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設計方案

時(shí)間:2024-03-17 12:39:10 設計方案 我要投稿

設計方案8篇(薦)

  為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程,一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎?下面是小編收集整理的設計方案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

設計方案8篇(薦)

設計方案 篇1

  為加強縣內工業(yè)企業(yè)消防安全管理,有效防止重特大火災尤其是群死群傷火災事故的發(fā)生,確;馂男蝿莩掷m平穩,根據縣政府辦《關(guān)于在全縣深入開(kāi)展消防安全隱患大排查大整治專(zhuān)項行動(dòng)的`通知》(豐府辦字[20xx]67號)要求,結合本委工作實(shí)際,特制定實(shí)施方案如下:

  一、工作目標

  著(zhù)力整治委系統人員密集場(chǎng)所火災隱患,全力落實(shí)各項火災措施,最大限度地增強工業(yè)企業(yè)預防火災能力,堅決遏制重特大火災尤其是群死群傷火災事故的發(fā)生,創(chuàng )造良好的消防安全環(huán)境。

  二、組織領(lǐng)導

  成立工業(yè)企業(yè)消防安全排查整治工作小組,負責各項具體工作,任組長(cháng),為副組長(cháng),為成員。

  三、整治范圍

  工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)加工車(chē)間。

  四、工作任務(wù)

  1、全面開(kāi)展消防安全大檢查。工作小組對工業(yè)企業(yè)等人員密集場(chǎng)所進(jìn)行安全隱患大排查,對重點(diǎn)部位要進(jìn)行拉網(wǎng)式排查,做到不留死角,不留后患。

  2、切實(shí)整治火災隱患。工作小組要加大火災隱患排查整治的指導力度,嚴格監督,確保隱患整治到位。對排查出來(lái)的重特大火災隱患,要實(shí)行掛牌督辦,明確整改責任人和整改期限,做到整改措施、責任、時(shí)限和預案到位,堅決把隱患處置在萌芽狀態(tài)。

  3、落實(shí)消防安全主體責任。工業(yè)企業(yè)要落實(shí)消防安全主體責任,建立健全消防制度,確定消防安全責任人,組織開(kāi)展員工消防安全教育培訓,制定滅火和應急疏散預案并實(shí)施演練。

  五、工作步驟

  專(zhuān)項整治時(shí)間從20xx年7月10日至9月10日。分三個(gè)階段實(shí)施。

  1、動(dòng)員部署階段(7月10至7月15日)。制定專(zhuān)項整治工作實(shí)施方案,進(jìn)行動(dòng)員部署工作。

  2、排查整治階段(7月16日至8月15日)。按照專(zhuān)項整治工作實(shí)施方案確定的任務(wù),大力排查整治火災隱患,開(kāi)展消防安全宣傳教育活動(dòng)。

  3、總結階段(8月16日至9月10日)。認真總結專(zhuān)項整治工作中的經(jīng)驗做法,研究建立長(cháng)效工作機制。各工業(yè)企業(yè)于9月5日前將本單位排查整治火災隱患工作形成文字材料報送給縣工信委。

  六、有關(guān)要求

  各相關(guān)單位要積極配合排查整治工作小組開(kāi)展消防安全隱患排查整治工作,確保整治措施落到實(shí)處。

設計方案 篇2

  游戲名稱(chēng)蹦蹦跳跳接力

  適合年級小班

  幼兒人數20日游戲時(shí)間20分鐘

  游戲目標1.培養幼兒團結合作精神,體會(huì )游戲帶來(lái)的樂(lè )趣

  2.理解并遵守游戲活動(dòng)規則,掌握基本圖形

  3.促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調性發(fā)展蹦跳能力

  游戲材料場(chǎng)地布置

  創(chuàng )意說(shuō)明通過(guò)游戲的形式讓幼兒發(fā)展蹦跳的聯(lián)系,發(fā)展小班幼兒的身體協(xié)調性

  游戲規則1.5人一隊,兩隊一組

  2.每次兩隊一起開(kāi)始,看到圓圈單腳跳,方塊雙腳蹦,走完一程的人跑回起點(diǎn)拍一下下一個(gè)人的手,然后再開(kāi)始

  3.隊員依次進(jìn)行,在游戲中跳錯的人須返回重來(lái)

  4.兩隊中后完成的一隊被淘汰,勝利的一隊和下一組勝出的`一隊再進(jìn)行該活動(dòng),直到剩下做后一隊

  游戲過(guò)程1.師以開(kāi)火車(chē)的形式將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地

