實(shí)用的設計方案大全[7篇]

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的設計方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　有益的學(xué)習經(jīng)驗：

　　學(xué)習與同伴合作同共同做好一件事，體會(huì )協(xié)作游戲的快樂(lè )。

　　準備：

　　報紙若干張。平衡木兩個(gè)。

　　活動(dòng)與指導：

　　1．請幼兒自選伙伴，兩人一組。

　　2．交待游戲玩法并示范給幼兒看。

　　玩法：

　　將報紙展開(kāi)挖兩個(gè)洞，分別套在兩人的脖子上，將兩人連在一起，然后，兩人按指定路線(xiàn)走、跑、走平衡木等。如報紙中途破碎則停止游戲，以報紙不破碎者為優(yōu)勝。

　　3．幼兒游戲。

　　4．游戲結束，教師請幼兒談?wù)勛约韩@勝的'體會(huì )。根據幼兒回答做必要的小結，強調協(xié)作。

設計方案 篇2

　　課題名稱(chēng)：

　　游戲在體育教學(xué)中的應用

　　課題負責人：吳寶海

　　課題提出：

　　體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個(gè)性發(fā)展。

　　隨著(zhù)科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學(xué)的研究也深入開(kāi)展起來(lái)，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎上。初中階段，學(xué)生正處于身體生長(cháng)發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時(shí)期，對于一生中增強體質(zhì)打基礎起著(zhù)十分重要的作用。通過(guò)游戲的形式抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長(cháng)學(xué)生體質(zhì)。

　　課題的歸因

　　1、自新課標實(shí)施以來(lái)，體育課一直沒(méi)有一套完整的教材，體育教師在教學(xué)中自由發(fā)揮的空間較大，這樣體育教師在教學(xué)中有著(zhù)很大的激情發(fā)揮。

　　2、通過(guò)游戲的'教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，在玩中學(xué)、在學(xué)中練，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、通過(guò)游戲教學(xué)，從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，掌握知識，還能拓展學(xué)生的德育教育。所以一個(gè)好的游戲能給學(xué)生帶來(lái)身體和心靈上的終身教育。

　　4、積累好的游戲資料，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。

　　研究措施及行動(dòng)安排：

　　以理論研究為基礎和前提，以行動(dòng)研究、實(shí)驗研究為主要途徑，具體措施安排如下：

　　1、初期階段(9月份)，查閱收集有關(guān)資料，以座談法為主要方法、努力尋求理論與實(shí)踐的通道。

　　2、中期階段(11月份)以行動(dòng)和實(shí)驗研究方法為主，確定實(shí)驗班，通過(guò)研究證明修正和完善原有理論假說(shuō)，求真務(wù)實(shí)，上好每一堂實(shí)驗課，根據季節、氣候特點(diǎn)安排教材內容，增加游戲的內容特點(diǎn)，配合主教材，安排各類(lèi)型游戲。

　　3、后期階段(20xx.1月份)，整理加工，對研究的情況進(jìn)行實(shí)事求是的評析、總結。對各方面有價(jià)值的理論和經(jīng)驗進(jìn)行整合、提煉，總結教學(xué)經(jīng)驗，讓其符合改革精神，培養全面發(fā)展合格人才奠定堅實(shí)的基礎。

　　預計的研究結果

　　游戲在體育教學(xué)中的應用，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，符合改革精神，能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展各種身體素質(zhì)。

設計方案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1.能幫助家長(cháng)更好地了解幼兒在園的情況，能與幼兒園一致，調整自己的代養方式。

　　2.能促進(jìn)班級家長(cháng)工作的順利開(kāi)展，調動(dòng)家長(cháng)配合的積極性，達到家園共育的效果。

　　活動(dòng)時(shí)間：每月一次，時(shí)間盡量在下午5點(diǎn)過(guò)后

　　活動(dòng)地點(diǎn)：小班部會(huì )議室

　　參加人員：每月4至6名家長(cháng)（報名和邀請相結合）

　　主持人：班級教師或家委會(huì )成員

　　活動(dòng)流程：

　　一、約談前

　　1.選擇約談話(huà)題

　　話(huà)題可在家長(cháng)群中征集，根據家長(cháng)感興趣的'話(huà)題；教師可根據近階段幼兒的表現情況。

　　2.鼓勵家長(cháng)參與

　　教師根據話(huà)題有選擇的邀請家長(cháng)；家長(cháng)根據話(huà)題主動(dòng)參加；家委會(huì )鼓勵家長(cháng)參與。

　　3.通知參加約談的人員、時(shí)間、地點(diǎn)

