[優(yōu)秀]設計方案8篇

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　一、教材分析：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解有關(guān)盤(pán)子的文化、種類(lèi)、制作材料等，學(xué)會(huì )在瓷盅上繪畫(huà)，掌握用多種材料制作盤(pán)子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過(guò)學(xué)生的想像、創(chuàng )作，變廢為寶，制作出各種盤(pán)子裝飾品、藝術(shù)品。引導學(xué)生注意觀(guān)察生活，發(fā)現

　　生活中的美，學(xué)會(huì )各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現五彩續紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀(guān)賞性。

　　二、教學(xué)目標：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解有關(guān)盤(pán)子的文化、種類(lèi)、制作材料等，學(xué)會(huì )在瓷盤(pán)上繪制，掌握用多種材料制作盤(pán)子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過(guò)學(xué)生的想象、創(chuàng )作，變廢為寶，制作出各種盤(pán)子裝飾品、藝術(shù)品。引導學(xué)生注意觀(guān)察生活，發(fā)現生活中的美，學(xué)會(huì )各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀(guān)賞性。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生了解盤(pán)子文化，學(xué)會(huì )在瓷盤(pán)上繪畫(huà)。掌握裝飾、制作盤(pán)子的一般方法。本課展示的多幅學(xué)生作品旨在說(shuō)明，生活中的許多非就材料，通過(guò)學(xué)生的一雙巧手描繪、制作可以變成美麗的藝術(shù)品。

　　難點(diǎn)：1。陶器與瓷器的不同之處

　　2．盤(pán)畫(huà)作品是如何制成的。

　　3．漆器是如何制成的。

　　4．裝飾、制作盤(pán)子藝術(shù)品的方法。

　　四、教學(xué)準備：

　　師：教學(xué)課件，中外瓷盤(pán)藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤(pán)，水粉顏料，紙盤(pán)等。

　　生：白瓷盤(pán)，紙盤(pán)，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1．激發(fā)興趣，導入課題。

　　1）。請同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤(pán)子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學(xué)生帶來(lái)的盤(pán)子圖片通過(guò)大屏幕向大家展示，請大家看著(zhù)大屏幕談?wù)剬Σ煌�材料盤(pán)子的`認識。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。

　　2）學(xué)生提出問(wèn)題，分組討論，請大家對陶盤(pán)、瓷盤(pán)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的評述、探討。交流各自所直達的有關(guān)盤(pán)子的小知識。

　　3）。教師提出問(wèn)題，出示有關(guān)陶盤(pán)、瓷盤(pán)，和學(xué)生一起探究。教師深入到每個(gè)小組，聽(tīng)取形式呢感不同的看法。

　　4）。出示課題---美麗的盤(pán)子。

　　2．欣賞作品，啟發(fā)構思。

　　1）。請學(xué)生和教師一起欣賞課本上的盤(pán)子，特別是第14—17頁(yè)的中外陶盤(pán)、瓷盤(pán)、漆器盤(pán)和學(xué)生作品。

　　2）。請學(xué)生分析一下這些圖片，能看出來(lái)這些盤(pán)子是用什么材料制作的，紙盤(pán)是用什么材料裝飾的，說(shuō)一說(shuō)盤(pán)子上的圖案和裝飾盤(pán)子的材料，你最喜歡課本上哪一個(gè)盤(pán)子，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。

　　3）這些盤(pán)子的構思很巧妙，構圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤(pán)子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。

　　4）看到這些美麗的盤(pán)子，你有什么想法，和大師比一比，和同學(xué)比一比，你是否也能裝飾一個(gè)美麗的盤(pán)子。把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。

　　3．作業(yè)展示

　　1）教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象，設計不同圖案，注意無(wú)論用什么方法裝飾盤(pán)子，圖案都要適合盤(pán)子的形狀。同學(xué)們帶來(lái)的材料要共享。

　　2）同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤(pán)子，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞，共享成功的喜悅。

　　3）提問(wèn)題，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你這節課學(xué)會(huì )了什么，有收獲嗎？談一談你這節課學(xué)到了哪些知識。

　　4）在欣賞學(xué)生作品之余，鼓勵學(xué)生大膽地評述作品，提出改進(jìn)方案。特別是對其他組的同學(xué)作品提出趕緊意見(jiàn)，進(jìn)一步開(kāi)拓思維。

　　5）教師最后對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評性評述。

　　6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。

　　六、教后記：

設計方案 篇2

　　綜合課

　　1、認識“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“北”、“南”等5個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

　　3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(cháng)知識。

　　識字和積累諺語(yǔ)

　　寫(xiě)字，尤其是“北“的字型。

　　小組合作學(xué)習

　　課件

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　　在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀互聽(tīng)。

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結推廣學(xué)生中好的識字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的`識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。

　　5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、請仔細觀(guān)察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

　　如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì )寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯？（注意里面不是羊）

　　3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導�？偨Y、表?yè)P寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、復習鞏固生字

　　1、自讀生字。

　　2、教師指名、齊讀。

　　二、朗讀課文，了解課文內容。

　　1、整體感知課文。

　�。�1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美）

　�。�2）自己讀一讀，感受感受。

　　2、理解課文內容。

　�。�1）多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。

　　課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農歷、娥眉、團圓）

　�。�2）第二句：結合觀(guān)察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。

　�。�3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現象各預示了哪些變化。

　�。�4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì )“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�

