（薦）實(shí)用的設計方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一、基本思路（目標）
主要有二條：一是滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，如，從深圳發(fā)貨，兩天出貨一次，要求六天內所有城市全部到貨；二是優(yōu)化配送，實(shí)現成本最低化。
二、運輸方式的選擇
主要運輸方式有：公路、水路、鐵路、航空及多式聯(lián)運等。
就你所給的產(chǎn)品情況來(lái)判斷，應該以公路和方式為主，但不排除可能還要少量的航空運輸，主要是六天到貨的，有遠的城市，可能通過(guò)公路或鐵路達不到客戶(hù)的要求。
三、運營(yíng)模式
運輸的運營(yíng)模式有二種選擇，一是自行組織運輸，二是外包運輸業(yè)務(wù)。
由于業(yè)務(wù)分布在全國各地，雖然貨運量較均勻（3000-4000），但我認為這是一次性業(yè)務(wù)，是否是常年業(yè)務(wù)均是如此，貨運是穩定嗎？鑒于發(fā)貨單位估計是生產(chǎn)性企業(yè)，且貨物接收地分散，建議以外包為主。即由零擔專(zhuān)線(xiàn)的`內的專(zhuān)線(xiàn)負責具體的運輸與配送業(yè)務(wù)。當然，如果是貨運量穩定，能成為整車(chē)，也不排除相近不遠的局部城市的貨物配送由企業(yè)自己負責運輸業(yè)務(wù)。
四、車(chē)輛大小的配匹
上述案例中，沒(méi)有明確的貨物體積情況，但音箱肯定是普貨，加上各城市的距離均不近，所以，除外，公路運輸還應考慮車(chē)箱的體積的充分利用。各城市與深圳均距離較遠，干線(xiàn)運輸為主，可以考慮貨運汽車(chē)以半掛車(chē)、整車(chē)拖掛車(chē)為主。城區配送，可以交給當地城市的配送中心負責完成，如果道路運輸條件充可的話(huà)，最好能直接交貨客戶(hù)。
五、線(xiàn)路的優(yōu)化
干線(xiàn)運輸線(xiàn)路優(yōu)化有下列幾種基本模式：
當然，理論上還有循環(huán)運輸方式，但考慮到你的實(shí)際收貨點(diǎn)的情況，已經(jīng)排除了。
六、成本核算（以公路運輸為參照物）
自營(yíng)成本的構成主要有：1、：車(chē)輛折舊、人員薪酬、管理費用、證照費用、定期保養費用、利息支出等；2、：燃油費、路橋費、倉儲租費、修理費、保養費（隨路程）、稅費、業(yè)務(wù)提成、補貼、當地配送費等等。
將各項優(yōu)化后的選擇計算出成本后，進(jìn)行作出貨運計劃。
七、最終方案的確定
根據貨運計劃，或進(jìn)一步改進(jìn)后，確定最終的方案。
設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1、鞏固讀本中呈現的多個(gè)形容詞及其反義詞，會(huì )靈活運用。
2、能夠明白鞋子的種類(lèi)，并且能夠根據鞋子的特征進(jìn)行區分和歸類(lèi)。
3、結合幼兒的一些愿望，進(jìn)行想象創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)準備：
各種鞋子及相關(guān)種類(lèi)的圖片、大圖書(shū)、摩法師圖片、鞋架、“藍貓鞋店”店名、彩筆、紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示摩法師圖片，變出大圖書(shū)。
2、齊讀大圖書(shū)。
二、試鞋活動(dòng)（鞏固讀本內容）
1、現在摩法師又要給我們變東西了，揭布，出示墊子上的多雙鞋子，讓幼兒每人選一雙，到自己座位上試一試，看看這些鞋穿在自己腳上怎么樣？后自己說(shuō)一說(shuō)。
2、引導幼兒用“這雙鞋太×，（不）適合我穿�！钡木涫郊w說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結，讓幼兒換下鞋子。
三、游戲：開(kāi)鞋店
1、這么多的鞋子，老師很想來(lái)開(kāi)一家鞋子店，你們看，我連店名都想好了。出示店名（藍貓鞋店），讓幼兒來(lái)當送貨員。
2、讓幼兒明確送貨要求：必須把送來(lái)的鞋子按鞋架上的標記分類(lèi)放好，并說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。
3、結合鞋架上的鞋子圖片，讓幼兒認識鞋子的種類(lèi)。
你們看，這里應該放什么鞋子呀？（指圖片）那我們就一邊送一邊說(shuō)：“我送××鞋給鞋子店�！�
4、幼兒輪流給鞋店送鞋。
5、鞋店開(kāi)張，一起放炮仗。
