設計方案10篇（通用）
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應當如何制定方案呢？下面是小編整理的設計方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
活動(dòng)時(shí)間：
6月x日19：00-20
活動(dòng)地點(diǎn)：
各學(xué)習中心
報名時(shí)間：
5月25日開(kāi)始宣傳
報名地點(diǎn)：
在帶班老師處報名
活動(dòng)人員：
每位老師(共5位)邀請4位幼兒班學(xué)生;同時(shí)要求用邀請卡，攜父母出席，共20組家庭。洪都大道學(xué)習中心少兒部所有老師
場(chǎng)務(wù)一名管理現場(chǎng)道具活動(dòng)內容：了解父親節的由來(lái)和文化背景及慶祝方式。
活動(dòng)主旨：
讓孩子們在娛樂(lè )中了解西方節日以及相關(guān)文化。
活動(dòng)前期準備：
(1)通過(guò)海報的形式來(lái)宣傳這次活動(dòng)。
(2)各位老師在上課時(shí)宣傳活動(dòng)內容，鼓勵學(xué)員報名參加此次活動(dòng)。
(3)準備好老師上課需要的教具，市場(chǎng)部同事請提供物料，具體如下：大卡紙30張，A4彩紙一包，30支小膠棒。
(4)小蜜蜂，音響設備，話(huà)筒，pop文具系列獎品。
活動(dòng)過(guò)程：
老師帶小朋友們進(jìn)入教室進(jìn)行熱身活動(dòng)，并且介紹父親節活動(dòng)流程和規則--課程教授過(guò)程中要求每組家庭針對老師的提問(wèn)和PPT內容回答，采取積分制。(19:00-19:10)英語(yǔ)老師根據PPT內容，給每組家庭講授父親節的傳統及習俗。在此過(guò)程中，要求每組家庭記住節日含義，以及一些標志性物品。(19:10-19:30)活動(dòng)方式：
1、爸爸擂臺賽老師會(huì )提問(wèn)關(guān)于寶寶或媽媽的一些愛(ài)好等等，加分評選"我是好爸爸"。幼兒園父親節活動(dòng)方案：我的好爸爸
2、親情對對碰寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進(jìn)行比賽最先到達終點(diǎn)者為勝(寶寶要在途中找到第三輪比賽的寶藏--即爸爸的禮物)。
3、最棒的禮物寶寶與媽媽一起完成禮物的制作，折紙制作爸爸的領(lǐng)帶襯衫，畫(huà)出爸爸的頭像，完成"最棒的禮物、擊鼓傳花，讓寶寶大聲說(shuō)出自己的'愛(ài)20xx年幼兒園父親節活動(dòng)設計方案20xx年幼兒園父親節活動(dòng)設計方案。
(19:30-20:10)活動(dòng)尾聲：
回顧整個(gè)課程內容，給今天的"我是好爸爸"的每位爸爸頒發(fā)寶寶的"最棒的禮物"，合影留念!
設計方案 篇2
類(lèi)似一些高內聚、低耦合、java設計原則都要牢記，設計類(lèi)、抽象類(lèi)、接口的能力，鍛煉這種能力可以通過(guò)去查看eclipse里面的源代碼和自己多動(dòng)手設計體驗一些經(jīng)典類(lèi)的設計過(guò)程，會(huì )有一部分的提升。當然，前提是必須了解一些關(guān)于類(lèi)設計原則方面的知識。然后讓這些知識和實(shí)際代碼結合起來(lái)，不停的去鍛煉這種能力，會(huì )提升比較迅速。堅持！
類(lèi)的設計原則有助于設計出合理的類(lèi)。
內聚性
類(lèi)應該描述一個(gè)單一的實(shí)體，而所有的類(lèi)操作應該在邏輯上相互配合，支持一個(gè)一致的目的。例如：可以設計一個(gè)類(lèi)用于學(xué)生，但不應該將學(xué)生與教職工組合在一個(gè)類(lèi)中，因為學(xué)生和教職工是不同的實(shí)體。
如果一個(gè)實(shí)體擔負太多的職責，就應該按各自的職責分成幾個(gè)類(lèi)。例如：String類(lèi)、StringBuffer類(lèi)和 StringBuilder類(lèi)用于處理字符串，但是他們的職責不同。String類(lèi)處理不變的字符串，StringBuilder類(lèi)創(chuàng )建可變字符串， StringBuffer()
與 StringBuffer() 類(lèi)還包含更新字符串的同步方法。
一致性
遵循標準java程序設計風(fēng)格和命名習慣。為類(lèi)、數據域和方法選取具有信息的名字。通常的風(fēng)格是將數據聲明置于構造方法之前，并且將構造方法置于方法之前。
選擇名字要保持一致。給類(lèi)似的'操作選擇不同的名字并非良好的實(shí)踐。例如：Length() 方法返回String、StringBuilder 和 StringBuffer 的大小。如果在這些類(lèi)中給這個(gè)方法用不同的名字就不一致了。
一般來(lái)說(shuō)，應該具有一致性地提供一個(gè)公共無(wú)參的構造函數，用于構建默認實(shí)例。如果一個(gè)類(lèi)不支持無(wú)參的構造函數，要用文檔寫(xiě)出原因。如果沒(méi)有顯示定義構造方法，即假定有一個(gè)空方法體的公共默認無(wú)參構造方法。
如果不想讓用戶(hù)創(chuàng )建類(lèi)的對象，可以在類(lèi)中聲明一個(gè)私有的構造方法，Math類(lèi)就是如此。
封裝性
一個(gè)類(lèi)應該使用private修飾符隱藏其數據，以免用戶(hù)直接訪(fǎng)問(wèn)它。這使得類(lèi)更易于維護。只在希望數據域可讀的情況下，才提供get方法；也只在希望數據域可更新的情況下，才提供set方法。例如：Rational類(lèi)為numerator和denominator提供了get方法，但是沒(méi)有提供set方法，因為Rational對象是不可改變的。
清晰性
為使設計清晰，內聚性、一致性和封裝性都是很好的設計原則。除此之外，類(lèi)應該有一個(gè)很清晰的合約，從而易于解釋和理解。
用戶(hù)可以以各種不同的組合、順序，以及在各種環(huán)境中結合使用多個(gè)類(lèi)。因此，在設計一個(gè)類(lèi)時(shí)，這個(gè)類(lèi)不應該限制用戶(hù)如何以及何時(shí)使用該類(lèi)；以一種方式設計屬性，以允許用戶(hù)按值的任何順序和任何組合來(lái)設置；設計方法應該使得實(shí)現的功能與他們出現的順序無(wú)關(guān)。例如：Loan類(lèi)包含屬性loanAmount、numberOfYears和annualIntereRate，這些屬性的值，可以按任何順序來(lái)設置。
方法應在不生產(chǎn)混淆的情況下進(jìn)行直觀(guān)定義。例如：String類(lèi)中的substring（int beginIndex， int endIndex）方法就有一點(diǎn)混亂。這個(gè)方法返回從beginIndex到endIndex-1而不是endIndex的子串。該方法應該返回從beginIndex到endIndex的子字符串，從而更加直觀(guān)。
不應該聲明一個(gè)來(lái)自其他數據域的數據域。例如，下面的Person類(lèi)有兩個(gè)數據域：birthDate和age。由于age可以從birthDate導出，所以age不應該聲明為數據域。
public class Person{
private java.util.Date.birthDate;
private int age;
}
完整性
類(lèi)是為許多不同用戶(hù)的使用而設計的。為了能在一個(gè)廣泛的應用中使用，一個(gè)類(lèi)應該通過(guò)屬性和方法提供多種方案以適應用戶(hù)的不同需求。例如：為了滿(mǎn)足不同的應用需求，String類(lèi)包含了40多種很實(shí)用的方法。
實(shí)例和靜態(tài)
依賴(lài)于類(lèi)的具體實(shí)例的變量或方法必須是一個(gè)實(shí)例變量或者方法。如果一個(gè)變量被類(lèi)的所有實(shí)例所共享，那就應該將它聲明為靜態(tài)的。如果方法不依賴(lài)于某和具體的實(shí)例，那就應該將他聲明為靜態(tài)方法。
應該總是使用類(lèi)名（而不是引用變量）引用靜態(tài)變量和方法，以增強可讀性并避免錯誤。
不要在構造方法中傳入參數來(lái)初始化靜態(tài)數據域。最好使用set方法改變靜態(tài)數據域。
構造方法永遠都是實(shí)例方法，因為它是用來(lái)創(chuàng )建具體實(shí)例的。一個(gè)靜態(tài)變量或方法可以從實(shí)例方法中調用，但是不能從靜態(tài)方法中調用實(shí)例變量或方法。
繼承和聚合
繼承和聚合之間的差異，就是 is-a（是一種） 和 has-a（具有）之間的關(guān)系。例如，蘋(píng)果是一種水果；因此，可以使用繼承來(lái)對Apple類(lèi)和Fruit類(lèi)之間的關(guān)系進(jìn)行建模。人具有名字；因此，可以使用聚合來(lái)對Person類(lèi)和Name類(lèi)之間的關(guān)系建模。
接口和抽象類(lèi)
