設計方案匯編（7篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
1 前言
但是,電子商務(wù)的發(fā)展除了受到這些社會(huì )信息化的因素影響之外,還受到另外一個(gè)非常重要的因素的影響,這就是物流配送問(wèn)題。電子商務(wù)的任何一筆交易,都包含著(zhù)信息流、商流、資金流、物流。其中信息流、商流、資金流三者都可以通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò )完成,作為四流中最為特殊的物流(指有形商品),是實(shí)物的傳遞,不能通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò )完成,必須通過(guò)傳統方式把商品交到購物者手中。因此,物流是實(shí)現電子商務(wù)的保證。
電子商務(wù)中物流配送的內涵,可以用以下公式表述:電子商務(wù)中物流配送=網(wǎng)上信息傳遞+網(wǎng)上交易+網(wǎng)上結算+端對端的配送服務(wù)。因此,從一定意義上說(shuō),物流配送是電子商務(wù)和現代物流一體化的產(chǎn)物,物流配送的好壞、效率的高低,制約著(zhù)電子商務(wù)的發(fā)展。
2 目前我國電子商務(wù)物流配送中存在的主要問(wèn)題
2.1 物流配送缺少規模效應,高成本,浪費資源
目前,我國物流配送中心數量不少,但真正實(shí)力超群、競爭力強的為數不多。大多數企業(yè)業(yè)務(wù)量低,無(wú)法達到經(jīng)濟配送規模。在新技術(shù)革命的作用下,國際貿易上的平均運輸成本已大大降至2%左右。如果消費者需要購買(mǎi)的是普通的小商品,配送成本的問(wèn)題就更顯突出。
2.2 配套的基礎設施落后
物流設施裝備普遍較差,信息網(wǎng)絡(luò )也不盡如人意,工商企業(yè)內部物流信息管理和技術(shù)手段比較落后,缺乏必要的公共物流信息交流平臺。運輸設施的區域布局不很合理,主要運輸通道供需矛盾突出,物流網(wǎng)點(diǎn)沒(méi)有統一布局,物流企業(yè)的分布過(guò)于分散,使得物流過(guò)程中各環(huán)節缺乏有效的相互銜接,難以實(shí)現“門(mén)到門(mén)”的服務(wù)。物流發(fā)展的迂回,使其遠遠落后于電子商務(wù)的發(fā)展。
2.3 物流配送效率低
我國多數物流企業(yè)是在傳統體制下物資流通企業(yè)基礎上發(fā)展而來(lái)的,物流服務(wù)內容多數仍停留在倉儲、運輸、搬運上,很少有物流企業(yè)能夠做到提供綜合性的物流服務(wù)。同時(shí)物流運輸、倉儲的現代化水平還不高,物流中心建設及集裝箱運輸的發(fā)展還比較緩慢,專(zhuān)業(yè)化操作程度較低,直接導致了物流配送的`低效率,現代物流的功能得不到很好發(fā)揮。物流環(huán)節中各種運輸方式之間裝備標準不統一,物流器具標準不配套,物流包裝標準與物流設施標準之間缺乏有效銜接,導致了物流無(wú)效作業(yè)環(huán)節的增加,物流速度降低和物流成本增加,從而影響了物流的效率和效益。
2.4 物流配送信息化程度低
目前,我國的大多數物流配送中心信息化程度比較低,對物流過(guò)程的許多重要決策問(wèn)題,如配送中心的選址、貨物組配方案、運輸最佳路線(xiàn)、最優(yōu)庫存控制等,還處于半人工化決策狀態(tài),適應具體操作的信息系統的開(kāi)發(fā)滯后,整個(gè)物流過(guò)程的技術(shù)支持比較落后。
2.5 配送體系缺少規�；�
我國大多數的網(wǎng)上企業(yè),到目前為止,仍缺乏系統化、專(zhuān)業(yè)化的全國性貨物配送企業(yè),單件商品的長(cháng)途運輸或者郵遞的巨大成本以及時(shí)間上的延遲,足以使消費者望而卻步。在關(guān)于電子商務(wù)的諸多討論中都對此采取回避態(tài)度,但在實(shí)際運行中這個(gè)問(wèn)題卻是致命性的。
3 我國電子商務(wù)模式下物流配送方案設計
