設計方案匯編(8篇)
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
一次函數是最基本的函數，它與一次方程、一次不等式有密切聯(lián)系 ，在實(shí)際生活中有廣泛的應用。例如，利用一次函數等有關(guān)知識可以在某些經(jīng)濟活動(dòng)中作出具體的方案決策。近幾年來(lái)一些省市的中考或競賽試題中出現了這方面的應用題，這些試題新穎靈活，具有較強的時(shí)代氣息和很強的選拔功能。
1．生產(chǎn)方案的設計
例1 某工廠(chǎng)現有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品，共50件。已知生產(chǎn)一件A種產(chǎn)品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產(chǎn)一件B種產(chǎn)品，需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。
(1)要求安排A、B兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數，有哪幾種方案?請你設計出來(lái)；
(2)生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品獲總利潤是y(元)，其中一種的生產(chǎn)件數是x，試寫(xiě)出y與x之間的函數關(guān)系式，并利用函數的性質(zhì)說(shuō)明(1)中的哪種生產(chǎn)方案獲總利潤最大?最大利潤是多少?
(98年河北)
解 (1)設安排生產(chǎn)A種產(chǎn)品x件，則生產(chǎn)B種產(chǎn)品是(50-x)件。由題意得
解不等式組得 30≤x≤32。
因為x是整數，所以x只取30、31、32，相應的(50-x)的值是20、19、18。
所以，生產(chǎn)的方案有三種，即第一種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品30件，B種產(chǎn)品20件；第二種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品31件，B種產(chǎn)品19件；第三種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品32件，B種產(chǎn)品18件。
(2)設生產(chǎn)A種產(chǎn)品的件數是x，則生產(chǎn)B種產(chǎn)品的件數是50-x。由題意得
y=700x+1200(50-x)=-500x+6000。(其中x只能取30，31，32。)
因為 -500<0, 所以 此一次函數y隨x的增大而減小，
所以 當x=30時(shí)，y的值最大。
因此，按第一種生產(chǎn)方案安排生產(chǎn)，獲總利潤最大，最大利潤是：-500·3+6000=4500(元)。
本題是利用不等式組的知識，得到幾種生產(chǎn)方案的'設計，再利用一次函數性質(zhì)得出最佳設計方案問(wèn)題。
2.調運方案設計
例2 北京某廠(chǎng)和上海某廠(chǎng)同時(shí)制成電子計算機若干臺，北京廠(chǎng)可支援外地10臺，上海廠(chǎng)可支援外地4臺，現在決定給重慶8臺，漢口6臺。如果從北京運往漢口、重慶的運費分別是4百元/臺、8百元/臺，從上海運往漢口、重慶的運費分別是3百元/臺、5百元/臺。求：
(1)若總運費為8400元，上海運往漢口應是多少臺?
(2)若要求總運費不超過(guò)8200元，共有幾種調運方案?
(3)求出總運費最低的調運方案，最低總運費是多少元?
解 設上海廠(chǎng)運往漢口x臺，那么上海運往重慶有(4-x)臺，北京廠(chǎng)運往漢口(6-x)臺，北京廠(chǎng)運往重慶(4+x)臺，則總運費W關(guān)于x的一次函數關(guān)系式：
W=3x+4(6-x)+5(4-x)+8(4+x)=76+2x。
(1) 當W=84(百元)時(shí)，則有76+2x=84,解得x=4。
若總運費為8400元，上海廠(chǎng)應運往漢口4臺。
(2) 當W≤82(元)，則
解得0≤x≤3，因為x只能取整數，所以x只有四種可的能值：0、1、2、3。
答：若要求總運費不超過(guò)8200元，共有4種調運方案。
(3) 因為一次函數W=76+2x隨著(zhù)x的增大而增大，又因為0≤x≤3，所以當x=0時(shí)，函數W=76+2x有最小值，最小值是W=76(百元)，即最低總運費是7600元。
此時(shí)的調運方案是：上海廠(chǎng)的4臺全部運往重慶；北京廠(chǎng)運往漢口6臺，運往重慶4臺。
本題運用了函數思想得出了總運費W與變量x的一般關(guān)系，再根據要求運用方程思想、不等式等知識解決了調運方案的設計問(wèn)題。并求出了最低運費價(jià)。
3．營(yíng)方案的設計
例3某新建商場(chǎng)設有百貨部、服裝部和家電部三個(gè)經(jīng)營(yíng)部，共有190名售貨員，計劃全商場(chǎng)日營(yíng)業(yè)額(指每日賣(mài)出商品所收到的總金額)為60萬(wàn)元。由于營(yíng)業(yè)性質(zhì)不同，分配到三個(gè)部的售貨員的人數也就不等，根據經(jīng)驗，各類(lèi)商品每1萬(wàn)元營(yíng)業(yè)額所需售貨員人數如表1，每1萬(wàn)元營(yíng)業(yè)額所得利潤情況如表2。
商場(chǎng)將計劃日營(yíng)業(yè)額分配給三個(gè)經(jīng)營(yíng)部，設分配給百貨部、服裝部和家電部的營(yíng)業(yè)額分別為x(萬(wàn)元)、y(萬(wàn)元)、z(萬(wàn)元)(x,y,z都是整數)。
(1) 請用含x的代數式分別表示y和z；
(2) 若商場(chǎng)預計每日的總利潤為C(萬(wàn)元)，且C滿(mǎn)足19≤C≤19.7，問(wèn)這個(gè)商場(chǎng)應怎樣分配日營(yíng)業(yè)額給三個(gè)經(jīng)營(yíng)部?各部應分別安排多少名售貨員?