　　二、約談中

　　1.主持人介紹參加約談的家長(cháng)。

　　2.介紹約談話(huà)題。

　　3.根據話(huà)題家長(cháng)逐個(gè)介紹幼兒的表現。

　　4.對話(huà)式的提問(wèn)解惑。

　　5.主持人小結。

　　三、約談后

　　教師經(jīng)常與該話(huà)題的家長(cháng)交流幼兒的情況，并進(jìn)行相關(guān)記錄。

　　約談中教師注意事項：

　　約談前教師要充分做好約談準備工作：有確立話(huà)題，知道相關(guān)的理論知識，收集打印，準備會(huì )議記錄表，定好記錄人，拍照人，告知家長(cháng)約談的地點(diǎn)和時(shí)間，會(huì )議地點(diǎn)的整潔工作，根據話(huà)題準備好約談的幼兒在園的情況分析等等。做到準備充分，有話(huà)可說(shuō)。

　　約談中教師要營(yíng)造寬松的氣氛；避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；要以平等的身份與家長(cháng)交談；談孩子缺點(diǎn)時(shí)要注意方式；交談時(shí)不要談及別的孩子。做到輕松自在，心中有數。

　　約談后要肯定約談收獲，做好約談?dòng)涗浐头此�、小結。做到及時(shí)自省，心有所得。

　　逐月計劃：

　　上學(xué)期

　　9月話(huà)題--"正確對待幼兒的哭鬧"

　　10月話(huà)題--"如何培養3-4歲小班幼兒良好的進(jìn)餐習慣"

　　11月話(huà)題--"生病幼兒的護理小知識"

　　12月話(huà)題--"冬天穿衣小竅門(mén)"

　　1月話(huà)題--"節假如何安排幼兒的一日生活"

　　下學(xué)期

　　2月話(huà)題--"春季如何預防感冒"

　　3月話(huà)題--"孩子被打和打人怎么辦"

　　4月話(huà)題--"挑選適合幼兒的繪本"

　　5月話(huà)題--"周末娛樂(lè )安排"

　　6月話(huà)題--"六一環(huán)境布置"

設計方案 篇4

　　一、晨間活動(dòng)：區域活動(dòng)

　　重點(diǎn)指導：建構區

　　指導重點(diǎn)：

　　1.能和同伴一起合作搭建房屋或其他建筑物

　　2.能和同伴友好相處，體驗合作的樂(lè )趣。

　　二、早鍛煉：玩球

　　活動(dòng)目標：

　　1.能和同伴一起用不同的方式運球。

　　2.體驗與同伴合作了樂(lè )趣，增進(jìn)同伴之間的情感。

　　活動(dòng)準備：每?jì)扇艘粋�(gè)球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒做準備運動(dòng)。

　　2.教師接受活動(dòng)內容及規則。

　　(1)將幼兒分成二人一組。

　　(2)引導幼兒討論兩人可以用什么樣的方式來(lái)運球。(強調二人合作)

　　(3)請個(gè)別幼兒示范。

　　(4)請全體幼兒游戲運球比賽。

　　(5)活動(dòng)結束。

　　三、談話(huà)活動(dòng)

　　1.教師對晨間情況做小結。

　　2.點(diǎn)名。

　　四、集體教學(xué)活動(dòng)(一)

　　小班音樂(lè )律動(dòng)：小雞出殼

　　活動(dòng)目標：

　　1.能跟隨音樂(lè )感受小雞出殼的心情變化。

　　2.樂(lè )于參與活動(dòng)，能大膽地跟著(zhù)老師一起做律動(dòng)，體驗其中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　雞蛋圖示，小雞出殼音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示雞蛋圖示，引起幼兒注意，談話(huà)引出主題。

　　小朋友們看，老師帶來(lái)了什么呀?

