我們的校園美麗無(wú)比。春、夏、秋、冬，每個(gè)季節都有著(zhù)不同的景色。以下則是關(guān)于寫(xiě)景作文的結尾范文，歡迎閱讀欣賞，希望對你有用!
寫(xiě)景作文(1)
上周三中午，輪到我們五年級的同學(xué)參觀(guān)校園文化長(cháng)廊了。在此時(shí)此刻，我的心中異常的激動(dòng)與興奮!
瞧啊!這兒可真所謂人山人海了，都把車(chē)子堵得滴水不泄了呢!“我們由52個(gè)班集體組成，在校就讀生2148人，編教職工115人，”解說(shuō)員正在津津有味地為我們詳細地解說(shuō)著(zhù)呢，“其中有市名校長(cháng)1名，省優(yōu)秀教師1名，市終身班主任2名……”我想�。哼@，大概就是我們學(xué)校老師們的優(yōu)秀之處，我們也要好好學(xué)習，為我們的學(xué)校增添一份光彩，讓我們學(xué)校發(fā)揚光大!
我們的常務(wù)副校長(cháng)——王炳松校長(cháng)。他始終堅守“以人為本，同享教育;以人育人，共同成長(cháng)”的辦學(xué)理念。堅持以“動(dòng)破腦子，喊破嗓子，不如自己做出樣子”的領(lǐng)導作風(fēng)。在這一方面，我們在校的任何一個(gè)人，都值得學(xué)習。
然而，王炳金校長(cháng)，可算是我們學(xué)校的一名領(lǐng)頭羊了。而他，卻以另外三種截然不同的方式來(lái)教育人們。一本：以人為本，以人育人;二追求：追求更好的一個(gè)目標;三責任：做到以學(xué)生為主要，對學(xué)生負責人�？傆幸惶�，我們也將追隨著(zhù)這位“首領(lǐng)”的目標，去奮斗，去對未來(lái)充滿(mǎn)希望!
呀!走到這里，我的心中不禁不由自主地泛起了一層又一層的小波紋：這幅科幻畫(huà)，五個(gè)飛船形影不離，里面卻種上了植物，住上了人類(lèi)，生活上了動(dòng)物，蓋上了房子;再看看這里!許多可愛(ài)的小朋友們，長(cháng)出了純潔般的天使翅膀，飛向那無(wú)邊無(wú)際的藍天，向往著(zhù)，又盡情自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地遨游著(zhù);哇塞!這里有一棵巨大無(wú)比的空心樹(shù)，其實(shí)它是一棟房子，樹(shù)根還可以隨時(shí)隨地吸塵，真是兩全其美啊!
難道，我們全世界人民向往著(zhù)的，不正是如此嗎?我們向往飛向天空，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飛翔著(zhù)，不受時(shí)間的牽連。住在飛船之中，還正有一種獨一無(wú)二的感覺(jué)呢!
書(shū)法作品，樣樣精通，正楷端莊，狂草奔放!藝術(shù)圖畫(huà)，美不勝收，素描寫(xiě)真，栩栩如生!那么現在，讓我們走進(jìn)生活，看看在課間，同學(xué)們讀書(shū)的時(shí)候吧!
瞧!各個(gè)班的書(shū)架雖然都截然不同，但是都放滿(mǎn)了書(shū)，一本又一本五彩繽紛的書(shū)!它們呀，也足以讓你看個(gè)大飽眼福了!
這一次的文化長(cháng)廊參觀(guān)，讓我明白了：在任何一個(gè)校園或者班級之中，都擁有著(zhù)屬于自己與眾不同的介紹和風(fēng)格。這一回的參觀(guān)，也使我留下了記憶幽深的印象，讓我的文化，更上一層樓!
寫(xiě)景作文(2)
春天，校園在沉睡了一冬之后，隨著(zhù)陣陣春雨煥發(fā)出活力，伴著(zhù)絲絲春風(fēng)散發(fā)出魅力。你看，邁入校園，眼前一排墨綠中夾著(zhù)嫩黃的香樟樹(shù)，精神抖擻。嫩黃的葉兒還夾雜著(zhù)幾滴晶瑩的水珠，不知是為春天的到來(lái)感動(dòng)的淚水，還是努力生長(cháng)的艱辛的淚水?啊可，她和我們一樣，在春光中，努力地吮吸，努力的成長(cháng)!繼續向校園深處走去，一陣花香飄來(lái)，尋香望去，那點(diǎn)點(diǎn)金色什么?近看，原來(lái)它們是假山池中的迎春花。那朵朵金喇叭似的迎春花，擁擠在一條條青藤上，一簇一簇的，隨風(fēng)搖擺。仿佛在爭著(zhù)吶喊：“春來(lái)了，春來(lái)了，大家努力學(xué)習吧!”有著(zhù)這么活力四溢的風(fēng)景線(xiàn)，怎么不能激起大家的學(xué)習勁呢?