解 (1)由題意得 ，解得
(2) C=0.3x+0.5y+0.2z=-0.35x+22.5。
因為 19≤C≤19.7， 所以 9≤-0.35x+22.5≤19.7，解得 8≤x≤10。
因為 x,y,z是正整，且x為偶數，所以 x=8或10。
當x=8時(shí)，y=23,z=29，售貨員分別為40人，92人，58人；
當x=10時(shí)，y=20,z=30，售貨員分別為50人，80人，60人。
本題是運用方程組的知識，求出了用x的代數式表示y、z，再運用不等式和一次函數等知識解決經(jīng)營(yíng)調配方案設計問(wèn)題。
4．優(yōu)惠方案的設計
例4 某校校長(cháng)暑假將帶領(lǐng)該校市級“三好生”去北京旅游。甲旅行社說(shuō)：“如果校長(cháng)買(mǎi)全票一張，則其余學(xué)生可享受半價(jià)優(yōu)待�！币衣眯猩缯f(shuō)：“包括校長(cháng)在內，全部按全票價(jià)的6折(即按全票價(jià)的60%收費)優(yōu)惠�！比羧眱r(jià)為240元。
(1)設學(xué)生數為x，甲旅行社收費為y甲，乙旅行社收費為y乙，分別計算兩家旅行社的收費(建立表達式)；
(2)當學(xué)生數是多少時(shí)，兩家旅行社的收費一樣；
(3)就學(xué)生數x討論哪家旅行社更優(yōu)惠。
解 (1)y甲=120x+240, y乙=240·60%(x+1)=144x+144。
(2)根據題意，得120x+240=144x+144, 解得 x=4。
答：當學(xué)生人數為4人時(shí)，兩家旅行社的收費一樣多。
(3)當y甲>y乙，120x+240>144x+144， 解得 x<4。
當y甲
答：當學(xué)生人數少于4人時(shí)，乙旅行社更優(yōu)惠；當學(xué)生人數多于4人時(shí)，甲旅行社更優(yōu)惠；本題運用了一次函數、方程、不等式等知識，解決了優(yōu)惠方案的設計問(wèn)題。
綜上所述，利用一次函數的圖象、性質(zhì)及不等式的整數解與方程的有關(guān)知識解決了實(shí)際生活中許多的方案設計問(wèn)題，如果學(xué)生能切實(shí)理解和掌握這方面的知識與應用，對解決方案問(wèn)題的數學(xué)題是很有效的。
練習
1．某童裝廠(chǎng)現有甲種布料38米，乙種布料26米，現計劃用這兩種布料生產(chǎn)L、M兩種型號的童裝共50套，已知做一套L型號的童裝需用甲種布料0.5米，乙種布料1米，可獲利45元；做一套M型號的童裝需用甲種布料0.9米，乙種布料0.2米，可獲利潤30元。設生產(chǎn)L型號的童裝套數為x，用這批布料生產(chǎn)這兩種型號的童裝所獲利潤為y(元)。
(1)寫(xiě)出y(元)關(guān)于x(套)的函數解析式；并求出自變量x的取值范圍；
(2)該廠(chǎng)在生產(chǎn)這批童裝中，當L型號的童裝為多少套時(shí)，能使該廠(chǎng)所獲的利潤最大?最大利潤為多少?
2．A城有化肥200噸，B城有化肥300噸，現要把化肥運往C、D兩農村，如果從A城運往C、D兩地運費分別是20元/噸與25元/噸，從B城運往C、D兩地運費分別是15元/噸與22元/噸，現已知C地需要220噸，D地需要280噸，如果個(gè)體戶(hù)承包了這項運輸任務(wù)，請幫他算一算，怎樣調運花錢(qián)最小?
3．下表所示為裝運甲、乙、丙三種蔬菜的重量及利潤。某汽車(chē)運輸公司計劃裝運甲、乙、丙三種蔬菜到外地銷(xiāo)售(每輛汽車(chē)按規定滿(mǎn)載，并且每輛汽車(chē)只裝一種蔬菜)
(2)公司計劃用20輛汽車(chē)裝運甲、乙、丙三種蔬菜36噸到B地銷(xiāo)售(每種蔬菜不少于一車(chē))，如何安排裝運，可使公司獲得最大利潤?最大利潤是多少? (1)若用8輛汽車(chē)裝運乙、丙兩種蔬菜11噸到A地銷(xiāo)售，問(wèn)裝運乙、丙兩種蔬菜的汽車(chē)各多少輛?