基于目前物流配送存在的問(wèn)題,本文構建了我國電子商務(wù)模式下物流配送方案,其基本構想是:首先,在我國經(jīng)濟最發(fā)達的城市北京設立一個(gè)一級物流配送中心。該中心裝備一臺大型計算機主機,建立一個(gè)全國性的信息廣域網(wǎng),負責處理來(lái)自全國各地的物流配送信息,并向全國所有物流企業(yè)和非物流企業(yè)以及所有物流配送服務(wù)需求者發(fā)布信息。此外,還要協(xié)調其下一級配送中心的配送業(yè)務(wù)。其次,在各省會(huì )城市或中央直屬城市建立二級配送中心,各中心也安裝一臺計算機主機,與一級物流配送中心相連接,接受來(lái)自上級的委托任務(wù),并負責加工處理和發(fā)布本區域內的配送信息,并在實(shí)體配送企業(yè)之間調節業(yè)務(wù)余缺。再次,在各地方城市行政中心所在地設立三級物流配送中心,與二級配送中心相連接,完成來(lái)自上級的委托任務(wù)。最后,在各大城市、縣、鄉按人口分別建立配送點(diǎn),與相應區域配送中心相連接,完成來(lái)自上級的委托任務(wù),并負責端對端的配送服務(wù)。各級物流配送中心都建立數據庫,存放所轄范圍內所有配送企業(yè)的全部信息。通過(guò)在全國設立三級物流配送中心,就可以掌握全國所有實(shí)體物流企業(yè),物流配送網(wǎng)絡(luò )見(jiàn)圖1。在這種物流配送模式下,假設有一位物流服務(wù)需求者,在信息不完全和不對稱(chēng)的情況下,不知道把配送服務(wù)委托給哪家配送公司才能為自己提供低成本、高效率、優(yōu)質(zhì)量的配送服務(wù)時(shí),他就會(huì )與同一級或上一級的物流配送中心取得聯(lián)系。配送中心根據需求者提出的要求(包括商品信息如貨源、質(zhì)量、新鮮度、時(shí)間性、配送質(zhì)量等)在數據庫中尋找能滿(mǎn)足需求方要求的最佳配送代理方,當物流配送中心在自己的數據庫中找不到最優(yōu)代理商時(shí),就會(huì )與上一級或下一級的虛擬配送中心取得聯(lián)系,由它們去尋找最優(yōu)代理商。
4 實(shí)證分析
假設在政府的大力支持下,我國物流配送配套的基礎設施得到極大改善,物流設施裝備比較先進(jìn),信息網(wǎng)絡(luò )能充分滿(mǎn)足需求,工商企業(yè)內部物流信息管理和技術(shù)手段比較先進(jìn),有比較完善的公共物流信息交流平臺,物流網(wǎng)點(diǎn)布局合理,物流過(guò)程中各環(huán)節相互銜接。在這種理想的環(huán)境下,電子商務(wù)企業(yè)在網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)思路見(jiàn)圖2。
電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)思路是:①網(wǎng)上商店是建立在互聯(lián)網(wǎng)上的一個(gè)“虛擬網(wǎng)站”,僅為消費者提供一個(gè)人性化的“虛擬購物”平臺;②它無(wú)須自建倉儲系統或物流配送系統,借助于全國性的物流配送企業(yè),將實(shí)際商品以最短路徑送貨上門(mén);③它響應消費者購物的過(guò)程是:確認消費者網(wǎng)上付款后,根據消費者所在地和網(wǎng)上購物訂單,選擇與消費者距離最近的配送點(diǎn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò )通知它們及時(shí)送貨上門(mén)。
5 結束語(yǔ)
本文設計的物流配送方案的優(yōu)勢體現在:
�、倬W(wǎng)站無(wú)須自建倉儲系統或物流配送系統,節約了大量的固定成本和管理運作成本,但物流配送卻能更加快捷、低廉地完成。因為借助全國性的規�；奈锪髋渌推髽I(yè),再通過(guò)網(wǎng)站的精心策劃管理,能使網(wǎng)站以最短的路徑把網(wǎng)上訂購商品及時(shí)、準確地送給消費者,甚至能在消費者購物當天送到,而且送貨費用最低。
�、诰W(wǎng)上商店經(jīng)營(yíng)的重點(diǎn)將把主要精力用在對“虛擬網(wǎng)站”的管理、維護和建設上,能為消費者提供更加周到的服務(wù)。
設計方案 篇2
學(xué)習目標:
1.能有感情地朗讀課文,讀出作者的遠大理想與抱負.
