設計方案【集合7篇】
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、設計理念：
新形勢下，以綜合能力培養為核心的素質(zhì)教育理念，已將傳統意義上的“高才生”拓展為“復合人”。具體而言，就是要求學(xué)生除了具有較強的學(xué)習能力外，還應有愛(ài)心、獻愛(ài)心、培養“無(wú)私奉獻、知恩圖報”等情操，針對本班學(xué)生特點(diǎn)，擬通過(guò)本次班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，包容他人。
二、活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)朗誦、合唱、話(huà)劇等形式，讓學(xué)生了解父母、老師、祖國的哺育之恩，感受中華民族的.傳統美德。
2、 培養學(xué)生積極參與班會(huì )活動(dòng)的能力，組織協(xié)調能力，培養集體的凝聚力，增強社會(huì )責任感。
3 、豐富學(xué)生的生活和情感世界，激發(fā)學(xué)生從小有愛(ài)心、獻愛(ài)心、培養“無(wú)私奉獻、知恩圖報”的高尚情操。
三、活動(dòng)組織：
1、 資料搜集：待定
2、 節目導排；待定
3、 撰 稿：待定
4、 主 持：待定
四、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)過(guò)程：
一、宣布活動(dòng)開(kāi)始
二、第一樂(lè )章 我愛(ài)我家 真情永遠
1、 《世上只有媽媽好》
2、 講故事《母愛(ài)如佛》
3、 吐露心聲
三、第二樂(lè )章 師恩情重 無(wú)怨無(wú)悔
1、 集體朗誦《老師，您辛苦了！》
2、 情景歌劇《每當我走過(guò)老師的窗前》
3、 名言警句贊老師
四、第三樂(lè )章 歌頌祖國 暢想明天
1、小話(huà)劇《海歸派》
2、詩(shī)朗誦《新世紀祖國公頌》
3、大合唱《歌唱祖國》
五、主持人宣布活動(dòng)結束。
設計方案 篇2
一、指導思想：
在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導下搞好學(xué)校工會(huì )工作，增強學(xué)校對全體教職工的凝聚力、吸引力，積極推進(jìn)以“新校園、新工友、新生活”為內容的校園文化建設，使教職工在學(xué)習中增長(cháng)知識，在活動(dòng)中得到休息，在交往中提高素質(zhì)，促進(jìn)教職工的全面發(fā)展，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)，特制訂永隆中學(xué)“教工之家”活動(dòng)方案。
二、工作重點(diǎn)
豐富教職工生活，為學(xué)校的改革發(fā)展和穩定服務(wù)，為廣大教職工服務(wù)，努力把學(xué)校工會(huì )建設成組織健全，維權到位，工作規范，作用明顯，廣大教職工信賴(lài)的職工之家。
三、工作方案與措施
1、開(kāi)展時(shí)事政治、教育改革、師德修養等方面的學(xué)習，用正確的思想武裝廣大教職工的'頭腦。
2、開(kāi)展以新教材、新課改為主要內容的業(yè)務(wù)學(xué)習，著(zhù)力提高廣大教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平。
3、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使廣大教師的業(yè)余休閑活動(dòng)轉到文明、健康的軌道上來(lái)。
四、活動(dòng)安排
設計方案 篇3
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的節奏。
2．培養幼兒自主解決問(wèn)題的意識。
3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂(lè )小屋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入激趣--回聲游戲。
幼兒隨音樂(lè )邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，以前我們玩過(guò)回聲游戲，今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩，好嗎？那用腰鼓可以怎么玩呢？
幼1：教師敲，我們做回聲。
幼2：我來(lái)敲，大家來(lái)做我的回聲……。
師：好的，就用你們的方法來(lái)試一試。
教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經(jīng)驗。
評析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲，此時(shí)，鼓勵幼兒把以前的經(jīng)驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來(lái)玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗準備。
2．音樂(lè )游戲：開(kāi)城門(mén)。
師：回聲游戲好玩吧？下面我們玩個(gè)更有趣的游戲--開(kāi)城門(mén)。（出示多媒體畫(huà)面）看，這里有一座非常神奇的音樂(lè )城，里面藏著(zhù)許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩？不過(guò)，要進(jìn)音樂(lè )小屋可不是件容易的事，必須通過(guò)三扇大門(mén)，每扇大門(mén)上都有一幅畫(huà)，里面藏著(zhù)有趣的節奏，假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫(huà)中的節奏敲出來(lái)，你就能打開(kāi)這扇門(mén)。你們有信心嗎？
（1）開(kāi)第一扇門(mén)。
�。ǔ鍪鞠聢D：大手小手無(wú)序排列）師：咦，小朋友看，圖中畫(huà)了些什么？它們的`位置是怎么樣的？想一想，我們可以用什么樣的節奏來(lái)表示它？你能用鼓敲出來(lái)嗎？
�。ü膭钣變焊鶕约旱睦斫�，用一段無(wú)規律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內容表現出來(lái)）來(lái)，我們一起演奏音樂(lè )。（門(mén)打開(kāi)了）評析第一扇門(mén)上的內容是許多無(wú)序的小手，所以表示的是一段無(wú)規律的節奏�？此品浅：�(jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。