4．有批貨物，若年初出售可獲利2000元，然后將本利一起存入銀行。銀行利息為10%，若年末出售，可獲利2620元，但要支付120元倉庫保管費，問(wèn)這批貨物是年初還是年末出售為好?
答案：
1. (1) y=15x+1500；自變量x的取值范圍是18、19、20。
(2) 當x=20時(shí)，y的最大值是1800元。
2. 設A城化肥運往C地x噸，總運費為y元，則y=2x+10060 (0≤x≤200)，
當x=0時(shí)，y的最小值為10060元。
3. (1) 應安排2輛汽車(chē)裝運乙種蔬菜，6輛汽車(chē)裝運丙種蔬菜。
(2) 設安排y輛汽車(chē)裝運甲種蔬菜，z輛汽車(chē)裝運乙種蔬菜，則用［20-(y+z)］輛汽車(chē)裝運丙種蔬菜。
得 2y+z+1.5［20-(y+z)］=36，化簡(jiǎn)，得 z=y-12，所以 y-12=32-2y。
因為 y≥1， z≥1， 20-(y+z)≥1，所以 y≥1， y-12≥1， 32-2y≥1，
所以 13≤y≤15.5。
設獲利潤S百元，則S=5y+108，
當y=15時(shí)，S的最大值是183，z=y-12=3， 20-(y+z)=2。
4. (1) 當成本大于3000元時(shí)，年初出售好；
(2) 當成本等于3000元時(shí)，年初、年末出售都一樣；
(3) 當成本小于3000元時(shí)，年末出售好。
設計方案 篇2
目標
1、能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。
2、產(chǎn)生喜愛(ài)上幼兒園的情感。
準備
1、在桌面上分別用紙箱設置幼兒園、家庭的'簡(jiǎn)易場(chǎng)景。
2、丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個(gè)。
過(guò)程
1、看看丁丁的家。
�。�1）教師出示木偶丁丁及簡(jiǎn)易場(chǎng)景。這是丁丁，這是他可愛(ài)的家，這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后，他就有兩個(gè)家了。
�。�2）原來(lái)他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。
�。�3）我們一起來(lái)看看丁丁的家吧!
2、觀(guān)看木偶表演。
�。�1）教師借助木偶和簡(jiǎn)易場(chǎng)景，邊念兒歌邊表演。
�。�2）早晨，丁丁是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?
�。�3）到了幼兒園后，丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì )做哪些事情呢？
3、學(xué)念兒歌。
�。�1）老師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽(tīng)!
�。�2）教師完整朗誦兒歌一遍。
�。�3）教師以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
�。�4）教師與幼兒一起完整朗誦兒歌，念到“家”時(shí)加重語(yǔ)氣。
�。�5）教師引導幼兒邊自由地做動(dòng)作，邊完整地朗誦兒歌一遍。
設計方案 篇3
教學(xué)目標：
1．學(xué)習課文三、四段，抓住人物外貌、言行，概括人物特點(diǎn)。
2．聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
抓住人物外貌、言行，概括人物特點(diǎn)，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
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1．檢查背誦情況。
2．導入新課：閏土月下看瓜這件事在“我”的腦海里留下了深刻的印象，那么，我與閏土相識時(shí)，閏土是什么樣子？
3．教學(xué)第三段。
(1)輕聲讀課文第三段，邊讀邊劃出描寫(xiě)閏土外貌的詞句，
井思考討論：這些描寫(xiě)反映閏土什么樣的特點(diǎn)？
(1)教師根據學(xué)生的問(wèn)答板書(shū)：
外貌特點(diǎn)
紫色的圓臉健康的海邊少年
頭戴小氈帽農村孩子
明晃晃的銀圈大人疼愛(ài)
(見(jiàn)人很怕羞)樸實(shí)天真
(3)學(xué)生根據板書(shū)完成作業(yè)本上第5題的第(1)小題。
4．講讀課文第四段。
�。�1）自由朗讀課文，找出這一段的中心句。(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。)
(2)閏土的心里到底有哪些稀奇事？請用“／”將第四段分為4層，并用小標題概括每一層的意思。
(雪地捕鳥(niǎo)／海邊拾貝／瓜地刺猹／潮汛看跳魚(yú))
(3)討論：從四件事中反映出閏土什么特點(diǎn)？
(4)交流匯報，順勢完成作業(yè)本上第5題第(2)小題。
(5)閏土給“我”講的四件事中，哪件事給“我”印象最深？教師和學(xué)生配合角色朗讀這件事。
(6)理解含義深刻的句子。
�、佟鞍�！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，卻是我往常的朋友所不知道的�！蔽彝５�'朋友是哪些人，他們不知道什么？(練習用排比的句式說(shuō)話(huà)。)
�、诶斫狻八麄儾恢酪恍┦�，......高墻上的四角的天空”時(shí)請學(xué)生看課后習題1，先回答括號中的3個(gè)問(wèn)題，再將答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)含著(zhù)的意思。
(7)師生共同小結。通過(guò)以上兩段課文的學(xué)習，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的孩子？課文是通過(guò)什么方法來(lái)表現閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)的？
(8)作業(yè)：完成作業(yè)本上第4題，并熟讀課文三、四段c
設計方案 篇4
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，能正確寫(xiě)“動(dòng)彈、欲望、不屈、茁壯、聽(tīng)診器、震撼、糟蹋、有限”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，并能背下來(lái)。
3、能找出課文中有很深含義的句子并能說(shuō)出自己的體會(huì );能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一段話(huà)。
4、感悟作者對生命的`思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
【課前準備】
1、布置學(xué)生預習，自學(xué)生字新詞。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)生命的格言以及熱愛(ài)生命的故事。
第一課時(shí)
一、交流格言，揭示課題
1、師生交流：
同學(xué)們，課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現在讓我們先來(lái)交流交流吧。(自由交流)聽(tīng)了剛才的交流，你對“生命”最深的感受是什么?
