設計方案常用（10篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編收集整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學(xué)內容：教科書(shū)第23頁(yè)的例7和“做一做”中的題目。
教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數的近似數．
2、提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．按“四舍五入法”，將下列各數保留一位小數．
3.724.185.256.037.98
2．按“四舍五入”法，將下列各數保留兩位小數．
1.4835.3478.7852.864
7.6024.0035.8973.996
做完第1、2題后，要讓學(xué)生說(shuō)明其中小數末尾的“0”為什么不能去掉．
二、新課
1．教學(xué)例6．
教師出示例6，要求根據書(shū)上提出的信息列式計算．當學(xué)生除到商為兩位小數時(shí)，還除不盡．教師問(wèn)：“實(shí)際計算錢(qián)數時(shí)，通常只算到‘分’，應該保留幾位小數？除的時(shí)候應該怎么辦？（生：應該保留兩位小數，只要算出三位小數，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數。）
教師問(wèn)：保留一位小數，應該等于多少？表示計算到“角”。
教師要讓學(xué)生想一想：“怎樣求商的`近似值？”（首先要看題目的要求，應該保留幾位小數；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數位數多除出一位，然后再“四舍五入”．）
2．做第23頁(yè)“做一做”中的題目．
教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計算時(shí)取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來(lái)的？（計算出商的小數的位數要比要求保留的小數位數多一位，再按“四舍五入法”省略尾數．）
教師問(wèn)：你解題時(shí)用了什么技巧？
三、鞏固練習
1、求下面各數的近似數：
3．81÷732÷42246.4÷13
2、書(shū)上的作業(yè)。
設計方案 篇2
該項賽事每年舉辦1次，大賽成立競賽委員會(huì )和專(zhuān)家組負責指導和管理大賽相關(guān)事務(wù)。大賽設置團隊獎和單項獎，由XX省大學(xué)生科技競賽委員會(huì )頒發(fā)證書(shū)。有關(guān)競賽具體事宜將由競賽委員會(huì )另行通知。各高等院校要積極參與并做好賽事舉行的協(xié)助工作。
一、參賽隊伍及指導教師
�。ㄒ唬﹨①愱牶蛥①悓W(xué)生
每所參賽學(xué)校設領(lǐng)隊1名，每支參賽隊由1—2名指導老師和3名學(xué)生組成。具有正式學(xué)籍的普通全日制在校本、專(zhuān)科生均有資格報名參賽。每位學(xué)生只能參與1件作品，每件作品的參賽人員中，本科、專(zhuān)科、獨立學(xué)院不得混報。
比賽形式為團隊賽。每所本科類(lèi)院校參賽隊伍總數不超過(guò)8支，每所專(zhuān)科類(lèi)院校參賽隊伍總數不超過(guò)6支。獨立學(xué)院?jiǎn)为毥M隊參賽。
�。ǘ┲笇Ы處�
每支參賽隊伍至少聘請一名教師擔任指導教師。每位指導教師最多可以指導2支參賽隊。對于賽前指導教師的辛勤工作，各參賽學(xué)校應按照教育部高等教育司下發(fā)的《關(guān)于鼓勵教師積極參與指導大學(xué)生科技競賽活動(dòng)的通知》（教高司函〔20xx〕165號）精神，承認并計算其工作量。
二、競賽事項
�。ㄒ唬└傎悤r(shí)間
競賽一般在每年的4月份啟動(dòng)，11月份進(jìn)行總決賽。
�。ǘ└傎愋问�
競賽采用統一命題和自選命題相結合的方式，分為初賽、復賽和決賽三個(gè)階段，歷時(shí)6個(gè)月。涉及內容包括調查方案設計、調查問(wèn)卷設計、實(shí)地調查、數據處理、調查報告撰寫(xiě)等全部?jì)热�。本科生組和專(zhuān)科生組按照不同的評分標準進(jìn)行考核評審。
�。ㄈ└傎愐巹t
競賽采用學(xué)生自選或者指定的競賽題目完成作品，經(jīng)過(guò)初評、復評和總決賽答辯，最終決出各等級獎項。
三、競賽命題與相關(guān)規定
競賽題目是保證競賽工作順利開(kāi)展的關(guān)鍵，由專(zhuān)家組制定命題原則，在全省范圍內廣泛征題的基礎上由命題專(zhuān)家統一進(jìn)行命題。
自選命題須在題目類(lèi)型、難度和工作量等方面參照全省統一命題的規范，并保證無(wú)相關(guān)知識產(chǎn)權方面的侵權糾紛。
四、競賽報名、評審和評獎工作
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參賽學(xué)校應在廣泛開(kāi)展校內培訓與競賽的基礎上選拔出規定數量的優(yōu)秀團隊報名參賽，每個(gè)報名的參賽隊必須在報名時(shí)按照規則確定本隊參賽選題的組別（本科生組或專(zhuān)科生組），本科生組不能參加專(zhuān)科生組比賽，專(zhuān)科生組可以參加本科生組比賽。參賽的組別及隊員在競賽開(kāi)始后原則上不得更改。各參賽學(xué)校需填寫(xiě)統一格式的報名匯總表，并在規定的截止時(shí)間內上報競賽秘書(shū)處備案。
�。ǘ┰u審工作
根據競賽評獎模式，競賽評審按本科生組和專(zhuān)科生組的'相應評分標準分別開(kāi)展評審工作。
競賽評審分為初評、復評和總決賽答辯3個(gè)階段。由競賽初評專(zhuān)家組分別對各校選送作品按照命題時(shí)制定的統一評分標準，進(jìn)行通訊初評。初評優(yōu)勝作品60%進(jìn)入下一階段比賽。復評階段，由競賽復評專(zhuān)家組分別對各校選送作品按照命題時(shí)制定的統一評分標準，進(jìn)行復評。復評優(yōu)勝作品的20%進(jìn)入第三階段總決賽答辯。由總決賽答辯專(zhuān)家組負責答辯，評選出最終得特等獎和一等獎參賽隊。
�。ㄈ┆勴椩O置
總決賽按本科生組和專(zhuān)科生組分別設立特等、一、二、三等獎和若干單項獎。其中特等獎可空缺，一、二、三等獎的比例分別為參賽隊伍數的8%、15 %、25%。由XX省大學(xué)生科技競賽委員會(huì )頒發(fā)獲獎證書(shū)。優(yōu)秀論文將推薦至《統計科學(xué)與實(shí)踐》等刊物，予以發(fā)表。
�。ㄋ模┊愖h制度
為保證XX省統計調查方案設計大賽評獎工作的公正性，對評獎結果實(shí)行異議制度�！爱愖h期”自公示評審結果之日起為期5個(gè)工作日，過(guò)期不再受理。異議須以書(shū)面形式提出，個(gè)人提出的異議，須寫(xiě)明本人的真實(shí)姓名、工作單位、通訊地址，并由本人親筆簽名；單位提出異議，須寫(xiě)明聯(lián)系人的姓名、通訊地址、電話(huà)，并加蓋公章。競賽組委會(huì )對提出異議的個(gè)人或單位嚴格保密。
五、競賽費用
�。ㄒ唬﹫竺唾M用
競賽收取一定的參賽費用，具體由競賽秘書(shū)處另行通知。各競賽作品原型的制作費和參加總決賽答辯階段比賽的交通、住宿費由參賽學(xué)校自理。
�。ǘ┥鐣�(huì )資助
積極爭取社會(huì )各界的資助，經(jīng)競賽委員會(huì )同意，可對當年的大賽進(jìn)行冠名。
六、其他
本章程的具體解釋權歸XX省統計調查方案設計大賽競賽委員會(huì )。
設計方案 篇3
為了讓同學(xué)們秀出自己美麗的笑容并為別人傳遞快樂(lè )、幸福和自信，傳播正能量。我院健康促進(jìn)會(huì )特舉辦此次笑容照片征集活動(dòng)。笑代表著(zhù)樂(lè )觀(guān)、積極的人生態(tài)度。每一次笑都有它的原因，每一種笑都有著(zhù)特有的意蘊。它溫潤如水，滋養著(zhù)人們干涸的心靈；它熱情似火，激發(fā)人們沉睡的理想，使人奮發(fā)。來(lái)吧！來(lái)參加笑容征集活動(dòng)，秀出你明媚的笑容吧！
一．活動(dòng)主題：笑動(dòng)人心，你我同行
二．活動(dòng)對象：教育學(xué)院全體非畢業(yè)班學(xué)生
三．活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月13日至11月23日
四．活動(dòng)地點(diǎn)：紫荊校道
五．具體流程：
1.活動(dòng)前期（11月13日）：
我部將在班長(cháng)例會(huì )上說(shuō)明“笑動(dòng)人心,你我同行”笑容照片征集活動(dòng)的`相關(guān)事項并進(jìn)行宣傳。
2.活動(dòng)開(kāi)展（11月13日—11月22日）：
1）征集階段：各班負責人征集本班作品并于11月20、21日下午5：30—6：00將作品及報名表統一交至宣傳室；
2）活動(dòng)過(guò)程：我部將于11月22日中午在紫荊校道擺攤展示作品并組織現場(chǎng)投票；
3.活動(dòng)后期（11月23日）：
我部將于紫荊校道擺攤展示優(yōu)秀作品，并公布獲獎名單。
六．作品要求：
1．反映主題，體現本次活動(dòng)的目的，內容必須健康向上；
2．照片規格：3R。貼在A(yíng)4卡紙上，可進(jìn)行適當裝飾，并附上本人寄語(yǔ)，參賽人員的姓名統一寫(xiě)在卡紙背后的右下角，請注明班級、姓名、聯(lián)系方式；
3．要求必須是自己拍攝的照片，不可用網(wǎng)絡(luò )圖片參與活動(dòng)；
七．獎項設置：評選出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎3名、最佳人氣獎1名。
八．評分標準：
1. 主題；
2. 寄語(yǔ)的撰寫(xiě)；
3. 拍攝效果；
4. 作品裝飾；
負責人聯(lián)系方式：
教育學(xué)院學(xué)生健康促進(jìn)會(huì )宣傳部
設計方案 篇4
一、指導思想