四、想象創(chuàng )編活動(dòng)
1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的`鞋子，象穿在腳上能使自己飛起來(lái)的鞋子，就更好了。你們愿意來(lái)幫我設計嗎？那你想設計一雙怎樣的鞋子呢？（請幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)）
2、讓幼兒把自己設計的鞋子畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)，設計的好的，獎勵一顆紅五星，并將設計圖送到鞋店內（貼于黑板上店名的下方）。
3、謝謝小朋友今天幫我店設計了這么多神奇的鞋子。
設計方案 篇3
活動(dòng)時(shí)間：20xx.4.1
活動(dòng)地點(diǎn)：后堡抗日紀念堂
參加人員：二——五年級各班中隊長(cháng)、部分老師、酈家埭完小部分師生
活動(dòng)準備：橫幅、花圈（酈家埭完�。�、音樂(lè )
主持人：高璐、戴金晶
獻詞：張雨燕、傅逸靜、李源
活動(dòng)過(guò)程：
一、隊活動(dòng)儀式
�。幔呵迕�，我們又一次來(lái)到烈士紀念碑前，
�。猓呵迕�，我們又一次把崇敬和思念向烈士訴說(shuō)。
�。幔簴|湖鎮中心小學(xué)校外德育基地掛牌儀式暨清明掃墓活動(dòng)現在開(kāi)始。
�。猓喝w立正，出旗，敬禮
�。幔憾Y畢，唱隊歌
二、獻花圈、默哀
�。猓涸鴰缀螘r(shí)，我們的祖先以先進(jìn)的科學(xué)和燦爛的文化矗立在世界民族的巔峰。
�。幔憾倌旰诎蹬c屈辱的歷史，又將她推向深淵。
�。猓簽榱烁淖冞@一切，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去。
�。幔簽榱俗鎳慕夥藕腿嗣裥腋Ｃ罎M(mǎn)的生活，有多少革命先烈長(cháng)眠于地下。
�。猓簹v史不會(huì )忘記他們，共和國不會(huì )忘記他們，我們更不會(huì )忘記他們。
�。幔赫埳傧汝牬砭传I花圈。
獻花圈解說(shuō)：
�。猓哼@朵朵白花，象征著(zhù)你們心靈的純潔無(wú)瑕，象征著(zhù)你們崇高的品質(zhì)和無(wú)私的精神；這朵朵白花，寄托著(zhù)我們深深的哀思，代表著(zhù)我們們后輩無(wú)限的敬仰。 ａ：此時(shí)，我們仿佛看到先烈們拋頭顱、灑熱血的革命壯舉，仿佛看到先烈們視死如歸、頂天立地的高大形象，先烈們，你們的鮮血沒(méi)有白流，革命自有后來(lái)人，共和國的土地上鮮花競放。
�。猓鹤屛覀兡В狈昼�，寄托我們對先烈的哀思。
三、少先隊代表獻詞
�。幔核蓾囮�，那仿佛是先烈們發(fā)出了欣慰的微笑。先烈們，如果你們在天有靈，就請你們看一看你們的鮮血澆灌出的美麗的鮮花吧！請少先隊代表獻詞。
四、宣誓
�。猓喝绻f(shuō)昨天我們還是不懂事的孩子，但今天我們要意識到我們肩上也擔負了沉重的擔子，因為，我們是祖國的明天。
�。幔簹v史將革命的接力棒傳給了找們這一代人，
�。猓航裉�，我們以革命事業(yè)接班人的名義承諾�！�
宣誓：
我們時(shí)刻銘記自己肩負的歷史使命，繼承革命先烈的光輝遺志，發(fā)揚革命傳統，精誠團結，開(kāi)拓創(chuàng )新，誠實(shí)做人, 遵紀守法,愛(ài)我中華,立志成才。宣誓人：……
五、輔導員講話(huà)、呼號
�。幔何覀兪亲鎳奈磥�(lái)，雖然我們的肩膀還是有些稚嫩。
�。猓何覀儜衩鄯湟粯�，在知識中汲取力量。
�。幔何覀兡苡薪裉斓某砷L(cháng)，離不開(kāi)老師和家長(cháng)精心的培養。
�。猓合旅嬲埓箨犦o導員講話(huà)。
�。ㄍ瑢W(xué)們，今天我們懷著(zhù)沉重的心情來(lái)到這里，緬懷英勇獻身的革命烈士。在黨的領(lǐng)導下，有多少革命先烈拋頭顱，灑熱血，以碧血丹心譜寫(xiě)了革命的.一面面光輝旗幟，留下了許多感人至深的英雄故事和革命事跡。希望大家通過(guò)今天的活動(dòng)，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國，努力學(xué)習，立志成才。）
呼號：準備著(zhù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
六、結束
�。幔合容厒�，你們祈盼的幼鳥(niǎo)羽翼已日漸豐滿(mǎn)， ｂ：我們將把重擔挑上逐漸成熟的肩， ａ：未來(lái)的社會(huì )需要我們建設， ｂ：21世紀在向我們召喚， 合：我們要讓先烈用鮮血染紅的旗幟永遠飄揚在祖國的藍天！
我們將用勤勞和智慧去開(kāi)創(chuàng )燦爛的明天!