　　老師給你們講過(guò)《雞媽媽的蛋》這個(gè)故事，你們還記得故事里的小雞是從哪里來(lái)的嗎?

　　今天，這只雞蛋里的小雞也想鉆出殼來(lái)看一看外面的世界，我們一起來(lái)看一看，小雞出殼前做了哪些事情。

　　二、教師播放音樂(lè )做律動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察。

　　1.教師做律動(dòng)第一斷，引導幼兒說(shuō)說(shuō)，做做。

　　你們看到了，小雞為了出殼做了哪些事情啊?

　　那我們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。

　　那你覺(jué)得小雞有沒(méi)有鉆出殼了呢?你從哪里看出來(lái)的呀?

　　(小雞如果鉆出殼了它的心情會(huì )怎么樣?那剛才那只小雞的表情是怎么樣的?那你們覺(jué)得它鉆出來(lái)了嗎?)

　　2.教師做律動(dòng)第二段，引導幼兒說(shuō)說(shuō)，做做。

　　你們覺(jué)得它又會(huì )想什么辦法鉆出來(lái)呢?

　　我們一起來(lái)看看你們猜得對不對。

　　(播放音樂(lè ))

　　它又想了什么辦法?我們一起學(xué)著(zhù)它做做看。

　　它的動(dòng)手臂前面和后面一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(跟音樂(lè ))

　　3.教師做律動(dòng)第三段。

　　小雞著(zhù)急了，看看它又做了什么事?

　　它做了什么呀?你們覺(jué)得它鉆出來(lái)了嗎?你是從哪里看出來(lái)的?

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒完整地做律動(dòng)。

　　你們想不想來(lái)做這只小雞呀?請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　三、引導幼兒自由想象出殼的方法，并將動(dòng)作編入律動(dòng)。

　　為什么小雞想了這么多辦法都沒(méi)有鉆出蛋殼呢?

　　那你有沒(méi)有什么好辦法呢?

　　我們把剛才小朋友想的動(dòng)作連起來(lái)，幫助小雞出殼好嗎?

　　五、課間操

　　六、集體教學(xué)活動(dòng)

　　小班手指點(diǎn)畫(huà)：小蝌蚪

　　活動(dòng)目標：

　　1.簡(jiǎn)單的了解蝌蚪的特征和生長(cháng)過(guò)程。

　　2.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　難點(diǎn)：學(xué)習用手指壓印的`畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　活動(dòng)準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及擦手紙;教師范畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師說(shuō)謎語(yǔ)導入活動(dòng)。

　　1.(出示蝌蚪圖片)提問(wèn)小蝌蚪長(cháng)什么樣子?引導幼兒說(shuō)出“黑黑的大腦袋、細細的長(cháng)尾巴”。

　　2.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(cháng)大了會(huì )變成什么呀?(出示青蛙圖片)

　　3.帶領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程(變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡(jiǎn)單認識一下青蛙的樣子)

　　4.小蝌蚪變成青蛙后要去干什么?

　　小結：(捉害蟲(chóng))教育幼兒保護青蛙，告訴幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚(yú)一樣離不開(kāi)水。

　　二、你們喜歡小蝌蚪嗎?我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫(huà)下來(lái)了，你們看—看。

　　1.教師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒“你們知道老師是用什么畫(huà)的嗎?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后告訴幼兒是用手指畫(huà)的，用手指畫(huà)的畫(huà)就叫手指畫(huà)。

　　2.教師示范畫(huà)法，用食指的手指肚畫(huà)出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫(huà)一下。提問(wèn)幼兒手臟了怎么辦?(用紙擦一擦，不能亂摸)然后讓幼兒添畫(huà)蝌蚪的尾巴，最后教師再示范尾巴的畫(huà)法。(讓幼兒把尾巴畫(huà)細長(cháng))