接口和抽象類(lèi)都可以用于為對象指定共同的行為。如何決定是采用接口還是類(lèi)呢》通常，比較強的is-a （是一種）關(guān)系清晰的描述了父子關(guān)系，應該采用類(lèi)來(lái)建模。例如，因為橘子是一種水果，他們的關(guān)系就應該采用類(lèi)的繼承關(guān)系來(lái)建模。弱的is-a關(guān)系，也成為is-kind-of （是一類(lèi)）關(guān)系，表示一個(gè)對象擁有某種屬性。弱的is-a關(guān)系可以使用接口建模。例如所有的字符串都是可以比較的，因此String類(lèi)實(shí)現了Comparable接口。圓或者矩形是一個(gè)幾何對象，因此Circle可以設計為GeometricObject的子類(lèi)。圓有不同的半徑，并且可以基于半徑比較，因此Circle可以實(shí)現Comparable接口。
接口比抽象類(lèi)更加靈活，因為一個(gè)子類(lèi)只能繼承一個(gè)父類(lèi)，但是卻可以實(shí)現任意個(gè)數的接口。然而，接口不嗯能夠具有具體的方法�？梢越Y合接口和抽象的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng )建一個(gè)接口。使用一個(gè)抽象類(lèi)來(lái)實(shí)現它�？梢砸暺浞奖闶褂媒涌诨蛘叱橄箢�(lèi)。
設計方案 篇3
目錄
一、區角活動(dòng)的內涵
二、區角活動(dòng)的意義
�。ㄒ唬┯欣變簣@自主參與活動(dòng)，自發(fā)地學(xué)習
�。ǘ┯欣谂囵B幼兒良好的學(xué)習習慣
�。ㄈ楹⒆舆m應社會(huì )提供了良好的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展
�。ㄋ模┯欣谝虿氖┙�，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的提高
�。ㄎ澹┯欣谂囵B幼兒動(dòng)手能力，從而開(kāi)發(fā)幼兒的智力
三、區角活動(dòng)存在誤區
四、區角活動(dòng)的開(kāi)展策略與利用
�。ㄒ唬├蠋焻^角活動(dòng)位置安排合理、科學(xué)
�。ǘ橛變禾峁┯羞x擇性且豐富的可操作材料
�。ㄈ┙處煶蔀橛變涸趨^角活動(dòng)的支持者、合作者、引導者
�。ㄋ模┙處熞寘^角活動(dòng)與主題活動(dòng)相結合
�。ㄎ澹┙處煂τ變哼M(jìn)行針對性、有效性的合理評價(jià)、
有效開(kāi)展區角活動(dòng)是幼兒教師必須掌握的一種教育技能，是個(gè)值得廣大教師深入研究的教研課題。是我們現在普遍采用的一種活動(dòng)形式，區角活動(dòng)既是幼兒的游戲活動(dòng)，也是幼兒的學(xué)習活動(dòng)，是為促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展，讓幼兒在自由、自主的游戲活動(dòng)中得到充分滿(mǎn)足，獲得知識、技能的提高，幫助幼兒樹(shù)立自信心，培養幼兒良好學(xué)習習慣和社會(huì )交往能力。教師要充分利用區角活動(dòng)的有效開(kāi)展優(yōu)勢，根據幼兒不同的年齡特點(diǎn)，投放相應的操作材料，加以細心的觀(guān)察、適當的指導，合理的評價(jià)，為幼兒創(chuàng )造、和諧的學(xué)習環(huán)境，引導幼兒主動(dòng)地進(jìn)行操作、探索，與同伴、教師交流，促進(jìn)幼兒全方位的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：區角活動(dòng) 有效開(kāi)展 利用 發(fā)展
區角活動(dòng)的開(kāi)展已越來(lái)越受到教師的重視，其潛在的教育促價(jià)值在不斷地被發(fā)現，在《幼兒園教育指導綱要》提出"幼兒園教育尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的`規律和特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展"。因此，區角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它體現了以游戲為主的基本活動(dòng)形式，關(guān)注個(gè)別差異，是能夠充分滿(mǎn)足幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)習與發(fā)展，在學(xué)習中快樂(lè )健康成長(cháng)。
幼兒在游戲中，自然產(chǎn)生著(zhù)對外界的認識和改造，他們知道了他們玩耍的各種特性，在玩區角活動(dòng)的過(guò)程中，他們的認識能力得到提高，情感得到教育，意志得到鍛煉，性格得到培養，社會(huì )性得到發(fā)展。
一、區角活動(dòng)的內涵
區角活動(dòng)又稱(chēng)活動(dòng)區活動(dòng)，區域活動(dòng)，其主要特征就是"活動(dòng)"是指教師根據教育目標和幼兒發(fā)展水平，劃分一些區域，如科學(xué)區、建構區、角色 區、美工區、圖書(shū)區等，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng )設活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松、和諧的環(huán)境中按照自己的意愿和能力，自主地選擇學(xué)習內容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行操作，操作和交往的活動(dòng)。在區角活動(dòng)中，幼兒按照自己的興趣、愛(ài)好，選擇自己的活動(dòng)內容，滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化的需要，在自由、寬松、和諧、愉快的環(huán)境，他們不斷地進(jìn)行探索性學(xué)習，獲得成功和快樂(lè )。在與同伴一起游戲的過(guò)程中，增加了對同伴的了解，提高了幼兒交往的能力，增強了社會(huì )性的發(fā)展。
二、區角活動(dòng)的意見(jiàn)
區角活動(dòng)既要稱(chēng)為課程，又可作為方法。作為課程，它有自己的獨特的學(xué)習內容，作為方法它既可運用于種領(lǐng)域教學(xué)，又可用了游戲，是介子教學(xué)與游戲之間適用性極強的教育手段�；顒�(dòng)區角大致地可分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是學(xué)習性區角，一類(lèi)是游戲性區角。在幼兒園主要的學(xué)習形式是集體教學(xué)，它是在同一時(shí)間給全班幼兒學(xué)習同一內容，不易照顧到個(gè)體發(fā)展，而在區角活動(dòng)中，就能顧及幼兒發(fā)展的個(gè)別差異，滿(mǎn)足每們幼兒學(xué)習需求；游戲性區角，讓幼兒根據自己的興趣和愛(ài)好，自由選擇活動(dòng)區角，增強幼兒游戲的自主性，使幼兒園的游戲常態(tài)化。
�。ㄒ唬﹨^角活角有利于促進(jìn)幼兒自主參與活動(dòng)、自發(fā)地學(xué)習
區角活動(dòng)多類(lèi)屬于自選活動(dòng)，幼兒根據自己當時(shí)的興趣和意愿，自由選擇區角，在沒(méi)有壓力的情況下，幼兒在區角里可以自由地選擇擺弄、操作、探索，通過(guò)實(shí)踐積累自己的經(jīng)驗，總結自己的感受，使幼兒體會(huì )到更多的成功感和愉悅感，有益于培養幼兒的自信心。此外，區角活動(dòng)還具有獨特的時(shí)間和空間特性，在時(shí)間上，允許每個(gè)幼兒按照自己的速度來(lái)參與活動(dòng)，既可以在相同的時(shí)間內完成多種學(xué)習材料和內容，也可以將同樣的學(xué)習材料和內容分若干個(gè)活動(dòng)操作，促進(jìn)幼兒自發(fā)地學(xué)習。在空間上，允許每個(gè)幼兒在相關(guān)聯(lián)的區角內任意走動(dòng)、自主選擇區角，如在"娃娃家"區角，因角色需要，教師指導，幼兒可以去"銀行"區角取錢(qián)，邂逅去"商店"區角買(mǎi)衣服，回家"向寶寶"展示所買(mǎi)的漂亮衣服，促進(jìn)幼兒學(xué)習更多的知識。
�。ǘ﹨^角活動(dòng)有利于培養幼兒良好的學(xué)習習慣
在區角活動(dòng)里，幼兒興趣濃厚，他們更容易專(zhuān)注于活動(dòng)，培養了幼兒集中注意力的能力，智力潛能也容易得到極大的開(kāi)發(fā)，為避免活動(dòng)區成為幼兒隨意游玩的場(chǎng)所，必定有活動(dòng)的地方就有活動(dòng)規則，規則一旦制定，就會(huì )要求幼兒遵守，從而培養幼兒良好的規則意識，促進(jìn)幼兒良好的學(xué)習習慣的養成，區角活動(dòng)結束時(shí)收拾，整理材料，要求幼兒材料要分類(lèi)、有序擺放，各自回自己的"家"，不可胡亂收拾、隨意擺放，也可培養幼兒認真、仔細的良好習慣。
設計方案 篇4
一、薪酬激勵的功能分析與高技能人才薪酬改革的現實(shí)性
�。ㄒ唬┬匠甑膬群c特征
從狹義上來(lái)講，薪酬則僅指員工從企業(yè)雇主那里得到自己勞動(dòng)所應獲得的直接和間接的經(jīng)濟收入。從廣義上講，薪酬概念以全面薪酬為代表，薪酬含外在薪酬和內在薪酬兩個(gè)方面，外在薪酬又包括貨幣薪酬和非貨幣薪酬。薪酬具有形式多樣化的特點(diǎn)，除了貨幣形式，還包括較良好的工作環(huán)境、個(gè)人晉升機會(huì )、較寬裕的就餐時(shí)間、較有興趣的工作、較多地參與決策等。