  2.師讓幼兒觀(guān)察地面上的圖形,吸引幼兒的興趣

  3.師向幼兒介紹游戲名稱(chēng)《蹦蹦跳跳接力》

  4..師向幼兒介紹游戲規則

  5.師請部分幼兒示范進(jìn)行游戲

  5.幼兒自主進(jìn)行游戲,師巡回指導

  6.師對幼兒進(jìn)行鼓勵,并對游戲進(jìn)行小結

  7.師以游戲“老狼老狼幾點(diǎn)了”結束游戲,將幼兒帶回教室

設計方案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、認識11個(gè)生字,認識兩個(gè)偏旁蟲(chóng)目

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文

  3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):識字及朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):四種動(dòng)物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)

  教具:小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲激趣。

  師:小朋友們好,今天上課教室里有什么不一樣?這么多老師想知道哪位小朋友今天表現最棒呢!想不想好好表現?(想)真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正,坐姿最美!我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好?

  生:展示自己的畫(huà)畫(huà)作品。老師邊收集,邊肯定。并建議自主送給后面的老師。

  師:大家畫(huà)得真棒!你們真是小畫(huà)家。(邊說(shuō)邊板書(shū)課題:小畫(huà)家)

  請大家讀出來(lái):并自豪的說(shuō):我是小畫(huà)家!

  老師也想做個(gè)畫(huà)家,想練習畫(huà)畫(huà),可是沒(méi)有顏料也沒(méi)有筆。怎么辦呢?嗯,辦法有了。(老師手蘸粉在黑板上作畫(huà))你們看老師畫(huà)的是什么?挺神奇吧?像不像魔術(shù)師?

  師:(過(guò)渡句)孩子們,又一個(gè)魔術(shù)師來(lái)啦!請看大屏幕。

  課件出示:冬天雪景,一、二、三張。(貼四張動(dòng)物圖片)他們說(shuō)他們也是小畫(huà)家,他們在雪地里作畫(huà),他們是:雪地里的小畫(huà)家(板書(shū):雪地里的)齊讀題:雪地里的小畫(huà)家

  二、初讀課文,解決生字詞

  1、配樂(lè )范讀課文

  雪地里的小畫(huà)家們給我們帶來(lái)了一份禮物一首好聽(tīng)的兒歌你們聽(tīng)。

 。ㄕn件出示)

  這首兒歌好聽(tīng)嗎?它就藏在我們的課本里的p123頁(yè)里呢。大家趕緊去找找看。ㄉ依蠋煶鍪菊n題)請齊讀課題

  2、我們也想讀讀它是嗎?請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。

  3、檢查生字詞掌握情況

  a小雞給我們送來(lái)了一些字詞卡呢。我們一起試著(zhù)認認它們好嗎?

  課件出示:字詞卡

  b小狗說(shuō):這樣還不算識字大王呢,要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試?好!

  課件:帶拼音的'生字蘋(píng)果樹(shù)(讀拼音,想記法。)

  小鴨說(shuō):要把生字寶寶送回去,蘋(píng)果就給你吃啦!

  課件出示:沒(méi)有拼音的生字蘋(píng)果樹(shù)(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。齊讀)

  小馬說(shuō):大家讀得多認真啊,這樣吧,我就請你們這些小畫(huà)家們一起去欣賞欣賞我們小動(dòng)物們雪地作畫(huà)吧!愿意去嗎?那好。咱們出發(fā)吧!

  三、學(xué)習課文

  1、過(guò)渡句:這天我們在動(dòng)物們的家推開(kāi)窗戶(hù)一看:呀----下雪啦!下雪啦!

  課件出示:下雪啦!下雪啦!這句話(huà)(抓住朗讀指導、感嘆號的認識來(lái)教學(xué))

  學(xué)習第二句(出示課件)抓住一群來(lái)講。引出成語(yǔ)三五成群

  口頭練習:老師一()人站在講臺上。

  后面有一()聽(tīng)課的老師。

  3、學(xué)習第三、四句他們都是誰(shuí)呀?畫(huà)了什么畫(huà)呢?課件出示四種動(dòng)物在雪地走過(guò)的圖

  4、學(xué)習第五句這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的?

  出示第五句這些小畫(huà)家真了不起啊!在雪地里能畫(huà)出這么漂亮的畫(huà)來(lái),它們可開(kāi)心了。都在互相欣賞著(zhù)這一幅幅美麗神奇的畫(huà)呢

  5、學(xué)習第六、七句

  師:呀!突然小狗想起來(lái)了:咦!好朋友青蛙去哪了?

  課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒(méi)參加?(它在洞里睡著(zhù)啦。

  我們去叫醒它,讓它和小畫(huà)家們一起畫(huà)畫(huà)好嗎?生:(不好)

  師:為什么呢?(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖

  四、小結全文

  今天我們一起去參觀(guān)了動(dòng)物們雪地作畫(huà),可漂亮了!小畫(huà)家們不但能畫(huà)畫(huà),還能寫(xiě)詩(shī)呢!我們再去讀讀它,好嗎?