　　3.提問(wèn)：如果要想畫(huà)很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應該怎么畫(huà)?讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫(huà)小蝌蚪的尾巴。(畫(huà)畫(huà)時(shí)可以轉動(dòng)紙，并且提醒幼兒蝌蚪不要畫(huà)的太擠，畫(huà)在紙的中間。)你們會(huì )用手指畫(huà)畫(huà)了嗎?那就趕快動(dòng)手吧。

　　4.幼兒動(dòng)手作畫(huà)，教師巡回指導。(播放輕音樂(lè ))

　　(1)注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

　　(2)蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。

　　(3)作畫(huà)姿勢正確，大膽作畫(huà)，仔細操作，保持畫(huà)面干凈。

　　5.教師準備貼有青蛙的大展板，請畫(huà)好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

　　三、游戲：青蛙和蝌蚪

　　老師：這群小蝌蚪真可愛(ài)，都長(cháng)著(zhù)大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎?“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細尾巴，游來(lái)游去，找媽媽(真可愛(ài))�！边吥顑焊柽吅桶职謰寢層螒�。

　　七、戶(hù)外游戲：熊和石頭人

　　活動(dòng)目標：

　　1.能聽(tīng)從指揮玩游戲。

　　2.樂(lè )于參與游戲，體驗其中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師介紹游戲名稱(chēng)及規則。

　　2.教師做熊帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　3.請幼兒做熊進(jìn)行游戲。

　　4.活動(dòng)結束，教師點(diǎn)評。

　　八、午餐

　　九、個(gè)別活動(dòng)(餐后活動(dòng))

　　1.指導還沒(méi)學(xué)會(huì )疊手帕的小朋友疊手帕;

　　2.與個(gè)別幼兒進(jìn)行談話(huà)交流。

　　十、午睡

　　十一、生活活動(dòng)

　　十二、戶(hù)外活動(dòng)：大型玩具

　　活動(dòng)目標：

　　1.能不推不擠，依次排隊游戲。

　　2.學(xué)會(huì )和同伴之間友好地相處，體驗和同伴一起游戲的樂(lè )趣。

　　十三、幼兒離園

設計方案 篇5

　　1. 幼兒園適齡兒童分析

　　幼兒園的使用對象是3—6周歲的兒童。

　　體力特征：3歲幼兒的體力大大增強，能夠直立行走，操作物體，有能力進(jìn)行一些十分初步的游戲活動(dòng)。

　　心理特征：初步產(chǎn)生了參加社會(huì )生活實(shí)踐的愿望，模仿成人的實(shí)踐活動(dòng)。各種心理過(guò)程帶有明顯的具象性和不隨意性。還不能有意識地控制和調節自己的活動(dòng)，心理活動(dòng)帶有很大的不穩定性，開(kāi)始形成自己的個(gè)性。

　　行為特征：開(kāi)始形成社會(huì )意識并成群結伴的玩耍，從而建立人際關(guān)系，培養社交能力。游戲是這個(gè)時(shí)期兒童的主導活動(dòng)[2]。

　　2. 幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地設計導則

　　色彩選擇

　　幼兒園宜使用明度、純度都比較高的顏色，吸引兒童注意力。主體色調以暖色為主，調動(dòng)兒童活動(dòng)的積極性，局部使用冷色調進(jìn)行穿插減少疲勞。兒童對紅色(R)、紫紅(RP)等曖色系的色彩偏好度最高，更喜歡彩度較高的原色。而且兒童對色彩的喜好會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)由暖色向冷色轉變。

　　形式選擇

　　3—6歲的兒童容易把把所觀(guān)察到的物體和時(shí)間簡(jiǎn)化成單一和簡(jiǎn)明的符號，在此基礎上產(chǎn)生對環(huán)境事物的認識。因此，幼兒園景觀(guān)環(huán)境設計的形式選擇要讓兒童看到他所熟悉的形象和符號�？晒┎捎玫姆�號有：積木、童話(huà)世界和可愛(ài)的動(dòng)物等。

　　兒童活動(dòng)空間

　　兒童的視覺(jué)能力和感知心理與成人有較大的差別，應根據他們的身高和視野設計符合他們行為習慣的小尺度空間。0—10歲兒童視高約在0.3—1.2m，場(chǎng)地中0.6m、0.8m、1m、1.8m 會(huì )形成從開(kāi)敞到圍合的不同空間感受。