以全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導，深入實(shí)施“全國中小學(xué)課外文體活動(dòng)工程”，在繼續完善課外文體活動(dòng)工作體系的基礎上，引導和鼓勵全校學(xué)生積極參加形式多樣、生動(dòng)活潑、健康向上的體育、藝術(shù)活動(dòng)，擴大文體活動(dòng)規模，提高活動(dòng)水平，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和自覺(jué)鍛煉身體的習慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，課外文體活動(dòng)方案。
二、實(shí)施原則
1、教育性、科學(xué)性、趣味性原則。課外文體活動(dòng)要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂(lè )，寓煉于樂(lè )。
2、全面性原則。課外文體活動(dòng)要與日常教育教學(xué)工作有機結合起來(lái)，與新課程改革相結合，與小學(xué)生綜合素質(zhì)培養工作有機結合。課外文體活動(dòng)的內容與形式要豐富多彩，能夠滿(mǎn)足不同特長(cháng)、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發(fā)展的局面。
3、堅持自主自愿與積極引導相結合的原則。在組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)的過(guò)程種，教師的鼓勵、引導非常重要，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權和自主活動(dòng)權在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評價(jià)的環(huán)境和氛圍。
4、堅持校內校外相結合的原則。應以校內教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨特功能，促進(jìn)校內校外的有機結合。密切配合家庭教育和社區教育，努力創(chuàng )建良好的課外教育環(huán)境。
5、堅持安全第一原則。在課外文體活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，要加強安全教育和管理，制定相應的安全、應急和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。
三、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：卓暉
組員：俞成松 陳軍達 卓超波 沈淑芳 丁前威
四、實(shí)施目標
1、以實(shí)施教育部“體育、藝術(shù)2＋1”項目和《學(xué)生體質(zhì)健康標準》為主要內容，確保每位學(xué)生能夠掌握兩項體育運動(dòng)技能，具有一項藝術(shù)特長(cháng)。
2、開(kāi)齊開(kāi)足體育和藝術(shù)課程，加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的課外體育和藝術(shù)活動(dòng)，滿(mǎn)足全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展和多樣化的活動(dòng)需求。
4、創(chuàng )建和發(fā)展學(xué)校文體活動(dòng)特色，形成2－3項體藝特色，形成學(xué)校品牌。
5、重視制度建設，不斷完善學(xué)校文體活動(dòng)制度、評比制度、安全管理制度，使學(xué)校課外文體活動(dòng)工作更加科學(xué)、規范、系統。
6、不斷推進(jìn)課外文體活動(dòng)的課題研究，提高活動(dòng)質(zhì)量，豐富校本課程建設。
7、重視課外文體活動(dòng)的宣傳、發(fā)動(dòng)工作，擴大影響，營(yíng)造氛圍，建設正確的輿論導向。
8、加強課外文體活動(dòng)工程的師資力量建設，提高活動(dòng)組織和指導水平；加大投入，改善體育、藝術(shù)活動(dòng)的場(chǎng)地設施和設備。
五、具體措施和方法
1、組織體育、藝術(shù)專(zhuān)職教師認真學(xué)習國家教育部關(guān)于“體育、藝術(shù)2＋1”的有關(guān)文件精神，準確領(lǐng)會(huì )在高段五、六年級開(kāi)展“2＋1”達標創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)的要求，積極組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)，加強活動(dòng)指導，提高活動(dòng)質(zhì)量。爭取學(xué)生參加課外文體活動(dòng)普及率達到或超過(guò)90％，活動(dòng)合格率、良好率、優(yōu)秀率分別達到或超過(guò)80％、50％、15％。
2、發(fā)動(dòng)廣大班主任老師積極投身到課外文體活動(dòng)工程的實(shí)施隊伍中來(lái)，發(fā)揮班主任老師在活動(dòng)中的組織、協(xié)調作用，確�；顒�(dòng)的有序、安全；激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，提升課外文體活動(dòng)的教育功能，規劃方案《課外文體活動(dòng)方案》。
3、由體育、藝術(shù)組負責，結合新課程要求和《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，制訂科學(xué)合理、符合學(xué)生身心健康和本校實(shí)際的體育藝術(shù)“2＋1”達標創(chuàng )優(yōu)標準，明確考核目標，完善訓練體系，提高鍛煉成績(jì)。
4、嚴格執行國家課程教育計劃，開(kāi)齊開(kāi)足體育、藝術(shù)課程；周活動(dòng)時(shí)間采用“4＋1＋2”模式，即每周四節體育活動(dòng)課程、一節興趣活動(dòng)課程，再加上每天兩次的大課間活動(dòng)——課間操、課間舞（冬鍛），保證每個(gè)學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
5、在普及基礎上追求良性發(fā)展。充分發(fā)掘學(xué)校文體教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，通過(guò)28支特色隊的組織、訓練模式，滿(mǎn)足不同興趣、特長(cháng)和層次的學(xué)生持續發(fā)展需求，做到活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地、內容、學(xué)生和指導教師“五落實(shí)”，確�；顒�(dòng)安全有序，提高文體活動(dòng)質(zhì)量。
6、進(jìn)一步創(chuàng )建和發(fā)展學(xué)校文體活動(dòng)特色，在學(xué)校被授予“寧波市體育傳統項目訓練點(diǎn)”、“寧波市藝術(shù)特色學(xué)�！钡幕A上，推動(dòng)“棋類(lèi)特色學(xué)�！钡纳陥蠛徒ㄔO，力爭使棋類(lèi)教學(xué)成為學(xué)校另一張嶄新的“名片”。
7、在課外文體活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，結合長(cháng)期來(lái)校本課程建設和教育教學(xué)經(jīng)驗，積極開(kāi)展課題研究�！八囆g(shù)教育促進(jìn)和諧校園發(fā)展”和“學(xué)校棋類(lèi)教學(xué)與校外棋類(lèi)教學(xué)的互補”兩個(gè)課題已經(jīng)啟動(dòng)并在各級立項。要做好課題研究的`總結、探討工作，提升課外文體活動(dòng)的教育內涵。
8、科學(xué)規劃、制訂學(xué)校課外文體活動(dòng)制度，堅持每年舉辦一次全校性體育運動(dòng)會(huì )和一次全校性文化藝術(shù)節，每月舉行一至二次單項性文體活動(dòng)或競賽，以形式多樣、生動(dòng)活潑的課外體育和藝術(shù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園生活，為學(xué)生搭建平臺，提供機會(huì )，展示自己，滿(mǎn)足全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展和成就感需求，加強校園文化的建設。
9、充分發(fā)掘校外文體活動(dòng)教育資源。積極參加各級各類(lèi)專(zhuān)題活動(dòng)競賽，爭創(chuàng )佳績(jì)。發(fā)揮家長(cháng)指導和參與校外文體活動(dòng)的積極性，確保校內教育在校外的延伸。進(jìn)一步做好棋類(lèi)教學(xué)校外輔導員的聘用工作，充實(shí)學(xué)校的棋類(lèi)教師隊伍。利用居敬社區的門(mén)球訓練基地，做好校門(mén)球隊的組織、訓練，發(fā)揮社區教育功能。
10、 重視學(xué)校文體教師的專(zhuān)業(yè)培訓。鼓勵教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修、職稱(chēng)評審的同時(shí)，努力爭取各種培訓機會(huì )，為老師們不斷提高自身素養創(chuàng )造條件，提供服務(wù)。如音樂(lè )組許亞權老師脫產(chǎn)一年參加浙江大學(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)培訓，葉盛輝老師追隨名師參加鋼琴進(jìn)修等。
11、不斷完善學(xué)校的基礎設施建設，本學(xué)期新建籃、排球場(chǎng)各二個(gè)，在校園西北角安放乒乓球臺，為學(xué)生參與課外文體活動(dòng)提供條件保障。不斷完善學(xué)校文體活動(dòng)各項規章制度建設。發(fā)揮校園網(wǎng)的信息網(wǎng)絡(luò )功能，不斷上傳活動(dòng)信息，擴大課外文體活動(dòng)的影響，積極營(yíng)造良好的校園活動(dòng)氛圍。
設計方案 篇5
在中央研究院概念性規劃設計工作中,嚴格管理，我們效仿日本OECF招標形式和原則，在網(wǎng)進(jìn)行公開(kāi)公示，我們對7家省內和3家省外的設計院進(jìn)行了資質(zhì)審查、業(yè)績(jì)調研、商業(yè)報價(jià)等一系列公平、公正、公開(kāi)的選擇，最后以最低的成本價(jià)確定了三家設計院為中央研究院概念性規劃設計工作（2萬(wàn)的成本費為設計費）。下面就就有關(guān)工作匯報如下：