薪酬具有十分直接明顯的激勵效應：薪酬激勵是物質(zhì)激勵的最直接體現。目前，激發(fā)人力資本的動(dòng)力源泉包括薪酬福利、業(yè)務(wù)成就、工作保障、工作認可、個(gè)體成長(cháng)等。而薪酬激勵作為物質(zhì)激勵，符合人類(lèi)的物質(zhì)需要。因為物質(zhì)決定意識，意識反作用于物質(zhì)。對釋放高技能人才的工作能量最直接，因而成為人們從事一切社會(huì )活動(dòng)的基本動(dòng)因。薪酬激勵機制不但是目前國內企業(yè)使用得非常普遍的一種主要激勵模式，薪酬的高低還代表了企業(yè)對員工所貢獻的價(jià)值的基本認定。高技能人力資本的價(jià)值回報是通過(guò)薪酬來(lái)體現的。薪酬的高低不僅代表了高技能員工的物質(zhì)滿(mǎn)足度，更代表了企業(yè)組織對高技能員工工作成績(jì)與能力的認可，代表了社會(huì )對該類(lèi)員工的人力資本價(jià)值的承認。
�。ǘ└呒寄苋瞬判匠旮母锏默F實(shí)性
企業(yè)對高技能人才薪酬激勵機制設計上的缺陷表現。目前，高技能人才所創(chuàng )造的價(jià)值并沒(méi)有得到相應回報的體現。主要表現在三個(gè)方面：一是高技能人才提升技術(shù)等級緩慢，需要時(shí)間較長(cháng)，企業(yè)付的工資起點(diǎn)相對較低；二是高技能人才和普通員工的收入水平相差甚微，以致于高技能人才工作積極性不高；三是企業(yè)現存的晉升體系，始終是建立在官本位的等級體系基礎上，對技能員工職業(yè)生涯缺乏積極向上的正確引導，導致高技能人才極不愿意在技術(shù)工人的崗位上不斷成長(cháng)，一心希望躋身于管理干部行列。
薪酬改革勢在必行。對企業(yè)高技能員工的薪酬激勵模式進(jìn)行調查時(shí)發(fā)現，大部分企業(yè)實(shí)行崗位技術(shù)等級工資制。在工資構成上，主要分為技術(shù)等級工資和崗位津貼兩部分。技術(shù)等級工資是工資構成中的固定部分是按照高級工、中級工、初級工三個(gè)技術(shù)等級設置的，每個(gè)技術(shù)等級分別設立若，主要體現技能型員工的技術(shù)水平高低和工作能力的大小。技術(shù)等級工資標準，干工資檔次。這樣的工資標準單一，工資發(fā)放簡(jiǎn)單，并且沒(méi)有對高技能員工的職業(yè)選擇風(fēng)險和人力資本投資的長(cháng)期風(fēng)險給予一定的收入貼現與補償。為此，建立一種體現公平的以技能為基礎的內部薪酬制度就顯得非常迫切緊要。
二、薪酬激勵機制設計科學(xué)人文性
薪酬激勵機制的設計具有科學(xué)性，要逐步建立并實(shí)行按勞分配與市場(chǎng)勞動(dòng)力價(jià)位接軌的分配激勵機制，逐步建立職工憑技能和職業(yè)資格得到使用和提升，憑業(yè)績(jì)貢獻確定收入分配的使用待遇機制。提高高技能人才待遇水平，并逐步實(shí)現技師、高級技師與相應專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在工資福利方面享受同等待遇。對作出突出貢獻的優(yōu)秀技能人才實(shí)行高薪酬計劃。對企業(yè)所需的緊缺人才，試行協(xié)商工資制度，給予特殊薪酬待遇，也可以參照經(jīng)營(yíng)者收入確定其收入水平，實(shí)行股權和期權激勵，建立特殊津貼；企業(yè)在為高技能人才建立補充醫療保險和企業(yè)年金時(shí)，要對高技能人才給予一定程度地傾斜。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最終目標是尋求效益最大化。許多企業(yè)在“開(kāi)源”有限的情況下,“節流”會(huì )成為首選。在激烈的市場(chǎng)競爭中,“低成本”是一項十分重要的競爭優(yōu)勢。而在眾多成本因素中,人力成本的彈性應當是最大的。企業(yè)對待高技能人才要堅持一定的人文性，這種行動(dòng)不會(huì )造成企業(yè)員工的大量流失,為以后經(jīng)濟效益的增益做好人才儲備。
三、薪酬激勵機制設計完整性
首先，要明確適合的薪酬導向：薪酬設計時(shí)，必須要考慮到公司所處產(chǎn)業(yè)特性與所處產(chǎn)業(yè)的生命期，每一家企業(yè)在成熟期的薪酬導向與成長(cháng)期的薪酬導向有著(zhù)很大不同。倘若是薪酬導向與公司長(cháng)短期策略無(wú)法相連結將很難獲得所想要達到的效果，并且這對于公司后續的發(fā)展將會(huì )帶來(lái)很?chē)乐氐膫Γ?/p>
其次，激勵因素的加強，相對于保健型因素，激勵因素才是真正能調動(dòng)高技能人才的工作熱情。要是一個(gè)企業(yè)中的高技能人才工作熱情不高，很懶散，因而要增加激勵力度，可以采取高彈性的薪酬模式；
再次，加強福利政策的傾斜：吸引和保留高技能人才需要一個(gè)十分完善的福利體系，這也是一個(gè)公司人力資源系統是否健全的一個(gè)重要的標志。福利項目設計得完整，不但給高技能人才帶來(lái)方便，而且解除了其后患之憂(yōu)，增加對公司的忠誠，同時(shí)可以節省在個(gè)人所得稅上的支付，同時(shí)提高了公司的聲望；
然后，激勵措施的層次化：人的需求是分不同層次的，不但要滿(mǎn)足了低層次的'需求之后，更要充分考慮高層次的需求。對較低層次的員工應重視其對于薪酬需求的保障條件，因為對于此類(lèi)員工絕大多數人來(lái)說(shuō)，薪酬仍是考量轉職與否的主要因素。不過(guò)，對于高技能人才，則因其薪酬通常較高所以應著(zhù)重于非現金與福利規劃相關(guān)的因素，企業(yè)應當充分考慮高層次的需求。
同時(shí)要縮短激勵的時(shí)間間隔：常規獎勵的時(shí)間間隔要適當減少，并且保持激勵的及時(shí)性，有利于取得最佳的激勵效果。高頻率的小規模的獎勵顯然比大規模的激勵更為有效。減少常規定期的獎勵次數，增加不定期的獎勵次數，讓高技能人才在工作中有更多意外的驚喜，與此同時(shí)也能增加到良好的激勵效果；
必須應用長(cháng)期獎勵形式：很多員工特別是內部的高技能人才，普遍都認為薪酬的高低對他們來(lái)講，并不是主要的吸引力，最重要的是企業(yè)是否能實(shí)行長(cháng)期激勵措施。上市公司紛紛采用股票期權的方法，連非上市公司，也在探索怎樣傾斜高技能人才持股的適宜辦法；
最后，要特別重視高技能人才：大多數的業(yè)績(jì)是由小部分的高技能人才來(lái)完成的，少數的高技能人才決定了公司的發(fā)展。在薪酬有限的情況下，企業(yè)為了發(fā)展，必須重點(diǎn)地保留住中高層員工和高技能人才，因此對于中高層員工和高技能人才的激勵應當強化。比如在北京等10多個(gè)省市中，許多企業(yè)在特殊崗位（工種）上積極推行“首席技師”、“首席員工”等制度，充分發(fā)揮出高技能人才在技術(shù)工藝、傳授技能等方面的重要作用。江蘇、湖南等地將企業(yè)的高技能人才集中到一起，組成科研小組，在資金上給予保證，讓其進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng )新等活動(dòng)。還有一些國有大型企業(yè)對高技能人才實(shí)行新的收入分配制度，包括崗位績(jì)效工資和技能津貼，對作出突出貢獻的高技能人才還給予重獎，采用分配股權的方法，進(jìn)行長(cháng)效激勵。
四、薪酬激勵機制設計發(fā)展性
對高技能人才的薪酬激勵機制的設計必須具有發(fā)展性，對薪酬激勵機制的設計要隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而發(fā)展，要以市場(chǎng)經(jīng)濟為主導進(jìn)行設計。市場(chǎng)經(jīng)濟變化發(fā)展快，高技能人才在這樣的經(jīng)濟社會(huì )大洪流中或多或少都會(huì )受到影響。企業(yè)要想留住高技能人才，促進(jìn)本企業(yè)的發(fā)展，就必須用發(fā)展的眼光去設計薪酬激勵機制，從長(cháng)遠的角度考慮企業(yè)的發(fā)展。
薪酬是企業(yè)在人力資源管理上采用的最有效的內容和手段,本身就已形成一套比較周密完善的體系。但在實(shí)際履行中,面對不同層次的員工，這套體系卻出現一定的滯后性，薪酬的勉勵效果跟預期相比較也未達到滿(mǎn)意的程度。企業(yè)在薪酬結構上具有結構單一和含混兩大特點(diǎn)。結構單一的薪酬特點(diǎn)很容易讓員工失去豪情,覺(jué)得不是為自己干，變成了為企業(yè)干,這種薪酬結構的缺陷就在于了淡化責任。薪酬含混主要體現在給予員工不公平的嘉獎和加薪。發(fā)展性是說(shuō)薪酬制度建立后不是一成不變的,處于成熟期的企業(yè)還在照搬成立之初的薪酬制度顯然是不合時(shí)宜的,輕則毫無(wú)勉勵作用可言,重則導致抵觸叢生,有礙企業(yè)發(fā)展。
與此同時(shí)，在社會(huì )保險方面實(shí)行傾斜政策。在上海、重慶等省市，企業(yè)在調整內部退休人員養老金待遇時(shí)，對高技能人才增加一部分養老金。這些薪酬激勵政策從不同的角度激發(fā)著(zhù)高技能人才展示智慧與技能。
五、結語(yǔ)