  課件出示全文的內容。要求齊讀,小組讀。男女生讀。

  五、復習鞏固:幫小畫(huà)家找作品

  1、小畫(huà)家們回家了。它們的作品還在呢?衫蠋熗苏l(shuí)畫(huà)什么了。誰(shuí)愿意上臺來(lái)幫幫老師?(生上臺貼畫(huà))

  2、大屏幕檢查是否正確

  3、為什么它們能畫(huà)那些畫(huà)呢?誰(shuí)最聰明來(lái)告訴大家?

設計方案 篇4

  一、課堂導入巧

  師:上一節課,我們已經(jīng)預習了《驚弓之鳥(niǎo)》,誰(shuí)能告訴大家“驚弓之鳥(niǎo)”寫(xiě)了件什么事?(生答略。)大雁的母親悲哀欲絕,堅決要為小朋友報仇,因此將更羸告上了法庭。讓我們一起來(lái)看一下《森林報》記者小雁發(fā)來(lái)的消息。

 。ㄕn件:出示《森林報》)

  本報訊大雁之死,使大雁母親悲哀欲絕,它認為是可恨的更羸害死了自身的小朋友。據悉,死者的母親已上訴,狀告更羸,而更羸直喊冤枉,說(shuō)造成大雁死亡的真正原因不是他,因此,雙方將分別請辯護律師為自身辯護。至于結果如何,本報將追蹤報道。

  《森林報》記者小雁

  師:大雁的母親和更羸要分別請辯護律師為自身辯護。(稍停頓)大家想不想做一回小律師?

  生:想。g呼雀躍)

  師:好,現在就讓大家做一回小律師。愿意為大雁辯護的小律師坐到——

 。◣煶鍪尽霸妗、“被告”牌子。)

  生(興奮地):原告席。

  師:愿意為更羸辯護的小律師坐到——

  生(齊):被告席。

  師:(戴上法官帽,莊嚴地)各位小律師請注意,請你們速讀課文,將有利于自身的證詞圈出來(lái)、劃出來(lái),然后可以相互議一議,幾分鐘后將正式開(kāi)庭!

  研討:

  《語(yǔ)文課程規范》倡議自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習方式。強調學(xué)生是學(xué)習的主體,應為學(xué)生提供參與學(xué)習、體驗勝利的機會(huì )。讓學(xué)生當一回小律師,這種特殊的角色設置一下激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。在這樣的情況下,讀書(shū)也就成了學(xué)生的一種自覺(jué)行為,積極性自然比為讀書(shū)而讀書(shū)高。另外,正如周一貫老師所說(shuō),“在開(kāi)放的課堂里,學(xué)生對課文的解讀是個(gè)性化的'。學(xué)生們從自身的感悟動(dòng)身表達各自不同的見(jiàn)解,經(jīng)常會(huì )造成意見(jiàn)分岐,而這種分岐會(huì )十分有助于認識的深化和學(xué)業(yè)的推進(jìn)!毙÷蓭煹母鲌桃辉~,正是引導學(xué)生思維向縱深發(fā)展的有力契機。

  二、文本利用實(shí)

  被告律師:大雁已經(jīng)受過(guò)箭傷,它的傷口還沒(méi)有愈合……

  師:你怎么知道大雁已經(jīng)受過(guò)箭傷?法律是講求證據的,你的證據在哪呢?(生手足無(wú)措)

  師:證據在課文中。

  被告律師:(讀第九自然段。)

  師:從這一自然段,能看出大雁受過(guò)箭傷?墒潜痉ü儆X(jué)得你的推理力度不夠,你看看這樣說(shuō)會(huì )不會(huì )更好。(打開(kāi)課件)

  原告(或被告)律師請注意:我的證據在課文的第____自然段,它是這樣寫(xiě)的________,這說(shuō)明了__________,所以我認為_(kāi)___________。

  你試著(zhù)用這種方式說(shuō)一下。

  師:在后面的辯護中,各位小律師最好也用這種方式。

  研討:

  “按要求爭辯”,這個(gè)切入點(diǎn)琢磨得好,既使學(xué)生重視了文本的學(xué)習,又使學(xué)生將雜亂、模糊的思維引向了清晰、有序的軌道,教給了爭辯方法,提高了思辯水平,很好地體現了“知識、能力與過(guò)程、方法”的整合。

  三:學(xué)生參與活

  原告律師:被告律師請注意,課文第二自然段是這樣寫(xiě)的:一只大雁從遠處慢慢地飛來(lái),邊飛邊鳴,這說(shuō)明大雁受過(guò)箭傷,并且孤單失群。假如不是更羸拉弓射它,大雁完全可以回家養傷,就不至于死了,所以我認為更羸是有罪的。

  師:原告小律師,你從哪里看出大雁受過(guò)箭傷,并且孤單失群呢?