　�。�5）朗讀課文。

　　三、積累

　　1、記背本課諺語(yǔ)。

　　2、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

　　板書(shū)設計:

　　8、識字

　　娥眉月 將有雨

　　月團圓 天將暖

　　辨西東 氣轉寒

　　知南北 要穿棉

設計方案 篇3

　　一般要有12位具有養豬經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人員參與。

　　1.根據本場(chǎng)目前的生產(chǎn)情況確定要引進(jìn)種豬的品種、體重、數量

　　(1)萬(wàn)能品種是大白豬，品種：選擇品種要根據自己的生產(chǎn)技術(shù)水平確定。產(chǎn)仔多的呈長(cháng)白豬，終端父本多數會(huì )選擇生長(cháng)速度快，瘦肉率高、肉色好、口味佳的品種，養豬生產(chǎn)中常用的杜洛克。中國養豬市場(chǎng)比較流行杜長(cháng)大體系，但世界養豬趨勢已發(fā)展到配套系豬的生產(chǎn)。如果自身沒(méi)有育種技術(shù)條件，買(mǎi)配套系祖代或父母代豬更省心，而且發(fā)生的效益更大，只是引進(jìn)配套系豬時(shí)價(jià)格可能略高些。對所選種豬生產(chǎn)指標的要求：30100公斤階段日增重8501000克以上，瘦肉率 60%以上，母本背膘在10-15毫米左右，父本背膘在日毫米左右。不要只看宣傳資料寫(xiě)的指標，關(guān)鍵是實(shí)際與宣傳材料是否相符，必要時(shí)可通過(guò)儀器測定一些指標。千萬(wàn)別一味片面追求高瘦肉率，薄背膘，因為這樣的豬一般發(fā)情狀況和產(chǎn)仔數都不理想，對飼料的要求又較高，像皮特蘭這個(gè)品種就是如此。

　　(2)一般在4560公斤較為理想，體重：引進(jìn)種豬并不是體重越大越好。而且，如果全年均衡產(chǎn)仔，還要把體重距離拉開(kāi)，以便分批配種。體重太小，種豬的生長(cháng)發(fā)育未完全，不好確定性幼稚時(shí)體形到底好不好，也有一些缺陷尚未流露進(jìn)去，尤其是公豬，最少也要買(mǎi)70公斤以上的體重太大，長(cháng)途運輸容易出麻煩，稍有些擁擠、擠壓，還容易造成豬只四肢麻木。

　　一般引種頭數要比最大母豬容積量多15%，3數量：如果是新種豬場(chǎng)引種。因為種豬在生產(chǎn)過(guò)程中由于各種原因會(huì )造成淘汰，如不多1引種

　　會(huì )造成產(chǎn)房等設施不能滿(mǎn)負荷生產(chǎn)，5%。降低使用率。一般豬場(chǎng)采用本交時(shí)公、田豬的比例為12025頭，但往往引進(jìn)公豬時(shí)相對要多于此比例，以免個(gè)別公豬不能用時(shí)，耽誤母豬配種，增加毋豬的無(wú)效飼養日。

　　2.確定引種場(chǎng)家

　　現在種豬市場(chǎng)是霧里看花，1選擇有實(shí)力、信譽(yù)好、質(zhì)量佳、售后服務(wù)完善的大型種豬企業(yè)。難辨真偽。引種時(shí)可以找國家農業(yè)部門(mén)種畜場(chǎng)處。解農業(yè)部掛牌的有哪 20家國家級重點(diǎn)種豬場(chǎng)，然后再考察，多走多看，最后根據具體情況確定引種的'場(chǎng)家。應選擇實(shí)力強、信譽(yù)好、質(zhì)量佳、售后服務(wù)完善的大型種豬企業(yè)。

　　3.引種質(zhì)量

　　嚴格要求質(zhì)量，引種前充分認識自己。解自己本場(chǎng)種豬的健康狀況，最好抽血化驗。確定引種場(chǎng)家，要求與本場(chǎng)種豬健康狀況相近的種豬。如果引進(jìn)的種豬健康水平好于本豬場(chǎng)，請在引種后隔離期間做主動(dòng)免疫，要權衡利弊，對于健康水平不如本場(chǎng)的種豬。最好不要引進(jìn)。以免出現意外的麻煩。

　　4.引種時(shí)間

　　但精明的人會(huì )選擇在夏、冬季引種，一般豬場(chǎng)都會(huì )確定在氣候較適宜的春秋季引種。因為季節對種豬的價(jià)格有所影響，所以好多豬場(chǎng)會(huì )選擇在冬季12月—次年2月份或夏季6月下旬日月份引種，因為這時(shí)種豬價(jià)格廉價(jià)，體重也較大。但冬、夏季節里，應該正確掌握裝車(chē)時(shí)間裝豬密度，冬季在上午11點(diǎn)一-下午2點(diǎn)之間裝車(chē)，并注意苫好棚布，防寒保溫，以防感冒;夏季在早、晚氣候稍低時(shí)裝車(chē)，并給上車(chē)的豬只0賁水降溫。

　　5.確定引種人員

設計方案 篇4

　　20xx年7月22日，我廠(chǎng)全面開(kāi)展了安全生產(chǎn)大檢查行動(dòng)，在自查自糾中吸取教訓并積極整改。

　　一、經(jīng)我安全檢查小組認真檢查，至8月15日，我廠(chǎng)目前主要存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