�。ㄒ唬�、三家設計院的設計說(shuō)明及理念匯報
一、 湖南輕工紡織設計院貝特建筑設計所
【暢想】
1.這里是科技研發(fā)與經(jīng)濟效益緊密聯(lián)姻的舞臺！
2.這里是城市中的綠洲，綠洲中的城市！
3.這里是宜工、宜商、宜居的中國新一代工業(yè)園區！
4.這里是“兩型社會(huì )”的觀(guān)念、理念與實(shí)踐的載體！
【用地概況】略
【主要依據】略
【研究問(wèn)題】
1. 如何充分利用原有地形地貌，創(chuàng )造環(huán)境一流的生態(tài)工業(yè)園？
2. 如何有效采用新技術(shù)、新材料，打造特色節能工業(yè)園？
3. 如何有機結合規劃特點(diǎn)與開(kāi)發(fā)項目，提高經(jīng)濟效益，提升土地價(jià)值？
4．如何做出高水平的規劃與建筑，從而塑造湖南有色集團的形象？
5．如何處理好工業(yè)、商務(wù)、居住、休閑的關(guān)系，營(yíng)造自然和諧的氛圍？
6．如何解決與周邊環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，扮演好工業(yè)園在河西先導區的重要角色？
【設計理念】
1.最佳利用地形地貌，堅持生態(tài)可持續發(fā)展，為園區生態(tài)發(fā)展留有余地，創(chuàng )造一流的生態(tài)環(huán)境。
2.開(kāi)放的姿態(tài)看工業(yè)園發(fā)展，充分挖掘商業(yè)機會(huì )，提高土地價(jià)值，創(chuàng )造一流的經(jīng)濟效益。
3.積極采用新材料、新技術(shù)，尋找最大限度節約能源與資源的機會(huì )，如風(fēng)能、太陽(yáng)能等，創(chuàng )造“兩型社會(huì )”的開(kāi)拓區、示范區。
4.勇于突破“只有生產(chǎn)”的傳統工業(yè)園的概念，開(kāi)創(chuàng )一流的集居住、休閑、會(huì )展、商務(wù)于一體的理想工業(yè)園。
【設計原則】
1. 生態(tài)優(yōu)先原則
2. 人文共享原則
3. 高效節能原則
4. 有機和諧原則
5. 功能多樣原則
【規劃目標】
1. 創(chuàng )造以工業(yè)生產(chǎn)為主導，辦公、居住、科研、文化、休閑、物流全面配套，具有濃厚人文氛圍的工業(yè)園區。
2. 充分利用自然優(yōu)勢，保留基地內的大型山體和原生植被，形成綠色屏障，提升園區形象，塑造園區名片，激發(fā)園區活力，打造出生態(tài)的、現代的、文明的、充滿(mǎn)生氣的工業(yè)園區。
3. 創(chuàng )造可持續發(fā)展并與國際接軌的綠色、生態(tài)工業(yè)園區。
4. 人們在這里愉悅地工作，健康地生活，盡情地娛樂(lè )
【總體規劃與設計】
一、總體規劃布局
規劃區規劃總面積約989畝，除了必需的行政辦公區、高新產(chǎn)業(yè)項目區、物流配送區、研發(fā)中心區、中試基地外，還布局了生活服務(wù)區、白領(lǐng)公寓區、專(zhuān)家院士村、文體與休閑區，以滿(mǎn)足規劃區功能多樣化的需求。其中行政辦公用地占8.5%，高新產(chǎn)業(yè)項目區用地占11.5%，研發(fā)中心區用地占9.9%，生活服務(wù)區用地占5.9%，白領(lǐng)公寓區用地占6.4%，專(zhuān)家院士村用地占8.5%,商業(yè)與文化休閑區用地占2.8%，集中綠化用地占15.4%，道路用地占15.0%。各部分的具體規劃如下：
1.行政辦公區
位于園區的核心位臵，由中央研究院主樓、園區辦公大樓和園區服務(wù)大樓三棟組成。其中，主樓高120米，建筑面積5萬(wàn)平方米，園區辦公大樓高40米，建筑面積1.5萬(wàn)平方米，園區服務(wù)大樓高40米，建筑面積1.5萬(wàn)平方米。
2.高新產(chǎn)業(yè)項目區
位于基地東南角，由A區、B區、C區南北依次排列，建筑以多層為主。
3.物流配送區
位于園區的西南角，處于望城大道和金星大道交匯處，距離石常鐵路望城站僅1公里，運輸極其通暢。
4.研發(fā)中心區
位于基地東北角，規劃將該地塊分為四個(gè)區，每個(gè)區皆是一個(gè)大型科研機構或研究院。建筑均以4—6層的多層建筑為主，均采取圍合庭院式布局，為科技研發(fā)與創(chuàng )新提供極佳的空間
5.中試基地
位于丹桂路以南，望城大道以東，園區辦公大樓以西。建筑平面呈“工”形，高35米，建筑面積35000平方米。
6.會(huì )展中心
位于規劃主軸線(xiàn)上，臵身于清澈平靜的人工水體之中，具有標志性作用。是集展覽、展示、會(huì )議、商務(wù)、健身、娛樂(lè )、休閑為一體的綜合性建筑。
7.商業(yè)與文化休閑區
規劃于園區山體西北為文化娛樂(lè )區，臵身山腳，環(huán)境幽雅，景色宜人，為園區居民提供休閑娛樂(lè )的佳境。
8.高尚住宅區
規劃于園區西北角為高尚住宅區，西臨望城大道，北靠銀杏路，交通條件優(yōu)越。建筑由10棟高層建筑組成，底層為2層商業(yè)裙房群，在為居民提供舒適的居住空間和院落空間的同時(shí)提供生活配套。
9.白領(lǐng)公寓區
與社區商業(yè)同處一地，方便居民購物休閑。建筑為12-15層不等，高低錯落有致，環(huán)境優(yōu)雅舒適。
10.專(zhuān)家院士村
位于園區的山體上，蜿蜒其中，營(yíng)造出一種掩映于山水之間的意境。在 別墅區的西北側是商業(yè)與文化休閑區，為別墅區的人們提供了舒適的文化休閑娛 樂(lè )場(chǎng)所。
二、中國航空工業(yè)第三設計研究院
1、規劃依據 略
2、基本概況 略
3、總圖規劃
�。�.規劃布局
遵循“高起點(diǎn)規劃、高品位建設、在滿(mǎn)足園區各企業(yè)生產(chǎn)工藝流程的前提下，合理組織分區，科學(xué)規劃布局，塑造優(yōu)美建筑景觀(guān)，打造現代高科技企業(yè)形象�！钡脑O計指導思想進(jìn)行園區布局規劃。
園區中心布置在辦公研發(fā)區,并結合主要園區道路進(jìn)行局部的.功能滲透,形成核心區以科研開(kāi)發(fā)為主要功能,工業(yè)地塊圍繞其布置的布局形態(tài)。
�。�.道路交通規劃
本區的道路網(wǎng)采用網(wǎng)格的結構形式，分主干道、次干道和支路3個(gè)等級。 主干路：是區內的主要交通聯(lián)系道路。本區主干路道路紅線(xiàn)寬度為12米，道路兩側各留9米綠帶。整體路網(wǎng)呈“三橫四縱”的布局形式。
次干路：次干路主要解決本區內部的交通聯(lián)系，共5條道路紅線(xiàn)，寬度7米。兩側控制6米綠化帶。
支路：規劃在不同片區組織不同密度的支路網(wǎng)，道路紅線(xiàn)寬度4米，
３.綠地及景觀(guān)系統規劃
本次規劃抓住自然山體和水體作為區域景觀(guān)主體，以保留山體互相聯(lián)系的景觀(guān)主軸線(xiàn)，以辦公研發(fā)區廣場(chǎng)為焦點(diǎn)空間，形成南北、東西兩條景觀(guān)軸線(xiàn)，保證沿金星大道和望城大道均有良好的視覺(jué)感受，同時(shí)以標志性建筑等為景觀(guān)節點(diǎn)，通過(guò)自然水體的引入，結合綠地、廣場(chǎng)及人文景觀(guān)點(diǎn)形成“點(diǎn)、線(xiàn)、面”相結合的景觀(guān)體系構架。
4、建筑設計
在滿(mǎn)足使用功能的基礎上，根據本工程不是一次性建成的特點(diǎn)，主要考慮兩個(gè)方面的因素，一方面是認真貫徹節約用地的原則，充分利用建設場(chǎng)地的地形和地貌，將近期建設和遠期發(fā)展有機地結合。既能使首期建設的廠(chǎng)房滿(mǎn)足目前科研試驗的需要，又能使預留的部分適應發(fā)展后的建設需求,盡可能地采用聯(lián)合廠(chǎng)房的形式。另一方面為節省資金，減少今后的運行費用，降低科研成本，盡可能利用自然通風(fēng)和自然采光，并盡量將需要采取特殊措施和治理設施的工作場(chǎng)地集中布置。因此，在廠(chǎng)房體型的確定上，采取多跨度的聯(lián)合廠(chǎng)房形式，廠(chǎng)房體型的選擇不僅充分考慮到了上述兩方面的因素，同時(shí)還考慮到廠(chǎng)房作為區域內主要建筑，在主立面的造型和周?chē)h(huán)境的處理方面留有較大的設計空間。
產(chǎn)業(yè)建筑均采用大廠(chǎng)房大空間布局，將多功能整合在一起，適應現代化工業(yè)高精度，高效率生產(chǎn)的需求，體現現代高新技術(shù)特點(diǎn)，形成簡(jiǎn)約大方，淡雅樸素的較高文化品位。創(chuàng )造高科技含量及高管理水平的極具現代氣息的工業(yè)園。
建筑造型以簡(jiǎn)潔現代的形式體現高科技研究中心的特征，建筑材料選擇具有未來(lái)感的金屬材料和玻璃，凸顯出科研試驗區的時(shí)代個(gè)性
居住區的建筑風(fēng)格應保持以明快、簡(jiǎn)潔為主，建筑色調以暖色調為主。
5、結構設計說(shuō)明
�。保O計依據 略
�。玻Y構設計
本工程建筑結構安全等級為二級,設計使用年限為50年。依據建筑概念規劃圖：本工程包括研發(fā)大樓、辦公大樓、服務(wù)大樓、公寓、食堂、職工住宅、廠(chǎng)房等。研發(fā)大樓、服務(wù)大樓、食堂擬采用框架結構，辦公大樓、小高層職工住宅擬采用剪力墻結構體系，公寓擬采用磚混結構，廠(chǎng)房擬采用框架結構和鋼結構，樓面采用現澆鋼筋砼梁板體系。外墻、樓梯間及分戶(hù)墻采用陶粒砼空心磚，其余內隔墻采用輕質(zhì)砼砌體。辦公大樓、服務(wù)大樓帶有地下室。
基礎及地下室
基礎形式：擬采用樁基礎和天然基礎。
地下室:地下室采用抗滲等級為S8摻外加劑砼。地下室為整體結構不設抗震(伸縮)縫,施工時(shí)為減少砼收縮和徐變采取設后澆帶的辦法。
抗震設防：本工程抗震設防烈度為六度, 剪力墻抗震等級為三級，框架抗震等級為四級。
�。常Y構分析
本工程采用中國建研院開(kāi)發(fā)的《高層建筑結構空間有限元分析與設計軟件SATWE》進(jìn)行結構計算。
設計方案 篇6
教學(xué)活動(dòng)：對數歌
活動(dòng)目標：
1講述洗寶寶與小動(dòng)物相結合，增添學(xué)習的趣味性。
2通過(guò)交朋友的方式，讓幼兒更好的理解數字1到10.