  原告律師:課文中說(shuō)大雁慢慢地飛來(lái),說(shuō)明它已受過(guò)箭傷。

  師:那孤單失群呢?

  原告律師(稍停、思索狀):課文中說(shuō)是“一只大雁”。大家都知道大雁總是成群結隊的,要么排成“人”字,要么排成“一”字。

  師:這說(shuō)明了更羸是怎樣的一個(gè)人?

  原告律師:很善于觀(guān)察,很聰明。

  師:對,善于觀(guān)察,又善于動(dòng)腦的人。更羸觀(guān)察得那么細致,可我從你剛才的朗讀中并沒(méi)有聽(tīng)出大雁在空中慢慢地飛,也聽(tīng)不出它孤單失群,叫聲凄慘,你能再讀一遍嗎?

  原告律師:(有感情地讀)

  師:很好,請坐。哪位小律師還想讀一下?

 。ê芏嗤瑢W(xué)舉手,躍躍欲試)

  師:既然這么多小律師想試一下,我建議想讀的小律師站起來(lái),大家一起讀。

  生:(讀得很有感情)

  師:從剛才各位小律師有感情地朗讀中,我仿佛看到一只受過(guò)箭傷的大雁孤單地在空中飛翔,它的叫聲是那么凄慘。被告小律師,你們是不是也被感動(dòng)了?

  被告律師:法官大人,我提出抗議。因為我們現在正處于一個(gè)法制社會(huì ),雖然大雁很可憐,但罪不在更羸,因為更羸并沒(méi)有用箭——終究法不容情。

 。ㄐβ、掌聲)

  師:你說(shuō)得很有道理,法不容情。

 。ㄟ@時(shí),課堂氣氛更加活躍,小律師們爭先恐后地發(fā)言,各抒己見(jiàn)。)

  研討:

  俗話(huà)說(shuō):“栽下梧桐樹(shù),引來(lái)金鳳凰”。教師給予學(xué)生自主學(xué)習的空間越大,他們越學(xué)得興趣盎然。在這樣的情況下,連“法不容情”之類(lèi)的詞語(yǔ)也能隨口說(shuō)出,也就缺乏為奇了。贊可夫指出:“教學(xué)法一旦觸和學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸和學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用!闭怯捎诮處煱l(fā)明性地將學(xué)生引入特定的情景(法庭)中,尊重了學(xué)生的主體地位,因而使學(xué)生的學(xué)習潛能充沛地激發(fā)出來(lái),整個(gè)課堂高潮迭起,精彩紛呈。課堂精彩哪里來(lái)?“課堂因學(xué)生的精彩而精彩(特級教師韓春梅語(yǔ))”;學(xué)生精彩哪里來(lái)?從本課例不難看出,教師巧妙的公開(kāi)課教案、對學(xué)生的充沛尊重、和諧的教學(xué)氛圍,是學(xué)生“出彩”的重要原因。

設計方案 篇5

  教學(xué)設計中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題

  提到教學(xué)設計,大家太熟悉了,從我們當老師的第一天起,就和它打上交道,我在準備這個(gè)稿子時(shí)在百度里輸入“教學(xué)設計”四個(gè)字,出來(lái)的結果有3690萬(wàn)條,可見(jiàn)關(guān)于這方面的內容實(shí)在是太多了。我們今天要談的,是我們在一線(xiàn)遇到的一些想不到的問(wèn)題,或者說(shuō)是平時(shí)不注意的問(wèn)題。借著(zhù)太原市第一屆教學(xué)設計大賽,要出一本“優(yōu)秀教學(xué)設計”集,我們在座的各位有一些人是參與了這項活動(dòng)的,這本書(shū)中是來(lái)不得半點(diǎn)馬虎的。本次大賽我縣共參與了45份教學(xué)設計,而一等獎的只有4名(語(yǔ)數各兩名)。我想在皮皮上(格式)問(wèn)題不大了(不是沒(méi)有了),但在瓤瓤里(書(shū)寫(xiě)內容)上問(wèn)題依舊很大(甚至可以說(shuō)非常大),原因來(lái)自多方面:如三維目標不全面、不具體、不可測;如目標的表述不規范;如缺乏對這些問(wèn)題的培訓與指導. 今天我們就一起來(lái)探討這些問(wèn)題。

  一、單元教學(xué)首頁(yè)