　　1、安全生產(chǎn)許可證過(guò)期。

　　2、監控系統未正常運行，二臺視頻未接通。

　　3、未簽訂從主要負責人與員工的安全責任書(shū)。

　　4、沒(méi)有采用中深孔爆破技術(shù)。

　　5、作業(yè)面沒(méi)有分臺階開(kāi)采，存在一面墻開(kāi)采現場(chǎng)。

　　二、整改組織措施

　　針對以上安全隱患，我廠(chǎng)法人、主要負責人非常重視，立即組織全廠(chǎng)安全生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、以及班組長(cháng)進(jìn)行召開(kāi)了隱患整改專(zhuān)題會(huì )議，并制定落實(shí)如下隱患整改組織措施：

　�。ㄒ唬�、加強領(lǐng)導，成立隱患整改領(lǐng)導小組 ：

　　組 長(cháng)***

　　副組長(cháng)***

　　成 員***、***、***、***、***。

　�。ǘ�）、現場(chǎng)跟班指揮，把好安全、質(zhì)量、驗收關(guān) 。

　　1、跟班負責人：***

　　2、安全員兼檢查員：***

　　3、爆破員：***，電工：***， 電焊工：***。

　�。ㄈ�）、精心組織、及時(shí)調度、合理安排作業(yè)人員

　�。ㄋ模┐舜握�改嚴格按照大檢查出現的隱患進(jìn)行整改落實(shí)。

　　二、按隱患整改“五定”原則落實(shí)整改內容并安排如下：

　　針對以上安全隱患，我廠(chǎng)進(jìn)行了認真深刻的反省，為了確保今后生產(chǎn)安全，落實(shí)以下整改方案及措施。

　　1、安全生產(chǎn)許可證過(guò)期。

　　整改責任人：***，落實(shí)資金0.2萬(wàn)元、限期完成時(shí)間：9月25日, 具體措施：嚴格按照安全生產(chǎn)許可證延期審批程序進(jìn)行，收集并向審批機關(guān)提交相關(guān)申請及材料，積極配合審批機關(guān)在此過(guò)程中所提出的要求并迅速落實(shí)。

　　2、監控系統未正常運行ǘ臺監控視頻未接通。

　　整改責任人：***，落實(shí)資金0.5萬(wàn)元、完成時(shí)間：7月30日。具體措施：立即聯(lián)系監控系統維修中心，檢修監控設備，購買(mǎi)攝像頭二臺，保證監控有效。

　　3、未簽訂主要負責人與員工的`安全責任書(shū)。

　　整改責任人：***，落實(shí)資金0.01萬(wàn)元、完成時(shí)間：7月26日。具體措施：告知為嚴格執行安全生產(chǎn)各項規章制度，提高員工的自我保護意識，杜絕違章事故的發(fā)生，確保我廠(chǎng)的財產(chǎn)與員工的安全，根據相關(guān)要求，我廠(chǎng)主要負責人與各班組長(cháng)及員工簽訂安全生產(chǎn)責任書(shū)。

　　4、沒(méi)有采用中深孔爆破技術(shù)。

　　整改責任人：***，落實(shí)資金15萬(wàn)元、限期完成時(shí)間：9月20日。

　　具體措施：立即組織資金，購置并安裝好中深孔爆破的潛孔鉆設備設施，聘請爆破公司技術(shù)工程師現場(chǎng)指導，使我廠(chǎng)爆破員熟練掌握中深孔爆破核心技術(shù)，實(shí)現實(shí)施中深孔爆破，杜絕擴壺爆破、掏底崩落、掏挖開(kāi)采。

　　5、作業(yè)面沒(méi)有分臺階開(kāi)采，存在一面墻開(kāi)采現場(chǎng)。

　　整改責任人：***，落實(shí)資金38萬(wàn)元、限期完成時(shí)間：10月20日。具體措施：立即組織資金，購置相關(guān)爆破、開(kāi)挖設備及安全防護用品，嚴格按照開(kāi)采設計方案和《小型露天采石場(chǎng)安全管理與監督檢查規定》中第十五條要求限期落實(shí)。杜絕不分層的“一面墻”等開(kāi)采方式

　　以上(一)、(四)、(五)條用1—3個(gè)月時(shí)間進(jìn)行整改，即到20xx年10月30日之前 落實(shí)到位。

設計方案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　一、知識與技能

　　1. 能發(fā)現、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。

　　2. 能以恰當的方式贊美同學(xué)。

　　二、過(guò)程與方法

　　1. 結合平時(shí)的觀(guān)察，贊揚別人的優(yōu)點(diǎn)或最近的進(jìn)步。

　　2. 能堅持學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，以此激勵自己不斷進(jìn)步。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　1. 感受別人欣賞、贊揚自己時(shí)的快樂(lè )與自豪。

　　2. 體會(huì )夸獎別人時(shí)的舒暢心情。

　　3. 培養積極、健康、向上的生活情緒。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1. 學(xué)會(huì )贊美他人的語(yǔ)言。

　　2. 在生活中養成欣賞 , 贊美，學(xué)習他人的好習慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一感受“棒”

　　師：老師知道我們同學(xué)都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，今天老師就帶來(lái)一首動(dòng)畫(huà)片的主題曲，請大家欣賞。

　　師：從大家的表情中老師發(fā)現同學(xué)們都很喜歡這首歌，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡《西游記》里的哪個(gè)人物？為什么？