老師也搜集了一段有關(guān)生命的格言，想同大家一起分享，你們愿意聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(屏幕出示)雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
(師生齊讀)能讀懂嗎?這段話(huà)究竟怎樣理解，讓我們一起隨著(zhù)作者到19課中去尋找答案。
2、板書(shū)課題，齊讀、質(zhì)疑。
二、初讀感知
1、檢查生字預習情況。
2、生自由讀課文，要求正確、流利。
3、指名讀課文，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么?課文寫(xiě)了幾個(gè)事例?
4、交流，理清脈絡(luò )：
(板書(shū))
飛蛾：掙扎求生
香瓜子：磚縫冒苗
我：靜聽(tīng)自己的心跳
三、重點(diǎn)理解
1、自讀課文二、三、四自然段，著(zhù)重選擇其中一段反復朗讀，體會(huì )作者從每個(gè)事例想到什么?為什么會(huì )有這些感受?
2、小組合作學(xué)習：
在自己的'前后左右尋找一個(gè)與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自的體會(huì )。
3、全班交流：
�、� 作者分別從每個(gè)事例想到什么?為什么會(huì )有這些感受?
(板書(shū))
飛蛾：掙扎求生──求生欲望令我震驚
香瓜子：磚縫冒功──不屈向上令我(敬佩)
我：靜聽(tīng)自己的心跳──沉穩而有規律的心跳給我震撼
�、� 在剛才的學(xué)習中，你體會(huì )最深的句子有哪些?
�、� 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
�、� 一切由自己決定，我必須對自己負責。
4、有感情地朗讀、背誦。
第二課時(shí)
一、展示背誦
選擇二、三、四自然段中你體會(huì )最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽(tīng)。
二、深入感悟
1、作者由這三個(gè)事例引出的對生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。
2、你是怎樣理解這段話(huà)的，讓我們來(lái)交流交流。
3、教師引導：
�、� 第一句話(huà)中有一對反義詞，你能找出來(lái)嗎?在前邊的事例中，“有限的生命”指什么?“無(wú)限的價(jià)值”指什么?從現實(shí)生活中，人的生命中體現的'“無(wú)限的價(jià)值”指什么?
�、� 怎樣才算活得“光彩有力”?結合你搜集的資料說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?
�、� 連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這段話(huà)怎樣理解。
4、有感情地朗讀交背誦最后一自然段。
三、回題解疑
細細品味了作者對生命的思考，現在讓我們再來(lái)讀讀課題，你會(huì )帶著(zhù)怎樣的語(yǔ)氣讀?(贊嘆、回味、留念……)作者在課題中重復兩遍生命，你體會(huì )到什么?(強調感情)
四、拓展閱讀
(屏幕出示)人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭”。──奧斯特洛夫斯基
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。
五、作業(yè)設計
1、練筆：
把學(xué)了這篇課文后的感受寫(xiě)下來(lái)。
2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，了解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。
設計方案 篇5
軟裝是關(guān)于整體環(huán)境、空間美學(xué)、陳設藝術(shù)、生活功能、材質(zhì)風(fēng)格、意境體驗、個(gè)性偏好，甚至風(fēng)水文化等多種復雜元素的創(chuàng )造性融合，是軟裝的每一個(gè)區域、每一種產(chǎn)品都是整體環(huán)境的有機組成部分。也是在商業(yè)空間環(huán)境與居住空間環(huán)境中所有可移動(dòng)的元素統稱(chēng)軟裝，也可稱(chēng)為軟裝修、軟裝飾。軟裝的元素包括家具、裝飾畫(huà)、陶瓷、花藝綠植、布藝、燈飾、其它裝飾擺件等;軟裝范疇包括家庭住宅、商業(yè)空間，如酒店、會(huì )所、餐廳、酒吧、辦公空間等等，只要有人類(lèi)活動(dòng)的室內空間都需要軟裝陳設。
一、軟裝設計費用
家裝： 80-120元/平米(建筑面積)
80元/平米(普通設計師) 120元/平米(主任設計師)
公裝： 40元/平米(1000平米以?xún)?
