設計方案常用（5篇）

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案 篇1

　　機械加工是將半成品的原材料、零部件等通過(guò)組裝、拼接，制作成一個(gè)完整的機械設備或產(chǎn)品。在制作過(guò)程中，不可避免會(huì )產(chǎn)生許多廢棄的部件邊料，造成能源損耗、資源浪費和噪音、光化學(xué)煙霧等物理性污染。所以綠色制造的機械加工工藝有其研究和實(shí)踐的必要性和現實(shí)意義。綠色制造的機械加工工藝不僅減少了機械制造階段的環(huán)境污染和能源損耗，提升了產(chǎn)品質(zhì)量和安全性能，而且節約了生產(chǎn)成本。對廢棄材料進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)和回收利用，對我國構建資源節約型社會(huì )有重要意義。

　　一、機械加工工藝規劃制造技術(shù)

　　現代企業(yè)在生產(chǎn)加工零件時(shí)，必須遵循減少能源損耗、提高生產(chǎn)效率、保證質(zhì)量安全的要求，因此要讓生產(chǎn)部門(mén)和相關(guān)加工人員學(xué)習和掌握一定的機械加工制造的基本理論和經(jīng)驗方法。實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)中，要根據不同企業(yè)的生產(chǎn)規模和生產(chǎn)能力進(jìn)行適當調整，切忌盲目照搬或完全按照經(jīng)驗進(jìn)行加工作業(yè)。為了更好地完成機械加工和制造過(guò)程，需要進(jìn)行工藝規劃，主要包括工序規劃和具體的作業(yè)流程規劃。首先是對加工制造工藝進(jìn)行綜述，明確加工過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)和容易出現失誤的地方，然后對每一個(gè)細節進(jìn)行把控，包括操作時(shí)的注意事項和具體參數。機械加工工藝規劃制造技術(shù)應引起現代生產(chǎn)企業(yè)的足夠重視，它為現場(chǎng)生產(chǎn)提供了詳盡的操作依據和技術(shù)支持，是企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全的一大保證。

　　二、制造技術(shù)體系結構概述

　　綠色制造技術(shù)會(huì )影響到產(chǎn)品生產(chǎn)的整個(gè)生命周期，有時(shí)還可能會(huì )是多生命周期。產(chǎn)品的生命周期，包括選擇材料、設計產(chǎn)品、加工制造、對產(chǎn)品的包裝裝配以及產(chǎn)品的使用和管理回收再制造等。綠色制造則要考慮這全部的生命周期，特別是要考慮環(huán)境和資源消耗的影響，也要兼顧效益與技術(shù)因素，使企業(yè)的經(jīng)濟效益與外在社會(huì )效益達到最優(yōu)化。

　　綠色制造的關(guān)鍵在于“4R”，即在產(chǎn)品整個(gè)生命周期過(guò)程中怎么實(shí)現重用（Reuse）、減量化（Reduce）、再制造（Remanufacturing）以及再生循環(huán) （Recycle）。 面向機械加工的制造體系主要包括三項具體內容，兩大制造目標，還有兩個(gè)層次過(guò)程的控制。旨在給人們提供機械加工與綠色制造的全面視圖與模型，實(shí)現外在社會(huì )效益與經(jīng)濟效益的統一協(xié)調和優(yōu)化，最大可能的降低資源消耗、優(yōu)化配置， 讓資源利用率達到最高，對環(huán)境的影響降到最低。