（2）開(kāi)第二扇門(mén)。
�。ǔ鍪鞠聢D：大手小手有序排列）師：看，這幅圖上有些什么？和前面的一幅圖有什么地方不同？這幅畫(huà)應該用什么樣的節奏來(lái)表示呢？
�。ü膭钣變河霉狞c(diǎn)敲出圖片中的節奏）師：這么多好聽(tīng)的節奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來(lái)演奏？
幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。
幼4：大手的地方站著(zhù)敲，小手的地方蹲下來(lái)敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。
師：我們用了這么多的辦法來(lái)表現這幅畫(huà)的節奏，看，門(mén)打開(kāi)了嗎？（演示畫(huà)面：開(kāi)第二扇門(mén)）
（3）開(kāi)第三扇門(mén)。
�。ǔ鍪鞠聢D：一只大手）師：最后一扇門(mén)，你們有信心打開(kāi)嗎？圖上畫(huà)了什么？咦，只有一只手，用什么音樂(lè )表示好呢？
幼：可能是讓我們停下來(lái)吧。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
幼：只要敲一下。
師：那我們來(lái)試試看。
�。ㄓ變杭w拍一下，聲音參差不齊）師：奇怪，門(mén)怎么不開(kāi)呢？
幼：鼓聲不整齊。
師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢？
幼兒自由討論，集體交流。
幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。
幼2：可以說(shuō)預備--起，大家一起敲。
幼3：我們看老師指揮，統一敲。
幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。
師：每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂(lè )小屋玩，我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子，你能想個(gè)好辦法幫助敲錯的小朋友嗎？
幼：那讓他看好老師的指揮，就不會(huì )錯了。
師：這個(gè)辦法不錯。
教師根據幼兒的方法逐一嘗試比較，和小朋友一起小結出有效的方法。
設計方案 篇4
設計理念
1.堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”。
注重學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和情感體驗，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現和主體作用的發(fā)揮，強調尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵發(fā)現、探究與質(zhì)疑，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2.著(zhù)力體現個(gè)性化課堂教學(xué)的基本特征。
教師素養著(zhù)力體現：創(chuàng )設民主的教學(xué)氛圍，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)。創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生情感體驗和多元的解讀，善于運用評價(jià)語(yǔ)言，激勵調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3.堅持評教與評學(xué)相結合，側重評學(xué)。
教學(xué)目標
1.復習學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞，體會(huì )因果關(guān)系的不同表達方式。
2.豐富詞匯，尋找規律積累語(yǔ)言。
3.了解習作結尾的多種方式方法。
4.能清楚地表達自己的看法。培養認真傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)的習慣，積極參與討論。在活動(dòng)中提高口語(yǔ)表達的能力。
5.留心自己在生活中的美好感受、快樂(lè )時(shí)光，并能有條理地記錄下來(lái)。
6.自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.因果句式的正確運用。
2.學(xué)會(huì )詞匯歸類(lèi)積累。
3.學(xué)習在習作里用上恰當精彩的結尾。
教學(xué)準備
1.搜集表示因果關(guān)系的句子。
2.搜集文章的精彩結尾。
3.搜集有關(guān)海嘯的知識。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.自讀下面的句子，留心加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想一想句式有什么特點(diǎn)?
2.和同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
3.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)出更多因果關(guān)系的句子。
4.討論還可以用哪些詞語(yǔ)說(shuō)出因果關(guān)系的句子。
二、語(yǔ)海拾貝
1.自由讀一讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準字音。
2.說(shuō)說(shuō)每一豎排的詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
3.你還能說(shuō)出哪些類(lèi)似的詞語(yǔ)。
4.根據詞語(yǔ)的意思積累鞏固。同桌相互交流積累經(jīng)驗。
三、互動(dòng)平臺
1.自讀下面的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)他們討論的是什么話(huà)題?