總之，企業(yè)要可持續發(fā)展，關(guān)鍵是核心力量的推動(dòng)，高技能人才作為企業(yè)的核心力量，處于中堅地位，只有最大限度地激勵高技能人才，才能促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。企業(yè)必須對高技能人才薪酬激勵機制設計進(jìn)行進(jìn)一步的完善，調動(dòng)高技能人才的工作積極性，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。隨著(zhù)企業(yè)的飛速發(fā)展，更多的企業(yè)將會(huì )對高技能人才薪酬激勵機制的設計更趨科學(xué)性、完整性、發(fā)展性。
設計方案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)習5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分之間的關(guān)系。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。
教學(xué)材料：瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數字卡片、各種數量時(shí)5的物體。
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找“5”
1、小朋友和老師一起到戶(hù)外找一找那些東西的數量是5。
2、說(shuō)一說(shuō)你找到了什么東西的數量是5。
二、撒瓶子蓋游戲
1、今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？
每人取5個(gè)瓶子蓋，把它撒在盒子里，你發(fā)現了什么？（有的朝上，有的朝下）。
2、說(shuō)一說(shuō)你撒的是什么樣子的？（幾個(gè)朝上？幾個(gè)朝下？）
3、這個(gè)游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰(shuí)玩的方法多？
三、學(xué)習5的組成
1、聽(tīng)說(shuō)貓媽媽要邀請它的`好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來(lái)做客，為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友們愿不愿意幫助貓媽媽分一分？看誰(shuí)想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子里。
2、幼兒操作，教師指導。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找處了幾種方法，然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。
4、從這些分法中你發(fā)現了什么？
5、教師總結。
設計方案 篇6
一、形成問(wèn)題清單
1．梳理資料，羅列問(wèn)題
將所有資料整理成文字材料，對其進(jìn)行逐行“掃描”、初判，依據各層次反映的特定群體表現出的具體現象進(jìn)行分析，找到現象的本質(zhì)——問(wèn)題。這一過(guò)程，需要培訓項目開(kāi)發(fā)人員了解培訓對象，熟悉涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，清晰涉及的工作范圍。在梳理資料時(shí)，粗略地將現象及問(wèn)題合并分類(lèi)，分為“通過(guò)培訓能夠解決”、“通過(guò)培訓不能解決”兩個(gè)部分，提取出各層次提出的對該培訓的建議，列入“對培訓的建議”部分。以此類(lèi)推，羅列崗位層、個(gè)人層反映的現象、問(wèn)題及建議，對同一屬性、類(lèi)別的問(wèn)題，可適當標注。
2．合并問(wèn)題，篩選分級
按照問(wèn)題屬性，將同類(lèi)、同質(zhì)的問(wèn)題進(jìn)行合并，按照一定的方法篩選出本次培訓需要解決的問(wèn)題。目前，篩選分級問(wèn)題常用的方法是排序法，但是這種方法受各層次群體比例、規模及思維方式等因素影響，會(huì )產(chǎn)生差異。第一步，對組織、崗位層反映問(wèn)題的頻次進(jìn)行排序，對個(gè)人層反映問(wèn)題的頻次單獨排序。第二步，考慮培訓時(shí)間有限、涉及專(zhuān)業(yè)較廣等因素，選取組織及崗位層反映較多的問(wèn)題，同時(shí)保留個(gè)人層反映問(wèn)題較突出的部分。第三步，對兩次排序進(jìn)行疊加平均，聚焦組織、崗位、個(gè)人三個(gè)層次反映較一致的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)層層剝離和推進(jìn)，最終聚焦的問(wèn)題按順序依次是：協(xié)調溝通問(wèn)題、執行力問(wèn)題、班組管理方法問(wèn)題、團隊建設問(wèn)題、責任心問(wèn)題、安全意識問(wèn)題、考核激勵問(wèn)題、壓力問(wèn)題等八項。
3．加工問(wèn)題，形成清單
經(jīng)過(guò)篩選、分級，得出了問(wèn)題清單，但不能都作為本次培訓需要解決的部分。要對其進(jìn)行再加工，梳理每項問(wèn)題，分出“本次培訓需要解決的問(wèn)題”、“本次培訓不解決的問(wèn)題”，并對后者提出解決的思路、建議等。此過(guò)程屬于思維加工，更要做到有理有據。
�。�1）班組長(cháng)提升班本次培訓需要解決的問(wèn)題
以安全意識問(wèn)題為例。該問(wèn)題排在第5位，但是安全是企業(yè)的生命線(xiàn)。在安全上應強化從嚴管理，切實(shí)增強責任心和執行力。因此，應把安全意識排在第一位。經(jīng)過(guò)思維加工，形成了本次培訓需要解決的問(wèn)題清單。此時(shí)，需要根據表1的資料，對清單中的每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行細分。至此，完成了“三次轉化”中最基礎、最關(guān)鍵，且直接影響培訓有效性的步驟——形成問(wèn)題清單。
�。�2）班組長(cháng)提升班問(wèn)題清單——協(xié)調溝通問(wèn)題
一是缺乏有效的溝通技巧和方法。二是上傳下達的作用沒(méi)有發(fā)揮好。三是班組之間的協(xié)調工作沒(méi)有做好。四是班員的思想工作需要加強。五是任務(wù)安排、分工協(xié)作存在問(wèn)題。六是不能有效處理班員與上級的矛盾。七是表達能力有欠缺。
二、實(shí)施三次轉化
1．問(wèn)題清單轉化為培訓目標
細分的問(wèn)題清單，為培訓目標的制定提供了藍本。用符合SMART原則的語(yǔ)言表達出解決該問(wèn)題后呈現的效果、標準等，就是培訓目標。在制定目標前，除思考SMART原則的具體要求外，還應當著(zhù)重思考下列問(wèn)題：
�。�1）制定培訓目標的角度問(wèn)題
培訓分兩個(gè)方面：教學(xué)、學(xué)習。自然，培訓目標也有兩個(gè)方面：教學(xué)目標，學(xué)習目標。教學(xué)目標是以教師的角度制定的，學(xué)習目標是以學(xué)員的角度制定的，兩者有明顯的區別。為了保證培訓的實(shí)用性，體現以學(xué)員為中心，實(shí)現培訓效果可見(jiàn)，應當以學(xué)員的角度來(lái)制定培訓目標。
�。�2）培訓目標可操作性的問(wèn)題
制定目標時(shí)，通常用“了解”、“理解”或“掌握”等詞語(yǔ)，但為考核評估增加了難度，況且了解多少才算是達到了“了解”，很難評價(jià)，應避免使用不便于考核的詞匯。
�。�3）培訓目標實(shí)現的評估問(wèn)題
培訓的最終目的是提升能力、改善行為，在制定目標時(shí)就應該設想該目標在培訓結束后如何進(jìn)行評價(jià)和考核。問(wèn)題清單轉化為培訓目標時(shí)，還要做到一個(gè)問(wèn)題對應一個(gè)目標，同一問(wèn)題下的子目標與子問(wèn)題相互對應，且能夠解決該問(wèn)題，達到目標。
�。�4）班組長(cháng)提升班目標分析——協(xié)調溝通問(wèn)題
能運用溝通的技巧或方法，做到與上級溝通有效果，班組間關(guān)系有改善，疏通班組成員的思想，化解與2．培訓目標轉化為培訓內容培訓內容是為了實(shí)現培訓目標所采取的相應措施。培訓內容是解決問(wèn)題的措施和手段，培訓目標是解決問(wèn)題的效果體現。運用系統思維，從理論到實(shí)踐，系統地找到解決問(wèn)題的對策，通過(guò)實(shí)施培訓，實(shí)現培訓目標。培訓內容分解得當，能有效避免培訓課程，內容的重復。舉例說(shuō)明：針對協(xié)調溝通問(wèn)題設計的.培訓目標，從有效協(xié)調溝通的原理、方法，以及不同溝通對象及情境下的應用技巧等入手，設置培訓內容。
3．培訓內容轉化為培訓課程
在這一次轉化的過(guò)程中，分解培訓內容，找出能夠支撐培訓內容的培訓課程。轉化為課程時(shí)，將細分的內容轉變成獨立的課程個(gè)體。例如，細分圖表中的內容二，找出班組長(cháng)日常工作中需要協(xié)調和溝通的部分，以演示、訓練、角色扮演等方法，讓學(xué)員體驗協(xié)調溝通的難點(diǎn)或誤區，使其學(xué)會(huì )與各層級人員的溝通協(xié)調。課程形成后，需要對其進(jìn)行整合、加工，初步形成項目組對課程內容的定位，然后進(jìn)入課程開(kāi)發(fā)階段�！叭无D化”反映了培訓方案設計的規范性、邏輯性和科學(xué)性，經(jīng)過(guò)對問(wèn)題的層層剖析，逐漸轉化為培訓目標、培訓內容及培訓課程等。然而這僅是培訓方案開(kāi)發(fā)的一部分，還需要對培訓對象、培訓方法、培訓師資、培訓考核等進(jìn)行分析，以形成完整的培訓方案。經(jīng)過(guò)這一流程的梳理，班組長(cháng)培訓項目開(kāi)發(fā)更加嚴謹和規范，進(jìn)而增強了班組長(cháng)培訓的針對性和實(shí)效性。