　　三、綠色制造在機械加工制造體系的應用

　　綠色制造關(guān)系到機械加工制造體系的多個(gè)方面。大體可以分成三個(gè)部分，應用到的技術(shù)包括污染預防技術(shù)、面向環(huán)境設計技術(shù)等。這些技術(shù)的研究方面主要是基于產(chǎn)品的生命周期、產(chǎn)品技術(shù)以及生產(chǎn)過(guò)程技術(shù)。根據對面向機械加工工藝規劃的研究，建立起以時(shí)間、成本、質(zhì)量、資源、環(huán)境為參量的具有綠色制造特性的機械加工工藝體系�？砂焉�產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題初步分化成三類(lèi)：資源能耗類(lèi)，即根據資源的使用，細化成能量消耗和原材料消耗的極小化問(wèn)題；環(huán)境排放類(lèi)，即廢氣廢液廢渣等各種廢品極小化，以及電輻射、噪聲排放的極小化問(wèn)題；面向環(huán)境影響及資源整體決策類(lèi)，即在實(shí)施過(guò)程中發(fā)生的決策性問(wèn)題，例如，機床的選擇、 切削液的選擇、夾具刀具的選擇決策等。機械加工制造問(wèn)題系統則是在上述問(wèn)題的細化下形成的。

　　四、優(yōu)化綠色制造工藝過(guò)程規劃

　　優(yōu)化參數，在過(guò)程規劃中，工藝參數是其中的關(guān)鍵技術(shù)。要實(shí)現能源與物料的最低化，就必須對零件加工的工藝參數進(jìn)行優(yōu)化。通常來(lái)說(shuō)，參數優(yōu)化主要是針對制造工藝的采用過(guò)程，讓加工過(guò)程可以更好的進(jìn)行。在加工過(guò)程中，影響能量消耗、加工質(zhì)量、環(huán)境污染的因素有很多，例如，刀具的種類(lèi)，切削液的類(lèi)型等等， 優(yōu)化參數則是選擇最適的加工工具。優(yōu)化制造工藝路線(xiàn)，工藝路線(xiàn)的確定，是制造工藝過(guò)程中最難最重要的環(huán)節，在提高產(chǎn)品質(zhì)量、較少成本、節約資源方面都有重要作用。優(yōu)化工藝路線(xiàn)，是在明確傳統工藝方法的基礎上，根據對環(huán)保、資源利用以及成本的充分分析，做出最有利實(shí)用的加工路線(xiàn)。優(yōu)化節能型機床工件， 對于當前已擁有的設備資源進(jìn)行優(yōu)化配置， 利用不同型號規格機床的不同作用， 優(yōu)化機床與工件的組合方式，實(shí)現多機床多工件的同時(shí)加工，在安排調度過(guò)程中，注意考慮不同組合方式對環(huán)境以及資源消耗的影響， 實(shí)現總體能量消耗的'最低化。

　　五、國內外綠色加工工藝規劃技術(shù)的發(fā)展現狀

　　從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，綠色加工工藝是一種決策問(wèn)題，屬于綠色制造的一部分。是以傳統工藝為基礎，結合了包括控制技術(shù)、材料應用技術(shù)、表面技術(shù)等多種新科技在內的現代工藝規劃。環(huán)境影響與資源消耗是綠色工藝規劃考慮的主要問(wèn)題，通過(guò)對加工制造方案、規劃設計過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化選擇，制定綠色環(huán)保的實(shí)施方案，并以此來(lái)提高原材料的利用率，降低能源與物料的消耗，減少廢氣污染物的產(chǎn)生。

　　其中，產(chǎn)品加工過(guò)程中的廢物流和由其帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題受到了國際各方面的高度重視。在國外，由加利福尼亞大學(xué)在內的幾所高校設立了有關(guān)此方面的研究課題， 并制訂了各研究階段的目標。此課題著(zhù)眼于機床系統，通過(guò)控制機床系統的各項參數，分析數據，量化輸出參數，總結獲得的實(shí)驗結果。還研究了與此相關(guān)的機床加工切屑形態(tài)學(xué)、動(dòng)力機理以及加工系統的廢物流特性等。為了支持課題的研究， 美國有關(guān)部門(mén)還設立了專(zhuān)門(mén)的部門(mén)以管理環(huán)境意識制造專(zhuān)題。

　　在國內，一些高校與科研機構也跟進(jìn)形勢，對綠色制造的工藝規劃問(wèn)題進(jìn)行了初步的探索。例如，重慶大學(xué)在研究綠色制造工藝規劃方法以及實(shí)用技術(shù)的課題中， 通過(guò)對壓力加工，鑄造焊接，特種加工等工藝類(lèi)型的大量實(shí)驗與分析，初步建立起數據知識庫的原型系統。近年來(lái)，隨著(zhù)大量有關(guān)論文雜志的發(fā)表或出版，研究體系也逐步完善。