2.能正確背誦默寫(xiě)課文.
3.能說(shuō)說(shuō)與的異同.
教學(xué)設計:
1.反復朗讀,指導學(xué)生讀出感情.
2.指導學(xué)生從不同的角度來(lái)比較與的異同.
3.兩課時(shí).
第一課時(shí)
學(xué)習重點(diǎn):
1.讀,讀正確,讀出感情.
2.說(shuō),說(shuō)說(shuō)詞中表達的'感情,
3.背,能流暢背誦,正確默寫(xiě).
學(xué)習過(guò)程:
一熟讀感悟
1.教師簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景.
2.聽(tīng)朗讀帶,給生字詞注音.
3.齊讀,讀準字詞.
4.點(diǎn)名讀,讀出感情.
5.師生點(diǎn)評,指導朗讀.
6.再指名朗讀,指導朗讀.
7.男女生分別讀.體會(huì )感情.
二體悟交流
1.讓學(xué)生自讀,整理自己的感悟.
2.請同學(xué)談自己的閱讀感悟.
3.教師可啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)談,比如寫(xiě)作思路,修辭方法,寫(xiě)景順序,寫(xiě)景的角度.
4.讓學(xué)生有充分的發(fā)言機會(huì ).廣泛交流.
三背誦默寫(xiě)
1.展開(kāi)競賽,積極背誦.
2.仔細分析字形,找出易寫(xiě)錯的字.
3.當堂默寫(xiě).
4.視頻展示幾位同學(xué)的默寫(xiě),集體訂正.
四布置作業(yè)
1.繼續鞏固背誦默寫(xiě)
2.完成同步練習.
第二課時(shí)
學(xué)習重點(diǎn)
通過(guò)比較閱讀進(jìn)一步理解課文內容
學(xué)習過(guò)程:
一復習檢查
1.齊背
2.點(diǎn)名背誦
3.說(shuō)說(shuō)詞中表達的思想感情.
二熟讀
1.齊讀
2.點(diǎn)名讀
3.請學(xué)生指出不懂的地方,集體交流討論.
三比較異同
1.教師指導比較的角度.如表達的思想感情,運用的修辭方法,表達方式,寫(xiě)景的角度與方法等.
2.四人一組討論交流.
3.把討論的結果寫(xiě)在語(yǔ)文本上.
四交流體會(huì )
1.指名回答,談?wù)勛约旱南敕?
2.師生討論學(xué)生的發(fā)言.教師要作好點(diǎn)拔總結工作.
3.讓學(xué)生再次修改補充自己的想法.