  按照太原市教研科研中心研制的表格來(lái)看,共分為兩大塊內容:“制定教學(xué)目標的依據”與“教學(xué)目標”。由于教學(xué)目標我們還要在課時(shí)首頁(yè)重點(diǎn)講,所以我們這里只談制定教學(xué)目標的依據中的兩塊內容——“課標要求與教材分析”和“學(xué)情分析”。

  1、課標要求與教材分析

  老師們平時(shí)遇到的是什么問(wèn)題呢?第一,不知道具體寫(xiě)哪些方面的內容。第二,從教參中抄寫(xiě)“單元概要”,而且抄得很有理,教參還能出錯!其實(shí)這部分內容是在我們的學(xué)科是應該有一個(gè)比較規范的寫(xiě)法。要說(shuō)明屬于課程標準哪部分的內容,要列出課標中相對應內容的具體要求,最好將對應的條款都寫(xiě)出。要寫(xiě)出本單元教學(xué)內容在整個(gè)學(xué)科體系中的位置及前后聯(lián)系,能夠對本單元內容進(jìn)行分析,并初步理解編者的意圖。能對本單元的教學(xué)提出主要的教學(xué)建議。

  2、學(xué)情分析

  這部分內容要結合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行分析,特別是要能夠結合本縣本校的實(shí)際,以及學(xué)生的真實(shí)狀況,如果能列出具體的數據更好。教師非常認真、詳細地了解學(xué)生的情況,這是活動(dòng)設計和實(shí)施的基礎,反映了教師正在把新課程的理念和自己的教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。

  二、教學(xué)設計首頁(yè)

  有關(guān)課時(shí)教學(xué)首頁(yè),其內容包括有“班級”“授課時(shí)間”“章節”“第幾課時(shí)”“課題”“課的類(lèi)型”“教學(xué)儀器”“教學(xué)方法”“教學(xué)目標”“教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)”“使用教材構想”“參考資料”等部分的內容。在全全下校的過(guò)程中,其中欄目填寫(xiě)齊全與否是很重要的一項指標,但我們看到的情況往往也就是老師們忽略這些細節,不是缺這

  就是缺那。尤其是日期,很多老師是不想寫(xiě)的,這在每年的評審職稱(chēng)時(shí)也常常遇到,有的.就很不幸地被確定為“假教案”,只要是假教案的就一票否決!笆褂媒滩臉嬒搿笔切略鰞热,很多老師在填寫(xiě)過(guò)程中很困惑,我想大家這里要記住四個(gè)字——“增、減、改、調”,只有遇到這幾種情況時(shí)才會(huì )需要填寫(xiě)這部分內容,也就是說(shuō)這部分內容不是每節課都要填寫(xiě)的,如果每節課的教案都寫(xiě),我們真不知道要教材還有什么用。我們學(xué)科是個(gè)特例,老師們在備課時(shí),特別是精備課時(shí),都會(huì )對教材進(jìn)行一些變動(dòng),甚至很徹底,有的上完一節課都找不到一點(diǎn)兒教材的影子,所以這里就需要進(jìn)行填寫(xiě)。下面我們著(zhù)重談一個(gè)重點(diǎn)——“教學(xué)目標”的制定及重難點(diǎn)的確定。

  1、教學(xué)目標的基本內容及書(shū)寫(xiě)要求

  基本內容包括:

  A、應讓學(xué)生掌握的知識點(diǎn)和技能訓練要求;

  B、讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程, 在體驗中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的思維方法;

  C、學(xué)習知識的興趣、科學(xué)態(tài)度和精神,良好的學(xué)習習慣等。 書(shū)寫(xiě)要求包括:

  A、目標的表述正確規范;

  B、目標的內容全面準確;

  C、目標的要求具體可測;

  D、目標設計要關(guān)注差異。

  下面我們就通過(guò)一個(gè)案例來(lái)說(shuō)明:(初中信息技術(shù)之電子郵件) 知識與技能

  1.能舉例說(shuō)明電子郵件的特點(diǎn)及其地址的組成;

  2.知道免費電子郵箱的申請過(guò)程并能申請到自己的電子郵箱;

  3.能獨立進(jìn)行電子郵箱的登錄及收發(fā)電子郵件的操作(包括添加附件);

  4.有基礎或操作能力強的學(xué)生,嘗試使用同時(shí)給多人發(fā)送郵件、抄送、密送郵件等操作。(拓展目標)

  過(guò)程與方法

  5.通過(guò)“異質(zhì)分組進(jìn)行學(xué)習交流” ,學(xué)生之間能“取長(cháng)補短”針對性地解決各自在學(xué)習上的困難與問(wèn)題,提高學(xué)習效益;

