設計方案3篇(優(yōu)選)
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的設計方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
為認真貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于深化機關(guān)作風(fēng)建設年活動(dòng)的指示精神，進(jìn)一步轉變作風(fēng)，改進(jìn)工作，提高服務(wù)質(zhì)量，樹(shù)立政府政務(wù)服務(wù)窗口的良好形象，根據中心黨委《關(guān)于深化機關(guān)作風(fēng)建設年活動(dòng)工作方案》的安排部署，現就在中心窗口工作人員中開(kāi)展爭當“微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)，制定實(shí)施方案如下：
一、指導思想
通過(guò)開(kāi)展爭當“微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)，切實(shí)轉變作風(fēng)，進(jìn)一步增強全體工作人員的窗口服務(wù)意識，全面學(xué)習掌握政務(wù)服務(wù)文明禮儀和微笑服務(wù)標準規范，公平公正的評選出深受辦事群眾好評的微笑服務(wù)標兵，充分發(fā)揮微笑服務(wù)標兵的帶頭作用，在中心樹(shù)立真情奉獻、服務(wù)為民的良好風(fēng)氣，使微笑服務(wù)、文明服務(wù)、親情服務(wù)成為每一名窗口工作人員的自覺(jué)行為和習慣行為，讓辦事群眾在中心能享受到有尊嚴的服務(wù)。
二、評選范圍
在中心窗口連續工作滿(mǎn)3個(gè)月以上的窗口工作人員均可參加評選。
三、評選標準
1.儀容儀表：著(zhù)裝規范整潔，熨燙平整，佩帶工作牌；男同志不留長(cháng)發(fā)、胡須；女同志不染彩發(fā)，頭發(fā)不遮臉，淡妝素雅，不化濃妝，不留長(cháng)指甲、不染指甲。
2.服務(wù)狀態(tài)：精神飽滿(mǎn)，工作熱情，服務(wù)積極主動(dòng)，講文明禮儀，注重維護窗口形象。
3.微笑標準：面部表情要和藹親切，伴隨微笑自然地露出6-8顆牙齒；微笑時(shí)真誠、甜美、親切、善意；眼神柔和，親切坦然，自然真誠。
4.文明用語(yǔ)：使用普通話(huà)，語(yǔ)調語(yǔ)速適中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準確、生動(dòng)，聲音清晰柔和，靈活使用禮貌用語(yǔ)“十四字”，即“您、請、歡迎、對不起、謝謝、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn)”。接待辦事群眾時(shí)，使用禮貌用語(yǔ)：“您好，需要辦理什么業(yè)務(wù)”或者“請您找×××窗口”等；辦公電話(huà)應在鈴響3次之前接聽(tīng)，使用“您好，這里是中心×××窗口，請講”、“您好，有什么可以幫你的嗎？”、“我能轉達嗎？”“請稍等一下”、“請您再說(shuō)一遍”等禮貌用語(yǔ)，中斷或掛止電話(huà)時(shí)，應先征得對方同意。
5.動(dòng)作標準：坐姿要端正，站姿要挺立，與辦事群眾交談時(shí)兩眼正視對方，業(yè)務(wù)較少的窗口接待辦事群眾要站立迎送，雙手遞送材料時(shí)小臂保持水平，目光注視對方面部倒三角區域，辦事群眾未離開(kāi)窗口時(shí)，窗口人員不能離開(kāi)；業(yè)務(wù)較多窗口接待辦事群眾時(shí)，在座位上側身45°角，主動(dòng)問(wèn)候，目光注視對面辦事群眾，雙手遞送材料，辦事群眾未離開(kāi)窗口時(shí)，窗口人員不能離開(kāi)。
6.參選人員在參選季度內有下列行為的不能參選：一是與服務(wù)對象發(fā)生爭吵或被辦事群眾投訴，查證屬實(shí)的；二是被服務(wù)對象評價(jià)為“不滿(mǎn)意”的；三是違反中心工作紀律的。
四、評選時(shí)間、數量和方式
�。ㄒ唬┰u選時(shí)間：每季度評選一次。
�。ǘ┰u選數量：每次評選30人。
�。ㄈ┰u選方式：
1.初評：堅持公平、公正、公開(kāi)、擇優(yōu)的原則，每季度末以支部為單位先進(jìn)行初評，初評名額為每3人評選1名，由支部書(shū)記牽頭，會(huì )同支部班子成員、各窗口負責人，組織本支部全體窗口工作人員投票評選，根據選票多少確定初評人選報督查科。
2.復評：由督查科匯總初評人選名單，制定評選表格，組織召開(kāi)評選領(lǐng)導小組會(huì )議，投票選舉30名復評人選。
3.確認：召開(kāi)中心黨委會(huì )議對復評人員進(jìn)行審核研究，最終確認當選的.“微笑服務(wù)標兵”人員名單。
4.表彰：制作“微笑服務(wù)標兵”光榮榜，并在柜臺窗口工作人員公示牌上予以標記，進(jìn)行廣泛的宣傳表彰。
五、實(shí)施步驟
1.部署動(dòng)員。中心黨委對爭當“微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研究部署，明確責任分工，印發(fā)實(shí)施方案，召開(kāi)窗口負責人會(huì )議進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。