　　生答。

　　師：是呀，取經(jīng)路上困難重重，可是師徒四人不畏艱險，勇猛殺敵，最終取到真經(jīng)，他們每一個(gè)人都很棒，讓我們來(lái)夸夸他們吧。在夸獎別人時(shí)，我們通常做一個(gè)手勢，誰(shuí)能做給大家看？（有很多同學(xué)豎起了大拇指，師示范。）讓我們大聲喊出你喜歡人物的名字，可以加上表情和動(dòng)作，然后說(shuō) “ 你真棒！ ”

　　活動(dòng)二：尋找“棒”

　　師：我班有很多很棒的小朋友，現在哪位小朋友能告訴我咱班誰(shuí)表現最棒？他都有什么優(yōu)點(diǎn)？（教師板書(shū)：尋找榜樣）

　　學(xué)生說(shuō)出他們班同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

　　師：我們班有這么多棒的同學(xué)。但是有一個(gè)同學(xué)不知道自己有哪些優(yōu)點(diǎn)？咱們看看是哪位同學(xué)？

　　師：同學(xué)們看出是誰(shuí)了嗎？郝君認為自己學(xué)習成績(jì)不好就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？是不是這樣的？（不是）那我們一起幫郝君找找他的優(yōu)點(diǎn)。

　　師：現在請所有被夸獎的同學(xué)起立，談一下被別人夸獎后心理感覺(jué)怎么樣？（生答）

　　總結：是呀，被別人夸獎是多么開(kāi)心的'一件事呀，每個(gè)人都希望得到別人的贊賞�？墒�，有些同學(xué)沒(méi)有得到別人的稱(chēng)贊，請這些同學(xué)起立。我始終在關(guān)注著(zhù)你們，你們遵守紀律，認真傾聽(tīng)，積極為別的同學(xué)喝彩，你們也很了不起。坐著(zhù)的同學(xué)請把最真誠的贊賞送給他們。

　　師總結：天上的星星有的大有的小，可每顆星星都有它自己的美麗。要想看清楚每顆星星，需要我們細心的觀(guān)察。其實(shí)，我們每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)就像這星星，

　　有的優(yōu)點(diǎn)很明顯，容易被發(fā)現；有的優(yōu)點(diǎn)就不那么容易被發(fā)現。要想發(fā)現這樣的優(yōu)點(diǎn)，我們應該怎樣去做？

　　說(shuō)得真好，其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)身上都有優(yōu)點(diǎn)，如果你在有的同學(xué)身上還沒(méi)有發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，那一定是你和他交流得還不夠，對他的觀(guān)察也不夠。如果你能像我們看星星一樣，離得更近一點(diǎn)，看得更仔細一些，你一定會(huì )有所發(fā)現。

　　活動(dòng)三：學(xué)習“棒”

　　師：通過(guò)今天這節課，老師發(fā)現咱們班每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，我特別想在咱們班找一個(gè)小榜樣，向他學(xué)一點(diǎn)我沒(méi)有的本領(lǐng)。（板書(shū)：學(xué)習榜樣）

　　老師還特別準備了一張榜樣心愿卡，想送給我的小榜樣，誰(shuí)愿意幫幫老師呢？（學(xué)唱歌、學(xué)跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)）

　　老師今天特別高興，因為我在我們班找到了三個(gè)小榜樣。今天機會(huì )這么好，還有沒(méi)有哪位同學(xué)也想向你的小榜樣學(xué)一學(xué)？向別人請教可是有方法的。有個(gè)同學(xué)叫偉偉，大家看看他是怎么向別人學(xué)習的。（課件展示）

　　總結：向別人學(xué)習態(tài)度一定要謙虛誠懇。

　　討論：如果別人向你請教，你會(huì )怎么做？如果你拒絕別人，別人會(huì )怎么想？和同桌討論你決定向哪個(gè)小榜樣學(xué)習？同桌之間相互約定，你打算怎樣向你的榜樣學(xué)習？并制定計劃，學(xué)期末再比照計劃，你學(xué)到了什么？

設計方案 篇6

　　一、設計意圖

　　幼兒在區角中、科學(xué)活動(dòng)中，常出現將物品進(jìn)行分類(lèi)后，數了數量，比較了多少。由于沒(méi)有記錄，所以數了也會(huì )忘記。條形統計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過(guò)不斷點(diǎn)數記錄，在形成完整的統計后可以清晰的看出數量、比較多少，對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值所在。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。

　　2、學(xué)習分類(lèi)與統計，并通過(guò)看圖表感知數量的多少。

　　3、敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、4個(gè)小貨架、7個(gè)購物籃、條形統計圖范例3張、投影儀。

　　2、幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統計圖。

　　3、小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類(lèi)（鐘、表、書(shū)、花）等實(shí)物。漿糊、字卡、條形統計圖

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�、�、以開(kāi)“小朋友超市”引題，激發(fā)幼兒興趣。