活動(dòng)準備：
1對數歌音樂(lè )
2兒歌教學(xué)
3圖片{數字寶寶和動(dòng)物寶寶1到10}
導語(yǔ)： 小朋友們是不是也有自己的好朋友��？今天數字寶寶也想交跟多的好朋友，它們想和動(dòng)物寶寶交朋友。讓我們一起和它們找朋友吧。
活動(dòng)過(guò)程：
1幼兒傾聽(tīng)【對數歌】的音樂(lè )。
2教師一個(gè)手那數字寶寶，另一個(gè)手那好相對應的'動(dòng)物寶寶 跟隨兒歌讓幼兒更好的理解這首兒歌。
3首先由老師帶領(lǐng)幼兒玩{2到3次}，教師再可以找一名幼兒互動(dòng)給幼兒看。
如：師：“我說(shuō)一 誰(shuí)對一 那個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？
幼：你說(shuō)一 我對一 小貓最?lèi)?ài)把臉洗。 4幼兒相互提問(wèn)玩游戲。
活動(dòng)延伸：今天數字寶寶都找到了他們的好朋友，小朋友你們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？那我們也可以找自己的小伙伴們在玩一下哦。
附兒歌： 對數歌
我說(shuō)一 誰(shuí)對一 哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗
你說(shuō)一 我對一 小貓最?lèi)?ài)把練習
我說(shuō)二 誰(shuí)對二 哪個(gè)開(kāi)屏像把扇
你說(shuō)二 我對二 孔雀開(kāi)屏像把扇
我說(shuō)三 誰(shuí)對三 哪個(gè)背上駝著(zhù)兩座山
你說(shuō)三 我對三 駱駝背上馱著(zhù)兩座山
我說(shuō)四 誰(shuí)對四 哪個(gè)滿(mǎn)身都是刺
你說(shuō)四 我對四 刺猬滿(mǎn)身都是刺
我說(shuō)五 誰(shuí)對五 哪個(gè)頭上長(cháng)小樹(shù)
你說(shuō)五 我對五 梅花鹿頭上長(cháng)小樹(shù)
我說(shuō)六 誰(shuí)對六 哪個(gè)愛(ài)在水里游
你說(shuō)六 我對六 鴨子愛(ài)在水里游
我說(shuō)七 誰(shuí)對七 哪個(gè)叫人早早起。
你說(shuō)七 我對七 公雞叫人早早起
我說(shuō)八 誰(shuí)對八 那個(gè)唱歌呱呱
你說(shuō)八 我對八 青蛙唱歌呱呱
我說(shuō)九 誰(shuí)對九 哪個(gè)用頭會(huì )頂球
你說(shuō)九 我對九 海獅用頭會(huì )頂球
我說(shuō)十 誰(shuí)對十 哪個(gè)學(xué)話(huà)有本事
你說(shuō)十 我對十 鸚鵡學(xué)話(huà)有本事
設計方案 篇7
一、企業(yè)進(jìn)行稅收籌劃的目的
（一）實(shí)現利益最大化目標
將企業(yè)中每一個(gè)股東的經(jīng)濟利益價(jià)值最大化是現代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標。企業(yè)內部經(jīng)營(yíng)管理方面限制了企業(yè)達成這個(gè)目標，還有外部市場(chǎng)的經(jīng)濟環(huán)境變化因素也會(huì )對企業(yè)產(chǎn)生較大的影響。企業(yè)的管理者一定要依照相關(guān)稅收的法律法規來(lái)進(jìn)行日常經(jīng)營(yíng)管理工作，對企業(yè)內部的經(jīng)營(yíng)、利潤分配行為和籌資、投資行為進(jìn)行合理的安排，避免相關(guān)的政策，才能減輕企業(yè)的稅收負擔。對于稅收優(yōu)惠的相關(guān)政策也要靈活的運用在企業(yè)中，才能實(shí)現將利益最大化的目標，同時(shí)也能提高企業(yè)的稅收利益1]。
（二）提高企業(yè)市場(chǎng)競爭力
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)的市場(chǎng)競爭也愈演愈烈，只有提高企業(yè)自身的盈利能力，將支出最小化，才能使企業(yè)在市場(chǎng)競爭中處于不敗之地。激烈的市場(chǎng)競爭也對企業(yè)自身的要求越來(lái)越高，企業(yè)自身的平均利潤水平必須要比社會(huì )的平均利潤水平高，而降低自己產(chǎn)品的費用和成本，通過(guò)提高產(chǎn)品的利潤來(lái)提高自身的盈利是提高企業(yè)自身平均利潤水平的最好方法。但目前企業(yè)都使用的是自動(dòng)化大規模的生產(chǎn)方式，在這種生產(chǎn)方式下壓縮制造成本和管理費用已經(jīng)很困難了。減輕企業(yè)的稅收負擔是企業(yè)強化自身的`盈利能力的重要方法，所以企業(yè)對稅收籌劃的應用也非常的重要。
二、企業(yè)財務(wù)管理中稅收籌劃的目的
（一）降低稅收負擔
稅收策劃的最高目標就是最大化的降低稅收負擔。因此企業(yè)應該將財務(wù)目標作為稅收籌劃的重要目標，盡可能的實(shí)現稅后最大利益，也就是降低企業(yè)的稅負負擔。對于一些跨國企業(yè)而言，隨著(zhù)其規模的擴大和跨國貿易的增多，多變性、差異性、復雜性的各國稅制給跨國企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理增加了很大的困難。最大程度的降低稅收負擔，提高企業(yè)的利潤水平在跨國企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理當中是比較復雜的工作，不僅要在國際慣例、法律法規、經(jīng)營(yíng)管理之間尋求平衡，還要總體安排和運籌企業(yè)的涉稅事項。企業(yè)整體長(cháng)遠的利益是稅收籌劃的主要目標，最大程度的降低稅收負擔需要從經(jīng)濟的角度謀劃。充分的利用企業(yè)現金流量和資源，最大化納稅人的經(jīng)濟利益是稅收籌劃的最終目標。
（二）降低納稅成本
納稅成本是納稅人在履行納稅義務(wù)過(guò)程中必然產(chǎn)生的。稅收籌劃的基本目標就是最大程度的降低納稅成本。直接納稅成本和間接納稅成本是納稅成本中的兩大類(lèi)，納稅人為履行納稅義務(wù)而付出的財力、人力、物力是直接納稅成本；納稅人因履行納稅義務(wù)而承受的心理壓力、精神壓力等是間接納稅成本。直接納稅成本主要是經(jīng)濟付出，所以比較容易計算和確定，而間接納稅成本則無(wú)法直接衡量，只能經(jīng)過(guò)測算和估算。公平透明公正的稅收制度才能使納稅人的心理平衡、減少對稅收的恐懼感。對稅務(wù)機關(guān)來(lái)說(shuō)降低了稅收的成本，就可以有效的提高企業(yè)經(jīng)濟利潤，同時(shí)也增加了應稅所得額，不僅能夠讓企業(yè)滿(mǎn)意，還能增加稅收收入。
三、財務(wù)管理中稅收籌劃的具體應用
（一）選擇合理結算方式的稅收籌劃
企業(yè)可以依照我國相關(guān)稅收的法律法規來(lái)合理的選擇銷(xiāo)售產(chǎn)品時(shí)的結算方式，并且制定能夠推動(dòng)企業(yè)持續穩定發(fā)展的稅收籌劃，這樣才能為企業(yè)每年的稅收收益作保障。我國的稅收法規定了企業(yè)在確認稅收收入時(shí)，首先，應該提高對憑據的重視。以我國《增值稅暫行條例》為依據，增值稅的納稅義務(wù)具有規定的時(shí)間要求，并以銷(xiāo)售結算方式的不同而進(jìn)行了一定的區分。如果貨物銷(xiāo)售的方式屬于直接收款，就可以將貨物作為是否索取或收到銷(xiāo)售款的憑據，并不考慮貨物是否發(fā)出的問(wèn)題。其次，要提高對合同的重視，《消費稅暫行條例》《增值稅暫行條例》對銷(xiāo)售方式為分期收款和賒銷(xiāo)的貨物的納稅義務(wù)時(shí)間也有明確的規定。第三，提高對結算手續的重視，對銷(xiāo)售方式為委托銀行收款或托收承付的貨物，納稅義務(wù)的時(shí)間應為當天。因此當合同約定的時(shí)間晚于實(shí)際貨物發(fā)出時(shí)間時(shí)，仍然以貨物發(fā)出的時(shí)間為準，否則就以合同約定的時(shí)間為準。所以不同的銷(xiāo)售方式也需要不同的計算方法來(lái)確定，這樣不僅能保證合理的稅收，還能幫助企業(yè)最大程度的獲取收益。
（二）使用存貨計價(jià)方法進(jìn)行稅收籌劃
企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中儲存的有形資產(chǎn)就是存貨，存貨不僅包括商品，還包括原材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等。納稅人本可以按照實(shí)際情況來(lái)靈活使用存貨計價(jià)方式，但因我國稅法規定，納稅人的存貨計價(jià)方式只能有一種，并且確定后就不能自行更改，若要更改還需要經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)的批準，若影響了應納所得稅額，相關(guān)部門(mén)有權調整。所以企業(yè)采用的存貨計價(jià)方式對企業(yè)稅收籌劃有很大的影響。納稅人的應稅所得和應納稅額會(huì )受到不同的存貨計價(jià)方式嚴重影響，采用什么樣的計價(jià)方式是稅收籌劃的主要內容，企業(yè)可以根據不同的情況來(lái)選擇一種最佳的計價(jià)方式，從而使企業(yè)能夠節約稅收成本3]。
（三）使用固定資產(chǎn)折舊計算方式進(jìn)行稅收籌劃
按照費用配比和期間收入的原則再把折舊費用分期計入產(chǎn)品費用和成本，才能補償固定資產(chǎn)由于損耗而減少的價(jià)值，不然會(huì )嚴重影響應納稅額和利潤。工作量法、產(chǎn)量法、直線(xiàn)法和加速折舊法是目前最常用的折舊方法，而且納稅人的折舊方法和計價(jià)方式一樣一旦確認就不得隨意更改。選擇最佳的固定資產(chǎn)折舊計算方式進(jìn)行稅收籌劃才能為企業(yè)帶來(lái)實(shí)惠。
設計方案 篇8
一、背景
1、教研活動(dòng)迫切需要優(yōu)化活動(dòng)設計
目前，學(xué)校教研活動(dòng)的有效性不甚理想，存在教研主題不夠明確，過(guò)程隨意，成員作用體現不夠，形式走過(guò)場(chǎng)等現象。據我們的長(cháng)期觀(guān)察，教研活動(dòng)前缺乏有效、精心的活動(dòng)設計，是導致教研活動(dòng)低效的重要原因。我們感到要提高教研活動(dòng)有效性，從活動(dòng)設計的優(yōu)化入手，是一條重要的途徑。
