從一個(gè)季節欣賞另一個(gè)季節的憂(yōu)傷與感悟，不是善于想像，只是淚水穿越時(shí)空透露出人性。接下來(lái)要給大家介紹的是八年級的寫(xiě)景作文，希望你喜歡!
八年級的寫(xiě)景作文【1】
蘇州園林,是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情話(huà)意的地方.我喜歡蘇州園林.
蘇州園林往往是數園相通,景致相連的,給人一種安靜詳和的感覺(jué).橋、廊、亭、竹、石、水是它最大的特色.
江南水鄉的水獨具魅力,首先它是一潭活水,活潑而又雅致,乖馴而又調皮;其次,水呈綠色,水波一晃,交相輝映;最后,江南獨特的水文化也造就了蘇州園林中水的景致.水呈碧綠色,水中長(cháng)著(zhù)水藻,養著(zhù)金魚(yú),隨著(zhù)河道的變化,水也隨之變化,或成嶼、或成島、或成灘.形態(tài)各異,初夏時(shí)節,河水里綠的浮萍,粉紅的荷花和活潑的金魚(yú)構成一幅美妙的圖畫(huà),讓你體味到一幅魚(yú)戲蓮葉間的優(yōu)美景致.
有水必有橋,蘇州園林里的橋大多是石橋,大半為拱橋,其形式各異,依河道寬窄程度布局.橋上的石料取自太湖,太湖石是石料中的上品,易于雕刻,所以橋上一般也雕著(zhù)許多精美的圖案,如威武雄壯的獅子等,但設計者匠心獨具,把橋欄上雕成園林中最美的景色,供游人觀(guān)賞,真是讓人拍案叫絕.而且石橋非常堅固,屹立在兩岸數百年不倒,橋與水、與天配合極佳,倘若你劃一只小船過(guò)這座橋時(shí),就更能體味到蘇州園林的橋的特點(diǎn).
蘇州園林的第三個(gè)特點(diǎn)就是石,這個(gè)石字不是指一般的石頭,而是指奇石、怪石.有人曾仔細觀(guān)察了一下,發(fā)現整個(gè)蘇州園林中幾乎全部都有怪石相間,這些怪石未經(jīng)人工雕琢,經(jīng)歷了風(fēng)吹日曬,形成獨特的形狀.有的孤峰獨起,下枕一尾小石,狀如狼毫;有的支離破碎,旁截出天,形似蒼鷹;最奇怪的莫過(guò)于沈園內的一塊巨石,形如古柏,石上經(jīng)風(fēng)雨洗刷,載有歷代文人撰寫(xiě)的詩(shī)句,更彰顯出了蘇州園林怪石多,奇石美的特點(diǎn).這里不妨再說(shuō)一點(diǎn),蘇州園林里的石頭或采于塞北,或掘于江南,跨地域之廣,更體現出中國石文化在園林藝術(shù)中的交匯融合.
前面寫(xiě)到蘇州園林的水,有水就有橋,有橋就有亭子.蘇州園林的設計者大多是工于丹青的高手,當年設計園林時(shí)也許沒(méi)有想到造好后會(huì )是如此這般天堂美景.亭子或踞于山巔,或屹立于水濱,高低相間,錯落有致,從不同高度欣賞都會(huì )有不一樣的感覺(jué),蘇州園林里的亭子有四角亭、八角亭、十二角亭;樣式繁多;名字各異;每座亭子間都有長(cháng)廊相接,蘇州園林里的長(cháng)廊成功運用了國畫(huà)等寫(xiě)意手法,營(yíng)造出一種隔而未隔,界而未界的心里感覺(jué),從而獲得最美的享受.借景在這里也體現得淋漓盡致,讓園子主次分明,層次清楚,為游覽者的欣賞提供了方便.無(wú)論是亭子還是長(cháng)廊,里面都有壁畫(huà),多為經(jīng)典之作,不遠處是湖畔,近處有竹林,芭蕉和各種花卉互相結合,不又是一幅美麗的圖畫(huà)嗎?
真不愧是上有天堂,下有蘇杭,今觀(guān)之果真如此啊!
八年級的寫(xiě)景作文【2】
秋風(fēng)，如刀子般，凜冽地刮著(zhù)，撩起漫天的塵土，蒙蒙。蒼涼遒勁的枝干上，掛著(zhù)些許半枯的葉子，將要在似墜不墜之間，凄苦地掙扎在秋風(fēng)之中，終究是悄然落下，裊裊如蝶。
都說(shuō)秋天是傷感的季節，都說(shuō)秋天是分離的時(shí)日。
我走在山中幽徑，山里，秋風(fēng)將每一片葉子染得火紅，似乎帶著(zhù)旺盛地燃燒著(zhù)的生命力，在寂寥的風(fēng)中獵獵飛舞，張揚著(zhù)生命的高傲。
我摘下一片，風(fēng)干，夾在了書(shū)里。
下山的路上，頗有些茫然，疑惑這次考試我究竟能否考好。雖然只是月考，但卻被看成是期中考試前的一次評估。自從上了初二，我就再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)年級前十，每天面對著(zhù)老師的嘆息，父母的失望，一次次滿(mǎn)懷信心的嘗試最終卻收獲冰涼的失敗。
回到家里，打開(kāi)電腦，把音響調到最大，我淡而薄厭地把練習冊和書(shū)本扔到一邊。
不想再去學(xué)什么，亦不想再去拼搏。
每次努力奮斗后，除了一手的傷悲，我還剩下什么?
