實(shí)用的設計方案匯編(3篇)
為了確保我們的努力取得實(shí)效，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的設計方案3篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
通過(guò)比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解正比例和反比例的意義，弄清它們的聯(lián)系和區別，掌握它們的變化規律，能夠正確地判斷正、反比例的`關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的分析、比較、抽象、概括等能力。
教學(xué)過(guò)程：
一復習
判斷下面每題中的兩種量是成正比例還是成反比例？
1．速度一定，路程和時(shí)間。
2．正方形的邊長(cháng)和它的面積。
3．生產(chǎn)總時(shí)間一定，生產(chǎn)一個(gè)零件所用時(shí)間和零件總數。
4．中國兒童報的訂數和錢(qián)數。
二引導練習
這節課我們要通過(guò)比較弄清成正、反比例的量有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
板書(shū)課題：正、反比例的比較
出示表格。
表一：
路程/千米4080160200320
時(shí)間/時(shí)12458
表二
速度/每時(shí)行多少千米12090604030
時(shí)間/時(shí)346912
1．說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：從表1中，你怎樣發(fā)現速度是一定的？根據什么判斷路程和時(shí)間成正比例？從表2中，你怎樣發(fā)現路程是一定的？根據什么判斷速度和時(shí)間成反比例？
2．想一想：路程、速度和時(shí)間這三個(gè)量中每?jì)蓚�(gè)量之間有什么樣的比例關(guān)系？
師板書(shū)：速度時(shí)間=路程
師：當速度一定時(shí)，路程和時(shí)間成什么比例關(guān)系？
當路程一定時(shí)，速度和時(shí)間成什么比例關(guān)系？
當時(shí)間一定時(shí)，路程和速度成什么比例關(guān)系？
3．比較正比例和反比例關(guān)系。
通過(guò)前面的例子，比較正比例關(guān)系和反比例關(guān)系。你能寫(xiě)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？
學(xué)生同桌或前后桌討論，教師提問(wèn)并板書(shū)如下：
相同點(diǎn)：都有兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著(zhù)變化。
不同點(diǎn)：正比例：兩種量中相對應的兩個(gè)數的積一定。關(guān)系式XY=K（一定）
4．小結；正比例和反比例有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？判斷兩種量是否比例，成什么比例的，方法是什么？
設計方案 篇2
自20xx年我們成功舉辦88屆同學(xué)會(huì )之后，短短幾年間，我們的祖國已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地大變化，我們的母校也煥然一新，我們的老師和同學(xué)們也都取得了很多豐碩的成果，在新的一年來(lái)臨之際，本著(zhù)以人為本的精神，共建和諧學(xué)會(huì )的理念，應廣大同學(xué)們的強烈普遍要求，本人決定擔當起總策劃一職，先就有關(guān)事項策劃如下：
一，時(shí)間：20xx年XX月XX日
二.，地點(diǎn)：鵬程國宴廳(初訂)
三， 人員：我們尊敬的老師 各位親愛(ài)的同學(xué)(可帶家屬)
四，程序：
召集階段：1 以短信的方式群發(fā)，時(shí)間截止為一月三十一日，以回復短信為準。
短信內容為：(親愛(ài)的88屆老師同學(xué)們：首先感謝cctv和mtv dvd wc以及移動(dòng)昌圖分公司給我這個(gè)機會(huì )，及點(diǎn)子公司王經(jīng)理的大力幫助，應同學(xué)們的要求，本人及策劃團隊象您發(fā)出誠摯的邀請，如果您收到此短信之后，愿意參加20xx年2月14日的88屆三中畢業(yè)生20周年紀念慶典，地點(diǎn)：鵬程國宴廳(初訂)，可編輯我愿參加發(fā)送到***********，您還可以把此短信轉發(fā)給其他同學(xué)，本人不會(huì )追究您的侵犯版權行為，外地和本地需要留宿的同學(xué)，請事先聯(lián)系。最后祝大家身體健康，家庭幸福，20xx年走鴻運!)