五布置作業(yè)
背誦
設計方案 篇3
根據市安監局2xx年3月15日的整改指令，經(jīng)全體股東、行管人員研究討論，特制訂興旺采石場(chǎng)整改方案。
一、基本情況
我廠(chǎng)是一個(gè)股份制企業(yè)，目前《安全許可證》、《采礦許可證》和保險都在有效期內，主要產(chǎn)品供中材水泥混凝土公司，管理機構和制度健全，使用中深孔爆破技術(shù)，以產(chǎn)片石、砂石為主。
二、存在隱患
近期由于中材供貨急需，較側重產(chǎn)量，對安全方面有所松懈，現場(chǎng)管理不到位，存在以下幾個(gè)方面的.安全隱患：1、局部臺階已破壞。
2、上山表土面未超前剝離。3、臺階損壞部位頂部出現散巖險石。4、行管人員安全意識麻痹，管理不到位。
三、整改措施
1、由專(zhuān)職安全員親自帶班，采取封閉作業(yè)場(chǎng)地作業(yè)方式，在危險處設置安全警戒線(xiàn)，3月20日前到位，負責人李增濤。
2、用放炮方式排除臺階損壞部位頂部散巖險石，時(shí)間一個(gè)星期。
3、用放炮方式排除臺階損壞部位頂部散巖險石，報請鎮、縣、市安全主管部門(mén)驗
收后，再進(jìn)行邊生產(chǎn)邊整改。灌通損壞的臺階，保持寬度15米寬度，保證不破壞臺階，更高一步提升原有安全條件，負責人劉志明。
4、加強企業(yè)安全文化建設，設置礦山全貌牌，迎接五項標準化的建設。
5、現場(chǎng)作業(yè)人員必須嚴格勞動(dòng)紀律，嚴格執行有關(guān)部門(mén)的規定作業(yè)。堅決杜絕上、下作業(yè)，不掏采作業(yè)，不懸空作業(yè)。
6、爆破作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行排險，徹底清除、散、危石，做到不過(guò)班，不過(guò)夜。
四、整改時(shí)間：
從20xx年3月16日開(kāi)始，至20xx年4月15日整改完成。整改后，申請鄉、縣兩級安監部門(mén)驗收。
五、整改領(lǐng)導小組
為確保整改期間的安全作業(yè)，確保整改落到實(shí)處，確實(shí)貫徹執行整改指令，進(jìn)行專(zhuān)職，專(zhuān)人負責，做到責任明確。
組長(cháng)：李增濤
負責全面工作、整改方案的全部到位，定時(shí)現場(chǎng)督導、檢查。 副組長(cháng)：林利峰、劉志明
負責現場(chǎng)指揮，協(xié)調人員安排及安全防范措施，后勤保障。 成員：黎文明、熊偉萍、劉志明
具體負責礦山安全警戒，整改方案的具體落實(shí)、執行。
設計方案 篇4
[課標內容]
�、僖蕴圃�(shī)為例，了解唐代文學(xué)的成就。
�、诹信e隋唐時(shí)期書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè )、舞蹈等方面的主要成就。
[教學(xué)目標]
一、知識與能力
唐朝是我國詩(shī)歌的黃金時(shí)代；“詩(shī)仙”李白、“詩(shī) 圣”杜甫、白居易的詩(shī)；顏真卿、柳公權的楷書(shū)，張旭、懷素的草書(shū)；初唐畫(huà)家閻立本、“畫(huà)圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)寶庫群；隋朝音樂(lè )家萬(wàn)寶常、唐朝音樂(lè )家李龜年；隋唐時(shí)的健舞和軟舞及其代表作。
�、偻ㄟ^(guò) 對隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學(xué)生初步了解政治、經(jīng)濟與文藝的關(guān)系。
�、谕ㄟ^(guò)對唐詩(shī)、隋唐書(shū)法繪畫(huà)以及石窟藝術(shù)的學(xué)習，培養學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)欣 賞能力。
�、弁ㄟ^(guò)想像李白詩(shī)的意境進(jìn)行作畫(huà)和臨摹顏字與柳字，培養學(xué)生的想像能力和動(dòng)手實(shí)踐以及臨帖練字的興趣。
�、芡ㄟ^(guò)學(xué)習杜甫“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的作詩(shī)態(tài)度與懷素學(xué)書(shū)的事跡，培養學(xué)生勤奮學(xué)習、鍥而不舍的學(xué)習態(tài)度與探究精神。
二、過(guò)程與方法
�、俑兄畎�、杜甫、白居易的詩(shī)歌成就，認識他們詩(shī)歌的特點(diǎn)，理解唐朝是我國詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)代，學(xué)會(huì )聯(lián)系已學(xué)知識理解歷史問(wèn)題的方法。