2.這幾種文章的結尾，你在習作中用到過(guò)嗎?跟同桌介紹介紹。
3.你看到過(guò)或者用過(guò)哪些結尾?全班交流。
4.老師舉薦學(xué)生習作中好的結尾，讓學(xué)生知道寫(xiě)好結尾并不難。
四、口語(yǔ)交際
1.談話(huà)導入，激發(fā)談話(huà)興趣。
同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)故事，讀讀看，下面這個(gè)真實(shí)的故事講的是什么內容?(可講解一下有關(guān)海嘯的知識)
2.從這個(gè)故事中，你想到了什么?
3.根據“有人說(shuō)……”的提示，你贊成什么看法?或者你還有什么看法?在四人小組中進(jìn)行討論。
4.請每種觀(guān)點(diǎn)的代表發(fā)言，鼓勵有相同看法的同學(xué)補充。
5.老師小結。
五、習作百花園
1.同學(xué)們，從小到大，你一定得到過(guò)不少禮物，它們或是一個(gè)精美的物品，或是一句動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，或是一次難忘的體驗……到底是什么樣的禮物?又是怎樣得到的呢?你感受到快樂(lè )了嗎?現在就請孩子們閉上眼睛，回憶這些快樂(lè )的.情景。(和同桌說(shuō)說(shuō)。指名和全班同學(xué)交流，教師相機指導要說(shuō)出重點(diǎn)環(huán)節和真實(shí)感受。)
2.明確習作要求。
教師過(guò)渡：今天我們的習作就是自己親歷的感受。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看本次習作還有哪些要求呢?學(xué)生先讀讀本單元習作要求，再談自己的意見(jiàn)。老師總結。
(1)寫(xiě)明是怎樣的禮物?
(2)禮物的由來(lái)。(寫(xiě)清楚事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果。)
(3)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
(4)注意開(kāi)頭、結尾的寫(xiě)法。
3.學(xué)生習作，教師巡視、指導。
4.學(xué)生自評習作，修改。
5.學(xué)生互評，教師評價(jià)。
6.學(xué)生根據評價(jià)意見(jiàn)、建議，再次修改習作。
7.請學(xué)生上講臺念自己的習作或結尾。教師總結學(xué)生本次習作的優(yōu)、缺點(diǎn)。鼓勵學(xué)生留心生活，在日記、習作中寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。
六、自主閱讀園地
激趣導入：平時(shí)同學(xué)們常感到寫(xiě)作文、寫(xiě)日記困難，不知寫(xiě)什么，那是你們沒(méi)有發(fā)現生活中的美和有趣味的事，但讀了下面這篇文章，你們就會(huì )有一雙會(huì )發(fā)現的明亮的眼睛了。
1.快速默讀短文《送你一雙亮眼睛》，想一想“亮眼睛”指什么?
2.繼續讀短文，把打動(dòng)你的地方勾畫(huà)出來(lái)，并試著(zhù)在旁邊寫(xiě)下你的感想。
3.全班交流。
設計方案 篇5
目標：
1．能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編表演動(dòng)作和游戲。
2．在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現，體驗表演與游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè ) 圖譜 大熊頭飾 已初步學(xué)會(huì )歌曲的演唱
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習并熟練歌曲的演唱
1．師：老師帶來(lái)了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？
2．復習演唱歌曲。（師：我們一起來(lái)唱一唱）
3．師：唱的真不錯，老師也來(lái)唱一唱，鼓勵幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么特別的地方？
4．（結合圖譜提問(wèn)）師：哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？
前半句唱的響：告訴大家大熊來(lái)了；
后半句唱的輕：趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現。
5．幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最后一句。
二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作。