設計方案 篇7
**年，我校將迎來(lái)建校**周年。為全面總結辦學(xué)經(jīng)驗和成果，弘揚辦學(xué)傳統，擴大辦學(xué)影響，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)科學(xué)發(fā)展，我校將于**年11月舉辦建校*周年慶�；顒�(dòng)。我校將制作校史展廳，現向全社會(huì )公開(kāi)征集設計方案。
一、基本情況
校史展廳位于校內綜合大樓一樓室外，面積約200平方米。
二、方案要求
提供建議制作材料、立體效果圖設計稿紙質(zhì)版（3套）和設計稿電子版（1份）。請在截止時(shí)間內將設計稿紙質(zhì)版送達指定地點(diǎn)，電子版發(fā)送指定郵箱。
三、評審步驟
1、設計單位提供設計稿；
2、校領(lǐng)導、專(zhuān)家、紀檢部門(mén)、招投標單位負責人等組成評審小組，根據設計方案和設計單位現場(chǎng)介紹，評審確定其中1家方案；
3、評審確定的1家單位1個(gè)星期內提供全套施工圖（包括平面、立面、各主要細部節點(diǎn)圖，3套）；
4、根據全套施工圖等材料，公開(kāi)招標確定施工單位。
四、相關(guān)費用
評審確定的1家單位給予10000元設計費，其余單位各給予2000元設計費。
五、截止時(shí)間
**年4月17日（星期五）
六、聯(lián)系方式
寧波鄞州高教園區南區學(xué)府路51號寧波衛生職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合大樓9樓902室（聯(lián)系電話(huà)：****，郵箱：******）。
寧波衛生職業(yè)技術(shù)學(xué)院校慶工作領(lǐng)導小組校史館建設組
**年4月10日
設計方案 篇8
【設計理念】
新課程提倡學(xué)生成為學(xué)習的主人，倡導語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性和生成性，注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的實(shí)踐和探究，學(xué)習語(yǔ)文與課外閱讀相結合，是這一節課里所要努力達到的。教學(xué)時(shí)，應該：
一、引導學(xué)生針對課題質(zhì)疑，以探究問(wèn)題帶動(dòng)朗讀;
二、讓學(xué)生運用學(xué)習前面三篇文章的方法自讀全文，品味語(yǔ)言，積累運用;
三、讓學(xué)生結合綜合性學(xué)習的任務(wù)，在生活中去實(shí)踐，去感悟。
【教學(xué)目標】
1、認識8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。體會(huì )作者對田園生活的向往與熱戀。
3、體會(huì )作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
難點(diǎn)：體會(huì )鄉村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較，他們才是真正的生活的主人。
【教學(xué)準備】
《牧童短笛》的音樂(lè )，課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導引課題
播放課件，觀(guān)看鄉村生活的場(chǎng)面，讓學(xué)生對鄉村生活的情趣有一個(gè)直觀(guān)的認識，有助于學(xué)生接下來(lái)理解課文的意境。
同學(xué)們，你們有過(guò)鄉村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。
2、相互交流生字學(xué)習情況，出示生字畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩，要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字(越多越好)準備參與交流，多音字的分析(和、應)，形近字的比較(俯和腑)。發(fā)揮學(xué)生主體性，引導學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的字，自己容易寫(xiě)錯讀錯的字，自己發(fā)現很特別、很有趣的字，(盡量做到字不離詞、詞不離句)
3、同桌互讀課文，想一想：課文描寫(xiě)的鄉村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?(鄉村孩子淳樸可愛(ài)，鄉間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子們的情感熱烈活躍。)
三、細讀課文，點(diǎn)題明理
1、步入歡快、柔美的課堂
《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來(lái)很有情趣，很有味道，令人陶醉。
快速地默讀課文，找出課文的兩個(gè)關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)其意思。
2、理解歡快、柔美的情態(tài)
�、� 思考：課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下歡快、柔美地干什么?相機板書(shū)：歡快、柔美，
�、� 學(xué)生歡快、柔美地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的歡快、柔美。
�、� 找出你喜歡的部分，說(shuō)說(shuō)理由，朗讀出感受。
3、領(lǐng)悟歡快、柔美的內涵：
�、� 播放《牧童短笛》音樂(lè )，師生齊讀最后一自然段。
�、� 展開(kāi)想象：鄉村的生活為什么柔美、歡快呢?與哪些因素有關(guān)?
�、� 結合生活實(shí)際：請舉出生活中歡快、柔美的具體事例。怎樣創(chuàng )建歡快和諧的生活環(huán)境?
(設計意圖：從文本向生活拓展，使學(xué)生認識到歡快、柔美的生活是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎上的，需要一定的條件，不是每個(gè)人隨隨便便就能過(guò)上歡快、柔美的生活)
四、賞讀課文，品味語(yǔ)言
1、默讀課文，畫(huà)出你做喜歡的部分，試著(zhù)有感情地讀一讀。
2、體會(huì )作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。
�、� 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句，這里把孩子們的臉蛋比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言，會(huì )產(chǎn)生一種意境的美)
�、� 金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(cháng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細致的觀(guān)察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現出來(lái)，同時(shí)也蘊涵著(zhù)一種豐收的喜悅)
�、� 草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運動(dòng)場(chǎng)!(簡(jiǎn)直表示完全如此，這里運用對比、比喻的手勢形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)
3、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
五、課外拓展，豐富語(yǔ)言
按照本組課文的讀書(shū)方法，閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的.草塘》和《同步閱讀》中的相應文章。
【板書(shū)設計】
24*麥哨
活躍熱烈
歡快柔美
【課后練習】
必做題：
一、在括號里填上合適的詞
( )臉蛋 ( )細汗 ( )月季花
( )蠶豆花 ( )蘿卜花 ( )油菜花
( )哨聲 ( )滋味 ( )土坡
二、讀下面的句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句
1、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。
2、草地柔軟而有彈性，比城市體育館的墊子還要強，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運動(dòng)場(chǎng)。
選做題(能力遷移)：閱讀短文，完成下面練習。
(鄉村的童年總是那么多姿多彩，讀一讀，其樂(lè )無(wú)窮!)