2.組織培訓。聘請專(zhuān)家對窗口工作人員進(jìn)行文明禮儀、微笑服務(wù)全員培訓，指導專(zhuān)業(yè)化的文明禮儀知識。同時(shí)，中心根據政務(wù)服務(wù)窗口工作實(shí)際，建立一整套微笑服務(wù)的標準規范，作為微笑服務(wù)教材供大家學(xué)習掌握。
3.檢查指導。中心黨委組織有關(guān)科室和部分窗口負責人，對窗口微笑服務(wù)開(kāi)展情況實(shí)地進(jìn)行不定期檢查指導。對表現好的窗口予以表?yè)P推廣，對落后窗口進(jìn)行通報批評。
六、具體要求
1.提高認識。開(kāi)展爭當“微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)，是中心深入開(kāi)展機關(guān)作風(fēng)建設年活動(dòng)的重要舉措之一，各支部、各窗口和全體窗口工作人員要切實(shí)提高思想認識，把活動(dòng)開(kāi)展與轉變作風(fēng)、改進(jìn)工作、提高服務(wù)緊密結合起來(lái)，成為日常工作中的自覺(jué)行為。
2.加強領(lǐng)導。中心成立由黨委主要負責人為組長(cháng)，黨委成員及各科室負責人、各支部書(shū)記和工會(huì )主席、婦委會(huì )主任為成員的評選工作領(lǐng)導小組，負責爭當“微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)的組織領(lǐng)導。領(lǐng)導小組辦公室設在督查科，具體負責日�；顒�(dòng)的組織協(xié)調和檢查調度。各支部書(shū)記要切實(shí)負起責任，加強組織領(lǐng)導，做到周密計劃，嚴密組織，扎實(shí)推進(jìn)。
3.嚴把標準�！拔⑿Ψ⻊�(wù)標兵”評選要嚴格標準，做到寧缺勿濫。各支部要認真學(xué)習評選標準，嚴把審核推薦關(guān)，做到真正把經(jīng)驗總結出來(lái)，把先進(jìn)選報上來(lái)。
4.廣泛宣傳。要在窗口營(yíng)造“微笑服務(wù)、文明服務(wù)、親情服務(wù)”的濃厚氛圍。堅持典型引路，用創(chuàng )新思維促進(jìn)工作。
5.注重實(shí)效。各窗口要按照“微笑服務(wù)標兵”標準，認真查找窗口建設和人員管理等方面存在的問(wèn)題和不足，對工作作風(fēng)、工作效率和服務(wù)質(zhì)量等方面存在的問(wèn)題主動(dòng)整改，推動(dòng)“爭當微笑服務(wù)標兵”主題活動(dòng)深入開(kāi)展。
設計方案 篇2
一、活動(dòng)名稱(chēng)：寫(xiě)清楚語(yǔ)言教育活動(dòng)的具體類(lèi)型，適合于何種年齡階段，具體內容是什么。如：大班詩(shī)歌：搖籃
二、設計思路：簡(jiǎn)略概括本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平、教材特點(diǎn)、活動(dòng)中準備運用的方法和手段以及期望達到的教學(xué)效果�！疽步性O計意圖，可寫(xiě)可不寫(xiě)】
三、活動(dòng)目標：寫(xiě)清楚通過(guò)本次活動(dòng)應達到的具體目標要求�！竞苤匾�！關(guān)于目標應該怎么寫(xiě)，請參閱文后“制訂教育活動(dòng)目標的原則”】
四、活動(dòng)準備：寫(xiě)清楚本次活動(dòng)需要為幼兒做好的準備，包括幼兒知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備、環(huán)境創(chuàng )設等。
五、活動(dòng)過(guò)程：一個(gè)經(jīng)過(guò)精心策劃的完整的活動(dòng)過(guò)程在書(shū)寫(xiě)形式上應表明活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)；清晰的活動(dòng)過(guò)程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內容和組織形式；需要重點(diǎn)提出問(wèn)題。
六、活動(dòng)延伸：設計出本次活動(dòng)在集中教學(xué)之外擴展和延伸的具體方式和要求，如其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區活動(dòng)、戶(hù)外游戲活動(dòng)、家園配合等。
七、活動(dòng)評價(jià)：設計好評價(jià)的標準和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
教育是可以預見(jiàn)其結果的一種實(shí)踐活動(dòng)，但也是一種具有隨機創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言教育活動(dòng)方案設計千萬(wàn)不能成為具體實(shí)踐的桎梏，而應成為教師產(chǎn)生再創(chuàng )造的溫床和土壤，那種將教師如何提問(wèn)，幼兒如何回答的詳細內容全都設計出來(lái)的做法是不可取的。
∏制訂教育活動(dòng)目標的原則