1．師：這首歌曲真好聽(tīng)，如果加上動(dòng)作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的動(dòng)作呢？（鼓勵幼兒找個(gè)好朋友唱唱、想想、為歌曲配上好看的動(dòng)作）
2．鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當的指導。
3．請個(gè)別幼兒嘗試表演。（關(guān)注動(dòng)作的節奏和美感，并鼓勵相互學(xué)習）
4．討論交流：你覺(jué)得哪一句不太會(huì )表演？引導幼兒探索適合的動(dòng)作并相互學(xué)習。
5．和幼兒一起梳理表演動(dòng)作，再次表演。
關(guān)注幼兒之間的'相互學(xué)習（也可以表演給客人老師看）
6．師：剛才歌曲里唱到大熊來(lái)了，聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？（播放大熊音樂(lè )）
7．師：為什么覺(jué)得是大熊來(lái)了？聽(tīng)了這段音樂(lè )你有什么感覺(jué)？
8．熟悉大熊的音樂(lè )，然后隨音樂(lè )魔方大熊的表演。
三、根據歌曲內容，嘗試設計游戲方案，并快樂(lè )游戲。
1．提出建議：把這首好聽(tīng)的歌變成游戲一起玩一玩。
2．討論游戲方案，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)游戲可以怎么玩？（角色、情節）
�。�1） 啟發(fā)提問(wèn)：游戲里有個(gè)特別的角色應該是誰(shuí)？大熊什么時(shí)候出現？大熊出現后小朋友怎么辦？
�。�2） 練習變石頭人的本領(lǐng)。
�。�3） 石頭人動(dòng)了怎么辦？
�。�4） 預設游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時(shí)，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂(lè )，大熊角色出場(chǎng)，將動(dòng)的“石頭人”帶走。
3．快樂(lè )游戲
根據幼兒的游戲情況作一些評價(jià)和提示（也可以請幼兒自我評價(jià)），游戲可以進(jìn)行2—3次，可以對石頭人的扮演提出新的要求。
4．小結，結束活動(dòng)。
設計方案 篇6
前言：又一個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，因為個(gè)人原因，新學(xué)期可能要與鐘愛(ài)的班主任工作暫時(shí)作別，因而對新學(xué)期開(kāi)學(xué)的設想也僅僅只能是設想。去年的9月1日，市里進(jìn)行教育資源的整合，兩所鄉鎮中學(xué)初三年級的學(xué)生掛靠以實(shí)難高中，因緣際會(huì )，我與我的初三三班的學(xué)生得以相逢、相伴、相知、相攜，度過(guò)他們初中生活的最關(guān)鍵的一年。每每翻看一年的班級記錄，這一年的日子，由所有的辛苦、歡笑釀成的美酒更加的馥郁香醇，令人回味。班會(huì )設計意圖：新組班級是由兩所學(xué)校的學(xué)生混編而成。學(xué)生由走讀改為住校，在新的環(huán)境中，面對更加規范的學(xué)校管理，從學(xué)習到生活，都面臨很大的挑戰。因此開(kāi)學(xué)第一天，班主任的工作尤為關(guān)鍵。第一次班會(huì )既要消除學(xué)生心中的陌生，引導他們盡快熟悉學(xué)校規章制度，適應緊張的學(xué)習生活，又要初步樹(shù)立學(xué)生的集體意識，避免合校而產(chǎn)生的分歧，建立臨時(shí)的班委。因而，我設計的班會(huì )主題是《今天，讓我們攜手同行》班會(huì )準備：1.熟記班內45名學(xué)生的情況，并通過(guò)曾經(jīng)的老師了解學(xué)生的情況。2.精心準備黑板報。前面黑板上“今天，讓我們攜手同行”，“初三三班歡迎你的加入，期待你的精彩”教室后方黑板是班內所有科任老師的簡(jiǎn)介。班會(huì )過(guò)程：班主任導入語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！歡迎你們來(lái)到實(shí)驗高中，歡迎大家加入新的班級——初三三班。你們帶著(zhù)家長(cháng)的殷殷囑托，告別各自的母校；我也暫時(shí)告別家的.溫馨，與大家一起開(kāi)始住校的生活。從現在起，我不再是我，我有了一個(gè)新的稱(chēng)呼：初三三班的班主任，你也不再是你，你的名字前面加上了一個(gè)新的名詞：初三三班。我們有緣相聚，有幸成為師生。在未來(lái)的一年中，我們更要相助相伴，攜手同行。初三三班，是我們共同的家，在這里我們要和諧相處，榮辱與共。在這里我們將激揚青春，放飛夢(mèng)想。
一、 班主任的自我介紹、科任老師介紹。
自我介紹要親切、幽默，接近與學(xué)生的心理距離，自己的性格、愛(ài)好、工作經(jīng)歷等等要作為重點(diǎn)�？蛇m當夸獎一下自己的能力。介紹科任老師，首先請學(xué)生記住老師的姓名與所教學(xué)科，介紹時(shí)突出其長(cháng)處及優(yōu)勢，給學(xué)生一個(gè)信心：我們的老師都是優(yōu)秀的。親其師才能信其道，有這樣良好的印象，也有利于科任老師開(kāi)展工作。