2以建立qq群的方式，qq群號碼為：********，同學(xué)們可以在qq上留言，聯(lián)系人為王老師。并且在團隊上發(fā)表20xx年度人物各個(gè)單項獎的`設置以及候選人的詳細情況。由我們廣大同學(xué)們評選出20xx年88屆年度各個(gè)獎項的歸屬，公證員王老師(男)，王老師(女)，各個(gè)獎項將嚴格保密到14號揭曉。
3由于條件有限，我們的策劃團隊制片主任提出：采取企業(yè)贊助和個(gè)人集資的方式來(lái)籌集活動(dòng)經(jīng)費，多少不限，多多益善。經(jīng)費匯入帳號為：請您認清此號碼，以免匯錯，并于匯入之后立即通知王老師(女)，以確認匯入正確。
4召集階段結束后，由策劃團隊確認人員，場(chǎng)地，時(shí)間，如有變動(dòng)另行通知。
實(shí)施階段，也就是在2月14日，我們將在下午1點(diǎn)鐘進(jìn)入場(chǎng)地，準備燈光音響鮮花，以及道具等。2點(diǎn)鐘正式開(kāi)始。
1主持人宣讀開(kāi)幕致詞，(開(kāi)幕詞由縣委辦公室綜合股李科長(cháng)撰寫(xiě)。)
2我們親愛(ài)的老師致詞。
3同學(xué)獻藝，內容和形式不限。在此期間穿插年度任務(wù)各個(gè)獎項的歸屬，(頒獎人及頒獎詞由點(diǎn)子公司王經(jīng)理撰寫(xiě)。)
4同學(xué)聚餐
5同學(xué)們到帝嚎歌廳ok，(由策劃團隊事先安排。)
6聚會(huì )結束。(外地的同學(xué)到萬(wàn)順達大酒店休息，其他各回各家。)
安排基本如上所述，此為初稿，將征求部分人員意見(jiàn)。
在此對支持本次活動(dòng)的王老師，王老師，點(diǎn)子公司王經(jīng)理，中華人民共和國遼寧省鐵嶺市昌圖縣委李書(shū)記，公安部太陽(yáng)山派出所方警官，以及旭金冷凍國際控股有限責任公司袁師傅等等等等，表示忠心的感謝!
熱血顛峰
20xx年XX月XX日
設計方案 篇3
學(xué)習目標：體味作者對夏的獨特感受。
體會(huì )文章生動(dòng)準確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。
學(xué)習難點(diǎn)：了解站在不同的角度看待同一問(wèn)題會(huì )得出不同結論的道理。
學(xué)習方式：自主學(xué)習、合作學(xué)習
學(xué)習過(guò)程：
一．導入新課
[設計說(shuō)明]此步驟用學(xué)生自己的感受引入對課文的學(xué)習，為學(xué)生體會(huì )本文對夏的獨特描繪作鋪墊。
我們知道，一年有四季，目前我們已經(jīng)進(jìn)入了秋季，你對秋天有什么感受呢？（請二三位同學(xué)交流感受）
那對于剛剛過(guò)去的夏季，你的感受又如何呢？（請二三位同學(xué)交流感受）
這樣看來(lái)，我們每一位同學(xué)對夏的感受是不一樣的，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？學(xué)習我們一起來(lái)學(xué)習他的文章《夏》。
二．交流預習
請二三位同學(xué)上講臺展示并交流預習情況。
三．整體感知
[設計說(shuō)明] 此步驟是讓學(xué)生通過(guò)朗讀和重新擬定標題的方法感知文章主要內容。
請同學(xué)們齊聲朗讀這篇課文，邊讀邊想，能否根據文章描述的內容，給本文重新擬定一個(gè)標題�？梢圆捎胈__________的夏 或 夏是________________的形式，
學(xué)生齊讀課文，讀后學(xué)生先獨立思考，然后交流討論。
三．品味語(yǔ)言
[設計說(shuō)明] 體會(huì )文章生動(dòng)準確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。
讀文章不僅要了解內容，還得細細地品味語(yǔ)言。一篇好文章往往要用一些精彩的語(yǔ)句表達思想感情。請同學(xué)們靜下心來(lái)把課文再默讀一遍，感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫(xiě)得美，能打動(dòng)你的心，哪些語(yǔ)句能引起你的聯(lián)想，讓你想起你自己曾經(jīng)看過(guò)或感受過(guò)的類(lèi)似情景。
學(xué)生先默讀課文，勾畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)和句子。
學(xué)生獨立學(xué)習以后，先在小組內交流感受。再由小組推薦代表全班交流。
例如：“烘烤”這個(gè)詞用得好，能使人感受到太陽(yáng)的溫度特別高。