　　3. 幼兒園景觀(guān)分區設計

　　依據中華人民共和國住房和城鄉建設部，中華人民共和國國家改革和發(fā)展委員會(huì )頒布的《幼兒園建設標準（征求意見(jiàn)稿）》，幼兒園建設用地可分為園舍建筑用地、室外公用游戲場(chǎng)地、集中綠化用地。

　　園舍建筑用地

　　園舍建筑用地包括建筑物、構筑物基底占地面積，校園道路及廣場(chǎng)，建筑物周?chē)�通道，房前屋后的零星綠地和分班游戲場(chǎng)地等。

　　大門(mén)

　　幼兒園大門(mén)是幼兒園給人們的第一印象，它起到幼兒園形象最直接的展示作用。成功的'大門(mén)設計是幼兒園景觀(guān)設計的關(guān)鍵之一。通過(guò)鮮艷的色彩和形態(tài)抽象處理的大門(mén)造型設計界定兒童使用空間的屬性。

　　大門(mén)的附屬空地是院內外的過(guò)度空間，是家長(cháng)、兒童和老師共同使用頻率最高的地方。大門(mén)外側要留有一定的面積形成入口廣場(chǎng)以滿(mǎn)足家長(cháng)接送、等候以及幼兒園人流疏散等功能。入口廣場(chǎng)盡量設置座椅、避雨遮陽(yáng)等設施，創(chuàng )造良好的等候、休息及人流集散的環(huán)境。同時(shí)入口廣場(chǎng)也是幼兒園內部信息有效傳達的一個(gè)平臺，可設置板報欄，張貼通知，使家長(cháng)能了解幼兒園的教學(xué)動(dòng)態(tài)和近期的活動(dòng)情況。

　　門(mén)口應設置足夠的機動(dòng)車(chē)和非機動(dòng)車(chē)停車(chē)位，避免家長(cháng)接送孩子時(shí)形成交通堵塞問(wèn)題及其形成的安全隱患。

　　院墻

　　院墻界定了幼兒園的邊界，將園內與園外進(jìn)行了分隔，起到對內部環(huán)境進(jìn)行保護和對外部干擾進(jìn)行阻隔的作用�？紤]到安全情況，其高度可設置為2.1米左右。

　　根據幼兒園外部環(huán)境情況，圍墻可設計為通透式、封閉式以及兩者相結合的形式。如果幼兒園處于擁擠的居住區中，或位于城市交通要道旁，宜采用封閉式或局部通透的處理方式，減少外部環(huán)境的干擾。如位于公園或其他相對安靜的環(huán)境中，宜采用通透的圍墻，使兒童可以看到外部的世界，開(kāi)闊視野，發(fā)現樂(lè )趣。

　　幼兒園圍墻

　　圍墻的形式要與建筑形式相協(xié)調�？稍趬Ρ谏戏鬯�幾何色塊、小幅裝飾畫(huà)，或在鐵藝圍墻上設置動(dòng)植物剪影等，使圍墻形態(tài)生動(dòng)活潑。

　　路徑

　　路徑具有聯(lián)系交通，組織空間的功能，它是各個(gè)功能部分的紐帶，形成整個(gè)幼兒園戶(hù)外環(huán)境的骨架和網(wǎng)絡(luò )。一般情況幼兒園整體硬質(zhì)活動(dòng)場(chǎng)地較多，道路設計往往和硬質(zhì)空間相結合，將交通功能置于廣場(chǎng)之中。幼兒園道路可分為以下三種交通：

　�。�1）主要交通道路。經(jīng)常和消防通道相結合，強調交通的便捷和通達性，路寬和轉彎半徑要符合消防通道的要求，設計上可與廣場(chǎng)相結合。

　�。�2）后場(chǎng)通道，即廚房進(jìn)出的專(zhuān)用路線(xiàn)。它是運送食材和運出泔水的機動(dòng)車(chē)道路，對孩子的安全存在隱患。盡量不要和入園路線(xiàn)相重合，要和活動(dòng)區域進(jìn)行分開(kāi)，單獨設置。也可運用綠化或圍墻進(jìn)行分隔。