但是具體的收費價(jià)格要看你所找的裝修公司和設計師開(kāi)出來(lái)的價(jià)格，以上只是軟裝設計的標準價(jià)，僅供參考。
二、 軟裝設計流程
第一步，前期溝通：
帶戶(hù)型方案圖到公司進(jìn)行前期設計溝通服務(wù)。
第二步：上門(mén)測量：
有設計意向的業(yè)主，由設計師親自測量并對所需設計的`區域及相關(guān)部分進(jìn)行拍照，同時(shí)設計師會(huì )仔細的同業(yè)主交流溝通并明晰其個(gè)性化要求，收集相關(guān)資料。例如：CAD圖、相關(guān)文字介紹等。
上門(mén)測量收費標準：
普通住宅 500元
排屋、別墅、商業(yè)空間 1000元
第三步，設計初稿：
我們將在7天內完成您的設計初稿，包括：設計理念及整體的色彩定位等。
第四步，簽訂設計合同：
設計初稿經(jīng)客戶(hù)確認后簽訂《軟裝設計合同》，按設計費總價(jià)的50％收取第一期設計費。
第五步，軟裝深化設計：
雙方確定設計后，我公司設計將出全套設計方案包括：
1、軟裝設計方案（平面彩色方案圖、家居軟配飾全套方案設計、簾布藝方案、燈具配置方案、家居配置方案、裝飾品、藝術(shù)品配置方案以及整體居家的色彩定位）。
2、軟裝方案數量統計及材料說(shuō)明。
深化設計最終方案確定后按設計費總額的50％收取第二期設計費。
第六步，簽訂采購合同：
深化設計確定最終方案，預算員根據設計方案出具購物清單及預算，討論簽訂《軟裝配套采購合同》。確定服務(wù)項目、確定軟裝產(chǎn)品的采購、及安裝配套時(shí)間。
第七步：訂購、采購、陳設、安裝及驗收。
設計師根據設計需要，跟蹤產(chǎn)品的陳設、安裝及驗收。
設計方案 篇6
《臺頭中學(xué)書(shū)畫(huà)展作品征集活動(dòng)方案》
一、活動(dòng)目的：
我校在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，努力弘揚創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極組織形式多樣、豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，形成了濃厚的藝術(shù)文化氛圍和良好的育人環(huán)境。為了紀念建黨九十周年，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)，展現學(xué)生風(fēng)采，學(xué)校將在全校學(xué)生中征集書(shū)法、繪畫(huà)、手工等美術(shù)作品。
二、活動(dòng)對象：
臺頭中學(xué)全體學(xué)生
三、活動(dòng)主題：
紀念建黨90周年，謳歌黨的光輝業(yè)績(jì)，弘揚華老精神、“慶�！捌咭弧� ，暢想未來(lái)，展現自我”的繪畫(huà)主題 。
四、參展項目：
1、繪畫(huà)類(lèi)作品(水墨畫(huà)、版畫(huà)、素描、水彩、水粉、彩鉛、速寫(xiě)、鋼筆畫(huà)、漫畫(huà)、線(xiàn)描、蠟筆畫(huà)等)；國畫(huà)類(lèi)作品。
2、硬、軟筆書(shū)法作品。含毛筆書(shū)法及硬筆書(shū)法（楷體、行楷、隸書(shū)等）內容健康向上，格調清新、明朗，充分體現青少年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
3 、手工類(lèi)（如剪紙、泥塑、材料運用等）
五、參展要求：
1、運用繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達對生活的感受和理解，作品要求思想
健康向上，創(chuàng )意新穎獨特。
2、作品尺寸不小于8K。
3、20xx年6月28日前由班主任將作品交到美術(shù)老師處。
4、作品背面右下角用鉛筆注明作品標題、作者姓名、所在班級等。
5、作品來(lái)源：臺頭中學(xué)全體學(xué)生。
六、展出時(shí)間、地點(diǎn)。
20xx年7月1日—8日在臺頭中學(xué)新教學(xué)樓一樓大廳、過(guò)道。
《臺頭中學(xué)書(shū)畫(huà)展實(shí)施方案》
一、活動(dòng)目的：
學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，努力弘揚創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極組織形式多樣、豐富多彩的`藝術(shù)活動(dòng)，形成了濃厚的藝術(shù)文化氛圍和良好的育人環(huán)境。為了紀念建黨九十周年，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)，展現學(xué)生風(fēng)采，學(xué)校將在全校學(xué)生中征集書(shū)法、繪畫(huà)、手工等美術(shù)作品。
二、組織機構