�、诟兄佌媲�、柳公權、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書(shū)畫(huà)作品，認識他們作品的特點(diǎn)，理解唐朝是我國書(shū)法和繪畫(huà)藝術(shù)高度繁榮的時(shí)代。
�、弁ㄟ^(guò)感知史實(shí)，理解莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過(guò)思考莫高窟壁畫(huà)歷經(jīng) 千 余年仍保存較好的原因，學(xué)會(huì )跨學(xué)科綜合分 析問(wèn)題的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、偎逄茣r(shí)期文學(xué)藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學(xué)藝術(shù)史上占有重要地位，由此激發(fā)學(xué)生的`民族自豪感。
�、趯W(xué)習李白、杜甫、白居易熱愛(ài)祖國、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：1、詩(shī)歌的黃金時(shí)代。
2、隋唐的書(shū)法與繪畫(huà)成就。
[教學(xué)方法]
采用問(wèn)題導學(xué)探究法
[教學(xué)綱要]
一、詩(shī)歌的黃金時(shí)代
1、唐代詩(shī)歌的空前繁榮
2、“詩(shī)仙”李白及其詩(shī)歌成就
3、“詩(shī)圣”杜甫及其詩(shī)歌成就
4、白居易及其詩(shī)歌成就
二、書(shū)法與繪畫(huà)
1、顏真卿、柳公權的楷書(shū)
2、張旭、懷素的草書(shū)
3、閻立本和吳道子的繪畫(huà)
三、敦煌莫高窟
四、音樂(lè )和舞蹈
1、音樂(lè )家萬(wàn)寶常和李龜年
2、隋唐的健舞和軟舞
[課堂練習]
學(xué)生獨立完成課本上練習，教師講評。
第7課 隋唐的文學(xué)藝術(shù)
1、（ ）是我國詩(shī) 歌的黃金時(shí)代，流傳下來(lái)的有近（ ）首。
2、唐朝著(zhù)名書(shū)法家（ ）、（ ）的楷書(shū)，（ ）、（ ）的草書(shū)，各成一體。張旭創(chuàng )造了“ ”，懷素將張旭的狂草發(fā)揚光大。
3、唐初畫(huà)家閻立本以（ ）著(zhù)名。盛唐畫(huà)家吳道子，（ ）畫(huà)和（ ）畫(huà)造詣很高，被后人尊稱(chēng) 為“ ”。
設計方案 篇5
設計思路
古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現。在活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會(huì )古詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識，讓幼兒學(xué)會(huì )自己探究、發(fā)現。
活動(dòng)目標
1．喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。
2．熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。
活動(dòng)準備
課件、圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
教師提問(wèn)，讓幼兒了解風(fēng)的知識，引出古詩(shī)《風(fēng)》。
師：“今天呀！老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)？ ”
二、分段學(xué)習
1．出示課件，引導幼兒了解風(fēng)的作用，根據課件分句學(xué)習詩(shī)句，理解詩(shī)意。
師：“看！風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。我們一起念解落三秋葉�！�
2．教師指導，幼兒模仿學(xué)習風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。
師：“誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！”
師：“咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)�！�
