué)生學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的形成，具有趣味性，有助于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教材編排形式可多樣性，內容從易到難，課程活動(dòng)的形式和安排要注意均衡性、階段性和連續性。課時(shí)量為18課時(shí)。

　　對課程實(shí)施設計的要求：課程實(shí)施設計內容包括：實(shí)施方法、組織形式、課時(shí)安排建議、課程完善市場(chǎng)機制所需要的條件支持、班級組成及管理等。

　�、壅n程評價(jià)建議。課程評價(jià)涉及對課程本身的評價(jià)、對教師的評價(jià)、對學(xué)生學(xué)習過(guò)程、學(xué)習成績(jì)的評價(jià)、成果交流和展示等。

　　2、審核

　　在開(kāi)學(xué)第二周，由學(xué)校教導處對申報課程進(jìn)行審核，通過(guò)審核的課題列入《廣東江北中學(xué)校本課程指導目錄》，提供學(xué)生進(jìn)行選擇。審核是對課程是還符合以上對課程申報的要求。

　　3、選課和組建課程學(xué)習班

　�。�1）學(xué)校將《廣東江北中學(xué)校本課程指導目錄》發(fā)放到各班，相關(guān)教師和班主任要認真指導學(xué)生進(jìn)行選修，學(xué)生在選課時(shí)應盡可能征求教師、班主任和家長(cháng)的意見(jiàn)，減少選課的盲目性。學(xué)生有試聽(tīng)一節和重選一次的機會(huì )。但在課程進(jìn)行到第二課時(shí)后應穩定下來(lái)。

　�。�2）學(xué)生選課完成后年級進(jìn)行匯總登記，將所選課程及學(xué)生人數報教導處，所選課程學(xué)生人數15人以上，同意開(kāi)設該校本課程，學(xué)校按相關(guān)規定計算工作量。教學(xué)時(shí)間、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)條件由學(xué)校統一安排，并由教導處統一檢查。

　　4、對課程評價(jià)

　　教導處通過(guò)學(xué)生評議（權重3）、課堂評估（權重4）、教師自評（權重3）對課程本身優(yōu)劣進(jìn)行評價(jià)，老師對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程進(jìn)行過(guò)程和終結性評價(jià)，合格者給予學(xué)分。

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