罷了，罷了，就這樣罷，苦苦地掙扎在年級前列，好像拼搏是無(wú)窮無(wú)盡的�？墒�，我不是天才，我無(wú)法做到次次取得讓所有人滿(mǎn)意的成績(jì)。
潮濕微涼的風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，攤放在桌面上的書(shū)被吹得連翻了好幾頁(yè)，紙張之間互相捻動(dòng)迸發(fā)清脆聲響。
火紅的楓葉，輕飄飄地從書(shū)本的桎梏中掙脫出來(lái)，輕盈地飄飛在房間里。它運動(dòng)的痕跡并不快，極其舒緩，也極其堅定。明明生命已經(jīng)脫離賴(lài)以生存的樹(shù)木，然而，那片烈火般炙熱的紅色，卻并沒(méi)有隨著(zhù)生命的消逝而減弱。
不知不覺(jué)間，我的注意力已經(jīng)完全被飛舞的楓葉而吸引，竟然忘我地離開(kāi)了座位，在房間里追逐著(zhù)它運動(dòng)的軌跡而來(lái)到了課桌前。
擰開(kāi)護眼燈，我終于還是拿出了練習冊和草稿本，開(kāi)始認真地演算習題。筆尖翻飛，仿佛是一場(chǎng)絢麗的舞蹈。
房間里充斥著(zhù)爛漫的紅色。
這個(gè)秋天，楓葉飄搖中，將所有迷蒙的希冀，全部染成了紅色，絢爛，多姿。
八年級的寫(xiě)景作文【3】
這幾天一直在下雪，早晨醒來(lái)，雪積了厚厚的一層，在陽(yáng)光的照耀下，閃著(zhù)明晃晃的亮光，晃得我眼睛睜不開(kāi)，我不禁走下樓，去感受雪的魅力。
這個(gè)冬天的雪比以往的冬天的雪更厚、更松軟，腳踩在雪上，發(fā)出一陣好聽(tīng)的清響，美妙的感覺(jué)讓整個(gè)人都陷入詩(shī)情畫(huà)意中。
冬天的魅力仿佛都是圍繞著(zhù)雪展開(kāi)的，雪是冬天的代言詞，喜歡冬天的人絕對是喜歡雪的。我喜歡雪，自然喜歡冬天。
雪明晃晃、亮晶晶的，柔軟的觸覺(jué)隨著(zhù)腳下一直彌漫到心里。從小我就覺(jué)得雪是甜的，每逢下雪，我都要嘗嘗雪的味道，雖然雪并不甜，而且有些淡淡的苦澀……
以前下雪，我總愛(ài)和小朋友們一起堆雪人、打雪仗，冰冷的雪花把手凍得通紅�，F在，喜歡在厚厚的積雪里漫步，低著(zhù)頭想一些心事�；蛘咴谒绍浀姆e雪上瘋跑，鞋子帶起一陣細細的雪沙。青春所有的桀驁不馴在奔跑中發(fā)揮的淋漓盡致，璀璨無(wú)比。我的青春，我的冬天，本該如此絢麗，如此耀眼!
雪只是季節短暫的擁有。我忽地想到，我的青春，只是生命短暫的擁有，它是我心靈凈土上一片純凈的白雪，它是不可被污染的!
我捧起一把雪，雪明晃晃、亮晶晶的，折射出絢麗的陽(yáng)光，照耀在我身上，冷冷的質(zhì)感中，有一絲不易察覺(jué)的溫暖。
八年級的寫(xiě)景作文【4】
“一年之計在于春”相信不少人也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)，看來(lái)春天是最美的季節。但我不這么認為，我認為秋天是一年中最美的季節。即使有點(diǎn)寂落，但也充滿(mǎn)美感。
秋天是落葉之美，一陣陣瑟瑟的風(fēng)吹過(guò)之后，夏走了，秋來(lái)了。樹(shù)葉由原來(lái)的繁密到枯黃，再落下。這是一個(gè)過(guò)程，但也十分美麗。我走在山路上，密密落下的枯樹(shù)葉鋪成一條金黃色的路，漫步其中，身心好似與自然融為一體。我隨手拾起一片落葉，那枯黃的葉子上還微微透出些青色�？春�，啊，我心想，秋天的力量多么偉大呀!即使葉兒還有些眷念，也要將秋的氣息帶來(lái)。我又拾起了幾片，夾在隨身的書(shū)里。漫步走出山林。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。
秋天是歸去之美，樹(shù)兒們將葉子歸還給了大地，歸還給明天的自己。把絢麗化為淳樸。而動(dòng)物們呢?我坐在公園的石凳上，看著(zhù)秋天的天空，一群大雁來(lái)了，它們以一字行飛著(zhù)，在空中整整齊齊，似經(jīng)過(guò)排練的一樣。我看著(zhù)，心想：他們是要回家了。經(jīng)過(guò)一年的奔波該回家了。然而，人呢?“腹恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。這是人們的情感。秋天使人思鄉，如果這時(shí)候回家看看，那多么令人高興，使人在這略有寒意的秋天里也倍感溫暖。“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。
秋天是豐收之美，雖然在山上已有落葉，但整個(gè)大地洋溢著(zhù)豐收的喜悅。秋姑娘來(lái)到田野，稻谷伯伯向秋姑娘打個(gè)招呼，秋姑娘，第一個(gè)把稻谷伯伯變成金黃色。蘋(píng)果弟弟、梨子妹妹都跳了起來(lái)，要秋姑娘給它們裝扮一下。秋姑娘就用手一托，呀!蘋(píng)果弟弟一下子害了羞，小臉變成了紅色。“哧”可把旁邊的石榴大嫂給急壞了。秋姑娘見(jiàn)了，就用法杖一點(diǎn)，石榴大嬸就高興地裂開(kāi)了嘴。大地和人間一片祥和。
看吧!秋天是很美的，秋天是值得珍藏的季節。秋天的美還有許多——在天空里，在大地上在人們的心里，它正等著(zhù)我們在生活中去發(fā)現。