2、教研活動(dòng)迫切需要改進(jìn)激勵機制
目前，教研活動(dòng)技能的培訓效果也不理想。教師了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定會(huì )做；即使會(huì )做，不一定能形成習慣。如何實(shí)現理解了、會(huì )做了、習慣了呢？需構建一個(gè)有效的激勵機制。
為此，我們試圖構建教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的工作機制。嘗試結合“教研活動(dòng)方案設計表”組織教研組活動(dòng)設計方案的評比，以《教研活動(dòng)設計指導綱要》為輔助工具，以《教研活動(dòng)觀(guān)察指標體系》為評價(jià)基礎，展開(kāi)學(xué)校教研活動(dòng)的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動(dòng)的改進(jìn)之中。
二、理念
1、確立教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的內涵：高認知、高合作
整個(gè)活動(dòng)全過(guò)程貫穿著(zhù)我們對教研活動(dòng)理想狀態(tài)的認識，即高認知與高合作。高認知，表現為挑戰、聚焦、發(fā)散、凝聚，即內容對于教師原有認識水平構成挑戰性、研討過(guò)程和議題衍生具有聚焦性、教師生成的觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意具備發(fā)散性、研討共識得到有效凝聚；高合作，表現為互補、互動(dòng)、互利、互信，即分工互補、交流互動(dòng)、感受互利、增進(jìn)互信。
要達到高認知、高合作的知識分享，我們希望通過(guò)創(chuàng )意設計，促進(jìn)教師教研能力素養在如下幾個(gè)方面得到發(fā)展：豐富參與教研活動(dòng)所必需的基礎知識；發(fā)展教研活動(dòng)所必需的基本技能；培育教研互動(dòng)設計所必需的綜合能力；運用多種資源和在同伴互助中提高自己的學(xué)習能力；增進(jìn)優(yōu)化教研過(guò)程、提高教研效益服務(wù)的特色技能等。
2、確立教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的價(jià)值取向：為提高教研有效性而服務(wù)
通過(guò)競賽積極倡導教師教研活動(dòng)的高認知、高合作發(fā)展方向。競賽要以教研活動(dòng)設計為主線(xiàn)，以教研活動(dòng)實(shí)施為載體，以提高效益為目標，以綜合評價(jià)為手段，以“能實(shí)施有效的教研”為基本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。
3、完善教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的工作機制：重在參與，重在過(guò)程
構建一個(gè)有效的激勵機制，讓教師與教研組長(cháng)意識到有必要關(guān)注教研活動(dòng)的改進(jìn)，提高團隊學(xué)習的質(zhì)量，通過(guò)比賽的系列輔導幫助教研組長(cháng)設計教師們需要的，教師能積極投入的、大家都能有不同層次收獲的、知識共享的教研活動(dòng)，提升教研組長(cháng)教研活動(dòng)基本能力，提升教師知識分享技能。
三、研制《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》
如何幫助教研組長(cháng)在活動(dòng)之前能結合本次活動(dòng)主題、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)、設計活動(dòng)的過(guò)程，讓教師們也能知曉本次活動(dòng)的內容，能進(jìn)行相關(guān)的知識準備，這對教研活動(dòng)的有效性起著(zhù)至關(guān)重要的作用，為此我們設計了《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》。
本表格的各欄目都代表了設計教研活動(dòng)的一個(gè)方面。我們希望通過(guò)填寫(xiě)表格逐漸豐富教師對教研活動(dòng)要素的整體認識。同時(shí)，我們提出，創(chuàng )意設計表的第一讀者不是行政中層，而是教研伙伴，表格是一個(gè)教研活動(dòng)前的溝通工具，即教研組長(cháng)通過(guò)該表格將自己的設計及其意圖可與組員進(jìn)行溝通。
表格分為四個(gè)版面：教研規劃、教研準備、教研實(shí)施、事后跟進(jìn)
教研規劃教研準備教研實(shí)施事后跟進(jìn)
主題選擇
流程設計
實(shí)踐規劃
人事安排分工與溝通
收集資料
空間安排
輔助設備預熱處理
主題發(fā)言
議題討論
活動(dòng)總結效果評估
落實(shí)監控
議題延續
《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》的填寫(xiě)要求
教研規劃：是一學(xué)期的活動(dòng)準備，包括教研主題選擇、流程設計、時(shí)間規劃和人事安排四個(gè)方面。要求能從學(xué)情、教情、區情等方面具體而詳細介紹選擇這個(gè)專(zhuān)題的原因與思考，然后圍繞同一個(gè)教研活動(dòng)主題步步跟進(jìn)，步步深入、設計連續性的教研活動(dòng)，同時(shí)對每次的時(shí)間和主持人有具體安排。
教研準備：是一次的教研活動(dòng)的活動(dòng)前安排，包括分工與溝通、收集資料、空間安排、輔助設備。要求能根據每位教師的能力與意愿水平安排任務(wù)與溝通，使得教研活動(dòng)讓每一位老師各司其職，有備而來(lái)。將活動(dòng)中相關(guān)的資料進(jìn)行搜集，合理安排好空間布置，借助輔助設備，突出活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，盡量改變活動(dòng)前無(wú)準備、無(wú)主次、無(wú)核心的狀態(tài)。
教研實(shí)施：是教研活動(dòng)的過(guò)程，包括預熱環(huán)節、主題發(fā)言環(huán)節、議題討論環(huán)節、活動(dòng)總結環(huán)節這四個(gè)環(huán)節，我們將各個(gè)環(huán)節的常見(jiàn)類(lèi)型、問(wèn)題以及行動(dòng)策略在《教研活動(dòng)設計指導綱要》中加以呈現，確保設計者在實(shí)施活動(dòng)中有一定思考的標準、行動(dòng)的指南。
事后跟進(jìn)：教研組長(cháng)應該對本次教研活動(dòng)的實(shí)施效果進(jìn)行反思與評價(jià)，教研組長(cháng)應該對教研活動(dòng)產(chǎn)生的進(jìn)一步行動(dòng)構想與計劃進(jìn)行監督落實(shí)，并根據同伴能力和意愿情況，選擇領(lǐng)導策略，能在原有議題討論結果的基礎上生成新的研究問(wèn)題和行動(dòng)構想。
四、教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的實(shí)施過(guò)程
1、成立指導小組，宣傳動(dòng)員創(chuàng )意活動(dòng)
由校長(cháng)室、科研室、教導處、核心教師以及校外專(zhuān)家組成。領(lǐng)導小組就這次活動(dòng)的意義、獎項和要求對教師進(jìn)行動(dòng)員。將《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》的填寫(xiě)要求和《教研活動(dòng)設計指導綱要》使用方法介紹給每個(gè)教師，要求大家仔細閱讀，有意識地使用。
2、教研組探討，組長(cháng)設計創(chuàng )意
創(chuàng )意設計活動(dòng)開(kāi)始，以教研組為單位，由學(xué)校發(fā)放《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》，要求教研組長(cháng)填寫(xiě)，由于上學(xué)期只有個(gè)別組長(cháng)使用過(guò)該表格，教師會(huì )有一些填寫(xiě)上的問(wèn)題，指導小組到各教研組進(jìn)行填表的具體說(shuō)明和指導，并在此過(guò)程中發(fā)現主要問(wèn)題，準備下階段組織探討。
3、依據有效標準，引領(lǐng)改進(jìn)創(chuàng )意
組織教研組長(cháng)就表格內容的理解和填寫(xiě)要求，依據《教研活動(dòng)設計指導綱要》再次進(jìn)行專(zhuān)項討論，討論的專(zhuān)題是“我對++部分的理解和設計”，加深了創(chuàng )意設計表的'認識，相互間的啟發(fā)激發(fā)了老師們的設計靈感，進(jìn)行一輪修改，討論會(huì )后一天上交設計表。
4、評選“創(chuàng )意設計獎”，組織講座充分展示設計的創(chuàng )意
由指導小組對創(chuàng )意設計表的設計，依據“教研活動(dòng)創(chuàng )意設計評價(jià)表”，評選出“最佳設計獎”。為了進(jìn)一步激發(fā)教師對活動(dòng)設計的積極性，提高教研組組長(cháng)的設計能力，請專(zhuān)家就這些最佳設計獎進(jìn)行點(diǎn)評，對其中的創(chuàng )意，結合設計指導綱要進(jìn)行創(chuàng )意點(diǎn)評，對創(chuàng )意設計中存在的一些問(wèn)題，討論解決的策略，為第二輪修改提供依據。
5、修改腳本，對創(chuàng )意活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行現場(chǎng)錄像
第一輪沒(méi)有拿到獎的教研組通過(guò)前一輪的試做和培訓，同樣和得獎的小組一起進(jìn)行錄像環(huán)節的競賽。有了前期的學(xué)習，再次修改顯得容易很多，教研組將創(chuàng )意設計活動(dòng)進(jìn)行現場(chǎng)錄像，交教導處。
6、觀(guān)察錄像，評選最佳效果獎
由指導小組根據創(chuàng )意設計的錄像觀(guān)察，從結構是否清晰、實(shí)施是否有效、創(chuàng )意是否達成，這四個(gè)方面觀(guān)察教研活動(dòng)創(chuàng )意的實(shí)施情況，觀(guān)察評選出“最佳效果獎”。