�。幔喝w立正，退旗，敬禮。
�。猓憾Y畢。東湖鎮中心小學(xué)校外德育基地掛牌儀式暨清明掃墓活動(dòng)到此結束。
獻詞：
a：是你們，在茫茫黑夜，
追求馬列主義真理，高擎起革命的火把。
在槍林彈雨的戰場(chǎng)上，
你們出生入死，視死如歸。
b：是你們，為我們民族的解放，
共產(chǎn)主義理想的實(shí)現，
不計個(gè)人得失，不畏艱難險阻。
c：“東方紅，太陽(yáng)升”，是你們用自己的熱血和生命，
掀開(kāi)了我們祖國嶄新的歷史篇章！
a：每當我們背起書(shū)包，
歡歡喜喜地去學(xué)校，
我們不會(huì )忘記，
今天的美好生活，
源于昨天你們血與汗的奉獻。
b：沒(méi)有你們拋頭顱，灑熱血，
現在的旗幟就不會(huì )如此燦爛。
你們把生存的權利留給了后代，
用血肉筑成了新的長(cháng)城。
c：因此，只有你們才會(huì )讓天公動(dòng)容，大地哀嘆！
你們用浩然的正氣，英勇的行為，
譜寫(xiě)了一曲生命的壯歌。
a：站在烈士紀念碑前，
我們倍加懷念為建設繁榮富強的新中國，
為鞏固社會(huì )主義江山而英勇獻身的烈士。
是你們用血肉之軀筑起了新的長(cháng)城；
b：在一個(gè)個(gè)搶險救災的緊要關(guān)頭，
在一處處熱火朝天的建設工地，
是你們用青春年華譜寫(xiě)了一曲曲響徹九天的愛(ài)國愛(ài)民的凱歌；
c：如今，
天空更藍，花兒更艷，
社會(huì )主義艷陽(yáng)天上，
五星紅旗迎風(fēng)飄揚，
我們前進(jìn)的歌聲更加嘹亮！
a：值得告慰你們英靈的是——
全國人民正在承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)！
b：祖國建設所取得每一個(gè)成就，是你們的業(yè)績(jì)在延續，
我們所取得的每一項成績(jì)，是你們的生命在閃光！
c：如今，我們新一代的少先隊員，
正踏著(zhù)你們開(kāi)辟出來(lái)的道路，勇往直前！
明天在我們手中創(chuàng )造，
讓我們一起期盼……
合：安息吧，英雄！
您那不朽的靈魂，已融入我們的信念；
你那不滅的精神，
會(huì )傳給一代又一代少先隊員，
直到永遠，永遠！
設計方案 篇4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。
2、注意幼兒安全的操作，培養實(shí)驗的安全意識。
3、幼兒學(xué)習記錄物體的影像變化。
活動(dòng)準備：各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。
提問(wèn)：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進(jìn)行觀(guān)察。）“剛才我們說(shuō)了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導幼兒說(shuō)出瓶子的材料和透明的特點(diǎn)）
“原來(lái)這些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我們拿瓶子的時(shí)候應該注意些什么？”
2、引導幼兒透過(guò)空的瓶子看物體，觀(guān)察物體的變化并進(jìn)行記錄。
�。�1）幼兒透過(guò)瓶子看周?chē)奈矬w。
提問(wèn)：“你們有沒(méi)有試著(zhù)用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個(gè)瓶子去看一看周?chē)臇|西，看看他們和我們平時(shí)看到的一樣不一樣？”（注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過(guò)于擁擠）
�。�2）幼兒相互交流自己的發(fā)現。
提問(wèn)：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒(méi)有變化？”
�。�3）幼兒透過(guò)瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。
�。�2）“剛才我們看了周?chē)臇|西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來(lái)看，把你看到的記錄下來(lái)�！�
�。�4）幼兒相互進(jìn)行交流。
3．引導幼兒在瓶子里裝上水，透過(guò)裝水的瓶子看圖片，并進(jìn)行記錄。
�。�1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會(huì )有什么變化？”
幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰(shuí)說(shuō)得對呢？讓我們來(lái)試試好嗎？裝水的時(shí)候我們要注意些什么呢？”（注意引導幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）
�。�3）將觀(guān)察結果記錄在第二張記錄紙上。
�。�4）幼兒相互交流，教師評價(jià)總結。
4．引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。
小班常識活動(dòng)：輕和響
一. 活動(dòng)目標
1. 知道聲音有輕有響，并能加以簡(jiǎn)單區分。識字：“輕”、“響”。
2. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的'過(guò)程中，探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3. 樂(lè )意參加常識探索活動(dòng)，并學(xué)會(huì )在生活中主動(dòng)探索。