師：“不好了，風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”
3．完整播放課件，加強幼兒對古詩(shī)《風(fēng)》的理解。
師：“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫(xiě)了一首《風(fēng)》的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！�
4．教師引導幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當地反復念讀。
師：“表演得真棒��！我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！”
師：“你們念得真好聽(tīng)！我們再來(lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”
古詩(shī)：《風(fēng)》
解落三秋葉，
能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，
入竹萬(wàn)竿斜。
三、游戲“聽(tīng)古詩(shī)選圖片”
1．教師講解游戲規則，并做示范。
師：“古詩(shī)里藏著(zhù)風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來(lái)�！�
2．適當地提示幼兒選擇正確的圖片，引導幼兒說(shuō)出自己的想法。
師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找�！�
師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”
3．教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。
師：“我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)�！�
4．教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。
師：“風(fēng)娃娃想請小朋友來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作�！�
四、延伸活動(dòng)
教師總結，鼓勵幼兒回家繼續鞏固。
師：“你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了�！�
師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！”
活動(dòng)反思
幼兒的古詩(shī)教學(xué)不能生搬硬套，教師要運用直觀(guān)、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習古詩(shī)，理解詩(shī)意，充分激發(fā)幼兒的`學(xué)習興趣，讓活動(dòng)充滿(mǎn)生機�；顒�(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》，通過(guò)課件中的生動(dòng)畫(huà)面激發(fā)幼兒的興趣；通過(guò)精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩(shī)的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現問(wèn)題、尋找答案。在游戲環(huán)節中，幼兒通過(guò)游戲充分感知、理解古詩(shī)的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習。
古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標，也是我們思考和實(shí)踐的方向。
設計方案 篇6
一、施工準備
�。�1）、根據設計要求和采用的鑲貼方法，準備好各種飾面磚以及粘結材料和輔助材料。
�。�2）、外墻面磚應根據設計要求，挑選規格一致、形狀平整方正、不缺棱掉角、不開(kāi)裂、無(wú)凸凹扭曲、顏色均勻的磚塊和各種配件。挑選時(shí)，按1mm差距分類(lèi)選出3個(gè)規格，做出樣板，逐塊對照比較，分類(lèi)堆放待用。
�。�3）、外墻面磚在鑲貼前應先清掃干凈，放入清水中要隔夜浸泡，然后取出陰干備用。
�。�4）作業(yè)條件：外墻磚在鑲貼前，室外應完成雨水管安裝。室外門(mén)窗框均已安裝完畢。室外的水平線(xiàn)，應使整個(gè)外墻飾面能夠交圈。墻面基層清理干凈，腳手眼、窗臺、窗套等事先砌堵好。