7、自我反思，評選最佳反思獎
錄像完成后要求以教研組為單位觀(guān)看錄像，填寫(xiě)《教研組活動(dòng)總結表》，主要總結本次教研活動(dòng)中團隊凝聚的教學(xué)智慧組織和本次教研活動(dòng)的設計和實(shí)施效果談?wù)劷?jīng)驗與問(wèn)題，教研組形成對該活動(dòng)的共識和反思，交指導組。根據能否找準教研活動(dòng)有效做法及其存在的問(wèn)題，并提煉或提出有效策略為依據，評出“最佳反思獎”。
8、綜合各個(gè)環(huán)節的評比，評選出“教研活動(dòng)最佳創(chuàng )意”表彰會(huì )，對所有的獎項進(jìn)行頒獎。請專(zhuān)家對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結。
五、教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的支持與保障
1、時(shí)間保障
比賽利用一個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)科每周都有的固定的教研組活動(dòng)時(shí)間，因此比賽的時(shí)間有基本的保障。
2、輔助工具支持
將前期的研究成果《教研活動(dòng)設計指導》作為指導教師進(jìn)行表格填寫(xiě)的輔助工具，仔細閱讀、認真理解指導綱要，教師在設計教研活動(dòng)，填寫(xiě)設計表時(shí)，更多的是做選擇題，而非問(wèn)答題，即根據本次教研活動(dòng)的內容與要求，從指導綱要中選擇合適的方式方法。這樣就可以避免為了填寫(xiě)而花費太多的精力。與此同時(shí)，教研組長(cháng)也可以自己的創(chuàng )意。
六、教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的評價(jià)
1、最佳創(chuàng )意獎的評價(jià)標準
評價(jià)表以百分制按四部分內容進(jìn)行權重賦分，專(zhuān)題選擇30分、教研流程20分、創(chuàng )意活動(dòng)設計50分，總分100分。評價(jià)表主要體現了以下的標準：
●設計是否詳細具體。譬如在各環(huán)節設計時(shí)，是否按照“時(shí)間、方式與內容”三個(gè)方面進(jìn)行設計。要求是否明確？議題討論要點(diǎn)是否比較具體實(shí)在？
●內容安排是否合理。譬如主題分解是否適切；內容容量不大不小。
●形式設計是否適切。譬如空間布置、議題討論形式等。一個(gè)辯論式的討論安排一個(gè)點(diǎn)線(xiàn)式布局。
●分工是否考慮到每個(gè)人的能力特點(diǎn)。
●圍繞有效分享與互動(dòng)的設計是否具有—定的新意。
2、最佳實(shí)施獎的評價(jià)標準
創(chuàng )意設計的教研活動(dòng)現場(chǎng)錄像后觀(guān)察與評價(jià)的標準：三點(diǎn)、四塊、十五條
預熱、主題發(fā)言、議題討論與總結四人環(huán)節清晰明確。
實(shí)施有效：十五條
●預熱環(huán)節：清晰性（對背景、目標、議程的介紹是否清晰）、具體性、趣味性
●主題發(fā)言：豐富性、生動(dòng)性、針對性、互動(dòng)性
●議題討論聚焦性、發(fā)散性、互動(dòng)性、批判性
●總結環(huán)節：全面性、深刻性、衍生性、成長(cháng)性（對教研活動(dòng)技能的反思。）
●在各環(huán)節中明顯呈現出精心準備的設計與準備
●創(chuàng )意實(shí)施的效果
3、重在激勵的評價(jià)策略
�、傧盗性u獎使參與者得獎覆蓋面大
“教研活動(dòng)創(chuàng )意設計”最大的特點(diǎn)是圍繞提高教研活動(dòng)的設計、實(shí)施與反思能力而開(kāi)展的系列行動(dòng)研究。該競賽由四個(gè)單項評比連環(huán)相扣，使每個(gè)參與者都能在比賽中展示自我、學(xué)習他人、改進(jìn)策略、提升能力。這是個(gè)比賽的過(guò)程，也是一個(gè)自學(xué)互學(xué)的過(guò)程，更是一個(gè)人人提高，個(gè)人和團體雙贏(yíng)的培訓過(guò)程。
�、诒荣惽昂蟮闹笇c(diǎn)評激勵效果好
在每個(gè)環(huán)節的比賽前都設計了專(zhuān)題的指導，在評比過(guò)程中及時(shí)發(fā)現教研活動(dòng)設計中的創(chuàng )意點(diǎn)進(jìn)行展示和宣傳，同時(shí)針對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項培訓。在“最佳設計獎”后，允許沒(méi)有獲獎的教研組長(cháng)對原來(lái)設計進(jìn)行修改，然后進(jìn)入“最佳實(shí)施獎”的評比，觀(guān)看錄像后還可以及時(shí)進(jìn)行自我反思，總結改進(jìn)策略，參與“最佳反思獎”的評比，在這個(gè)行動(dòng)研究和培訓中展開(kāi)學(xué)校各教研組的教研活動(dòng)水平的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動(dòng)的改進(jìn)之中。
七、成效與反思
1、賽中學(xué)，領(lǐng)會(huì )核心
在比賽中教師需要填寫(xiě)《教研活動(dòng)創(chuàng )意設計表》，如何填寫(xiě)、如何規劃整個(gè)學(xué)期的研討專(zhuān)題、如何設計每次的教研活動(dòng)，教師帶著(zhù)問(wèn)題一次次地向已經(jīng)參與前期研究的組長(cháng)們討教，自學(xué)《教研活動(dòng)設計指導綱要》，在設計、修改的過(guò)程中領(lǐng)會(huì )到教研活動(dòng)是一個(gè)需要精心設計和有效組織的教師實(shí)踐性知識分享與創(chuàng )造過(guò)程。
“最佳創(chuàng )意獎”和“最佳效果獎”的英語(yǔ)教研組，在設計中提出要詳規劃，細思路，小切口，精研究的做法。他們首先討論和反思教師現階段的教與學(xué)生學(xué)的情況，找出教學(xué)中有待解決的問(wèn)題，以此作為本組今后幾年英語(yǔ)教學(xué)的研究主題。確定了“通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓練，提高學(xué)生英語(yǔ)交際的能力”這一主題，確定了進(jìn)行一學(xué)期“小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)通關(guān)秘籍”編制與使用的研究，擬定了預期的教研成果，并結合總的研究主題，劃分好每次教研活動(dòng)需要解決的問(wèn)題。教研組長(cháng)精心設計，教研活動(dòng)之前，能和組內教師進(jìn)行充分地溝通與交流，將自己親手制作的教研活動(dòng)任務(wù)單分發(fā)給每位教師，以此來(lái)明確個(gè)人的職責與角色。
PPT，小黑板紙的準備和如何使用也在細致的設計思路之中，在活動(dòng)中這些輔助設備幫助他們及時(shí)梳理自己的觀(guān)點(diǎn)，理解他人的想法，分享彼此的經(jīng)驗。大家相信這樣小切口的研究一定會(huì )有意想不到的大收獲。
2、學(xué)中做，發(fā)展技巧
“教研活動(dòng)創(chuàng )意設計”是圍繞提高教研活動(dòng)的設計、實(shí)施與反思能力而開(kāi)展的系列行動(dòng)研究。四個(gè)單項評比連環(huán)相扣，教師參與的積極性很高，如何設計好教研活動(dòng)成為教師們主動(dòng)思考的問(wèn)題。
“最佳效果獎”的低年級數學(xué)教研組組長(cháng)，在前期的“最佳創(chuàng )意獎”設計中，教研活動(dòng)的主題呈現方式不太理想，沒(méi)能獲得“最佳創(chuàng )意獎”。在組織的講座中她受到了前期實(shí)驗組設計環(huán)節的啟發(fā)，于是在活動(dòng)錄像前她再一次進(jìn)行了精心的修改，在預熱環(huán)節的設計中采取基于數據的事實(shí)分析來(lái)引入主題，活動(dòng)開(kāi)始只見(jiàn)她把整張進(jìn)度表放在了PPT上，并且標出了所有乘法口訣所占用的課時(shí)，以及乘除法的意義所占用的課時(shí)，并對同伴說(shuō)：“我們一星期安排了4節數學(xué)課，本學(xué)期共有23周，扣除節假日，及復習時(shí)間，總共是18周，18×4=72節課，而乘法口訣總共占了11節課，這其實(shí)不符合我們學(xué)生的實(shí)際情況，因為大部分學(xué)生對于口訣已經(jīng)或多或少的接觸過(guò)了，甚至于有少部分學(xué)生早就能很熟練的背誦了，這樣再一個(gè)口訣一堂課這樣教下去，無(wú)疑是浪費時(shí)間，相反，乘除法的意義，一向是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，可是卻少得可憐。中國人有句古話(huà)叫：“錢(qián)要用在刀口上”，今天我覺(jué)得這句話(huà)應說(shuō)成：“時(shí)間要用在刀口上”。怎樣合理安排時(shí)間，在有限的時(shí)間內使教學(xué)效果最大化，是我們應該要關(guān)注的問(wèn)題，所以我們教研組今年的專(zhuān)題就放在教材剪裁這個(gè)點(diǎn)上”。教研組的老師頻頻點(diǎn)頭，她這種用數據來(lái)擺事實(shí)講道理的預熱環(huán)節設計技巧使活動(dòng)的開(kāi)展更為順利。
3、做中創(chuàng )，自主提升
教研活動(dòng)創(chuàng )意設計的最后一個(gè)環(huán)節，要求觀(guān)看錄像填寫(xiě)反思表參與“最佳反思獎”的評比，錄像資源讓當事人可以觀(guān)察到自己行為，對活動(dòng)設計和實(shí)施中的教研行為進(jìn)行自我反思、尋找提升的策略。
一年級語(yǔ)文教研組的活動(dòng)設計，緊扣主題、環(huán)節清晰詳細，獲得了第一期的“最佳創(chuàng )意獎”，但在實(shí)施過(guò)程中卻發(fā)生了不少意外之事�！凹とぁ钡念A熱環(huán)節，同伴的不冷不熱；“完美”的主題發(fā)言，同伴的面面相覷；“單獨”的議題討論，同伴的隨聲附和。教研組長(cháng)在觀(guān)看錄像后，及時(shí)進(jìn)行了反思，還智慧地提出了解決這三個(gè)意外的策略，不但提升了自己的教研活動(dòng)技能，還為我們的《教研活動(dòng)設計指導綱要》添上了一條新的策略。