二. 活動(dòng)準備
1. 易拉罐若干(多于班級人數)，半數裝有釘子或者豆類(lèi)，半數裝有紙或者小木棍。
2. “響”“輕”立式字卡各兩份。
3. 錄有伴奏音樂(lè )的磁帶，錄音機。
三. 活動(dòng)過(guò)程
1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進(jìn)行一定的解釋。
2. 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。
�、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進(jìn)行模仿。
�、� 教師搖一搖裝紙的易拉罐，提問(wèn)這是什么樣的聲音?(輕)
�、� 教師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對應的位置。
�、� 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結合幼兒的意見(jiàn)對其進(jìn)行區分擺放。
�、� 開(kāi)易拉罐。教師引導：“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來(lái)看一看吧!”教師分別打開(kāi)四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來(lái)，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的觀(guān)察。
�、� 小結：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3. 通過(guò)親身操作進(jìn)一步感知輕和響。
�、� 教師引導：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請小朋友跟我一起來(lái)玩，好嗎?
�、� 教師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨便的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請小朋友們操作的時(shí)候才可以搖。小朋友搖一搖以后，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。
�、� 幼兒操作，找到相應的字寶寶并站在旁邊。
�、� 教師檢查，糾正。
4. 用易拉罐來(lái)給音樂(lè )配伴奏。
�、� 聽(tīng)音樂(lè )一遍，區分響的一段和輕的一段。
�、� 幼兒和教師一起根據音樂(lè )輕響來(lái)給音樂(lè )伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖，輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
設計方案 篇5
讓生命因學(xué)會(huì )感恩而活得更精彩
開(kāi)展感恩教育、孝心教育活動(dòng)，對于提高人的道德修養、規范人的行為、穩定社會(huì )秩序等方面起著(zhù)重要作用，是學(xué)校開(kāi)展德育工作的有效途徑。因此，我校把感恩教育活動(dòng)作為師德建設和學(xué)生德育工作的重要內容，把這一活動(dòng)抓出效果，抓出特色，并以此為契機，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育工作快速發(fā)展。
我校特成立感恩教育、孝心教育活動(dòng)領(lǐng)導小組，以校領(lǐng)導為組長(cháng)，各班主任為成員。具體由少先隊負責全�；顒�(dòng)的指導、落實(shí)、考核工作。學(xué)校把感恩教育活動(dòng)與教師師德建設緊密聯(lián)系，在教師中廣泛開(kāi)展感恩家人、感恩同事、感恩學(xué)校、感恩社會(huì )教育，引導教師充分認識到教師工作的高尚和為人師表的光榮，引導教師從細節做起，提升自我道德水平。
開(kāi)展感恩教育的具體內容與實(shí)施途徑
�。ㄒ�、）感恩教育的具體內容
開(kāi)展感恩教育從內容上看應包括學(xué)會(huì )識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個(gè)方面。從對象上看，我們要感恩的是自己周?chē)娜�，那些幫助過(guò)我們，關(guān)心我們，鼓勵過(guò)我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學(xué)老師和朋友的感恩，對國家與社會(huì )的感恩，對大自然的感恩等。
�。ǘ�、）感恩教育的實(shí)施途徑
1、我校首先在教師中開(kāi)展感恩系列活動(dòng)：