　�。�3）游園小路。為增加趣味性、連接交通步行小路。設計盡量避免呆板，宜采用曲線(xiàn)形式和特色鋪裝，增加兒童的好奇心和游玩樂(lè )趣。

　　器械收納區

　　器械收納區是幼兒園存放室外活動(dòng)材料的空間。此區域可分為活動(dòng)性器械區和固定器械收納區�；顒�(dòng)性器械區是以木頭和鋁塑材料為主的成品，其底部可設置滑輪，便于移動(dòng)，但壽命相對較短。固定式器械收納區以磚砌結構為主，造價(jià)低廉，制作方便。

　　收納區的面積按幼兒園的規模大小進(jìn)行設置：6個(gè)班20平米，9個(gè)班25平米，12個(gè)班30平米。位置應設在鄰墻處，靠近集體活動(dòng)場(chǎng)地，便于體育活動(dòng)時(shí)拿取和歸還。

　　室外公用游戲場(chǎng)地

　　幼兒園公用游戲場(chǎng)地宜集中設置，場(chǎng)地內配置各種大型活動(dòng)器械、沙坑、嬉水池及30m直跑道等設施。室外游戲場(chǎng)地應設置軟質(zhì)地坪。應保證有一半以上的活動(dòng)場(chǎng)地面積在冬至日日照有效時(shí)間不少于2小時(shí)。我國早期著(zhù)名的幼教專(zhuān)家陳鶴琴先生認為，兒童是以游戲生活的，兒童生來(lái)是好玩的。通過(guò)游戲，兒童可以發(fā)展身體，養成公民應有的性質(zhì)，使腦筋敏銳，精神得到放松。

　　操場(chǎng)跑道區

　　此區域是開(kāi)展體育活動(dòng)、集體游戲和升旗的場(chǎng)地。經(jīng)教育學(xué)者研究發(fā)現，兒童時(shí)期的體育活動(dòng)對成年人的身體健康具有重要影響[6]。這個(gè)區域要培養兒童的靈敏性、判斷性和跑跳能力，有利于培養其“距離感”和“速度感”。良好的場(chǎng)地設計會(huì )激發(fā)兒童的體育、游戲和比賽熱情。該場(chǎng)地的活動(dòng)設置有玩風(fēng)車(chē)、玩飛碟、走蓮花樁、玩沙包、玩輪胎、玩球等。

　　此區域一般比較寬敞和平坦。鋪裝宜進(jìn)行全部軟化，鋪設塑膠地面或人造草坪，也可以有部分自然草坪；沒(méi)有條件的幼兒園就保留土質(zhì)地面，不要用水泥和磚塊硬化，除非是專(zhuān)門(mén)的車(chē)道。直線(xiàn)跑道長(cháng)為30m，其前后兩端最少要分別有2.50米的緩沖余地，總長(cháng)則為35米。每股跑道寬1米，共需4條跑道，其兩側應各附加1米保護帶，共6米寬。

　　彩色跑道

　　由于鋪裝面積較大，此區域的鋪裝樣式成為場(chǎng)地設計一個(gè)重點(diǎn)。色彩上要選用鮮艷明快的顏色，以調動(dòng)學(xué)生的積極性；也要注意冷暖色的選擇與搭配，在調動(dòng)熱情的基礎上又能減少疲勞，恢復體力。鋪裝圖案在整個(gè)景觀(guān)設計相協(xié)調的基礎上突出特色，選用兒童喜好的類(lèi)型。

　　器械運動(dòng)區

　　著(zhù)名教育家蒙特梭利認為，對于幼兒來(lái)說(shuō)“刺激吸引著(zhù)他的注意，而不是對事物的思維”。而器械運動(dòng)區正是提供這種“刺激”的最佳場(chǎng)所。通過(guò)設計各種色彩鮮艷，造型奇特的器械，引導兒童去攀爬、滑行或搖蕩等，可促進(jìn)園區的空間感、節奏感、平衡感和速度感。