1.目標應著(zhù)眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著(zhù)兩層意思：一是目標的制訂應適應學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的.規律；二是目標的制訂應將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對語(yǔ)言?xún)热�、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上。應該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。
2.活動(dòng)目標的內容和要求，在方向上應與總目標、年齡階段目標相一致�；顒�(dòng)目標要為階段目標和終期目標服務(wù)，總目標和年齡階段目標要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗。應參照活動(dòng)所屬類(lèi)別的總目標。比如，小班故事活動(dòng)的目標表述就應參照小班文學(xué)活動(dòng)的總目標。特別注意：指南目標是年齡段末期的典型表現。
3.目標的內容應包含認知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一，應涉及到知識概念的學(xué)習，包括所獲得知識的數量和種類(lèi)，以及操作這些知識的技能和能力；第二；情感態(tài)度的培養，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的變化。第三，能力的訓練，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運用語(yǔ)言的能力。
4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標的表述應該采用特定的術(shù)語(yǔ)。教育活動(dòng)目標通�？梢杂脙和瘜W(xué)習行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當的目標應能成功地向別人表達教師的教育意圖，應便于觀(guān)察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評價(jià)。站在幼兒的角度而不是教師的角度來(lái)表述目標。如“能”而不是“引導，幫助，培養，鼓勵”。
5.目標應該是活動(dòng)中確實(shí)想要達到即可行性的要求，而不是大而空的套話(huà)。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1、 認識本課生字10個(gè)。積累詞語(yǔ)13個(gè)，積累句子1句。
2、 朗讀課文，背誦課文第五節。
3、讀課文，學(xué)習提出問(wèn)題，討論問(wèn)題。
4、了解著(zhù)名作曲家海頓的智慧和才能，激發(fā)學(xué)生運用智慧解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 能朗讀課文。
2、 學(xué)習提出問(wèn)題，討論問(wèn)題。
分層目標：
1、 能正確認讀生字、詞語(yǔ)，能正確朗讀課文，學(xué)習提出問(wèn)題。（后）
在正確朗讀課文的基礎上提出問(wèn)題、討論問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生運用智慧解決實(shí)際問(wèn)題。（中、優(yōu)）
教學(xué)過(guò)程：
一、 認知沖突：
1、 播放音樂(lè )《告別交響曲》。
隨機出示：舒緩 美妙絕倫 凄婉
2、 這首曲子的作曲是誰(shuí)，介紹海頓。
3、 這首曲子是在什么情況下寫(xiě)成的？
4、 出示課題：38優(yōu)雅的“請假條”
齊讀課題。
理解“優(yōu)雅”
“請假條”上為何加上雙引號？
二、 主動(dòng)探究
�。ㄒ唬┏踝x課文，學(xué)習其他字詞。
1、 快速閱讀，自己解決字詞。
2、 學(xué)生交流。 重點(diǎn)指導：聘
�。ǘ┚x課文，解決疑問(wèn)。
1、 帶著(zhù)問(wèn)題，默讀課文。
2、 學(xué)生交流。
1） 介紹奧地利及圣誕節。
2） 你知道這張請假條指的'是什么？板書(shū)：《告別交響曲》
3、 重點(diǎn)學(xué)習第五節。
1） 師再播放樂(lè )曲，學(xué)生默讀課文，感受當時(shí)的情景。
2） 體會(huì )其中形容詞的意思。
3） 指導朗讀。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )質(zhì)疑。
1、 課文學(xué)完了，你還有什么問(wèn)題？
2、 同學(xué)討論。
3、 解決問(wèn)題。
三、 實(shí)踐運用
1、 加部首組詞
巨（ ）（ ） 爵（ ）（ ） 蟲(chóng)（ ）（ ）
2、 聽(tīng)寫(xiě)句子
四、 拓展延伸
你還知道哪些音樂(lè )家的小故事？說(shuō)一個(gè)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
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