鄉間記趣
小時(shí)候很會(huì )玩。跟著(zhù)勞作的大人到了田間地頭，就玩起了官兵捉強盜。滿(mǎn)山遍野飛天老鼠般亂竄，大人們偶爾扯起嗓子大喊幾聲，可玩到興頭上的小東西們是扯著(zhù)耳朵也聽(tīng)不進(jìn)什么話(huà)的，而大人們喊那幾嗓子，卻似唱了幾句田歌。
三四月份油菜花開(kāi)時(shí)節，小把戲們偶爾也會(huì )勤快一把，鉆進(jìn)金黃燦燦的菜花壟里，扯幾籃鮮碧水靈的嫩草，偷懶的小鬼會(huì )在田埂上呼呼睡上小半會(huì )兒，然后賊頭賊腦地爬到伙伴們擱草籃的地方從這籃里抓一把，那籃里抓一把，又裝腔作勢往地里一鉆扯幾把，拼足了大半籃子，夠了家中那三兩只兔崽子三四頓的口糧，便又呼啦一下如魚(yú)兒入海、小猴隱入叢林般失去了影蹤。有的躲貓貓，田野里飄著(zhù)好了嗎?好啦!或是貓兒被揪出來(lái)時(shí)大伙的朗朗笑聲。也有的賴(lài)在地頭，拔下一個(gè)個(gè)油菜花蕊，吮著(zhù)花根部的蜜水，雖然小伙伴們都曉得是絲絲甜的，但一個(gè)仍會(huì )打破另一個(gè)的沉醉：嗨，甜嗎?男孩子總是調皮的，用手指擼一下鼻涕提一下松緊褲腰，大喊一聲呀――用肥墩墩的小手立刀狀朝油菜花頭斬下去，多有被活生生斬斷了的，那小東西便會(huì )不可一世地昂頭癟嘴，不忘吸溜一下淌下來(lái)的鼻涕，用挑釁的眼角余光瞄著(zhù)同伴。在一小片油菜花慘遭肆虐之后，刀功最好的男孩子便會(huì )被尊為頭兒，左呼又擁而歸了。
1、鄉間孩子有些什么樂(lè )趣，請你簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)。
________________________________________________________________________________________________________________
2、概括文章的主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
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3、摘抄你認為最精彩的語(yǔ)句，認真品一品。
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設計方案 篇9
局屬各分局、機關(guān)各部門(mén)：
根據xx工商380號《關(guān)于做好20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作的通知》的通知精神，結合我局實(shí)際情況，現將企業(yè)年檢、個(gè)體工商戶(hù)驗照的工作安排如下：
為確保企業(yè)年檢和個(gè)體工商戶(hù)驗照工作的順利進(jìn)行，決定成立企業(yè)年檢和個(gè)體工商戶(hù)驗照工作領(lǐng)導小組。組長(cháng)由局長(cháng)xx擔任，副組長(cháng)由副局長(cháng)xx、xx擔任。領(lǐng)導小組成員：xxx。領(lǐng)導小組辦公室設在注冊登記科。
一、關(guān)于企業(yè)年度檢驗工作
企業(yè)年檢的時(shí)間、范圍：
根據市工商局通知精神（接國家工商行政管理總局通知），20xx年度企業(yè)年度檢驗工作將推遲進(jìn)行，預計于20xx年3月1日至6月30日實(shí)施，（根據新修改的《公司法登記管理條例》，第五十九條之規定：“每年3月1日至6月30日，公司登記機關(guān)對公司進(jìn)行年度檢驗�！保┱埜鞴ど谭志植扇「鞣N有效措施做好告知和解釋工作，有關(guān)安排待市局決定后將另行通知。凡2oo5年12月31日前在區轄區內從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有限責任公司、股份有限公司、非公司企業(yè)法人、營(yíng)業(yè)性企業(yè)、股份合作制企業(yè)、個(gè)人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、其他私營(yíng)企業(yè)及上述企業(yè)的分支機構（不包括省工商局登記注冊的企業(yè)），均應參加2oo5年度企業(yè)年度檢驗工作。企業(yè)應憑營(yíng)業(yè)執照正本或副本到登記機關(guān)領(lǐng)取年檢報告書(shū)。企業(yè)因正當理由不能按時(shí)報送年檢材料的，應提出書(shū)面申請，經(jīng)登記主管機關(guān)批準，可以延期報送年檢材料。
二、關(guān)于個(gè)體工商戶(hù)驗照工作
㈠、驗照范圍和時(shí)間
凡20xx年12月31日前在昆明市盤(pán)龍區轄區內登記注冊，并領(lǐng)取了《個(gè)體工商戶(hù)營(yíng)業(yè)執照》的個(gè)體工商戶(hù)，均須于20xx年1月1日至4月30日前到轄區工商分局辦理驗照貼花手續。
㈡、驗照的工作要求
1、為做好20xx年個(gè)體工商戶(hù)的驗照工作，各相關(guān)部門(mén)、各工商分局要在廣泛宣傳動(dòng)員的基礎上，做好驗照的各項準備工作，精心安排、統一布置、認真落實(shí)，確保20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作的順利進(jìn)行。
2、各分局要結合20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作，嚴把前置許可審查關(guān)，對各類(lèi)涉及前置許可或專(zhuān)項審批的經(jīng)營(yíng)范圍，要嚴格審查各種許可證的原件及復印件。特別是關(guān)系到公共安全、人身安全的行業(yè)和領(lǐng)域，更要作為審查的重點(diǎn)。凡屬于前置許可或專(zhuān)項審批各類(lèi)許可證失效或過(guò)期的'，要強制要求變更經(jīng)營(yíng)范圍或予以吊銷(xiāo)。
3、在驗照工作中，應對個(gè)體工商戶(hù)的字號名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)者姓名和住所、從業(yè)人數、資金數額、組織形式、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行認真審查核對。通過(guò)驗照及時(shí)糾正各種登記失誤。
4、20xx年個(gè)體工商戶(hù)的驗照工作必須按市局的要求，統一從20xx年市局信息處下發(fā)的“個(gè)體工商戶(hù)換照程序”中進(jìn)行數據錄入，“個(gè)體工商戶(hù)登記程序”中的驗照功能不再使用。
5、各工商分局可根據轄區的實(shí)際情況，采取統一驗照；對農村、邊遠山區的個(gè)體工商戶(hù)可采取分片定點(diǎn)定時(shí)通知集中，上門(mén)服務(wù)驗照的方式開(kāi)展20xx年個(gè)體工商戶(hù)驗照工作。
6、各分局在驗照工作中，要與個(gè)體勞動(dòng)者協(xié)會(huì )（分會(huì )）、私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì )（分會(huì )）緊密聯(lián)系，密切配合，充分發(fā)揮個(gè)體勞動(dòng)者協(xié)會(huì )（分會(huì )）、私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì )（分會(huì )）的宣傳、組織、協(xié)調作用。
7、在驗照工作中，必須嚴格執行《行政許可法》、《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例》、《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例實(shí)施細則》及有關(guān)的規定；必須嚴格遵守《國家工商總局六條禁令》和《云南省公務(wù)人員八條禁令》，嚴禁亂收費、亂罰款、亂攤派、亂檢查；切實(shí)加強紀檢監察部門(mén)和執法監督部門(mén)的職能，對有令不行，有禁不止的單位和個(gè)人，要嚴肅紀律，嚴歷查處，切實(shí)保護個(gè)體工商戶(hù)的合法權益。
8、在驗照工作中，各分局應結合x(chóng)x工商93號《xx市xx區工商行政管理局企業(yè)、個(gè)體工商戶(hù)信用分類(lèi)監管實(shí)施方案》文件精神，認真清理經(jīng)濟戶(hù)口。如果在其經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所（住所）有門(mén)頭字號、店堂牌匾的，應在企業(yè)名稱(chēng)欄后以括弧的形式記錄其門(mén)頭字號、店堂牌匾的簡(jiǎn)要內容。
9、驗照工作結束后，各分局應對未參加換照的個(gè)體工商戶(hù)進(jìn)行認真清理，做好依法吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執照的名單上報工作。
㈢、驗照的程序：
1、在驗照工作中，由受理人員受理后，應對個(gè)體工商戶(hù)的字號名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)者姓名和住所、從業(yè)人數、資金數額、組織形式、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所進(jìn)行認真審查核對。
2、驗照期間，對字號名稱(chēng)不規范的，由受理人員要求經(jīng)營(yíng)戶(hù)按規范的名稱(chēng)填寫(xiě)變更登記表，變更為規范的字號名稱(chēng)�！白痔枴弊儎�(dòng)的需查詢(xún)、核準后予以辦理變更登記；個(gè)體工商戶(hù)申請變更登記事項的，可根據實(shí)際情況，驗照和變更同時(shí)進(jìn)行。變更時(shí)原《個(gè)體工商戶(hù)營(yíng)業(yè)執照》副本上記載有開(kāi)戶(hù)情況、刊刻印鑒情
況的，須按原記載事項重新注明清楚。