　�、�、學(xué)做條形統計圖。

　　1、嘗試

　�、殴膭钣變河米约旱�.方法統計超市中貨架與購物籃的數量。

　�、�、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數量？

　　教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。

　　2、觀(guān)察條形統計圖

　�、�、引導幼兒觀(guān)察并討論圖上內容所表示的意義。

　�、�、教師小結。 3、探索、嘗試自己制作條形統計圖。

　�、�、提出要求：先畫(huà)好標記再數數貨架購物籃的數量，最后再用直條表示數量。

　�、�、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察、指導。

　�、�、引導幼兒在屏幕上分別對照分類(lèi)的標記、數量、表示數量的直條進(jìn)行評價(jià)。

　�、�、幼兒將所學(xué)的數量統計法，對貨品進(jìn)行分類(lèi)與統計。

　　1、交代制作要求。

　　2、幼兒分小組合作、制作統計圖，并將貨品陳列到貨架上。

　　4、匯報交流統計結果。

設計方案 篇7

　　摘要：智慧社區的建設是為方便社區居民現代化生活所提出的新概念。通過(guò)對基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的智慧社區解決方案設計和實(shí)現，提出了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的智慧社區解決的設計方案，針對智慧社區的概念、智慧社區的作用以及智慧社區發(fā)展現狀做出了簡(jiǎn)要的概括說(shuō)明。針對于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )智慧社區具體的設計方案，指出了在設計時(shí)要規避存在的問(wèn)題，并給出了合理的設計方案。針對于所設計的方案使之可以在日后的生活中加以運用，提出了在手機APP中的實(shí)現。

　　關(guān)鍵詞：智慧社區；社區居民；移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )

　　目前，全國很多城市開(kāi)始智慧城市的相關(guān)建設，作為城市主要組成部分的社區建設也在持續進(jìn)行。智慧社區的建設涉及到社會(huì )生活的方方面面，基礎設施上智慧社區建設需要更多質(zhì)量可靠、性能穩定、物美價(jià)廉的硬件產(chǎn)品；軟件設施上智慧社區建設應打造適合城市發(fā)展的智慧社區平臺。我國幅員遼闊、民族多樣，不同地區生活習慣各不相同，所以關(guān)于智慧社區的運營(yíng)模式也不盡相同。

　　1智慧社區

　　1.1智慧社區的概念

　　隨著(zhù)社會(huì )科技的發(fā)展，科技越來(lái)越方便人們的生活。智慧社區是社區管理中的一種新的理念，是新科技下社會(huì )管理創(chuàng )新的新型的管理模式。智慧社區是指充分利用物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代的信息技術(shù)的集成應用。為社區的居民提供了一個(gè)現代化、智慧化、智能化的生活環(huán)境，從而為社區居民提供了一個(gè)安全、舒適、便捷的社區服務(wù)，形成一種智能管理形式的社區。從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，智慧社區涉及到智能家居、網(wǎng)絡(luò )監控、智能醫院、城市生命線(xiàn)管理、食品藥品管理、票證管理、家庭護理、個(gè)人健康與數字生活等多種領(lǐng)域。智慧社區是一種在新科技革命和信息化產(chǎn)業(yè)下的新“產(chǎn)品”，該“產(chǎn)品”充分發(fā)揮了信息技術(shù)通信產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展、領(lǐng)先的RFID相關(guān)技術(shù)，以及電信業(yè)務(wù)中信息化基礎設施良好等優(yōu)勢。

　　1.2智慧社區的作用

　　智慧社區可以平衡社會(huì )、經(jīng)濟和環(huán)境的需求，同時(shí)提供優(yōu)化信息化資源，為各種流程、系統和產(chǎn)品提供城市智慧化社區發(fā)展的可持續性，為城市化進(jìn)程，以及經(jīng)濟化建設帶來(lái)了很多利益。例如，某市的婦幼保健醫院的移動(dòng)醫療，已經(jīng)可以實(shí)現患者提前預約門(mén)診，在手機上查閱各項檢查報告等功能。將裝備了移動(dòng)醫療設備的體驗車(chē)開(kāi)進(jìn)社區，為社區居民上門(mén)服務(wù)，提供健康檢查、疾病預防、現場(chǎng)打印體檢報告等服務(wù)，并將社區居民的'體檢數據保存在醫院的內網(wǎng)中，建立社區居民個(gè)人的電子醫療檔案等。再如，社區居民如果在馬路上發(fā)現井蓋不見(jiàn)了或者是樹(shù)被風(fēng)吹倒了等日常生活常見(jiàn)現象，居民都可以利用手機拍照的功能，將照片以微信（彩信）的形式發(fā)送到應急聯(lián)動(dòng)中心，這樣相關(guān)的各個(gè)職能部門(mén)就能實(shí)時(shí)地去解決，通過(guò)智慧社區平臺系統，運用現代化的手段，共同創(chuàng )建和諧美好的新社區。

　　1.3發(fā)展現狀

　　由于中國地大物博，各地區、各民族生活方式不同的影響，智慧社區的建設并沒(méi)有固定的商業(yè)模式。智慧社區的建設要綜合考慮民族文化、社區文化、周邊環(huán)境設施以及住戶(hù)的生活習慣，要因地制宜地選擇適合于社區發(fā)展的商業(yè)模式，從而更好地建設智慧社區的新模式。智慧社區的建設是近幾年剛發(fā)展的新項目，各城市大力扶植社區建設，也有許多物業(yè)公司、房地產(chǎn)公司以及風(fēng)險投資公司，都在向智慧社區方向進(jìn)行大量的投資和探索。智慧社區的經(jīng)濟投入并不能立竿見(jiàn)影地見(jiàn)到經(jīng)濟效益，這是行業(yè)回歸理性發(fā)展的表現狀態(tài)，需要從更長(cháng)遠的角度去觀(guān)望經(jīng)濟收益。因此，合作共贏(yíng)是智慧社區建設發(fā)展的重要因素，政府、企業(yè)以及民眾應用共同參與到智慧社區的建設中，投入更多的物力、財力和精力去經(jīng)營(yíng)建設好智慧社區。如在智慧社區的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )建設中，可以更好地實(shí)現即定的具體目標，利用前沿的信息化技術(shù)，針對于智慧社區存在的問(wèn)題，從管理、服務(wù)、通知等多個(gè)角度進(jìn)行實(shí)踐，以確保移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的智慧社區解決方案的實(shí)現。

