班主任如何寫(xiě)學(xué)生評語(yǔ)
一、立體評價(jià)。
評語(yǔ)是對學(xué)生德智體各方面發(fā)展水平進(jìn)行綜合評價(jià)的手段之一，不能只圍繞著(zhù)學(xué)生的文化學(xué)習成績(jì)進(jìn)行評價(jià)。內容上要特別重視行為中的道德修養、性格、氣質(zhì)等思想因素的評價(jià)。切忌片面，不能只因為某位同學(xué)成績(jì)好而一好遮百丑，也不能因為某個(gè)同學(xué)成績(jì)差而一葉障目。應將其看成一個(gè)整體，從各方面進(jìn)行評價(jià)。
二、有的放矢。
評語(yǔ)不要籠統地下結論，要抓住學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)評語(yǔ)給學(xué)生以具體的方向性指導。這就要求班主任平時(shí)對學(xué)生做到留心觀(guān)察、分析、研究，將主觀(guān)和客觀(guān)有機地統一起來(lái)。對每一位同學(xué)應作具體分析，細致描繪，把評語(yǔ)寫(xiě)“實(shí)”，寫(xiě)“活”，寫(xiě)出受教育者的個(gè)性特點(diǎn)。如“你身體高大強壯，但從不欺負小同學(xué)�！薄傲晃乃噮R演，你精彩的表演給老師和同學(xué)們留下良好的印象，或許將來(lái)你會(huì )成為藝術(shù)家�！薄獙W(xué)生看到這樣的評語(yǔ)，能不為老師那無(wú)微不至的關(guān)懷而感動(dòng)嗎?
三、突出情感。
評語(yǔ)要點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，樹(shù)立他們的自信心，讓評語(yǔ)變成繼續前進(jìn)的動(dòng)力，教師要滲透滿(mǎn)腔愛(ài)心。評語(yǔ)的基本模式是“肯定”加“提示”，也就是找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)加以肯定，同時(shí)鼓勵他們糾正錯誤，改正缺點(diǎn)。這就要求教師用心用情寫(xiě)出評語(yǔ)。如“你和同學(xué)友好相處，勞動(dòng)時(shí)他搶著(zhù)帶工具，并不怕臟、累，干得滿(mǎn)頭大汗，真讓老師心疼。如果你在學(xué)習上也能那樣積極該多好，相信你會(huì )這樣做�！薄袄蠋熛Ｍ銓W(xué)習再踏實(shí)些，參加課外活動(dòng)再積極些，你能做到嗎?”——這樣的評語(yǔ)沒(méi)有高高在上的責備，只是平等的親切的對話(huà)，學(xué)生會(huì )在微笑中認識到自己的不足，在希望和勉勵中吸取前進(jìn)的動(dòng)力。
四、講究藝術(shù)。
評語(yǔ)，常常是學(xué)生必讀，父母必讀，學(xué)生和家長(cháng)都希望從中看出一些道理來(lái)。為人師表者，不能馬虎、隨意，應注意做到文風(fēng)規范，用詞恰當，語(yǔ)氣平和，在情感上拉近師生的距離。并寓于哲理，書(shū)寫(xiě)盡量做到整潔美觀(guān)，使自己寫(xiě)出的`評語(yǔ)力爭達到“真、善、美”，讓學(xué)生和家長(cháng)讀著(zhù)有一種美的享受，并讓學(xué)生在美的陶冶中受到教育。
總之，班主任撰寫(xiě)的期末評語(yǔ)要全面、具體、實(shí)事求是，既要充分肯定每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，包括良好的個(gè)性特點(diǎn)、特長(cháng)以及某個(gè)方面的進(jìn)步，又要忠懇地指出不足;既要看到學(xué)生的過(guò)去，又要看到現在;評語(yǔ)用詞要準確、恰當，體現正面教育原則。要把期末評語(yǔ)作為一種教育手段，通過(guò)評定學(xué)生的操行，使學(xué)生受到教育，明確方向。
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