�。�5）大面積施工前應先放樣并做樣板，確定施工工藝及操作要點(diǎn)，并向施工人員交好底再做。樣板完成后必須經(jīng)質(zhì)檢部門(mén)鑒定合格后方可組織班組按樣板要求施工。
二、面磚施工
�。�1）工藝流程：（見(jiàn)附圖1）
基層處理→吊垂直、套方、找規矩→貼灰餅→抹底層砂漿→彈線(xiàn)分格→排磚→浸磚→鑲貼面磚→面磚勾縫與擦縫
三、基層處理：
�。�1）首先將凸出墻面的聚苯板剔平，并將墻面的灰渣清理干凈。對于聚苯板有破壞的地方應及時(shí)修補，并達到與其他平面相平。
�。�2）吊垂直、套方、找規矩、貼灰餅：本工程首層及二層外墻為貼磚裝飾，可從頂層開(kāi)始用特制的大線(xiàn)錘，崩鐵絲吊垂直，然后根據面磚的規格尺寸分層設點(diǎn)，做灰餅。橫線(xiàn)則以樓層為水平基線(xiàn)交圈控制，，豎向線(xiàn)則以四周大角和外墻裝飾柱、垛子為基線(xiàn)控制，應全部是整磚。每層打底時(shí)則以此灰餅做為基準點(diǎn)進(jìn)行沖筋，使其底層灰做到橫平豎直。同時(shí)要注意找好突出檐口，腰線(xiàn)、窗臺、雨篷等飾面的流水坡度。窗臺上口鷹嘴為1cm。
�。�3）抹底層砂漿：本工程底層砂漿使用抗裂砂漿。抹底層砂漿前，應先把墻面澆水潤濕，然后使用抗裂砂漿將整個(gè)基層找平，砂漿的厚度不超過(guò)6mm。待砂漿六至七成干時(shí)，隨即用木杠刮平、木抹搓毛，終凝后澆水養護。
�。�4）彈線(xiàn)分格、排磚：待基層灰六至七成干時(shí)即可按圖紙要求進(jìn)行分段分格彈線(xiàn)，同時(shí)進(jìn)行面層貼標準點(diǎn)的工作，以控制面層出墻尺寸及墻面垂直、平整。根據大樣圖及墻面尺寸進(jìn)行橫豎排磚，以保證面磚縫隙均勻，符合設計圖紙要求，注意大面和垛子排整磚，以及在同一墻面上的橫豎排列，均不得有一行以上的非整磚。非整磚行應排在次要部位如窗間墻或陰角處等。但亦要注意一致和對稱(chēng)。如遇有突出的卡件，應用整磚套割吻合，不得用非整磚拼湊鑲貼。
�。�5）浸磚：外墻面磚鑲貼前，首先要將面磚清掃干凈放入凈水中浸泡2h以上，取出待表面晾干或擦干凈后方可使用。
�。�6）鑲貼面磚：在每一分段或分塊內的面磚，均為自下向上鑲貼。粘貼面磚時(shí)，在面磚的背面滿(mǎn)鋪專(zhuān)用粘結砂漿砂漿，厚度6—10mm，從最下一層磚下皮的位置線(xiàn)先穩好靠尺，以此托住第一皮面磚。在面磚外皮上口拉水平通線(xiàn)，作為鑲貼的標準。
貼粘后用小灰鏟柄輕輕敲打，使之用靠尺通過(guò)標點(diǎn)調整平面和垂直度。窗臺、柱角等陽(yáng)角部位，應采取切30度角后進(jìn)行碰角粘貼。
�。�7）面磚勾縫與擦縫：寬縫一般控制在5～6mm以?xún)�，�?：1水泥砂漿勾縫，先勾水平縫再勾豎縫，勾好后要求凹進(jìn)面磚外表面3mm。該項工作與粘貼一起完成。面磚縫子勾完后用布或棉絲蘸稀鹽酸擦洗干凈。
�。�8）墻面清洗：清洗之前墻面應大面積先澆水濕潤，嚴禁干磚直接清洗。草酸要經(jīng)過(guò)稀釋后使用，不得太濃造成勾縫脫皮、起粉，失去強度，或者勾縫發(fā)白。
五、質(zhì)量標準
1.保證項目：
1）飾面磚的品種、規格、顏色、圖案必須符合設計要求和符合現行標準規定。
2）飾面磚鑲貼必須牢固、嚴禁空鼓無(wú)歪斜、缺楞、掉角和裂縫等缺陷。
2.基本項目：
1）表面平整、潔凈、色澤協(xié)調一致。
2）接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致、顏色一致、陰陽(yáng)角處的磚壓向正確，非整磚的使用部位適宜。
3）套割：用整磚套割吻合，邊緣整齊；墻裙、貼臉等突出墻面的厚度一致。
4）流水坡向正確，滴水線(xiàn)順直。
3.外飾面磚允許偏差及檢驗方法見(jiàn)下表：（見(jiàn)附表1）
六、成品保護
1.要及時(shí)清擦干凈殘留在門(mén)窗框上的砂漿，特別是塑鋼門(mén)窗框宜粘貼保護膜，預防銹蝕。
2.認真貫徹合格施工順序，少數工種（水電、設備安裝等）的活應提前完成，防止損壞面磚。
3.油漆涂料施工不得將油漿噴滴在已完的飾面磚上，先做面磚時(shí)，完工后必須采取貼紙或塑料薄膜等措施，防止污染。
4.各抹灰層在凝結前應防止快干、暴曬、水沖和振動(dòng)，以保證其灰層有足夠的強度。
5.拆架時(shí)注意不要碰撞墻面。
七、應注意的質(zhì)量問(wèn)題
1.空鼓、脫落：
1）基層表面和找平層平整偏差較大，基層處理或施工不當如每層抹灰跟的.太緊，面磚勾縫不嚴，又沒(méi)有灑水養護，各層之間的粘結強度很差，找平層平整度偏差大后，導致粘貼砂漿過(guò)厚，面磚因自身重力下垂位移，面層就容易產(chǎn)生空鼓、脫落。