  6.通過(guò)“利用公共郵箱實(shí)現信息共享”的實(shí)踐活動(dòng),體驗電子郵箱在合作學(xué)習中的應用價(jià)值。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  7.在使用電子郵件的過(guò)程中,增強網(wǎng)絡(luò )安全意識,增強個(gè)人信息的安全保密意識。

  2、數學(xué)學(xué)科教學(xué)目標的類(lèi)型

  數學(xué)學(xué)科的總體目標再細分為認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域的目標。這里我們著(zhù)重分析認知領(lǐng)域的教學(xué)目標。認知領(lǐng)域可分為六個(gè)層次:知識、領(lǐng)會(huì )、運用、分析、綜合和評價(jià)。知識是對以前學(xué)過(guò)的事實(shí)、方法、過(guò)程和理論的記憶,屬于最低認知水平的學(xué)習結果。領(lǐng)會(huì )是指能夠借助于轉換、解釋和推斷等三種形式來(lái)把握學(xué)習材料的意義。運用是將習得材料應用于新的情境以解決問(wèn)題。分析是將整體分解成構成成分和理解其組織結構。綜合則是將部分組成新的整體,以產(chǎn)生新的模式和結構。評價(jià)是指對學(xué)習材料做出價(jià)值判斷,屬于最高水平的認知學(xué)習結果。

  把課程標準中的關(guān)鍵詞進(jìn)行了一個(gè)分類(lèi),我們大致可以把教學(xué)目標分為三個(gè)層次(六個(gè)層次不易掌握),這些關(guān)鍵詞對于我們寫(xiě)教學(xué)目標有著(zhù)很強的指導性,可以有效地防止我們把教學(xué)目標定得過(guò)高或

  在教學(xué)設計中,幾乎每一位教師都在設計教學(xué)目標。我們學(xué)科大致是這種情況,當然其它學(xué)科也普遍存在,那就是把教參上的教學(xué)目標抄到教案本上。但我們往往發(fā)現,教參上的教學(xué)目標常常是含糊不清、難以觀(guān)察、缺乏層次性和難以操作,很多老師抄完都不知那上面說(shuō)得到底是什么,無(wú)法發(fā)揮教學(xué)目標的功能。有不少教師設計的教學(xué)目標經(jīng)常有:“通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握??的知識”、“理解??的知識”、“讓學(xué)生對??感興趣”、“學(xué)生學(xué)會(huì )??”等等,這里出現的掌握、理解、感興趣、學(xué)會(huì ),都發(fā)生在學(xué)生的頭腦里,根本無(wú)法觀(guān)察到。所以我們主張用知覺(jué)、記憶、理解、創(chuàng )造、欣賞、熱愛(ài)等描述內部心理過(guò)程的述語(yǔ)來(lái)陳述教學(xué)目標,然后再用可以觀(guān)察的行為作為例子,即列舉反映在心理變化的行為樣品,使這個(gè)教學(xué)目標具體化。

  三、教學(xué)設計續頁(yè)及尾頁(yè)

  教學(xué)設計的續頁(yè)及尾頁(yè)包括很多欄目,主要是教學(xué)設計的流程,這部分內容切忌寫(xiě)成課堂實(shí)錄,在這次“首屆教學(xué)設計大賽”中出現了不少這樣的作品,表現為:“師:??生??”、“提問(wèn):??回

  答:??”等。其次是“當堂訓練與達標檢測設計”,這在我們的學(xué)科里非常重要,要緊扣教學(xué)目標,形式靈活多樣,體現低起點(diǎn)、多層次學(xué)以致用,作業(yè)量適當。建議大家借鑒“作業(yè)布置”要求,只要出示相應的內容即可。教學(xué)反思可以分“課例呈現、歸因分析、改進(jìn)措施”三部分內容來(lái)寫(xiě)。

設計方案 篇6

  活動(dòng)準備

  1.錄像:《母親與嬰兒》。

  2.材料:大型積木若干,長(cháng)方形圖畫(huà)紙若干,彩筆若干,照相機一架,硬紙盒一個(gè),嬰兒的衣鞋帽等。

  3.人員:邀請一位母親帶嬰兒作客。

  4.家長(cháng):向家長(cháng)介紹此次活動(dòng)的目的、內容,請家長(cháng)配合,給幼兒講一些小時(shí)候的事,并讓幼兒帶一件 自己小時(shí)候的東西和一張小時(shí)候的照片。

  活動(dòng)進(jìn)程

  晨間活動(dòng):布置展覽臺

  目標:使幼兒在拼搭布置活動(dòng)中獲得愉快的體驗,引起幼兒對小時(shí)候的回憶,為下一步教學(xué)做準備;發(fā)展 幼兒的動(dòng)手能力、交往能力。