當葉兒都染綠的時(shí)候，夏天來(lái)了!每棵樹(shù)上的葉子，仿佛上了一層蠟似的，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，量得耀眼!佇立樹(shù)下，全然沒(méi)有熱浪席卷的燥熱，因為那濃密的枝葉，如華蓋，如濾篩，濾下來(lái)的全是陽(yáng)光的清新。一陣風(fēng)吹來(lái)，草兒的芬芳在鼻子邊繚繞，地上的光斑親情的劃來(lái)劃去，好像在招手，又像在歡快的跳躍。雖然這是多么熱情的季節，但校園中還有一份清新，一份芬芳，一點(diǎn)浪漫。
酷暑消散的時(shí)候，秋天來(lái)了。幽藍的天空純潔而悠遠，幾朵白云悠閑地漫步。此時(shí)的校園，沉浸在濃郁的桂花香中，仍然翠綠的桂花樹(shù)上綴上了繁星般的桂花。好不熱鬧，這里一叢，那兒一簇，它們還帶著(zhù)些許羞澀，在繁茂的樹(shù)葉后時(shí)隱時(shí)現。但這縷縷香味中，帶著(zhù)絲懷念——有一個(gè)學(xué)年過(guò)去了，過(guò)去學(xué)習的辛酸快樂(lè )，濃縮在這久久不散的香味中，成為永恒。
當北風(fēng)呼嘯的時(shí)候，冬天來(lái)了!在這個(gè)冷酷的季節，陰暗是他的標志，寒冷是它的性格。但在校園中，依然擁有多彩與活力。香樟樹(shù)換上了一套迷你裝，紅的、黃的、褐的、綠的樹(shù)葉如同花兒般多彩，幾陣寒風(fēng)吹來(lái)，他抖動(dòng)著(zhù)迷你裝，跳起舞來(lái)。而桂花樹(shù)，則以一副堅忍不拔的面孔展現給我們。蒼綠的葉子沉淀著(zhù)剛毅，孕育著(zhù)希望，深灰的樹(shù)干飽含著(zhù)堅強，展現著(zhù)歲月。它是一位戰士，給以我們希望，堅強的御寒冬戰斗。
校園的四季，是多姿多彩的，讓我們看了黃花賞綠葉，賞了綠葉品秋花。伴隨著(zhù)我們在學(xué)習中沖浪，在生活中成長(cháng)。
寫(xiě)景作文(3)
高大的水杉樹(shù)下，同學(xué)們依偎著(zhù)、遐想著(zhù);球場(chǎng)上，同學(xué)們揮汗如雨;教學(xué)樓里，書(shū)聲瑯瑯……太陽(yáng)直射操場(chǎng)，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照在教室內，潑灑在了我們的心間，一切都是那樣祥和，那樣美麗，我為擁有美麗的校園而欣喜、自豪!
校園的美記載在同學(xué)們的青春風(fēng)采上。
喜歡清晨在操場(chǎng)塑膠跑道上漫步，追憶著(zhù)昨天發(fā)生的事，迎接著(zhù)新的一天的來(lái)到;也喜歡搬午后在校門(mén)旁的池塘邊，和好友一起談天說(shuō)地的感覺(jué);更喜歡放學(xué)后在葡萄藤下靜靜地復習功課。
眺望操場(chǎng)，每天一大早就有太多太多的學(xué)生在籃球場(chǎng)上揮灑汗水，瞧那手似乎賦予了籃球生命。遠處的X同學(xué)吸引了我的眼球--修長(cháng)的身體，橄欖的膚色，再配以漂亮的妙傳，立定、轉身、雙手抱球、舉過(guò)頭頂、雙膝彎曲、奮力跳躍、打板進(jìn)筐，一連串動(dòng)作無(wú)疑使他成為同學(xué)們的焦點(diǎn)。是活力、是青春、是那樣地充滿(mǎn)朝氣!青春的陽(yáng)光，照亮了我們追求的方向，讓我們認準目標，展翅奮飛，為給未來(lái)增添一片美麗的華光而努力!美麗的校園，朝氣蓬勃的校園!