對經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的審核，由受理人員在經(jīng)濟戶(hù)口中核對；經(jīng)濟戶(hù)口中沒(méi)有記錄的，交由管段巡查人員核實(shí)。
3、凡經(jīng)營(yíng)項目中涉及國家法律、行政法規規定需要進(jìn)行專(zhuān)項審批的，應提交合法有效的許可證（資質(zhì)證）和專(zhuān)項審批文件復印件（必要時(shí)可查驗核對原件），在復印件上須注明“此復印件內容與原件一致”簽名及提供時(shí)間，下同；
4、對委托經(jīng)營(yíng)者以外來(lái)辦理驗照手續的應提交委托人及被委托人的身份證復印件，委托人簽名的委托書(shū)；
5、凡材料齊全、驗照通過(guò)的，由受理人員在《營(yíng)業(yè)執照》正本左下角、副本“年度驗照”欄內各粘貼一枚“驗照”標識；
凡材料不齊全的，由受理人員一次性告知經(jīng)營(yíng)戶(hù)。
6、驗照資料的統計與錄入由受理人員負責。
7、個(gè)體工商戶(hù)辦理注冊登記后，失去經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的，按國家工商行政管理總局工商個(gè)字（20xx）第319號文的規定辦理。即按“個(gè)體工商戶(hù)喪失了原有的合法經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，并在6個(gè)月內未找到新的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的，按自行停業(yè)處理，依照《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例》第十一條的規定，由原登記的工商行政管理機關(guān)收繳《營(yíng)業(yè)執照》”的規定執行。
8、超過(guò)驗照期限未辦理驗照手續的個(gè)體工商戶(hù)，由工商分局核實(shí)其是在“繼續經(jīng)營(yíng)”還是“查無(wú)下落”。如是“繼續經(jīng)營(yíng)”的，由工商分局根據相關(guān)的法律法規辦理；如是“查無(wú)下落”的，由工商分局將其名單（含名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)者姓名、注冊號、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所）統一報局企業(yè)個(gè)體注冊登記管理科。由企業(yè)個(gè)體注冊登記管理科根據《城鄉個(gè)體工商戶(hù)管理暫行條例》第二十二條的規定辦理。
9、區劃劃入后仍未換照的個(gè)體工商戶(hù)在驗照中，應查明原因后，視情況將個(gè)體工商戶(hù)原《營(yíng)業(yè)執照》換發(fā)為我局的《營(yíng)業(yè)執照》。不得收取任何費用。
㈣、驗照有關(guān)注意事項：
�。�1）、醫藥類(lèi)（含藥品的生產(chǎn)、批發(fā)、零售，醫療器械的生產(chǎn)、批發(fā)、零售，一次性醫療用品）須有衛生部門(mén)（許可證）；
�。�2）、食品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)類(lèi)須有衛生部門(mén)（許可證）；
�。�3）、娛樂(lè )類(lèi)（含桑拿按摩、美容美發(fā)）須有消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、衛生部門(mén)（許可證）、文化部門(mén)（許可證）；
�。�4）、旅游類(lèi)（含旅行社、賓館、酒店）：提交旅游管理部門(mén)（許可證）、消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、衛生部門(mén)（許可證）、公安部門(mén)（涉外、特行許可證）；
�。�5）、出版類(lèi)（圖書(shū)報刊、音像制品、電子出版物的出版、發(fā)行、銷(xiāo)售，印刷）須有文化部門(mén)（許可證）；
�。�6）、危險物品（含煙花爆竹的生產(chǎn)、倉儲、運輸、銷(xiāo)售，民用爆破器材的生產(chǎn)，化學(xué)危險品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，易制毒品化學(xué)物品的銷(xiāo)售管理）須有公安部門(mén)（許可證）、安全生產(chǎn)監督管理部門(mén)（審批手續）；
�。�7）、成品油（含批發(fā)、零售、倉儲）須有消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、商務(wù)部（廳）審批手續；
�。�8）、非煤礦山須有安全生產(chǎn)監督管理部門(mén)（審批手續），國土資源管理部門(mén)《采礦許可證》；
�。�9）、公眾電腦、電子游戲室須有消防部門(mén)（意見(jiàn)書(shū)）、文化部門(mén)（許可證）、公安部門(mén)（審核批準文件）、衛生部門(mén)（許可證）；
�。�10）、從事道路運輸的企業(yè)應提交交通部門(mén)核發(fā)的《道路運輸經(jīng)營(yíng)許可證》；
�。�11）、其他如經(jīng)營(yíng)（或種植）苗木、種籽、農藥等，需前置審批的，并提交相關(guān)許可證或批準文件。
㈤、驗照數據的統計及總結
驗照工作結束后，各局應做好驗照的統計、總結工作，總結中應當反映對驗照數據的分析及驗照中存在的問(wèn)題、好的意見(jiàn)、辦法及經(jīng)驗，以便在今后的工作中加以改進(jìn)。驗照工作的統計及總結，各分局務(wù)必在20xx年5月10日以前報局企業(yè)個(gè)體注冊登記管理科。
設計方案 篇10
目錄
引言 .......................................................................3
一、店名設計 ................................................... 3
�。ㄒ唬┑昝c標識 ................................................ 3
�。ǘ┑昝蜆俗R的含義 .......................................... 4
�。ㄈ┥痰晡幕c經(jīng)營(yíng)理念 ........................................ 4
二、業(yè)態(tài)設計 ................................................... 4
三、目標市場(chǎng)分析 ................................................ 5
�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)環(huán)境及趨勢分析 ........................................ 5
�。ǘ┠繕耸袌�(chǎng)（STP） ........................................... 5
�。ㄈ┻x址分析 .................................................. 7
四、市場(chǎng)競爭戰略 ................................................ 7
五、商品結構分析 ................................................ 7
六、賣(mài)場(chǎng)設計 ................................................... 8
七、價(jià)格策略 ................................................... 8
�。ㄒ唬┛傮w價(jià)格策略 .............................................. 8
�。ǘ┨厣珒r(jià)格策略 .............................................. 8
八、促銷(xiāo)與服務(wù)策略 ............................................... 9
�。ㄒ唬┐黉N(xiāo)策略 .................................................. 9
�。ǘ┨厣黉N(xiāo) .................................................. 9
�。ㄈ┓⻊�(wù)策略 .................................................. 9
�。ㄋ模⿵V告語(yǔ) ................................................... 10
總結： ........................................................ 10
【內容提要】
通過(guò)本學(xué)期學(xué)的課程《零售學(xué)》的相關(guān)內容，結合自己的的創(chuàng )意，進(jìn)行實(shí)際化的操作與應用，通過(guò)個(gè)性化商店每一個(gè)環(huán)節的設計，講零售理論與實(shí)際管理規劃實(shí)際緊密結合，從而設計出合理可行的個(gè)性化商店方案。
【關(guān)鍵詞】
個(gè)性化 時(shí)光故事 飲品店
引言
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國人民的生活水平也不斷提高，以此目前的商業(yè)在像顧客提供商品的同時(shí)，還有提供顧客高質(zhì)的服務(wù)質(zhì)量和購物體驗，因此本店在建立在優(yōu)秀的商品質(zhì)量的基礎上，打造特色化的服務(wù)，營(yíng)造出我們自己的主題文化。
一、店名設計
�。ㄒ唬┑昝c標識
店名：時(shí)光故事 標識：
�。ǘ┑昝蜆俗R的含義