  教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個(gè)展覽臺,并用各自帶來(lái)的小時(shí)候的物品裝飾,準備好“小時(shí)候的我” 的展覽;引導幼兒自由地交流自己小時(shí)候的.記憶。

  集體教育活動(dòng)

  目標:使幼兒在觀(guān)察比較的一系列活動(dòng)中,體驗到自己的成長(cháng),初步理解成長(cháng)的涵義;能用連貫清晰的語(yǔ) 言表達自己的思想;發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力和思維能力;增進(jìn)幼兒與父母的情感。

  一、談?wù)勔郧暗奈?/p>

  1.請幼兒觀(guān)看《母親與嬰兒》的錄像,通過(guò)觀(guān)看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺(jué)、 教說(shuō)話(huà)、教走路等,了解到自己小時(shí)候也和錄像中的小弟弟一樣,在媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷和哺育下,慢慢長(cháng)大 。

  2.引導幼兒觀(guān)看“小時(shí)候的我”展覽。

  3.讓幼兒根據自己帶來(lái)的物品,談?wù)勛约盒r(shí)候的事。

  二、看看現在的我

  1.請一位母親帶她的嬰兒來(lái)班上作客,讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高,發(fā)現自己現在的變 化。

  2.請幾個(gè)幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子,進(jìn)一步體會(huì )到自己長(cháng)大了。

  3.想想現在我們除了身體上有變化,還有別的什么變化沒(méi)有?(會(huì )自己吃飯、睡覺(jué)、走路、穿衣、會(huì )說(shuō) 話(huà),還會(huì )幫媽媽做事等等。)

  小結:現在的我不僅長(cháng)高長(cháng)大了,而且還懂事多了,能干多了。

  三、想想將來(lái)的我

  1.老師和你們有什么不一樣?(高大一些,懂得很多知識,會(huì )做很多事情,力氣很大等等。)

  2.老師小時(shí)候也和你們一樣,為什么會(huì )有這些變化呢(引導幼兒思考、討論)?使幼兒知道自己將來(lái)還 要長(cháng)大。只要好好地吃飯睡覺(jué),認真地學(xué)習鍛煉,就能不斷地長(cháng)身體長(cháng)知識,將來(lái)就能和老師、爸爸媽媽、叔 叔阿姨一樣,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

  3.想一想,你們長(cháng)大以后想干什么?

  四、畫(huà)畫(huà)“我的成長(cháng)”

  1.給每個(gè)幼兒一張長(cháng)方形繪畫(huà)紙,折成三部分,分別代表自己的過(guò)去、現在和將來(lái)。

  2.要求幼兒用彩筆畫(huà)出我的過(guò)去、現在和將來(lái)的成長(cháng)圖。

  3.將幼兒的畫(huà)集中掛在一起,布置一個(gè)“我們的成長(cháng)”小園地。

  戶(hù)外活動(dòng):找朋友

  目標:發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和跑跳能力。

  玩法:小朋友圍成一個(gè)大圓圈,給每個(gè)幼兒發(fā)一張別的小朋友小時(shí)候的照片,要求幼兒先認清自己手中照 片上的幼兒,并記住這就是自己要找的好朋友。游戲開(kāi)始以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”形式定出第一批尋找者,在大家“找 朋友”的歌聲中開(kāi)始跑跳著(zhù)找自己的朋友,找對了方可與好朋友交換位置,否則,將繼續找下去。三次找錯者 要受罰。

  延續活動(dòng)

  1.要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明“我長(cháng)大了”。

  2.全班幼兒合影一張。

  3.和幼兒一起裝飾一個(gè)小紙箱,標上年月日期,將自己作品中“現在的我”部分剪下,連同全班合影照 一起鎖入紙箱中,告訴幼兒等到我們大班畢業(yè)時(shí)再打開(kāi),看看那時(shí)的我們又有什么變化。

設計方案 篇7

  活動(dòng)目標:

  1、 感受樂(lè )曲快速、緊張的性質(zhì)。

  2、 嘗試運用繪畫(huà)、語(yǔ)言、游戲等方式表達對音樂(lè )作品的理解。

  3、 體驗相互配合、共同游戲的快樂(lè )。

 活動(dòng)準備:

  1、 幼兒近期有線(xiàn)條畫(huà)經(jīng)驗,幼兒會(huì )玩各種游戲(如“猜領(lǐng)袖”、請你跟我這樣做等)。

  2、準備紙、筆。磁性板及磁釘。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲、感受樂(lè )曲快速、緊張的性質(zhì),并用語(yǔ)言進(jìn)行表達。

  教師提問(wèn):請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè ),聽(tīng)完后把你的感受告訴大家。

  2、引導幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè )曲,并嘗試用線(xiàn)條進(jìn)行表達。

 。1) 遷移幼兒原有經(jīng)驗。 教師提問(wèn):我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有哪些?