　　六、機械加工制造評價(jià)方法

　　通常評價(jià)傳統的機械加工工藝采用最低成本、最高生產(chǎn)率及最高利潤等要素為依據。然而伴隨著(zhù)制造業(yè)可持續發(fā)展不斷提高的要求，機械加工以往企業(yè)追求的內在經(jīng)濟效益的單一目標模式，開(kāi)始向追求社會(huì )效益、經(jīng)濟效益和環(huán)境效益協(xié)調發(fā)展的多目標模式。面向綠色制造的機械加工工藝方案評價(jià)目標體系選擇了5個(gè)主要因素，即質(zhì)量（Q↑）、時(shí)間（T↓）、成本（C↓）、環(huán)境影響（E↓）、資源利用率（R↑），形成了一套科學(xué)合理的機械加工制造評價(jià)方法。

　　結語(yǔ)

　　機械加工和制作技術(shù)應形成一個(gè)高效化、系統化、綜合化的生產(chǎn)管理流程和體系，綠色制造技術(shù)是對這一體系進(jìn)行優(yōu)化、評價(jià)和檢測的最佳選擇。機械加工和制造首先要轉變固有的生產(chǎn)加工模式，逐漸放棄勞動(dòng)力密集型的重工業(yè)生產(chǎn)模式，減少人工作業(yè)在制造過(guò)程中的參與，提升工作效率的同時(shí)保證產(chǎn)品質(zhì)量。在面向機械加工工藝規劃制造技術(shù)的系統研究過(guò)程中，綠色制造的優(yōu)化和評價(jià)作用涉及各個(gè)方面：機械的設計和制造問(wèn)題、能源損耗和環(huán)境污染問(wèn)題、生產(chǎn)效率和產(chǎn)品安全問(wèn)題。我國的綠色制造技術(shù)還在不斷發(fā)展和完善過(guò)程中，在未來(lái)的機械加工工藝規劃和制作領(lǐng)域會(huì )有更廣泛的用途。

設計方案 篇2

　　一、活動(dòng)背景

　　天晨體育自登陸市場(chǎng)，一路走來(lái)，已經(jīng)有九個(gè)年頭了�！熬拧�，對人們來(lái)說(shuō)，具有著(zhù)特殊的意義，九有“久”的含義。在東方，九是帝王之數，在西方，九被認為是最接近神性的.數字。因此天晨體育將借此富有喜慶的日子，舉辦一系列的慶�；顒�(dòng)，真情回饋老客戶(hù)，優(yōu)惠贈與新客戶(hù)。

　　二、活動(dòng)主題

　　輝煌九載，誠信到永遠！天晨體育開(kāi)業(yè)九周年店慶

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年7月18日——20xx年8月8日

　　四、活動(dòng)內容

　　1。針對老客戶(hù)，推出“得利九年，感恩回報”活動(dòng)

　　老客戶(hù)于20xx年7月18日——20xx年8月8日活動(dòng)期間內，成功介紹一名準客戶(hù)并購買(mǎi)產(chǎn)品。即可獲贈（瑜伽墊、足療盆、羽毛球拍、乒乓球拍、健身護腕等）。（或其他小件產(chǎn)品）

　　2。針對新客戶(hù)，推出“得利九年，感恩相隨”優(yōu)惠活動(dòng)

　　1）在活動(dòng)期間，新客戶(hù)在購買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)可享受6。5折優(yōu)惠。

　　2）在活動(dòng)期間，新客戶(hù)在購買(mǎi)產(chǎn)品是時(shí)，除了可享受折扣優(yōu)惠的同時(shí)，還可獲贈（瑜伽墊、足療盆、羽毛球拍、乒乓球拍、健身護腕等）任選其一。（或其他小件產(chǎn)品）

　　3）只限家用機。

設計方案 篇3

　　為了認真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》和教育部《關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間的意見(jiàn)》精神，有效保證我校學(xué)生每天一小時(shí)的課外體育活動(dòng)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校體育工作深入開(kāi)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定《明德小學(xué)每天一小時(shí)課外體育活動(dòng)計劃》如下：