校園的美回蕩在教室的“硝煙”中。
步入教學(xué)樓，踏在大理石砌成的走廊上，推門(mén)進(jìn)入教室總會(huì )發(fā)現同學(xué)們專(zhuān)注的神情和朗朗的讀書(shū)聲。“一定是這樣解的，你做錯了!”“是你做錯了，我是對的!”教室的一角，同學(xué)們常常為了一道題爭得面紅耳赤，教室如戰場(chǎng)充滿(mǎn)理想而努力奮斗!
校園的美洋溢在老師的臉上。
午后的陽(yáng)光靜靜地透過(guò)窗戶(hù)，播撒在每個(gè)人的心間，依在窗臺上，手捧書(shū)籍，貪婪地汲取知識，完全沉浸在書(shū)籍之中，時(shí)常會(huì )和好友交流心得，此時(shí)的我們沒(méi)有距離，敞開(kāi)心扉，各抒己見(jiàn)。美麗的校園，有無(wú)限多學(xué)子在書(shū)的海洋中盡情暢游。
校園的美洋溢在老師的臉上。
放學(xué)后，辦公室中，擠滿(mǎn)了同學(xué)，爭先恐后地向老師請教問(wèn)題。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，一晃，幾小時(shí)過(guò)去了，老師依然在為同學(xué)們解答，任勞任怨，當同學(xué)聽(tīng)懂后嘴角露出微笑時(shí)，老師臉上也布滿(mǎn)了快樂(lè )，為同學(xué)而快樂(lè )，夕陽(yáng)西下，走出教學(xué)樓，回頭再望校園，校園依舊美麗!
操場(chǎng)上、水杉樹(shù)下、池塘邊、教室、辦公室……這里的一切都讓我感到溫馨、感到快樂(lè )，一切都是那樣美麗，美麗的校園在我腦中定格，無(wú)法忘懷!
寫(xiě)景作文(4)
雨后的校園使人心曠神怡，就像是喝了一杯香濃的烏龍茶，香味縈繞。我走在校園的林蔭小道上，細細地品味著(zhù)這一切。
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”現在正是春天，到處都彌漫著(zhù)春的氣息�？茨谴河�，她扭著(zhù)婀娜的身姿，飄揚于樹(shù)影婆娑之中。我走在校園的林蔭小道里，呼吸著(zhù)被春雨沖洗后的清新空氣，使人心曠神怡。被春雨打倒在地上的芒果花，仍散發(fā)出幽幽的余香，使人聯(lián)想到了“零落成泥碾作塵，只有香如故”的意境當中。兩旁的樹(shù)木被洗得一塵不染，綠得特別耀眼。雨，朦朧神秘，飄飄灑灑的盎然出現于春天校園的畫(huà)卷中。
“春風(fēng)騁巧如剪刀，先裁楊柳后杏桃。”走著(zhù)，春風(fēng)溫柔的吹過(guò)我的臉頰。我很愜意地享受著(zhù)春風(fēng)的撫摸，卻不知道他的去蹤。真是一個(gè)瀟灑的漢子!但是我發(fā)現他的足跡原來(lái)遍布了整個(gè)校園�？纯瓷炫_上的五星紅旗，是春風(fēng)在與它做伴，嬉戲在校園的天空上�；▔�，植物們和著(zhù)和煦的春風(fēng)，沐浴在溫暖中。仔細發(fā)現，校園里不僅有自然的風(fēng)，在同學(xué)們身邊，也襲來(lái)了一股助人風(fēng)。三月里，校園中就上演著(zhù)“幫助”這個(gè)主題。無(wú)論是像去飯堂時(shí)推一下大門(mén)，還是看見(jiàn)哪位同學(xué)的單車(chē)倒了幫忙扶一下，或是組織同學(xué)自愿打掃校園衛生，幫助同學(xué)共同進(jìn)步，這些事情，雖然很小，但卻很好的詮釋著(zhù)幫助這個(gè)詞。一股暖暖的助人風(fēng)吹入了同學(xué)們心靈中，在心的深處里，有樣東西正在發(fā)生微妙的變化。
“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。”春游校園，發(fā)現一切都有了新的轉變。新建的升旗臺在春日的陽(yáng)光里顯得格外的閃耀，廣闊的操場(chǎng)上，整齊的排列著(zhù)新修的花圃，為校園增色了不少。同學(xué)們的笑聲傳遍了整個(gè)校園，快樂(lè )我們觸手可及。我不由得閉上了眼睛，好好地感受著(zhù)這美好的時(shí)刻。我們的校園越變越漂亮了，我們的學(xué)習環(huán)境也越來(lái)越優(yōu)美。詩(shī)意般的春，給了我們詩(shī)意般的美。我們多觀(guān)察周?chē)氖澜�，原�?lái)美好就在我們身邊。
探春校園，發(fā)現校園的春天。