 。2) 請幼兒欣賞音樂(lè )嘗試用線(xiàn)條表達。教師提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子最象哪種線(xiàn)條?請你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢?

  3、遷移幼兒原有經(jīng)驗,為音樂(lè )匹配動(dòng)物形象,并嘗試創(chuàng )編“野蜂”飛舞的動(dòng)作。

  教師提問(wèn):這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事,你知道它是誰(shuí),在干什么?

  4、 引導幼兒在游戲情境中,進(jìn)一步感受樂(lè )曲性質(zhì)。

 。1) 引導幼兒發(fā)現“猜領(lǐng)袖”游戲與音樂(lè )的.共同性。.

 。2) 在《野蜂飛舞》音樂(lè )的背景下,玩“猜領(lǐng)袖”游戲。逐步積累發(fā)現與掩護領(lǐng)袖的游戲策略。

  5、 介紹音樂(lè )作品?偨Y欣賞音樂(lè )作品的幾種策略。

設計方案 篇8

  為了豐富學(xué)生的文化生活,為特長(cháng)生提供一個(gè)發(fā)展的平臺,創(chuàng )建臉良好的藝術(shù)氛圍,學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的世紀人才奠定基礎,現開(kāi)設深河中學(xué)“畫(huà)魂”美術(shù)社團,根據學(xué)生年齡特征和認識事物的規律,堅持貫徹“以人為本”的原則,有計劃地進(jìn)行藝術(shù)造型訓練,促進(jìn)繪畫(huà)人才的形成。

  通過(guò)活動(dòng),提高學(xué)生的繪畫(huà)能力,表現能力,創(chuàng )造能力及欣賞能力等。美術(shù)社團計劃如下:

  一、人員設置

  負責老師:周立斌鄭海濤

  成員組織:根據我校實(shí)際,將以七、八年級學(xué)生為主,社團小組成員憑學(xué)生自愿參加。

  二、活動(dòng)內容

  繪畫(huà):包括素描、水粉畫(huà)、國畫(huà)、蠟筆畫(huà)、卡通畫(huà)等。

  烙畫(huà):火筆烙畫(huà)

  篆刻:青石印章

  三、教育學(xué)生要熱愛(ài)集體,保護好公物。不亂涂亂畫(huà),保持教室的清潔,干凈衛生。遵守課堂紀律。有事要舉手,養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。適當結合一些手工來(lái)提高他們動(dòng)手制作能力。

  四、依據學(xué)生特點(diǎn),培養學(xué)生繪畫(huà)方向。有了一定繪畫(huà)基礎后,再以想象為輔,引導學(xué)生如何將自己所有想象的用繪畫(huà)語(yǔ)言表達出來(lái)。充分發(fā)揮他們好動(dòng)。思維跳躍性強,善于模仿的特點(diǎn)。養成對聽(tīng)到、看到、感到的事物進(jìn)行思考的習慣。先定好想象主題,然后用自己的想法用藝術(shù)語(yǔ)言---線(xiàn)條、色彩等表達出來(lái)。由于絕大多數同學(xué)基礎不是很扎實(shí),在上課時(shí)讓其先臨摹自己喜歡的'作品,而后培養學(xué)生記憶畫(huà),想象畫(huà)等。開(kāi)設烙畫(huà)、篆刻等相結合課,使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣。

  五、做好點(diǎn)評工作。對每位學(xué)生每周的畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評,讓他們認識到自己的優(yōu)缺點(diǎn),共同學(xué)習,共同進(jìn)步,從中使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,初步感知美術(shù)與生活的聯(lián)系---美術(shù)對生活的描繪,對生活的美化。

  六、學(xué)生作品畫(huà)到一定程度的時(shí)候,舉行社團繪畫(huà)大賽,作品展進(jìn)行觀(guān)摩。

  七、鼓勵學(xué)生配合班主任,出好班級板報,美化校園環(huán)境等。使學(xué)生將興趣與應用相結合,達到學(xué)以致用的目的。

  八、組織烙畫(huà)、繪畫(huà)比賽:為了促進(jìn)同學(xué)們的交流,形成良好的藝術(shù)氛圍,本學(xué)期將在全校范圍內組織繪畫(huà)比賽。

 、倮L畫(huà)比賽(在上半學(xué)期舉行)可以展現各個(gè)種類(lèi)的繪畫(huà)作品

 、诶赢(huà)比賽(在下半學(xué)期舉行)

  活動(dòng)地點(diǎn):美術(shù)室

  活動(dòng)時(shí)間:每周四下午第八節課

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