本次活動(dòng)由臺頭中學(xué)政教處主辦，為切實(shí)加強活動(dòng)的順利有序進(jìn)行，學(xué)校成立書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)領(lǐng)導小組，其名單如下： 組 長(cháng)：賀明
副組長(cháng)：劉建新、穆澤宇
成 員：馬振寧、劉海柱、孫宏科及各班班主任
評審組：賀 明、劉建新、穆澤宇、馬振寧、劉海柱、孫宏科、許冠芳
三、參賽對象
學(xué)校初一、二學(xué)生。
四、活動(dòng)內容
此次書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)分為書(shū)法、繪畫(huà)、手工。學(xué)生組具體分為A組（全校七年級學(xué)生）B組（全校八年級學(xué)生）
作品分類(lèi)
1、繪畫(huà)類(lèi)：蠟筆畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、國畫(huà)、素描、速寫(xiě)等。
2、書(shū)法類(lèi)：含毛筆書(shū)法及硬筆書(shū)法（楷體、行楷、隸書(shū)任選其一）內容健康向上，格調清新、明朗，充分體現青少年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
3、手工類(lèi)：（如剪紙、泥塑等）作品有新意，能反映本次活動(dòng)主題。
五、作品要求
1、繪畫(huà)類(lèi)、書(shū)法類(lèi)作品最大不超過(guò)四尺整紙，以豎幅為宜（便于活動(dòng)展板懸掛）。
2、選送作品可以簡(jiǎn)單裝裱。
3、作品背面右下角用鉛筆正楷注明作品標題、作者姓名、所在班級等。
六、時(shí)間安排
�。ㄒ唬蕚潆A段（5月下旬）
制定慶“迎七一”學(xué)生書(shū)畫(huà)展活動(dòng)方案，召開(kāi)學(xué)校長(cháng)負責人會(huì )。認真組織此項工作的宣傳工作。
�。ǘ┙M織實(shí)施階段（6月中旬）
各班根據學(xué)校制定的慶“七一”學(xué)生書(shū)畫(huà)展實(shí)施方案安排，以育人為宗旨，面向全體學(xué)生，組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的評比活動(dòng)，確保學(xué)生的參與面，做到每個(gè)人參與活動(dòng)、班班參與開(kāi)展的活動(dòng)，使開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程成為提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情
操的過(guò)程。在此基礎上，遴選出優(yōu)秀作品比賽。在此期間，學(xué)校將加強對各班開(kāi)展書(shū)畫(huà)比賽情況督導檢查。
�。ㄈ┘姓寡蓦A段（7月初）
集中展演、比賽、展覽及綜合評比活動(dòng)，具體安排如下： 1、6月28日收集各班上報的作品。
2、7月初布置展板，張貼作品。
3、7月5日， 評委對參展作品進(jìn)行評獎。
七、獎項設置
�。ㄒ唬├L畫(huà)類(lèi)：分七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽(yù)證一枚和高級筆記本一個(gè)。
�。ǘ⿻�(shū)法類(lèi)：七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽(yù)證一枚和高級筆記本一個(gè)。
�。ㄈ┦止ゎ�(lèi)：七年級、八年級組各設一、二、三等獎。各獎勵榮譽(yù)證一枚和高級筆記本一個(gè)。
�。ㄋ模┳罴呀M織獎一名（獎勵班級量化分20分）、優(yōu)秀組織獎兩名（各獎勵班級量化分10分）。
�。ㄎ澹⿲W(xué)校領(lǐng)導為獲獎學(xué)生頒發(fā)獎品和獲獎證書(shū)，榮獲最佳、優(yōu)秀組織獎班級頒發(fā)獎狀。
七、活動(dòng)要求
1、高度重視，精心組織。舉辦書(shū)畫(huà)展活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，是德育教育的重要載體。各學(xué)班要充分認識舉辦書(shū)畫(huà)展的重要意義，高度重視此項活動(dòng)的開(kāi)展，并將之作為創(chuàng )
設計方案 篇7
一、管理措施
1、用網(wǎng)絡(luò )計劃的方法編制進(jìn)度計劃 ，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)現關(guān)鍵工作和關(guān)鍵路線(xiàn)。
2、合同結構，避免因合同結構問(wèn)題而影響工程的進(jìn)展。對工程物資的采購模式進(jìn)行比較分析。