　　兒童喜歡明亮的地方，但是對黑暗的地方也會(huì )充滿(mǎn)好奇心。所以在游戲功能的布置中需要把寬和窄，高和低，柔軟和堅硬等對立的要素融入其中。

設計方案 篇6

　　有幸參加本次錄像課評比活動(dòng)，在經(jīng)歷了整個(gè)“磨課”“研課”的過(guò)程后，使我清楚地感受到“細節決定成敗”，每一環(huán)節的銜結語(yǔ)，每一次對學(xué)生的評價(jià)，每次對課堂小意外的處理等等，只有努力和改進(jìn)，才會(huì )不斷的進(jìn)步和提高。

　　設計長(cháng)方體的包裝方案這一內容，以為貧困山區留守兒童送學(xué)具獻愛(ài)心為活動(dòng)背景，怎樣包裝學(xué)具盒更節省包裝紙為中心問(wèn)題，通過(guò)“設想與擺放”、“記錄與計算”、“交流與比較”、以及“發(fā)現與思考“等系列活動(dòng)，綜合運用長(cháng)方體和正方體、四則運算以及探索規律等方面的知識來(lái)解決問(wèn)題。從學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際出發(fā)，在開(kāi)放的、系統的數學(xué)活動(dòng)中，重在為學(xué)生探索提供思路和線(xiàn)索，讓學(xué)生經(jīng)歷不斷嘗試，不斷發(fā)現新問(wèn)題，再?lài)L試解決新問(wèn)題的探索過(guò)程，并應引導學(xué)生反思探究過(guò)程中的重要思路與影響結果的`因素分析，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、解題策略和實(shí)踐能力。

　　我在教學(xué)中，注重教學(xué)過(guò)程中每個(gè)教學(xué)目標的落實(shí)。一是教師重視對學(xué)生學(xué)習興趣和能力的培養，以當小小設計師這個(gè)活動(dòng)為載體，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。二是學(xué)生在教師的引導下，從包裝一個(gè)長(cháng)方體學(xué)具盒開(kāi)始，逐步增加到兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)學(xué)具盒進(jìn)行包裝方案的設計，通過(guò)動(dòng)手操作，感悟，再動(dòng)手操作，再感悟，加上適當的多媒體輔助教學(xué)，最終尋找出包裝多個(gè)相同長(cháng)方體物體的最優(yōu)策略。整個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生合作學(xué)習，體現了學(xué)生的操作能力和合作精神。三是通過(guò)給貧困山區留守兒童送學(xué)具和怎樣設計用包裝紙最少這一活動(dòng)，培養了學(xué)生養成關(guān)愛(ài)他人、互幫互助以及節儉的良好品德。

　　本課中，也存在許多不足，如學(xué)生在小組合作探究時(shí)，個(gè)別學(xué)生不積極，參與熱情不高，學(xué)生上臺匯報時(shí)，語(yǔ)言表達能力還有待提高。

設計方案 篇7

　　第一部分：

　　設計位置：教室后墻綠板

　　設計方案：

　　1、綠板上以夜晚的星空為背景，契合了我們小星星班的班名。

　　2、綠板的中間位置裝飾了一扇打開(kāi)的窗戶(hù)，三只可愛(ài)的小動(dòng)物正在放飛彩色氣球，氣球上還寫(xiě)著(zhù)“學(xué)會(huì )尊重”，使人眼睛一亮。

　　3、四周的天空中鑲嵌著(zhù)金色的五角星，每顆五角星上還貼上了我們班孩子的名字，這個(gè)版塊的名字叫做《星語(yǔ)星愿》，孩子不僅將自己的照片貼在了星星上，還在爸爸媽媽的幫助下，將自己的心愿與目標寫(xiě)在了上面。

　　第二部分：

　　設計位置：教室后南面“環(huán)保小衛士”

　　設計方案：

　　1、用別樣的字體打印了《環(huán)保小衛士》，這是了解綠色環(huán)保的學(xué)子園地，小朋友在這里了解更多有關(guān)綠色環(huán)保的知識。