我們將這個(gè)教研活動(dòng)中的問(wèn)題概括為：樹(shù)蔭效應，即主題發(fā)言者的發(fā)言?xún)热荽蠖�，似乎涵蓋了本次研討主題所涉及的諸多方面，導致教研伙伴感到?jīng)]有什么新的內容可供分享，使討論與分享不能繼續。這就像一個(gè)大樹(shù)的樹(shù)冠過(guò)于龐大，導致其樹(shù)蔭之下其他樹(shù)木難以生長(cháng)。故稱(chēng)為之樹(shù)蔭效應。這種效應常常出現在以教學(xué)方法、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)策略為議題的議題討論中。在新的《指導綱要》中我們概括的對策建議參與式討論，當發(fā)現分享活動(dòng)中主題發(fā)言出現樹(shù)蔭效應之后，主持人可以采用參與式討論的方法引導議題討論的發(fā)展。參與式討論的要點(diǎn)是，當主題發(fā)言結束之后，主持人讓主題發(fā)言者和分享伙伴對看似全面的發(fā)言要點(diǎn)（如若干種方法、策略、問(wèn)題）進(jìn)行獨立分析，如常用性、重要性、難度等進(jìn)行排序。然后對獨立分析的結果進(jìn)行展示和比較，并闡述理由。這有利于將議題的討論引向深入。
“教研活動(dòng)創(chuàng )意設計”評比活動(dòng)讓老師們能夠低起點(diǎn)、做中學(xué)、快反饋、不停步地發(fā)展教研活動(dòng)能力。
設計方案 篇9
學(xué)校名稱(chēng)：澳洲拉籌伯大學(xué) La Trobe University
所在位置：澳洲，Melbourne
學(xué)校設置類(lèi)型：綜合性大學(xué)
創(chuàng )建時(shí)間：1967年
學(xué)歷：本科 專(zhuān)科 研究生 語(yǔ)言 網(wǎng)絡(luò )課程
學(xué)校性質(zhì)：公立
學(xué)生人數：28000人
院校地址：La Trobe University International College, Melbourne, 3086 AUSTRALIA
據出國 02月01日報道。出國留學(xué)要考慮的因素很多,大致把它們歸類(lèi)于10大因素：
1. 資金要求： 如名牌大學(xué)最貴，是否可以承受昂貴的學(xué)費。你的擔保金是否可以符號移民局要求，方便簽證。千萬(wàn)不要欠下巨額貸款或者傾其家產(chǎn)而去追求名牌大學(xué)。另外對于收入中等的家庭來(lái)說(shuō)，如果有更申請的方案，又何樂(lè )而不為呢？
2. 英文要求：各大學(xué)對入學(xué)英文要求不一樣，申請人要看自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎，計算出開(kāi)學(xué)的時(shí)間和所花的語(yǔ)言費用，評估通過(guò)語(yǔ)言的難度和及時(shí)趕上主課開(kāi)學(xué)的可能性。
3. 容易畢業(yè)：主要是學(xué)術(shù)能力。你是否可以畢業(yè)，畢業(yè)又可以拿到啥樣的成績(jì)？各課程難度不一樣，很多澳洲大學(xué)寬進(jìn)嚴出，不能夠盲目追求名牌大學(xué)而把自己陷在里面。如果你是名牌大學(xué)畢業(yè)的，但是成績(jì)單很難看，我看還不如去一個(gè)中等大學(xué)門(mén)門(mén)優(yōu)秀的成績(jì)單。當然如果你都無(wú)法及格，那么就更加危險了，一是其他好的大學(xué)不會(huì )再要你了，另外你浪費了時(shí)間和金錢(qián)，到時(shí)候苦不堪言。
4. 城市選擇：到哪里留學(xué)肯定就有一個(gè)社會(huì )圈子，以后離開(kāi)這個(gè)城市的可能性就越來(lái)越小。所以你留學(xué)的城市90%的機會(huì )就是你未來(lái)移民和工作的地方。這里的治安，生活成本，房?jì)r(jià)，就業(yè)率，生活質(zhì)量等都要考慮。比如悉尼的房?jì)r(jià)比墨爾本高約30%，而工資差別不大，那么在悉尼你就要準備多奮斗幾年買(mǎi)房子了。另外城市也涉及到你留學(xué)期間打工的機會(huì )多不多。
5.就是專(zhuān)業(yè)知名度，如果選定了發(fā)展方向，那么下面就要選擇專(zhuān)業(yè)，根據專(zhuān)業(yè)排名來(lái)選擇大學(xué)，而不是盲目的選擇大學(xué)再看專(zhuān)業(yè)。各大學(xué)的專(zhuān)業(yè)在業(yè)界的知名度也有高低。比如RMIT大學(xué)的工程、設計，MONASH大學(xué)的商科、藥劑學(xué)，墨爾本大學(xué)的精算和法律，拉籌伯大學(xué)的教育和護理，迪肯大學(xué)的會(huì )計，維多利亞大學(xué)的酒店旅游管理等；
長(cháng)期以來(lái)，很多留學(xué)生朋友對于設計和選擇一個(gè)最佳留學(xué)方案總是顯得無(wú)從下手，一籌莫展。更多的朋友是胡亂猜測，所以出現了很多盲目留學(xué)現象，當事人也付出了慘重的代價(jià)。為了更好的為大家提出理論的根據來(lái)量化留學(xué)方案設計。
6. 就業(yè)前景：澳洲各城市規模不一樣，工作量自然不同。而且在中國流行的專(zhuān)業(yè)在澳洲不一定，反之亦然。要研究澳洲的就業(yè)市場(chǎng)
7. 移民便利度: 澳大利亞是移民國家，獲得永居居留權后才是澳洲事業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)。而澳洲的就業(yè)市場(chǎng)是和不同的專(zhuān)業(yè)掛鉤的，有的專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)需求大，移民分就高。所以要研究好哪些專(zhuān)業(yè)分數高，哪個(gè)城市屬于偏遠地區有移民加分最方便移民等。
8. 課程時(shí)間：有的`大學(xué)在免課和入學(xué)要求方面要求也不一樣，所以申請人最好請教留學(xué)專(zhuān)家，設計最合算的途徑。比如3年計算機大專(zhuān)生可以1.5年拿到澳洲計算機本科；2年大專(zhuān)學(xué)生可以一年拿到澳洲教育學(xué)士；中國生物化學(xué)醫學(xué)本科生可以2年拿到澳洲護理本科；3年商科大專(zhuān)生可以2年拿澳洲會(huì )計碩士等等不一而足。再比如 RMIT大學(xué)的會(huì )計就可以2年雙碩士， Deakin大學(xué)和curtin悉尼大學(xué)的會(huì )計碩士可以每年3學(xué)期，2年課程可以1.5就上完畢業(yè)，滿(mǎn)足2學(xué)年移民要求。
9．親戚朋友：如果所在地有親戚朋友，也許有幫助。當然，這個(gè)也不是絕對的。在國外的人情關(guān)系淡如水，即使有親戚朋友也不要指望可以給你全部的幫助，在外主要還是靠自己。
10 其他因素，我們留一個(gè)因素有申請人自己來(lái)填寫(xiě)，比如要上名牌大學(xué)的可以選擇5星級大學(xué)，喜歡看網(wǎng)球體育比賽的可以來(lái)墨爾本看澳網(wǎng)。喜歡安靜的可以去塔斯馬尼亞，那里絕對人少安靜。
兩大指標
優(yōu)選法打分方法有2個(gè)指標
a. 因素重要性：給選校因素計分，1-10分，也就是最值得我小心注意的地方。請自己再想一個(gè)因素，然后把10個(gè)選項一次排名，最重要10分，其次為9分。如資金選擇10分，則表明我最需要注意不要花太多錢(qián)，去最便宜的學(xué)校。所有選項打分必須沒(méi)有一樣的，有唯一性。
b. 院校的計分：最能夠滿(mǎn)足要求的大學(xué)獲得最高4分(以幾個(gè)大學(xué)參與選擇計算)。最低1分。如果墨爾本大學(xué)學(xué)費最貴，僅獲得1分；塔斯馬尼亞大學(xué)學(xué)費最便宜，雅思只要 6.0，偏遠地區移民有加分，同時(shí)最容易畢業(yè)，所以資金財力、英文能力和移民便利獲得4分。另外迪肯大學(xué)的會(huì )計碩士可以有2年雙碩士，而且加快甚至可以 1.5年完成2年的課程，所以課程設置最高分4分。不排除院校分數有一樣的。如果相關(guān)因素不在您考慮內，可以全部設為0.
設計方案 篇10
一、項目介紹及分析
(一)校園快遞業(yè)務(wù)
1、業(yè)務(wù)介紹
(1)在固定時(shí)間內(如中午12：00-14：00和下午17：00-19：00)由各快遞公司業(yè)務(wù)員準時(shí)將最新一批的快件送到我們工作室，我們安排專(zhuān)人簽收，再按東西區、樓棟整理分類(lèi)完畢后在當天中午或下午有我們安排人員將所有快件派送到收件人寢室
(2)學(xué)校師生將需發(fā)送的快件送到我們工作室(我們也可上門(mén)取件) ，我們會(huì )在當天中午或下午由快遞公司派送員統一取件，既方便了快遞公司，也方便了師生，大大提高了工作效率。
2、市場(chǎng)分析
目前在我校承接校園快遞業(yè)務(wù)的主流公司有：申通、圓通、宅急送、中國郵政EMS、武漢特能。申通、圓通、宅急送主要以受理環(huán)節以發(fā)件人電話(huà)預約，業(yè)務(wù)員取件為主要方式;而中國郵政EMS的快遞受理主要是發(fā)件客戶(hù)自行到學(xué)校收發(fā)室辦理。收件客戶(hù)簽收環(huán)節，中國郵政EMS、申通、圓通、宅急送派送員通過(guò)電話(huà)聯(lián)系收件人約定好取件地址。 通過(guò)很長(cháng)時(shí)間的調查我們發(fā)現我�？爝f市場(chǎng)存在一些漏洞，具體如下：
(1)快件簽收的安全性，由于領(lǐng)取快件時(shí)不需要出具任何身份證明，不少同學(xué)反映，隨便一個(gè)同學(xué)都可以冒充收件人將快件領(lǐng)走，快遞公司至今仍未出臺相關(guān)的預防方法，可見(jiàn)快件安全性不強。
(2)派送員與收件人約定的地點(diǎn)一般都是露天的，時(shí)常會(huì )碰到打雷下雨、烈日炎炎等惡劣天氣，給他們工作帶來(lái)很大的不便。 (3)時(shí)間問(wèn)題：有時(shí)候派送員暫時(shí)無(wú)法聯(lián)系到收件人或者收件人因有事不能取件，那么會(huì )給派送員帶來(lái)工作不便，并且派送員在等待收件人一個(gè)個(gè)取件的過(guò)程中也浪費很多時(shí)間和精力，效率不高。