　　2基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )智慧社區的方案

　　2.1設計時(shí)應規避的問(wèn)題

　�。�1）智慧社區的建設包含的系統和產(chǎn)品非常多，負責運行整個(gè)社區平臺軟件的開(kāi)發(fā)商，都不能提供完整的系統和產(chǎn)品。（2）智慧社區沒(méi)有一個(gè)標準的定義。各個(gè)開(kāi)發(fā)商在進(jìn)行開(kāi)發(fā)時(shí)，由于產(chǎn)品和系統過(guò)多導致開(kāi)發(fā)難度較大，而且各個(gè)開(kāi)發(fā)商之間也無(wú)法實(shí)現互通互利，如果全都由一個(gè)企業(yè)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，需要的時(shí)間和財力的投入難以想象。（3）雖然智慧社區的概念在逐漸地被人們所熟知。但由于擁有住房的用戶(hù)都已經(jīng)在對應社區生活一定時(shí)間，對所處的生活模式已經(jīng)形成了固有的習慣。很多用戶(hù)認為沒(méi)有必要去接受這一種新的生活方式，來(lái)改變自我已經(jīng)所習慣的生活方式。（4）獨立的開(kāi)發(fā)一個(gè)新的APP，需要用戶(hù)去學(xué)習許多新的功能，而這樣的模式并不能使很多用戶(hù)輕易接受。

　　2.2方案設計概要

　　2.2.1功能構架

　　圍繞智慧社區信息化系統的應用，形成解決設計方案的思路。包括社區管理，社區服務(wù)與社區通告。社區用戶(hù)在對社區內的移動(dòng)終端專(zhuān)用的信息移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，對養老，醫療等數據進(jìn)行采集，該數據在系統中形成電子化采集。政府通過(guò)專(zhuān)用的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò )，對采集的數據通過(guò)推送頁(yè)面，使社區的居民對該服務(wù)進(jìn)行評價(jià)，充分地表達社區居民的想法和對智慧社區服務(wù)建設的建議。通過(guò)大數據的應用，將社區居民需求的信息通過(guò)電子化應用、電子化升級、電子化開(kāi)發(fā)等方式，在社區展示牌進(jìn)行展示。

　　2.2.2社區信息化功能

　　移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )的服務(wù)端與數據業(yè)務(wù)服務(wù)的安全管理體系，在前端展現時(shí)要體現出服務(wù)對象，包括社區服務(wù)中心，如街道辦事處，社區居委會(huì )社區服務(wù)站等。服務(wù)的渠道可以通過(guò)社區電子屏、飛信接口、平板電腦、個(gè)人電腦小助手、個(gè)性業(yè)務(wù)和市民主頁(yè)。用戶(hù)在接受服務(wù)時(shí)，包括的內容有工作協(xié)同，無(wú)線(xiàn)采集、服務(wù)支撐、綜合評價(jià)、公告通知。該系統的核心應用層包括社區管理工作、協(xié)同系統無(wú)線(xiàn)信息采集系統、社區服務(wù)支撐系統、社區綜合評價(jià)系統、以及社區公告管理系統。社區的信息接口包括虛擬服務(wù)層和核心數據層，通過(guò)虛擬應用以及數據處理，從而達到非結構化數據的采集、發(fā)布、管理、資源接收等核心數據層的應用。飛信網(wǎng)關(guān)接口，離線(xiàn)交互數據交換接口，可通過(guò)社區云計算系統、系統管理平臺、安全管理平臺、Web應用中間件信息支撐層來(lái)支持IT基礎設施，服務(wù)器系統集中存儲系統網(wǎng)絡(luò )系統網(wǎng)絡(luò )安全設備等信息基礎層。

　　2.2.3智慧社區的內容

　�。�1）協(xié)同功能。上門(mén)巡視工作的工作人員，可以提供隨時(shí)隨地的專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系溝通。通過(guò)PC、筆記本電腦、平板電腦、智能手機等終端設備，在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )支持的條件下，在移動(dòng)設備的主頁(yè)面上選擇社區通信化軟件，進(jìn)入到社區信息化的平臺中，用戶(hù)可以通過(guò)移動(dòng)設備接收信息任務(wù)，在該軟件的使用上加以計費。居委會(huì )的管理人員可以通過(guò)后臺登錄，在網(wǎng)絡(luò )上將飛信賬號，授權賬號進(jìn)行捆綁。通過(guò)社區信息化軟件中的企業(yè)飛信界面，指定工作給工作人員完成用戶(hù)的任務(wù)，并且居委會(huì )管理人員還可以對完成的任務(wù)進(jìn)行巡查和監督，以保證通信的實(shí)時(shí)溝通。（2）本地信息采集功能。通過(guò)PC和移動(dòng)設備進(jìn)行現場(chǎng)采集，將含有文字、數字、錄音、視頻、照片、電話(huà)、短信等信息收集在用戶(hù)的存儲數據中，將采集后的數據進(jìn)行保存、分類(lèi)，以便日后的使用。信息采集功能需要包括前端采集功能，社區居民可以到用戶(hù)所在的家中進(jìn)行日常的巡視，如發(fā)現家中有老人存在的情況，要對老人家中存在的問(wèn)題和需要進(jìn)行采集；信息采集功能在后端工作時(shí)，可以形成閉環(huán)，請社區居民進(jìn)行評價(jià)。該功能對小區存在的安全隱患可以進(jìn)行排查和處理，并采集相關(guān)的數據進(jìn)行綜合的處理。后端采集管理系統，對前端系統采集后的數據進(jìn)行相應的管理，實(shí)現社區的管理人員在巡視過(guò)程中跟蹤、監控和對采集的數據處理。社區居民對社區服務(wù)進(jìn)行評價(jià)，可以通過(guò)移動(dòng)公司自由的短信，網(wǎng)線(xiàn)、網(wǎng)站的方式填寫(xiě)綜合的服務(wù)評價(jià)問(wèn)卷。

