一、教學(xué)內容：
《一幅畫(huà)》。
二、教學(xué)目標：
1、了解色彩語(yǔ)言的豐富性。
2、能準確地說(shuō)色、調色和涂色。
3、增強美術(shù)活動(dòng)的興趣和體驗成功的快樂(lè )，培養敏銳的觀(guān)察能力和集體協(xié)作精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
準確說(shuō)色、調色和涂色。
四、教具準備：
水粉顏料、水粉筆、毛筆、小水杯、調色盤(pán)、掛圖。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞導入
欣賞荷蘭畫(huà)家凡高的代表作品。引導提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這些話(huà)嗎？特別是最后一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫(huà)，你們的感受有相同和不同呢？（學(xué)生組內交流、討論）
（二）探索思考
1、引導思考：這幅畫(huà)主要有哪些顏色？（學(xué)生觀(guān)察與說(shuō)色，教師提問(wèn)與引導）
2、探索調色方法：這些顏色是怎樣調配出來(lái)的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意切實(shí)的交流探討）
（三）嘗試體驗
1、根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？
教師演示重點(diǎn)小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方向傾斜，所以調色時(shí)應該能判斷看準色彩的傾向性。
2、在一種顏色中調入黑色或白色，看看會(huì )發(fā)生什么樣的變化？
教師演示小結：通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次了。
3、出示教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫(huà)中取一方格（G5），這一格是有24個(gè)塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中的顏色對號入座（學(xué)生也可參與部分）
4、任意找一種《向日葵》這幅畫(huà)的顏色，嘗試調配一下，是否很接近？
（四）分工合作
1、我們可以將這幅畫(huà)分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠一點(diǎn)看或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現出來(lái)了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號，全班每個(gè)同學(xué)畫(huà)其中的一部分。
2、臨摹合作。按照小格的顏色來(lái)調色、涂色，注意不要出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。
（五）組合展示
1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品。
2、引導學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評述全班同學(xué)集體組合畫(huà)出來(lái)的作品。
（六）教學(xué)拓展
色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調配也需認真的研究與探討，今天你有收獲嗎？
六、教學(xué)反思：
本節課中，我引導學(xué)生觀(guān)察思考《向日葵》這幅畫(huà)的主要顏色及指導學(xué)生探索調色方法，使學(xué)生在體驗調色過(guò)程中掌握基本技能，在合作過(guò)程中獲得成功和快樂(lè )，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力和集體協(xié)作精神。但在“組合展示”環(huán)節，由于時(shí)間把握得不夠好，故沒(méi)有一一欣賞點(diǎn)評。今后，我會(huì )繼續努力，合理安排時(shí)間，提高課堂效率。
[《一幅畫(huà)》教學(xué)設計 (西師版三年級下冊)]相關(guān)文章：
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