2）砂漿配合比不準，稠度控制不好，砂子含泥量過(guò)大，在同一施工面上采用幾種不同的配合比砂漿，因而產(chǎn)生不同的干縮亦會(huì )空鼓。應在貼面磚砂漿中加適量801膠水，增強粘結力，嚴格按工藝操作，重視基層處理和自檢工作，要逐塊檢查發(fā)現空鼓的應隨即返工重做。再因采用質(zhì)量不穩定的小廠(chǎng)水泥，由于其安定性不合格，極易導致空鼓開(kāi)裂。
2.墻面不平：
主要是結構施工期間，幾何尺寸控制不好，造成外墻面垂直、平整偏差大，而裝修前對基層處理又不夠認真。應加強對基層打底工作的檢查，合格后方進(jìn)行下道工序。
3.分格縫不勻、不直：
主要是施工前沒(méi)有認真按照圖紙尺寸，核對結構施工的實(shí)際情況，加上分段分塊彈線(xiàn)，排磚不細，貼灰餅控制點(diǎn)少，以及面磚規格尺寸偏差大、施工中選磚不細、操作不當等造成。
4.墻面臟：
主要原因是勾完縫后沒(méi)有及時(shí)擦凈砂漿以及其他工種污染所致，可用棉絲蘸稀鹽酸20%水刷洗，然后用自來(lái)水沖凈。同時(shí)應加強成品保護。
設計方案 篇7
活動(dòng)目標：
1．知道遵守生活、游戲中的規則。
2．積極參與集體討論，共同制定游戲新規。
3．喜歡游戲，感受遵守規則帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私馍钪谐Ｒ�(jiàn)規則，并知道要遵守
1．師：在我們平時(shí)的生活中有很多的規則需要大家一起來(lái)遵守，看，這告訴我們要遵守什么規則？為什么要遵守這個(gè)規則？
（二）導入游戲，引出游戲規則
1.師：剛才朱老師和你們一起玩了《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲，玩這個(gè)游戲要遵守哪些規則？
這里有一些標志，你們覺(jué)得可以用什么標志表示這個(gè)規則？為什么選這個(gè)標志？
2．幼兒進(jìn)行游戲
小結：在玩這個(gè)游戲中，小朋友都能遵守規則，所以游戲才會(huì )玩得有趣！
（三）加入音樂(lè )、引入新規則
1．師：有了音樂(lè )，我們要給領(lǐng)頭人定什么規則呢？我們可以用什么標志來(lái)表示這規則？
有了音樂(lè )我們給亮眼人定什么規則呢？這兒有沒(méi)有可以表示這個(gè)規則的標志？
規定的時(shí)間到了，亮眼人沒(méi)找出領(lǐng)頭人怎么辦？這規則我們可以用什么標志來(lái)表示？
2．第二次游戲
小結：《誰(shuí)是領(lǐng)頭人》的游戲增加了音樂(lè )，制定了新規則，我們的游戲就更好玩了。
�。ㄋ模┯^(guān)看錄像，再次引入新規則
師：這樣的游戲好玩嗎？朱老師幼兒園的小朋友也非常喜歡玩這個(gè)游戲，不過(guò)他們的游戲規則和我們有不一樣的地方哦，我們一起仔細看！
1．師：他們的游戲規則和你們的有什么不一樣？
2．第三次游戲：分隊競賽
小結：今天我們在這個(gè)游戲中增加了許多新規則，小朋友都能遵守這些規則來(lái)開(kāi)展游戲，玩得很順利，很快樂(lè )！
（五）拓展規則經(jīng)驗
師：其實(shí)在幼兒園、在生活中還有很多規則需要大家遵守，那我們還要遵守哪些規則？
小結：我們只有共同遵守這些規則，才能讓生活更美好，更快樂(lè )！
活動(dòng)評價(jià)：
本次活動(dòng)有三個(gè)目標，教師依次從逐個(gè)環(huán)節，滲透各個(gè)目標，達成度較高。每個(gè)流程，設計合理，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，每個(gè)游戲從生活入手，由易到難，能體現目標的不同層次，不同個(gè)體的'孩子在活動(dòng)中都有一定的社會(huì )性發(fā)展。教師能夠合理掌控時(shí)間，使得活動(dòng)的重難點(diǎn)都有體現，并得以解決。教師態(tài)度和藹可親，年輕富有活力，孩子們很喜歡，因此，活動(dòng)中師幼互動(dòng)較好，但教師應更注重面向全體，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )表現自我。
活動(dòng)效果及建議：
從生活游戲入手，精心設計，由淺入深、由易到難，有效促進(jìn)了孩子社會(huì )性的發(fā)展。同時(shí)大家還就活動(dòng)中是該讓孩子感知困難，還是該讓幼兒體驗成功提出了不同的看法。
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