3、信息技術(shù)應用有利于提高進(jìn)度信息處理的效率、提高進(jìn)度信息的透明度、促進(jìn)進(jìn)度信息的交流和項目各參與方的協(xié)同工作。
二、組織措施
1、重視健全項目管理的組織體系，應有專(zhuān)人在組織結構中負責進(jìn)度控制工作。
2、應在項目管理組織設計的任務(wù)分工表和管理職能分工表中，標示并落實(shí)進(jìn)度目標的分析和論證、編制進(jìn)度計劃、定期跟蹤進(jìn)度計劃的執行情況、采取糾偏措施、以及調整進(jìn)度計劃等。
3、進(jìn)度控制工作包含了大量的組織和協(xié)調工作，應進(jìn)行有關(guān)進(jìn)度控制會(huì )議的組織。
三、經(jīng)濟措施
1、經(jīng)濟措施涉及到資金需求計劃和加快工程施工進(jìn)度的經(jīng)濟激勵措施。
2、強調工期違約責任。對企圖拖延、蒙混工期的隊伍以合同價(jià)款的若干比例按每延誤一日支付工期違約金。
四、技術(shù)措施
1、技術(shù)措施涉及對實(shí)現施工進(jìn)度目標有利的施工技術(shù)的選用 。
2、嚴格按9001質(zhì)量管理體系進(jìn)行運作
�、�、嚴格執行技術(shù)交底和圖紙會(huì )審制度，將設計變更減少至最低限度
�、�、嚴格按照質(zhì)量體系和發(fā)包人、監理要求，進(jìn)行材料采購，杜絕出現材料不合格現象造成返工，確保材料、構件、設備保質(zhì)保量按計劃到位。嚴格質(zhì)量管理，確保一次成優(yōu)，提高工作效率。
3、計劃管理
3-1、根據項目的特點(diǎn)，安排合理的施工流程和施工順序，為各分項工程可交叉進(jìn)行施工條件。
3-2、向監理及發(fā)包方提供施工總進(jìn)度計劃。經(jīng)審批的總進(jìn)度計劃作為施工各階段進(jìn)度控制的`依據，嚴格按計劃實(shí)施。
3-3、應進(jìn)行有關(guān)進(jìn)度控制會(huì )議的組織 。
五、計劃審批
1、進(jìn)度計劃首先必須滿(mǎn)足合同工期的要求，同時(shí)還必須符合業(yè)主控制性進(jìn)度計劃中一些關(guān)鍵時(shí)間節點(diǎn)的要求。
2、進(jìn)度計劃必須與施工方案一致。施工方案中的施工部署、施工方法、施工工藝、施工機械以及施工組織方式直接影響進(jìn)度計劃安排，因此施工進(jìn)度計劃必須與施工方案一致。
3、資源計劃必須保證進(jìn)度計劃的需要。在報審進(jìn)度計劃時(shí)，應要求承包商提供各工種勞動(dòng)力、施工機具、材料（尤其是周轉材料）主要資源計劃，通過(guò)審查資源計劃必須與進(jìn)度計劃相符。
4、進(jìn)度保證措施必須合理，進(jìn)度保證措施包括技術(shù)措施（如為了縮短混凝土的養護時(shí)間在混凝土中摻加早強劑）、管理措施（如增加周轉材料的投入、組織交叉平行作業(yè)和流水作業(yè)等）和季節性施工措施（如冬季施工措施、雨季施工措施、夏季施工措施等）。
5、承包商進(jìn)度計劃時(shí)必須注意各工種商進(jìn)度計劃間的協(xié)調，比如土建與機電安裝、機電安裝與精裝修、室內工程與室外工程之間的時(shí)間進(jìn)度一致。
6、進(jìn)度計劃中的關(guān)鍵工作及非關(guān)鍵工作的總時(shí)差必須明確。關(guān)鍵工作是進(jìn)度控制的重點(diǎn)，關(guān)鍵工作一旦出現拖延，必然導致整個(gè)進(jìn)度的延期，或非關(guān)鍵工作的延誤時(shí)間超過(guò)了總時(shí)差時(shí)，承包商才有可能獲得延期。
六、動(dòng)態(tài)控制
1、作業(yè)計劃為了有效地控制進(jìn)度，我們將進(jìn)度監控的重點(diǎn)放到工序上，用工序進(jìn)度來(lái)保證分部分項工程和每一層的時(shí)間節點(diǎn)。作業(yè)計劃直接以任務(wù)書(shū)的方式下達給勞務(wù)分包隊伍，以此來(lái)控制每一道工序的作業(yè)時(shí)間。
2、周報制度，來(lái)對一周來(lái)的實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行檢查、對比和分析。進(jìn)度周報的內容主要包括四部分，一是前一周的實(shí)際進(jìn)報表，包括本周內開(kāi)始工作的開(kāi)始時(shí)間，本周內完成工作的完成時(shí)間，本周內還未完成工作的完成程度；二是實(shí)際進(jìn)度與計劃進(jìn)度的比較結果，包括進(jìn)度偏差，導致進(jìn)度偏差的原因，本周進(jìn)度偏差對以后進(jìn)度總工期及以后的主要時(shí)間節點(diǎn)影響程度；三是進(jìn)度偏差的解決措施，對影響總工期或主要時(shí)間節點(diǎn)的進(jìn)度偏差必須要求相應的對策措施；四是下周計劃安排及需要協(xié)調的問(wèn)題。