　　一、指導思想

　　以“健康第一”為指導，把學(xué)校體育運動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，緊緊把握提高學(xué)生體能，增強體質(zhì)，促進(jìn)健康成長(cháng)這個(gè)核心，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

　　二、組織領(lǐng)導

　　建立健全組織機構，切實(shí)加強對每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運動(dòng)的領(lǐng)導。成立以校長(cháng)為組長(cháng)，各年級班主任為成員的陽(yáng)光體育運動(dòng)領(lǐng)導小組。

　　三、落實(shí)責任

　　明確工作責任制，確保每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運動(dòng)不折不扣的施行。 建立健全多部門(mén)負責的學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)工作責任制和保障機制，組織人明確、活動(dòng)內容有安排、場(chǎng)地器材有保障、安全及醫務(wù)監督有保證，確保每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運動(dòng)不折不扣的施行。 班主任是落實(shí)每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運動(dòng)的直接責任人，負責活動(dòng)的組織、規劃、監督、落實(shí)。

　　體育教師、科任老師是落實(shí)每天1小時(shí)陽(yáng)光體育運動(dòng)的實(shí)施責任人。

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　大課間30分鐘，

　　五、活動(dòng)項目

　　廣播操、打乒乓球、打羽毛球、跳繩、跳皮筋、踢毽子、跳高、仰臥起坐、扳手腕等。

　　六、組織實(shí)施

　　1、當天的`課任老師為課外體育活動(dòng)的老師，各位老師要加強課外活動(dòng)的巡查，及時(shí)妥當地處理活動(dòng)中的突發(fā)事件。

　　2、廣播操由班主任老師負責。

　　3、冬季長(cháng)跑活動(dòng)期間，當天沒(méi)有體育課的班級，課外活動(dòng)必須組織學(xué)生長(cháng)跑。

　　4、其他活動(dòng)，值班老師要根據學(xué)生的興趣愛(ài)好分成若干個(gè)活動(dòng)小組，選好組長(cháng)，由組長(cháng)帶領(lǐng)大家活動(dòng)。

　　5、值班老師要嚴密關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的安全。遇到突發(fā)情況要及時(shí)妥當地處理，如果情況比較嚴重，要及時(shí)報請值班領(lǐng)導甚至報請校長(cháng)妥善處理。

設計方案 篇4

　　【學(xué)習目標】

　　1、了解當時(shí)各少數民族的社會(huì )生活和發(fā)展及與唐朝的關(guān)系。

　　2、分析唐朝民族政策的特點(diǎn)

　　3、使學(xué)生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族友好交流有利于各族的反展，這種關(guān)系是我國民族關(guān)系的主流。

　　【重點(diǎn)】 吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。

　　【難點(diǎn)】 唐朝對邊疆各民族采取的比較開(kāi)明的政策。

　　【導入新課】

　　歷史上中原地區的許多統治者與邊疆地區的少數民族矛盾重重。但在唐朝初期，卻有一位皇帝深深地贏(yíng)得了北方各民族地擁戴。在這位皇帝生前，各族首領(lǐng)尊奉他為各族首領(lǐng)――“天可汗”，這位皇帝是誰(shuí)？他為什么獲得各族的尊重？唐朝與哪些民族保持了怎樣的關(guān)系呢？

　　【學(xué)習過(guò)程】仔細全面的閱讀課本，認真完成學(xué)案。

　　一、唐朝的哪兩位皇帝設立了管轄西域的機構？

　　二、松贊干布和文成公主

　　1、吐蕃（b）人是今天哪個(gè)民族的祖先？

　　2、當時(shí)的吐蕃（b）人過(guò)著(zhù)怎樣的生活？

　　3、唐朝與吐蕃的和親

　�。�1）7世紀前期，吐蕃的贊普______________統一了青藏高原，定都___________。

　�。�2）唐太宗把____________嫁給他。

　�。�3）此次和親的'意義：

　�。�4）8世紀初，唐朝又將_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已經(jīng)“_____________________”了。