　　3智慧社區設計方案的實(shí)現

　　社區信息的設立是為更好地將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云平臺數據存儲、大數據分析等融會(huì )在一體，通過(guò)服務(wù)自助化、運營(yíng)自主化、決策智能化的方式，將社會(huì )通知、活動(dòng)信息化、在線(xiàn)查看繳費情況、社會(huì )周邊商家服務(wù)、物業(yè)服務(wù)統一化等歸納為服務(wù)自助化中；將遠程統一服務(wù)、運營(yíng)狀態(tài)實(shí)時(shí)監控、廣告自動(dòng)播放等歸納為運營(yíng)自動(dòng)化中；將基于數據營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)、精準社區業(yè)主服務(wù)、商業(yè)精準營(yíng)銷(xiāo)、智能數據分析等歸納為決策智能化中。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為社區帶來(lái)了科技改革，可以享受到更為人性化的服務(wù)，使用智能設備可以降低運營(yíng)成本。通過(guò)智能化的管理，可以拉近業(yè)主和物業(yè)之間的關(guān)系，還可以引入第三方的合作為物業(yè)管理增加收入。對現有社區的智慧化改造，是一個(gè)拋棄陳舊管理，打造新型的智慧社區管理的方式，業(yè)主通過(guò)新的信息化服務(wù)，可以接受社區新的生活方式。不僅如此，還可以重新構建業(yè)主與物業(yè)之間的關(guān)系，而對于物業(yè)管理，這種新形勢主動(dòng)創(chuàng )造了社區服務(wù)管理的價(jià)值，為業(yè)主提供更好的服務(wù)。智慧社區管理可以通過(guò)3方面來(lái)實(shí)現：（1）可以實(shí)現手機APP智能門(mén)禁，社區居民通過(guò)手機APP注冊業(yè)主用戶(hù)，經(jīng)過(guò)物業(yè)管理辦公室相關(guān)認證并授權后，手機APP賬戶(hù)就具備養的智能鑰匙功能，可以通過(guò)手機APP自己開(kāi)門(mén)或者是為遠道而來(lái)的客人進(jìn)行遠程開(kāi)門(mén)，社區居民與訪(fǎng)客可以進(jìn)行遠程視頻，業(yè)主通過(guò)APP內的訪(fǎng)客留影，可查看開(kāi)門(mén)記錄；（2）可以通過(guò)智慧物業(yè)進(jìn)行鄰里互動(dòng)，俗話(huà)說(shuō)“遠親不如近鄰”，由于信息時(shí)代的發(fā)展，鄰里之間的冷漠不利于社會(huì )的和諧發(fā)展。因此，注冊APP的用戶(hù)可以通過(guò)物業(yè)的認證，享受到物業(yè)服務(wù)，如門(mén)衛接收快遞、費用催收、維修通告等服務(wù)。社區居民也可以直接通過(guò)APP進(jìn)行故障申報，社區內的用戶(hù)可以在A(yíng)PP平臺面進(jìn)行信息交流，信息互動(dòng)增加與鄰居間溝通交流，促進(jìn)和諧友好的社區關(guān)系。（3）還可以認證識別社區周?chē)�的商家。社區居民通過(guò)手機APP的網(wǎng)頁(yè)，可以了解到社區周邊的商家服務(wù)信息，可以在線(xiàn)直接下單進(jìn)行支付，選擇自己想要的個(gè)性化服務(wù)，對于感興趣的商家也可以自行關(guān)注或入住該平臺，實(shí)時(shí)掌握該商家的優(yōu)惠促銷(xiāo)信息。

　　4結語(yǔ)

　　智慧社區的設計與實(shí)現，方便了社區居民的現代化生活，推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，為我國可持續發(fā)展的社會(huì )生活做出新的貢獻。

　　參考文獻

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　　[2]朱琳,劉曉靜.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的智慧社區服務(wù)公眾采納實(shí)證研究———以打浦橋街道“IN標簽”為例[J].電子政務(wù),20xx,(8).

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　　[5]李純雅.智慧城市社區信息化解決方案淺析--智慧社區規劃方案[J].城市建設理論研究:電子版,20xx,(21).