二、 舉行一個(gè)小儀式：
請同學(xué)們跟你的新同學(xué)握個(gè)手，笑著(zhù)說(shuō)一聲你好，并作一下自我介紹。農村的學(xué)生，大部分同學(xué)不善于與陌生人交流，不善于表達自己。如按照常例進(jìn)行自我介紹，恐怕出現冷場(chǎng)或者干巴巴地說(shuō)上幾句，學(xué)生情緒也會(huì )相當緊張或者尷尬初三班主任工作總結，達不到互相認識的目的。設計這一個(gè)小儀式，給拘謹的學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)交流的機會(huì )，也有意培養學(xué)生的禮節，禮儀。同時(shí)，在同學(xué)們互相問(wèn)好時(shí)，班主任也可以參與其中，與學(xué)生互相交流，將名單上的名字與學(xué)生對上號。
三、 開(kāi)展一個(gè)小調查：你希望我們班成為一個(gè)什么樣的班級。
與其說(shuō)這是一個(gè)小調查，不如說(shuō)是有意安排的對學(xué)生的一個(gè)心理暗示。積極的心理暗示就是學(xué)生對自己積極的鼓勵、鞭策或者安慰，它是一種啟示、提醒和指令，它會(huì )告訴你注意什么、追求什么、致力于什么，隨后它便會(huì )成為一種動(dòng)力，促使著(zhù)你為了你的目標而奮斗。因此在第一次班會(huì )上，通過(guò)這一問(wèn)題，引導學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達自己對班級的期望，并依此初步確立班級目標。通常情況下，團結、積極向上、文明、優(yōu)秀等詞匯會(huì )成為出現較多的關(guān)鍵詞。
四、 我為班級盡一分力：我能為這個(gè)新班級做什么？
新組班級，學(xué)生的情況不很熟悉。臨時(shí)班委的組建要靠學(xué)生的主動(dòng)承擔。毛遂自薦不失為一種好方法，給班里的積極分子以表現的機會(huì )。但首先要言明，臨時(shí)班委只是過(guò)度，兩周后，在所有工作都進(jìn)入正軌，同學(xué)都相互熟悉之后，結合學(xué)校學(xué)生會(huì )選舉，通過(guò)競選方式，再組閣正式班委，同等條件下，臨時(shí)班委的同學(xué)優(yōu)先考慮。這樣臨時(shí)班委的同學(xué)可以利用這兩周時(shí)間，用自己的行動(dòng)為競選打基礎，又能使其他有能力的學(xué)生參與到班委工作中來(lái)。其次，初步確立班級目標后，除了進(jìn)入臨時(shí)班委擔當一定的責任，全體同學(xué)都要通過(guò)這一問(wèn)題的回答來(lái)明確自己的班級責任。明白自己是班級不可分割的一部分，休戚相關(guān)初三班主任工作總結，每個(gè)人的努力，就是對自己負責，對班級負責。班主任總結：新學(xué)校、新學(xué)期，我們又站在一個(gè)新的起點(diǎn)，開(kāi)始新的生活。老師希望大家養成好的習慣：按時(shí)作息，互相幫助。養成好的學(xué)習習慣，盡快從暑期生活中調整過(guò)來(lái)，適應學(xué)校的快節奏的學(xué)習生活；盡快適應老師的教學(xué)風(fēng)格，跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)在我們手里。同學(xué)們，攜手同行，共同創(chuàng )造我們初三三班的美好未來(lái)。
設計方案 篇7
教學(xué)內容：兩步計算的應用題
教學(xué)目標：
1、 進(jìn)一步學(xué)會(huì )看線(xiàn)段圖，并能利用畫(huà)線(xiàn)段圖幫助理解題意。
2、 能根據題意用兩種方法解決簡(jiǎn)單的兩步計算的應用題。
教學(xué)過(guò)程：
一、看線(xiàn)段圖解題
1、口述線(xiàn)段圖意義。
2、要求列出算式。
3、小結（兩種解題思路）。
二、應用題練習
1、一袋面粉重15kg，一袋大米的重量事面粉的4倍。大米和面粉一共重多少千克？大米比面粉重多少千克？
要求： 1、先畫(huà)出線(xiàn)段圖。
2、列出算式并解答。
3、思考：你能用幾種方法解答？
2、小白兔拔了28個(gè)蘿卜，小灰兔比小白兔少拔6個(gè)。它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？小灰兔比小白兔少拔多少個(gè)蘿卜？
要求：1、先畫(huà)出線(xiàn)段圖。
2、列出算式并解答。
3、思考：你能用幾種方法解答？
三、課堂練習
1、紅花有32朵，綠花的`朵數是紅花的5倍。 ？（你能提出哪些問(wèn)題？）
2、紅花有32朵，綠花的朵數比紅花朵5朵。 ？（你能提出哪些問(wèn)題？）
四、全課總結。
五、作業(yè)：p44—45.5、6、7
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