改善教育環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的值得感恩的世界。長(cháng)期以來(lái)在學(xué)校德育教育過(guò)程中存在著(zhù)一個(gè)致命的盲點(diǎn)，即缺少對教育對象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對話(huà)。師生關(guān)系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”、“權威與聽(tīng)從”的關(guān)系，是“以上對下”、“以強對弱”的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現為教師對學(xué)生的“教訓”、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關(guān)系之中，學(xué)生的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的情感交流受到了阻礙，學(xué)生的.識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當然難以養成。所以，只有在學(xué)校生活中形成一種真正意義上的對話(huà)關(guān)系，使精神相遇的對話(huà)關(guān)系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態(tài)，才能讓學(xué)生在一種自由、變化、動(dòng)態(tài)的對話(huà)關(guān)系中潛移默化受到教育，感恩教育的開(kāi)展也才有教育環(huán)境基礎。
�。�1、）在全校教師中廣泛開(kāi)展“五個(gè)一點(diǎn)”教育活動(dòng)。即：微笑多一點(diǎn)、肚量大一點(diǎn)、脾氣小一點(diǎn)、做事勤一點(diǎn)、工作細一點(diǎn)。倡導教師把感恩思想融入自己的日常行為，把關(guān)愛(ài)送給學(xué)生，把友情送給同事，用激情回報學(xué)校。教師要處理好與同事、與領(lǐng)導、與家長(cháng)的關(guān)系，特別是在做家長(cháng)工作中，要以“沒(méi)有任何借口服務(wù)于家長(cháng)”為宗旨，避免一切可能發(fā)生的誤會(huì )，用自己的言行為學(xué)生做好表率。
�。�2、）在教師中廣泛開(kāi)展“我為學(xué)生獻愛(ài)心”活動(dòng)。鼓勵教師與學(xué)生結對子、關(guān)注學(xué)生冷暖、資助貧困學(xué)生、采用成功賞識教育學(xué)生等，讓每一名學(xué)生都能體現到老師的親情與友情。要求教師要把所教每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習情況、身體情況了解清楚，有針對性地對學(xué)生獻愛(ài)心。每一位教師都要掌握所有學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)，每學(xué)期要用不同的方式與每位家長(cháng)至少溝通一次。
設計方案 篇6
一、設計意圖：
無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見(jiàn)蝴蝶忙碌的身影：在美麗的花叢中，在茂密的樹(shù)林里---大人們對蝴蝶或許會(huì )不屑一顧，而孩子們卻會(huì )歡呼雀躍，用充滿(mǎn)好奇的眼睛去觀(guān)望，用充滿(mǎn)靈性的耳朵去聆聽(tīng)，還會(huì )邁開(kāi)活潑好動(dòng)的小腳去追逐，美麗的蝴蝶引發(fā)了孩子的好奇心，激發(fā)了孩子探索的欲望。因此，我便設計了這一活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)去了解蝴蝶成長(cháng)的過(guò)程，與此同時(shí)培養孩子發(fā)現美、表達美、感知美、創(chuàng )造美的能力。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)初步了解蝴蝶成長(cháng)的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現。
三、活動(dòng)準備：
教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設施、音樂(lè )
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、引出故事主角美美和丑丑
師: 今天老師帶來(lái)了兩只昆蟲(chóng)朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點(diǎn)擊出現蝴蝶和毛毛蟲(chóng))
你們猜猜它們中誰(shuí)是美美?誰(shuí)是丑丑?為什么呢?
(二)、設疑導出故事<<美美和丑丑>>
1、師: 那現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事。(播放動(dòng)畫(huà))
(動(dòng)畫(huà)內容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去,非常的快樂(lè )。突然,花上有一條毛毛蟲(chóng)丑丑向她爬來(lái)。丑丑對美美說(shuō)：“美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來(lái)玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說(shuō)：“啊，是毛毛蟲(chóng)呀，你怎么長(cháng)得這么丑，走起路來(lái)還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說(shuō)完話(huà)，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。)
2、師：毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話(huà)，心情會(huì )這樣?