下周計劃作為下周實(shí)際進(jìn)度對比的基準，或者說(shuō)是確定一周內進(jìn)度偏差的依據。周計劃必須與批準的施工進(jìn)度計劃和作業(yè)計劃一致。通過(guò)周報制度，形成了一個(gè)計劃、檢查、比較、分析、處理動(dòng)態(tài)控制過(guò)程。
3、協(xié)調機制解決進(jìn)度協(xié)調問(wèn)題：①例會(huì )制度，每周進(jìn)行一次例會(huì )，例會(huì )主要解決一些不是很緊迫的問(wèn)題；②專(zhuān)題協(xié)調會(huì )，當出現一些比較緊迫、處理起來(lái)比較棘手的協(xié)調問(wèn)題，監理工程師可以通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)題協(xié)調會(huì )的方式來(lái)解決；③每天碰頭會(huì )，例會(huì )和專(zhuān)題協(xié)調會(huì )屬于正式會(huì )議，需要形成正式的會(huì )議紀要，而每天的碰頭會(huì )屬于非正式會(huì )議，通常不需要形成會(huì )議紀要，也沒(méi)有固定的會(huì )議主題，主要起溝通作用。
4、風(fēng)險預警，為了提高進(jìn)度控制的主動(dòng)性，不能簡(jiǎn)單地進(jìn)行進(jìn)度檢查、對比、分析，而是要加強事前、事中控制，以預防為主。
設計方案 篇8
1、幼兒園的功能組成
包括幼兒生活用房、服務(wù)用房、和供應用房三部分。
2、幼兒園的功能分析
幼兒園的對外出入口至少應包含：人員出入口和貨物供應次要出入口。不能共用一個(gè)出入口。
幼兒生活用房主要以活動(dòng)室、臥室、衣帽間和衛生間四者構成班級活動(dòng)單元進(jìn)行組合的。因次，合理的進(jìn)行班級活動(dòng)單元功能設計至關(guān)重要。
活動(dòng)單元中活動(dòng)室的主要房間必須朝南，衣帽間應緊鄰活動(dòng)單元入口，臥室空間不應被其他流線(xiàn)所穿。
各個(gè)公共活動(dòng)室應盡量成區進(jìn)行功能布局。
“各班級活動(dòng)室”與“公共活動(dòng)室中的音體室”應與“室外活動(dòng)場(chǎng)地”有緊密聯(lián)系。
服務(wù)用房應自成一區，又可分為對外服務(wù)和對內服務(wù)兩部分。
供應用房應自成一區，與生活用房既要保持適當距離，又要有方便的功能聯(lián)系。
要優(yōu)先滿(mǎn)足幼兒生活用房必須朝南，要有良好的景觀(guān)條件。
幼兒室外活動(dòng)場(chǎng)地，必須向陽(yáng)、背風(fēng)、寬敞。
幼兒園流線(xiàn)主要包括幼兒流線(xiàn)和食物供應流線(xiàn)，要通過(guò)分別設置主次出入口來(lái)拉開(kāi)距離。
食物流線(xiàn)在供應用房外最好與幼兒入托流線(xiàn)相對。
3、相關(guān)法規
單側采光的活動(dòng)室，其進(jìn)深不應超過(guò)6.6米。
音體室的位置宜臨近生活用房，不應和服務(wù)用房、供應用房混設在一起。單獨設置時(shí)，宜用連廊與主體建筑聯(lián)通。
醫務(wù)保健室和隔離室宜相鄰設置，與幼兒生活用房應有適當距離。隔離室應設獨立的廁所。
晨檢室宜設在建筑物的主出入口處。
在幼兒安全疏散和經(jīng)常出入的通道上，不應設臺階，應設1:12的防滑坡道。
活動(dòng)室、臥室、音體活動(dòng)室應設雙扇平開(kāi)門(mén)，寬度不應小于1.2米。
4、應試要點(diǎn)
主次出入口都不應穿越室外游戲場(chǎng)地，主要入口宜退讓城市道路以形成接送幼兒的緩沖等候空間。
建筑物宜居場(chǎng)地之北部，幼兒室外活動(dòng)場(chǎng)地宜處場(chǎng)地之南部。有條件者建筑宜成“L”行布局，開(kāi)口朝東南向。
幼兒室外活動(dòng)場(chǎng)地宜集中成片設置。
后勤雜物院應處于場(chǎng)地偏僻一角，不應與其他場(chǎng)地相混。
幼兒生活用房中的音體活動(dòng)室因其空間較大，層高較高，宜獨立設置。但應與各班級活動(dòng)單元所構成的'主體建筑和室外集體活動(dòng)場(chǎng)地都有方便的聯(lián)系，特別是與主體建筑還需有連廊，形成不受天氣影響的連接方式。
主體建筑的各班級活動(dòng)單元組合以南廊為佳，可使幼兒進(jìn)出活動(dòng)室與室外游戲場(chǎng)地，都有直接的交通聯(lián)系。
各班級活動(dòng)單元中的活動(dòng)室、臥室、衛生間和衣帽間四者應布局緊湊，優(yōu)先保證活動(dòng)室朝南，且面寬大于進(jìn)深。
服務(wù)用房宜分為行政管理與教師用房?jì)蓚�(gè)區，行政管理應接近幼兒園主出入口，教師用房宜臨近幼兒生活用房區。服務(wù)用房若為樓層時(shí)，行政管理用房宜在一層，教師用房宜在二層。
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