　　三、唐與回紇（he）、靺鞨、南詔的關(guān)系

　　1、回紇是________________的祖先，8世紀中期，建立汗國，唐玄宗封其首領(lǐng)為_(kāi)_____________，雙方關(guān)系友好。后回紇改名為_(kāi)___________。

　　2、靺鞨族的一支________________統一各部建立政權。唐玄宗封其首領(lǐng)為_(kāi)_______________，從此，粟末靺鞨政權以“_________”為號。有“_______________”之稱(chēng)。與內地貿易往來(lái)頻繁。

　　3、六詔居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________統一了六詔。唐玄宗封其首領(lǐng)為_(kāi)___________精講透析

　　1、課本p22動(dòng)腦筋

　　2、認真識記本課的生字、詞。

　　吐蕃、松贊干布、邏些、回紇、回鵠、粟末靺鞨、南詔、彝族等。

　　【思維拓展】

　　用史實(shí)說(shuō)明唐朝統治者是怎樣靈活處理周邊少數民族的關(guān)系的？并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　【牛刀小試】

　　同步訓練一選擇題、二材料解析題

　　【自我評價(jià)】掌握的 很好 好 一般

　　【學(xué)習心得】

設計方案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1.創(chuàng )設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。

　　2.引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

　　活動(dòng)準備

　　1.教具：心愿樹(shù)，神奇花。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)說(shuō)的興趣

　　1.教師：小朋友，老師有一個(gè)美好的想法，我想帶你們去看大海，去沙灘捉螃蟹，��！大家一起游玩真快樂(lè )呀！

　　小朋友有沒(méi)有美好的想法呢？說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

　　2.幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

　　二、理解心愿樹(shù)

　　1.出示心愿樹(shù)

　　教師：小朋友這些美好的想法，也是我們的心愿。

　　這棵大樹(shù)也不是一般的樹(shù)，是一棵心愿樹(shù)。

　　2.提問(wèn)：誰(shuí)知道什么叫心愿樹(shù)？

　　你心里有什么愿望，告訴心愿樹(shù)，它會(huì )幫助你實(shí)現愿望。

　　三、說(shuō)出自己的.心愿

　　1.誰(shuí)的心里有什么愿望，可以對心愿樹(shù)說(shuō)：“心愿樹(shù)，心愿樹(shù)，請你幫我實(shí)現愿望好嗎？ 我的心愿是……”

　　2.請部分幼兒在集體前說(shuō)心愿。

　　幼兒說(shuō)出一個(gè)愿望，教師在樹(shù)枝上貼上一朵心型的花， 并以心愿樹(shù)的口吻說(shuō)：“你的愿望將來(lái)一定會(huì )實(shí)現或只要是美好的心愿都能實(shí)現。

　　3.每人說(shuō)心愿。

　　每個(gè)人都有心愿，還沒(méi)有說(shuō)過(guò)心愿的小朋友。請 閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹(shù)說(shuō)，我的愿望是……

　　4、.心愿樹(shù)的應答

　　心愿樹(shù)說(shuō)：“��！我聽(tīng)見(jiàn)了，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定會(huì )實(shí)現�！�

　　四、說(shuō)說(shuō)樂(lè )于助人的心愿。

　　1.教師：在我的花園里，有神奇的花，這些花能用來(lái)幫助有困難的人。

　　怎樣才能得到神奇的花呢？

　　你必須說(shuō)清楚，想幫助誰(shuí)解決困難，這樣就能得到花了。

　　教師示范：我想幫助所有的殘疾人都能站起來(lái)工作、學(xué)習、生活。

　　2.幼兒說(shuō)出心愿后得到一枚神奇花。

　　先請個(gè)別幼兒摘一枚神奇花，摘后說(shuō)出自己的心愿。

　　幼兒分別摘神奇花，并說(shuō)出心愿。

　　3.（教師）心愿樹(shù)：今天我心里特別的高興，因為你們的內心都具有同情心，而且樂(lè )于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習，長(cháng)大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實(shí)現！

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