3、師：毛毛蟲(chóng)丑丑到底是怎么想的呢?(繼續播放動(dòng)畫(huà))
(動(dòng)畫(huà)內容：毛毛蟲(chóng)丑丑聽(tīng)了蝴蝶美美的話(huà)，心里很難過(guò)，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲(chóng)丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都愿意和我做游戲了。)
(三)、丑丑變美美
1、討論：毛毛蟲(chóng)丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師：你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)能變成蝴蝶嗎?你為什么覺(jué)得不會(huì )(會(huì ))呢?
(分組討論，教師注意傾聽(tīng)，并適時(shí)參與討論)
(2)師：我們看看毛毛蟲(chóng)到最后是否會(huì )變成蝴蝶呢?(繼續播放動(dòng)畫(huà))
(動(dòng)畫(huà)內容：丑丑正在傷心難過(guò)的時(shí)候，一只蜜蜂飛來(lái)了。蜜蜂對它說(shuō)：“別難過(guò)了，我聽(tīng)大人說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(cháng)大后是會(huì )變成蝴蝶的�！泵x(chóng)丑丑說(shuō)：“你說(shuō)的是真的嗎?我真的會(huì )變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說(shuō)：“我也是聽(tīng)大人們說(shuō)的，你還是去問(wèn)問(wèn)你的媽媽吧�！泵x(chóng)丑丑說(shuō)：“可是我沒(méi)有媽媽呀，我從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽?zhuān)降渍l(shuí)是我的媽媽呢?”)
2、討論：毛毛蟲(chóng)丑丑的`媽媽是誰(shuí)?
(1)、師：你們覺(jué)得誰(shuí)是毛毛蟲(chóng)的媽媽呢?
(2)、師：毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看。(繼續播放動(dòng)畫(huà))
動(dòng)畫(huà)內容：毛毛蟲(chóng)很想見(jiàn)到自己的媽媽?zhuān)�，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一只大青蟲(chóng)。毛毛蟲(chóng)問(wèn)大青蟲(chóng)：“我和你長(cháng)的這么像，你是我的媽媽嗎?”
大青蟲(chóng)笑著(zhù)說(shuō)：“不是，我的寶寶是小青蟲(chóng)，不是毛毛蟲(chóng)，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長(cháng)大后也會(huì )變成蝴蝶的�！边@時(shí)一只蝴蝶媽媽飛來(lái)了，丑丑趕緊問(wèn)：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說(shuō)：“是的，孩子，我就是你的媽媽?zhuān)饶汩L(cháng)大后會(huì )和我樣變成一只美麗的蝴蝶�！�)
小結：毛毛蟲(chóng)的媽媽到底是誰(shuí)啊?(蝴蝶)，毛毛蟲(chóng)丑丑長(cháng)大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中了解蝴蝶成長(cháng)的奧秘
(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個(gè)圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹(shù)干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說(shuō)說(shuō)看。)
(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長(cháng)大他要出來(lái)活動(dòng)了，就從卵里爬出一只小蟲(chóng)子，這就是毛毛蟲(chóng))
(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲(chóng)像我們小朋友一樣要長(cháng)大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長(cháng)大了，長(cháng)大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個(gè)名字叫蛹。
(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過(guò)去了它覺(jué)的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個(gè)小洞飛了出來(lái)，飛出來(lái)一看自己真的變成了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來(lái)飛去，去找朋友玩。)
(四)、長(cháng)大的秘密
1、理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程
師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開(kāi)心嗎?丑丑也很開(kāi)心，現在小龔老師要考考你們，說(shuō)說(shuō)看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼兒描述動(dòng)畫(huà)的情景，教師請個(gè)別幼兒上來(lái)排排隊逐步出現蝶卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。)
2、小結：教師描述毛毛蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程。
(五)、演一演
1、小朋友，咱們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，嘗試運用肢體動(dòng)作表現蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程
3、變成蝴蝶后，帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外花叢中去，飛到室外，活動(dòng)自然結束。
兒歌：我想變成一只蝴蝶
我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動(dòng)翅膀)
因為蝴蝶好美!
剛開(kāi)始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)
后來(lái)，我變成毛毛蟲(chóng)， (把身體搖旗著(zhù)伸開(kāi))
再后來(lái)，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)
現在，我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動(dòng)翅膀四處飛翔)
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案11-08
經(jīng)典設計方案12-01
設計方案11-03
設計方案[精選]11-04
設計方案02-29
設計方案03-01
設計方案[經(jīng)典]10-28
設計方案11-04
[經(jīng)典]設計方案08-05
（精選）設計方案08-06