　　2、下面是環(huán)保小知識，貼有可回收垃圾與不可回收垃圾的標志與文字，讓學(xué)生在教室的小“家”中學(xué)得更多環(huán)保知識。

　　3、教室的前后三角櫥中也放置了兩個(gè)可回收與不可回收的垃圾桶。

　　第三部分：

　　設計位置：教室前南面“小組評比臺”

　　設計方案：

　　運用六種不同顏色貼在墻面上，各個(gè)小組代表一種顏色，并標識了各小組的`名稱(chēng)：星星小組、太陽(yáng)小組、月亮小組、綠葉小組、陽(yáng)光小組、彩虹小組，這些小組名稱(chēng)都是由各小組經(jīng)過(guò)討論所起的。在平時(shí)的學(xué)習中，小組配合的好，有進(jìn)步的小組，都會(huì )獲得“最佳小組獎”，貼在自己小組板塊的上面。日積月累，各小組之間的獲獎就產(chǎn)生了差距，以這樣的方式激勵學(xué)生友好合作學(xué)習。

　　第四部分：

　　設計位置：教室前黑板“古詩(shī)園”

　　設計方案：

　　古詩(shī)園，每周一首，在教室里營(yíng)造一種學(xué)習的氛圍，天天讀古詩(shī)，日復一日，學(xué)生的知識面就越廣。

　　第五部分：

　　設計位置：教室北角“圖書(shū)角”

　　設計方案：

　　圖書(shū)一角，放置各類(lèi)圖書(shū)，供學(xué)生課后休息時(shí)閱讀之地，這里是最受學(xué)生歡迎的地方。

　　第六部分：

　　設計位置：教室兩側中間墻壁“每月一星”

　　設計方案：

　　每月評選各項明星，如：紀律星、寫(xiě)字星、發(fā)言星、衛生星等等。以這樣的方式激勵孩子積極向上，互相學(xué)習。

　　第七部分：

　　設計位置：教室北面墻“比一比”“藝術(shù)畫(huà)廊”

　　設計方案：

　　1、“比一比”，粘貼著(zhù)班級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，起到了鼓勵學(xué)生，互相學(xué)習的作用，大家在不斷學(xué)習中進(jìn)步。

　　2、“藝術(shù)畫(huà)廊”，貼滿(mǎn)了孩子的美術(shù)作品，一年級的孩子最喜愛(ài)的就是畫(huà)畫(huà)，利用這樣一個(gè)版面展示孩子的作品，激勵孩子們多多繪畫(huà)，發(fā)揮想象，繪畫(huà)出更多優(yōu)秀的圖畫(huà)。小朋友之間也可以互相學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　第八部分：

　　設計位置：教室東北角“紅領(lǐng)巾角”“好人好事箱”

　　設計方案：

　　1、“紅領(lǐng)巾角”，榮譽(yù)榜中粘貼“校文明班級”的獎狀。

　　2、“好人好事箱”一年級的孩子特別希望得到老師的表?yè)P，而他們選擇的方式就是喜愛(ài)做好事，在校園中撿到紅領(lǐng)巾、毽子、跳繩等后立即交給老師，讓老師記載在好人好事本中，日復一日，班級中的撿到的失物越來(lái)越多。利用一只紙箱，制作成好人好事箱，也可稱(chēng)為“聚寶盆”，將孩子們見(jiàn)到的失物，存放在里面。

　　第九部分：

　　設計位置：后墻的綠板下面“識字樂(lè )園”

　　設計方案：

　　圖文并貌，粘貼著(zhù)各式各樣的水果的圖片與文字，一年級的孩子，識字教學(xué)為重要的一個(gè)環(huán)節，利用這樣一塊地方，帶著(zhù)孩子認識漢字。這里有稱(chēng)為“果色果香”的學(xué)習圣地。

　　第十部分：

　　設計位置：前后門(mén)的后面

　　設計方案：

　　將學(xué)生的成長(cháng)記錄袋放置在前后門(mén)后，既不占地方，又可以很方便的收納學(xué)生在學(xué)習中獲得的收獲，將自己優(yōu)秀的試卷、獲得的獎狀、精彩的圖畫(huà)等都放在成長(cháng)記錄袋里，學(xué)期結束，每個(gè)孩子將會(huì )有不小的收獲。

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