所以學(xué)�？爝f業(yè)務(wù)處在兩難的境地，有許多需要完善的地方。
3、可行性分析
(1)宏觀(guān)環(huán)境分析：當前我�？爝f公司派送員的任務(wù)繁重瑣碎并且很多師生對于他們的服務(wù)很不放心，不滿(mǎn)意。因而建立溝通雙方的橋梁勢在必得。
(2)產(chǎn)品及服務(wù)分析：我們立足于咸寧學(xué)院，提供優(yōu)質(zhì)的快遞派送和取件服務(wù)，保證你的快遞以最快的速度送達到收件人寢室，同時(shí)作為各快遞的咸寧學(xué)院辦事處，處理師生的快遞取件業(yè)務(wù)，可上門(mén)取件
(3)行業(yè)競爭與狀況分析：據調查本行業(yè)暫無(wú)競爭對手，可以開(kāi)拓市場(chǎng)
(4)消費市場(chǎng)及購買(mǎi)力行為分析：各快遞公司派送員為了工作的方便愿意和我們合作，并支付我們一定報酬;學(xué)校師生為了快件的安全和便利，同樣會(huì )支持我們，并支付一定報酬
(二)Romantic Mail(咸寧慢遞業(yè)務(wù))
1、項目介紹："慢遞"概念最早源于美國，一開(kāi)始只負責投遞信件，形成市場(chǎng)后，商家的業(yè)務(wù)也逐漸向物品擴展。在國內也是近期開(kāi)始流行，受到青少年和廣大白領(lǐng)階層的熱捧。慢遞是一種普通郵局一樣的信件投遞業(yè)務(wù)，但不同的是慢遞時(shí)間由寄信人自己決定，可以是幾個(gè)月后、一年幾年后，也可以是十年后、甚至更長(cháng)時(shí)間，慢遞是一種類(lèi)似行為藝術(shù)的方式，提醒人們在快速發(fā)展的現代社會(huì )去關(guān)注自己的當下。比如，給5年后的自己寫(xiě)信，寄遞內心的目標與希望;給未來(lái)的孩子寫(xiě)信，分享父母相識、相知的歷程;給3年后畢業(yè)的朋友寫(xiě)信，重溫學(xué)生時(shí)代的美好回憶……我們相信這項"把今天寄給未來(lái)"的慢遞服務(wù)必將在咸寧引領(lǐng)新的時(shí)尚潮流，我們計劃加盟北京熊貓慢遞郵局，在細分寄遞業(yè)務(wù)的基礎上掘金郵遞市場(chǎng)。
2、市場(chǎng)分析： 年輕人群是最朝氣蓬勃的一個(gè)群體，我們的感情正處于一個(gè)興奮期，對新鮮事物的好奇，也有對現狀的不滿(mǎn)，有盲目自滿(mǎn)與自我陶醉，也有對未來(lái)的憧憬… …這樣的一種狀態(tài)必定有著(zhù)一定的心理壓力，我們需要一個(gè)可以排解心理壓力的位置，從某種程度上引導忙碌的都市人重新關(guān)注"時(shí)間"的意義。Romantic Mail 就能給出這樣一個(gè)機會(huì )。并不高的費用，外加新穎的方法，必定能吸引很多大學(xué)生和咸寧白領(lǐng)階層。并且慢遞市場(chǎng)在咸寧暫未開(kāi)發(fā)，受武漢慢遞業(yè)務(wù)的影響，在咸寧有著(zhù)很大的潛在價(jià)值。
3、可行性分析
(1)宏觀(guān)環(huán)境分析
隨著(zhù)現在大學(xué)生的物質(zhì)生活質(zhì)量的提高，在精神生活質(zhì)量卻沒(méi)有與之相同的提高進(jìn)度，Romantic Mail契合了都市人的心理需求，人們寄信的動(dòng)機可能不盡相同，有人為了祝福，有人為了宣泄。很多在生活中不便直接表達的情緒，通過(guò)拉長(cháng)收信時(shí)間，可以有效緩解寄信人的尷尬和焦慮感，幫助減壓。此外，如果將生命視為一趟旅程，那么每一天都值得享受。當你選擇讓親友或自己等待一封未來(lái)將至的信，其實(shí)就是在有意識地放慢腳步，感受時(shí)間的傳遞與寄托，Romantic mail 就是這樣一項提高精神生活質(zhì)量為目的的一項業(yè)務(wù)，此外，送禮物已經(jīng)是很常見(jiàn)的事情了，如果媽媽的生日上學(xué)期間，又想給媽媽送一個(gè)禮物，Romantic mail 可以幫助你，按時(shí)的送出這份禮物。
(2)產(chǎn)品及服務(wù)分析
我們主要以定時(shí)信件、定時(shí)送禮物、定時(shí)發(fā)賀卡為主，另外銷(xiāo)售一些小禮品，賀卡等等，為達到能中遠距離的遞送，我們將通過(guò)我們搭建的平臺很好的與快遞公司取得聯(lián)系，并與之合作。我們會(huì )定期舉行心理交流會(huì )，同時(shí)也舉辦類(lèi)似于"把今天寄給未來(lái)"的公益活動(dòng)
(3)行業(yè)競爭與狀況分析
精神產(chǎn)業(yè)無(wú)疑是低成本的，而且在精神產(chǎn)業(yè)這方面學(xué)校內絕對是無(wú)人問(wèn)津，在學(xué)生好奇心的驅使下 Romantic mail在學(xué)校內定能掀起一波熱潮，Romantic mail的Romantic氣息能吸引大量情侶，讓我們?yōu)橹峁┓⻊?wù)。
(4)消費市場(chǎng)及購買(mǎi)力行為分析
Romantic mail幫客戶(hù)保存信件的收費標準是這樣的，一年為25元，兩年為30元，每增加一年，費用增加5元。我們是在用今天的錢(qián)來(lái)做將來(lái)的事。我們并沒(méi)有想在郵費上賺到什么錢(qián)，這些費用對于大學(xué)生和白領(lǐng)階層能接受。
二、 經(jīng)營(yíng)戰略
1、團隊精神：誠實(shí) 敬業(yè)，團結，奮斗
2、經(jīng)營(yíng)理念：以最快的速度送快件
以最負責的態(tài)度郵遞慢件
以最誠信的心態(tài)構建共贏(yíng)
3、戰略目標： 用一個(gè)月時(shí)間與各快遞公司協(xié)商，進(jìn)行免費配送和收件，在零誤差的基礎上建立長(cháng)久合作聯(lián)盟，實(shí)現雙贏(yíng)，用一年的時(shí)間嘗試不同的`經(jīng)營(yíng)方法和經(jīng)營(yíng)理念，結合本校特點(diǎn)，探索適合自己的發(fā)展道路。用兩年的時(shí)間鞏固自己的店面基礎，制定出一條適合本地區經(jīng)濟發(fā)展的戰略并住自己的特色，用三年的時(shí)間做成本地足有一定規模和一定競爭實(shí)力的速度"弟"服務(wù)俱樂(lè )部，打造成咸寧學(xué)院首家心理交流平臺
4、競爭策略：本著(zhù)人無(wú)我有，人有我優(yōu)的原則。誠信經(jīng)營(yíng)，熱忱服務(wù)
5、營(yíng)銷(xiāo)策略 a。通過(guò)宣傳單等平面媒體向全校師生宣傳我們的特色服務(wù)
b。通過(guò)bbs等立體媒體介紹我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)
c。開(kāi)展優(yōu)惠活動(dòng)
6、核心競爭力分析
a。我們團隊的成員都是網(wǎng)購發(fā)燒友，對快遞業(yè)務(wù)很了解
b。多次與各快遞公司派送員商討過(guò)，他們有意向與我們合作
三、初期運作
(1)工作室選址：西區宿舍樓下
(2)店面設計：裝修的沒(méi)有必要太追求豪華，簡(jiǎn)約，簡(jiǎn)單，大方，有自己的獨特風(fēng)格，以暖色調為主，以心愿墻為特色
(3)工作準備：a。與各快遞公司友好協(xié)商后簽訂合作合作
b。辦理合法的營(yíng)業(yè)執照和行業(yè)準入證
c。準備流動(dòng)資金 d。團隊保持目標一致
四、財務(wù)預算
(1)資本結構：采用股份制合作方式 (2)銷(xiāo)售預算：開(kāi)業(yè)兩個(gè)月后基本維持正常水平，六個(gè)月可收回成本 (3)前期投入：開(kāi)一家一家以校園快遞業(yè)務(wù)為主，以Romantic Mail(校園慢遞業(yè)務(wù))為特色的速度"弟"工作室前期投入包括前期房租、裝修、首批存貨等內容。工作室店面大概在60平方米。店里裝修相對簡(jiǎn)單，估計2萬(wàn)元左右即可，首批存貨加上其他一些用度，估算在5萬(wàn)元左右。 五、SWOT分析 (1)S(優(yōu)勢)
我們很好的契合了學(xué)�？爝f公司與師生之間的中間點(diǎn)，提供輕 松、安全、高效的快遞服務(wù);同時(shí)，我們率先提出新的慢遞業(yè) 務(wù)，集新穎、時(shí)尚、感情與一體 (2)W(劣勢) 潛在的競爭對手很多，快遞服務(wù)業(yè)利潤薄，吸引大批量的慢遞客戶(hù)難度大
(3)O(機會(huì ))
學(xué)校的網(wǎng)購市場(chǎng)很大，快遞市場(chǎng)也隨之興起，故發(fā)展校園快遞服務(wù)業(yè)是必然趨勢;隨著(zhù)武漢慢遞業(yè)試營(yíng)成功，在咸寧打開(kāi)年輕人喜歡的慢遞市場(chǎng)也是必需的
(4)T(成本) 除裝修的固定費用外，需要的成本不多
六、管理結構
1、核心成員如下：
2、組織形態(tài)及主要責任：
店長(cháng)，店面法人代表。負責店面運行管理 副店長(cháng)，負責校園快遞業(yè)務(wù)的執行與發(fā)展 負責宣傳及公關(guān)工作 負責滿(mǎn)慢遞業(yè)務(wù)的執行與拓展
張帥，負責財務(wù)管理
根據實(shí)際運營(yíng)情況，由徐冀?jīng)Q定需要聘請若干名兼職人員
七、風(fēng)險管理
(一)風(fēng)險分析：
1。校園快遞服務(wù)是新興得服務(wù)行業(yè)，必須建立在 高度信任的基礎上才能成功運作，怎樣做大批 量的快件收發(fā)業(yè)務(wù)的確值得思考，雖然咸寧學(xué) 院這塊市場(chǎng)還是空白，但有很多潛在對手，他 們有可能后來(lái)居上
2。 慢遞業(yè)務(wù)具體應該由哪個(gè)部門(mén)監管也是未知數
3。 慢遞更需要人力和物力對郵寄物品進(jìn)行保管， 需要大量成本
(二)風(fēng)險預防：
1。建立關(guān)系網(wǎng) ：有著(zhù)巨大的人際網(wǎng)，才能找到更多的目標客戶(hù)，也能增加客戶(hù)對我們的信心
2。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)：有了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，我們才能一步步打造我們的口碑，建立我們的群眾基礎
3。 資本流通：積極與投資商洽談，希望能獲得VC投資
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