店名含義：時(shí)光故事，即為經(jīng)歷歲月洗淘過(guò)后的故事，在我們的店里可看到時(shí)光的痕跡，意在營(yíng)造一種清新淡雅的氛圍。 標識含義：
時(shí)間像蝴蝶一樣飛逝。
�。ㄈ┥痰晡幕c經(jīng)營(yíng)理念
商店文化：
君子之交淡如水—— 這個(gè)本店為顧客樹(shù)立起了來(lái)的外在文化感受。小店定位在休息娛樂(lè )的層次，在店中可以感受到一種清新淡雅的感覺(jué)，同時(shí)縮小人與人交流的距離感，通過(guò)不同類(lèi)型的交換，為不同的陌生人之間搭建起溝通的橋梁，同時(shí)也體現了一種清淡如水的君子之交，然顧客體會(huì )到人與人之間的溫情。從而把小店在顧客心中樹(shù)立起一種親切、溫馨的感覺(jué)。
經(jīng)營(yíng)理念：
本店打破常規的飲品、糕點(diǎn)店的經(jīng)營(yíng)模式，采取主題式經(jīng)營(yíng)。本店采取以顧客提供的故事和物品為主題的經(jīng)營(yíng)模式，主題經(jīng)營(yíng)方式主要有兩種：交換故事和交換物品。
二、業(yè)態(tài)設計
本店以經(jīng)營(yíng)茶飲品、糕點(diǎn)為主，由于結合本店提供的服務(wù)，因此商品價(jià)格定位在中上等，選址于客流量較大的旅游景點(diǎn)附近，營(yíng)造簡(jiǎn)潔樸素、清新淡雅，溫馨的店鋪環(huán)境。
三、目標市場(chǎng)分析
�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)環(huán)境及趨勢分析
1．從整體飲品行業(yè)來(lái)看發(fā)展空間廣闊但競爭激烈。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，居民生活水平的提高，飲料行業(yè)的市場(chǎng)規模不斷地擴大。飲料品種已由單一的汽水發(fā)展成為包括碳酸飲料、果汁飲料、蔬菜汁等十大類(lèi)�？梢钥闯�，飲品市場(chǎng)有著(zhù)廣闊的發(fā)展空間，但是品種繁多，競爭相對激烈。
2．從我們身邊不同更迭的飲品店來(lái)說(shuō)，大多經(jīng)營(yíng)結構單一，缺乏穩定市場(chǎng)，同時(shí)缺乏店名文化。
3．從顧客需求來(lái)看，隨著(zhù)生活水平的發(fā)展和飲品行業(yè)的快速發(fā)展，顧客需要也不斷的多元化，在飲品品種上的追求多樣化，并且更趨近選擇綠色、健康、原生態(tài)的飲品，而這種多元化不僅在飲品的品類(lèi)上，更在多元化的服務(wù)上，現代顧客的消費已經(jīng)逐漸從物美價(jià)廉提升到高水平的特色化的服務(wù)水平上。
4．從飲品市場(chǎng)價(jià)格來(lái)看，低價(jià)格飲品店要遠遠多于高價(jià)格飲品店，然而在原材料價(jià)格上漲、勞動(dòng)力成本不斷增加的今天，在價(jià)值空間狹窄在飲品業(yè)打價(jià)格戰的生存空間岌岌可危，因此未來(lái)的飲品店只有向提升自身的服務(wù)水平方面做文章才有得緩存空間。
�。ǘ┠繕耸袌�(chǎng)（STP）
1．市場(chǎng)細分
�。�1）從人口年齡細分出：
0-16歲之間需要的飲品多以牛奶飲品為主；
17-25歲之間處于青年時(shí)期比較傾向于果汁飲品、碳酸飲料和混合飲品，同時(shí)對于一些新事物存在好奇；
26-45歲之間處于人生過(guò)度時(shí)期，比較傾向于咖啡類(lèi)、混合飲品、功能型飲品；
45歲以上比較注重身體因素，會(huì )比較傾向于茶葉類(lèi)飲品。
�。�2）．從人口特征細分
上班族，需要抗疲勞飲品同時(shí)也希望能在工作之余放松地享受生活； 戀人，體會(huì )著(zhù)戀愛(ài)的滋味，約會(huì )時(shí)間較多，比較愿意去氣氛較好的店里消費；
旅客、驢友，享受著(zhù)旅途的愉快，比較注重旅途中的享受；
社交人，穿梭于各種娛樂(lè )場(chǎng)所與派對之間，應付各樣的人和事，但是心也是需要休息的。
�。�3）．從地理位置來(lái)看：
東部和南部，思想比較開(kāi)放，愿意去發(fā)現和接受新事物，對產(chǎn)品也相對比較挑剔，同時(shí)心思比較細膩，愿意去享受不同的生活，氣候濕熱，比較青睞防暑降溫飲品；
西北部和東北部，氣候比較干燥寒冷，人們更喜歡暖胃舒適的熱飲。
2.確定目標市場(chǎng)
從市場(chǎng)細分結合本店的經(jīng)營(yíng)理念定位，我們確定目標市場(chǎng)為17-45歲之間愿意購買(mǎi)果汁飲品，混合飲品、咖啡飲品、茶飲品的顧客，人口特征定位在有時(shí)間且愿意享受生活的年輕上班族，戀人，旅客、驢友。
3.市場(chǎng)定位
從市場(chǎng)細分的地理細分來(lái)看，東部、南部人由于不同的文化背景影響，比較容易接受新事物，且心思細膩，比較樂(lè )于去發(fā)現不同的生活，且喜涼性飲品，
飲品品類(lèi)多，因此本店定位于東部、南部。
�。ㄈ┻x址分析
根據本店的特性，和目標顧客特征，決定本店選擇因在東部，南部，客流量較大的旅游景點(diǎn)處，不必要在最繁華的地方，在某條街道的末端就行，要有個(gè)安靜，現代化氣息不是太濃，同時(shí)客流量大的地方，才能營(yíng)造出本店的氣氛。例如烏鎮、鳳凰等地，都是可以的，符合本店文化背景。
四、市場(chǎng)競爭戰略
差異化競爭戰略
商品競爭優(yōu)勢的來(lái)源有五個(gè)：商品、服務(wù)、店址與購物體驗、低成本運作和信息管理系統，對于本店來(lái)說(shuō)，會(huì )把競爭優(yōu)勢定位在商品、服務(wù)、店址與購物體驗上。在商品上，我們定位在自制的果汁飲料、混合飲料、和咖啡上，在糕點(diǎn)上一小自己研制的小點(diǎn)心為主，以綠色，健康，休閑為主題；最大的競爭優(yōu)勢就是我們所提供的差異化的服務(wù)，以獨特創(chuàng )新的主題飲品店的形式向顧客提供具有心靈碰撞的服務(wù)。同時(shí)特色的購物體驗，也是本店的一大看點(diǎn)，我們在以物換物，以事?lián)Q事，以事?lián)Q物的形式，給顧客提供了別出心裁的購物體驗。
五、商品結構分析
�。ㄒ唬╋嬈奉�(lèi)：
1.鮮榨果汁類(lèi)
2.果汁牛奶型混合類(lèi)
3.奶茶類(lèi)
4.混合冰飲類(lèi)
5.咖啡類(lèi)
�。ǘ└恻c(diǎn)類(lèi)：
1.中式糕點(diǎn)
2.西式糕點(diǎn)
六、賣(mài)場(chǎng)設計
七、價(jià)格策略
�。ㄒ唬┛傮w價(jià)格策略：中高檔定價(jià)策略
�。ǘ┨厣珒r(jià)格策略：1.贈予型，即通過(guò)講故事本店會(huì )贈予糕點(diǎn)
2.交換型，即允許用故事和物品交換本店產(chǎn)品
八、促銷(xiāo)與服務(wù)策略
�。ㄒ唬┐黉N(xiāo)策略：新品免費試嘗和贈送商品，每個(gè)星期都會(huì )推出新口味的商品，就邀請顧客一同免費品嘗，并提出一些意見(jiàn)和看法。
�。ǘ┨厣黉N(xiāo)：以物換物，或者是以故事?lián)Q取本店糕點(diǎn)。
�。ㄈ┓⻊�(wù)策略：
1．交換故事：
�。�1）講故事：顧客可用給店里的店員或者顧客分享他的故事的'方式，獲得店里的贈送糕點(diǎn)，或者是免費獲取一樣想要的店里陳列的物品，此物品也均由聽(tīng)故事的客人所贈，分享的故事，要具有真實(shí)性，可以是自己親身經(jīng)歷的一些奇聞異事或者是自己比較有意義的人生經(jīng)歷，也可以是自己聽(tīng)到的見(jiàn)到的奇聞異事和他人有意義的人生經(jīng)歷；
�。�2）聽(tīng)故事：到店顧客若想聽(tīng)故事，有兩種方式，一是尋求當時(shí)店內是否有愿意給他講故事的顧客，二是那身上的一樣有意義的物品作為交換會(huì )有店員和顧客為其提供一個(gè)故事。且顧客要說(shuō)出所提供物品背后的故事
2．交換物品：
�。�1）獲得物品：本店物品均由聽(tīng)故事的顧客提供，物品無(wú)論新舊，每個(gè)物品一定要有背后的故事，每個(gè)物品都會(huì )留下原來(lái)主人的信息，可供聯(lián)系，物品會(huì )根據其形狀和風(fēng)格，擺設在店內不同的位置；
�。�2）贈予物品：每個(gè)愿意講故事的客人都可以得到自己想要的物品，然顧客要是看中某件物品也可以用自己的故事或者身上比較有意義的物品作為交換。若是顧客實(shí)在是沒(méi)有物品和故事又很愿意得到摸個(gè)物品的話(huà)，就根據自己對物品的估價(jià)買(mǎi)下物品。
在這種交換故事和交換物品之間，本店的主題就由不同的顧客樹(shù)立起來(lái)了，顧客親自參與本店的主題營(yíng)造更能給顧客一種歸宿感和認可感，同時(shí)在不同的故事交流之間，讓每一位顧客感受到人間百態(tài)，人間冷暖，在不同的物品交換之間我們把傳統上的價(jià)值觀(guān)感性的模糊化，物品交換不用其自身的價(jià)值衡量而用其內在的意義衡量。
同時(shí)，我們會(huì )把收集來(lái)的故事，整編，寫(xiě)成書(shū)出版，書(shū)名叫《時(shí)光故事》，并陳列在店內共客人閱讀，也會(huì )在市場(chǎng)上銷(xiāo)售。以此作為另一種宣傳方式。
�。ㄋ模⿵V告語(yǔ)：行到水窮處，坐看云起時(shí)。路過(guò)我們的故事里來(lái)雕刻我們過(guò)去、未來(lái)的時(shí)光。
總結：
每個(gè)都有自己的一個(gè)夢(mèng)想，或大或小，不一定可以實(shí)現，就像在時(shí)光故事里聽(tīng)別人的故事，然后編排自己的故事。時(shí)光故事飲品店，是我從一個(gè)電影里看來(lái)的靈感，有些夢(mèng)想化，但是還是一步步寫(xiě)出來(lái)了。由于具體數據的缺乏，在其定位和策略上還是有些模糊。通過(guò)這次的方案設計，不僅把課本上的零售學(xué)重要理念牛刀小試了一下，更通過(guò)理念的應用把自己的靈感理論上合理化了，創(chuàng )意離現實(shí)也更進(jìn)一步了。
參考文獻：
[1]《零售學(xué)》教材
[2]李豐威老師課件
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