“吹送著(zhù)已熟透了的麥子的香味”這句寫(xiě)得好，我們仿佛能聞到麥子的這種香味。
“熱風(fēng)浮動(dòng)著(zhù)”這句讓我聯(lián)想到夏天走在柏油馬路上的熾熱。
學(xué)生在交流的時(shí)候，可以選擇時(shí)機讓他進(jìn)行個(gè)別的朗讀，也可以全班朗讀某個(gè)片段。
四．課后作業(yè)
[設計說(shuō)明] 此步驟是通過(guò)對描寫(xiě)夏天的不同文章進(jìn)行比較，讓學(xué)生懂得站在不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題，會(huì )得出不同的結論的道理。并查找資料，更多地了解夏天，以及人們對夏天的不同看法。
1． 必做
1）尋找并閱讀本冊課本中以及其他書(shū)籍中描寫(xiě)“夏”的詩(shī)詞或文章，通過(guò)比較，想一想：不同的作者對“夏”為什么會(huì )有不同的感受。
2）文章最后說(shuō)：“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季�！蹦闶欠裢庾髡叩挠^(guān)點(diǎn)，為什么？
2．選做
你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？
例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？
你能描述我們鎮江夏季的特點(diǎn)嗎？
你能說(shuō)出多少關(guān)于“夏”的成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂(lè )嗎？
……
簡(jiǎn)案
課題：《夏》
學(xué)習目標：體味作者對“夏”的獨特感受。
體會(huì )文章生動(dòng)準確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的魅力。
學(xué)習方式：自主學(xué)習、合作學(xué)習。
學(xué)習過(guò)程：
一．導入新課
[設計說(shuō)明]此步驟用學(xué)生自己的感受引入對課文的學(xué)習，為學(xué)生體會(huì )本文對夏季的獨特描繪作鋪墊。
由學(xué)生對秋季及夏季的感受導入新課
二．交流預習成果
三．整體感知
[設計說(shuō)明]此步驟是讓學(xué)生通過(guò)朗讀和重新擬定標題的方法感知文章主要內容，
齊聲朗讀課文，思考：能否給本文重新擬定標題。
四．品味語(yǔ)言
[設計說(shuō)明] 此步驟是讓學(xué)生在感知文章主要內容的基礎上，體會(huì )文章生動(dòng)準確的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受語(yǔ)言的`魅力。
感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫(xiě)得美，能打動(dòng)你的心，哪些語(yǔ)句能引起你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過(guò)或感受過(guò)的類(lèi)似情景。
五．課后作業(yè)
[設計說(shuō)明] 此步驟是通過(guò)對描寫(xiě)夏天的不同文章進(jìn)行比較，讓學(xué)生懂得站在不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題，會(huì )得出不同的結論的道理。并查找資料，更多地了解夏天，以及人們對夏天的不同看法。
2． 必做
1）尋找并閱讀本冊課本中以及其他書(shū)籍中描寫(xiě)“夏”的詩(shī)詞或文章，通過(guò)比較，想一想：不同的作者對“夏”為什么會(huì )有不同的感受。
2）文章最后說(shuō)：“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季�！蹦闶欠裢庾髡叩挠^(guān)點(diǎn)，為什么？
2．選做
你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？
例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？
你能描述我們鎮江夏季的特點(diǎn)嗎？
你能說(shuō)出多少關(guān)于“夏”的成語(yǔ)或諺語(yǔ)。
你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂(lè )嗎？
……
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