設計方案 篇8

　　各位評委老師，大家好！

　　我說(shuō)課的內容是大班的文學(xué)活動(dòng)“蒲公英”，作品原文是：青草地上開(kāi)著(zhù)黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英�；ǘ涞蛑x后，花托上能結出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著(zhù)，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來(lái)。

　　下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設計方案：

　　一、教材分析

　　這是篇散文，篇幅短小，結構層次清楚分明，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，使孩子們在欣賞時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛(ài)和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結合季節特點(diǎn)，我在活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子們去感受大自然，去接觸和了解認識蒲公英，為學(xué)習散文打下了基礎。

　　根據大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養、知識三個(gè)方面認真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標。具體是：

　　1、在觀(guān)察認識蒲公英的基礎上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。

　　2、引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。

　　3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點(diǎn)則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學(xué)會(huì )朗誦散文。

　　二、說(shuō)教法：

　　每個(gè)孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣�；顒�(dòng)過(guò)程中我運用了自制的課件、背景樂(lè )和散文錄音、

　　教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語(yǔ)言美，體驗學(xué)習散文的快樂(lè )�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話(huà)交流法、游戲表演法引導孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達到美的享受，快樂(lè )學(xué)習的和諧統一。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調動(dòng)幼兒運用直觀(guān)視聽(tīng)法、討論談話(huà)法、情境表演等學(xué)習方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒觀(guān)察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征。

　　2、錄音機、配樂(lè )散文錄音帶。

　　3、蒲公英頭飾若干。

　　4、課件及背景樂(lè )（畫(huà)面一：蒲公英的外形圖；畫(huà)面二：青草地上開(kāi)著(zhù)許多野花；畫(huà)面三：蒲公英的花形→凋謝過(guò)程，結出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫(huà)面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過(guò)程）

　　三、說(shuō)過(guò)程

　　每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程。根據教材的內容和

　　幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成三部分完成。

　　第一部分：通過(guò)課件的展示，激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。在活動(dòng)的開(kāi)始部分教師以談話(huà)的方式和課件的展示給孩子創(chuàng )設了一種散文意境。以神秘的語(yǔ)氣告訴孩子說(shuō)：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到了青草地上，看到了什么？你們來(lái)猜猜！”孩子們一定會(huì )積極的響應我的提問(wèn)，他們會(huì )展開(kāi)想象的`翅膀來(lái)猜想我在夢(mèng)中看到了什么，這時(shí)我再告訴孩子們我看到的是草地上開(kāi)著(zhù)許多美麗的野花，讓孩子們繼續猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話(huà)的空間和機會(huì )。孩子們在談話(huà)想象中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法，體驗到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè )趣。這時(shí)教師再打開(kāi)課件畫(huà)面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會(huì )無(wú)比興奮和滿(mǎn)足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習散文的興趣。

　　第二部分：欣賞散文，引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成：（一）通過(guò)播放散文課件和配樂(lè )錄音，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在孩子們對散文有了一個(gè)初步的印象后我回提問(wèn)：①蒲公英在什么季節開(kāi)花？②散文里說(shuō)青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？③蒲公英開(kāi)著(zhù)什么顏色的小花朵？④散文里說(shuō)：“多么有趣的蒲公英！你覺(jué)得它什么地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文并學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。在教學(xué)過(guò)程中我運用情景表演和視聽(tīng)講結合法，主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體

　　課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長(cháng)過(guò)程的描述，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問(wèn)：“散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？”“田野里的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動(dòng)作去表現體會(huì )“輕盈的降落”。此時(shí)，我適時(shí)地啟發(fā)引導孩子了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？”激發(fā)孩子對生命的熱愛(ài)，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時(shí)，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得散文中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結合的方法能充分的調動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學(xué)習狀態(tài)中�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在這也就水到渠成了。（三）突破活動(dòng)的難點(diǎn)，理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說(shuō)明法，讓孩子去討論：①為什么說(shuō)花托結出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一朵朵雪花？通過(guò)孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎上學(xué)說(shuō)比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋(píng)果”、“妹妹長(cháng)得比花兒還要美”等等。最后幫助孩子歸納主題，總結出散文詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)句優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)�！澳阌X(jué)得這篇散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？為什么優(yōu)美呢？”（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著(zhù)配樂(lè )散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著(zhù)朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們對生命的熱愛(ài)。在每個(gè)環(huán)節中，無(wú)論是提問(wèn)還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線(xiàn)上，善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答，而且每次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對話(huà)，使整節課少了點(diǎn)教師機械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。在設計提問(wèn)中，我給予孩子們更多說(shuō)的空間，不去束縛他們的思維，充分體現孩子們在

　　活動(dòng)學(xué)習中的自主性。 第三部分：延伸后續部分設計了兩個(gè)活動(dòng)： 1、繪畫(huà)——“ΧΧ花”。 師以肯定、賞識的言語(yǔ)鼓勵孩子在活動(dòng)后畫(huà)下自己喜歡的花卉進(jìn)行張貼，讓孩子們自由評價(jià)：花的品種、繪畫(huà)的布局、色彩的運用等等，使一次活動(dòng)能讓孩子們得到多方面的培養和發(fā)展。

　　2、仿編散文。

　　鼓勵孩子將自己的繪畫(huà)作品轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)行仿編�！唉鼎渡祥_(kāi)著(zhù)ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開(kāi)著(zhù)Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風(fēng)吹來(lái)，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，陽(yáng)光照著(zhù)，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥(niǎo)）飛來(lái)，ΧΧ花說(shuō)ΧΧΧΧΧΧ�！�

　　散文的長(cháng)短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。

　　以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導！

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