小學(xué)老師聽(tīng)課的評語(yǔ)
在平平淡淡的日常中,說(shuō)到評語(yǔ),大家肯定都不陌生吧,篇幅、重點(diǎn)等均不受拘束。那什么樣的評語(yǔ)才好的評語(yǔ)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)老師聽(tīng)課的評語(yǔ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)老師聽(tīng)課的評語(yǔ)1
1、教學(xué)內容難易適當,由淺入深。注重引導學(xué)生思考,但師生雙邊活動(dòng)較少,課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整有條理,分析透徹,提示恰到好處。但二倍角的相對性要著(zhù)重強調。
2、基礎理論扎實(shí),專(zhuān)業(yè)知識面廣,教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯誤,詳略得當,布局合理,字跡工整規范。儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方。對教學(xué)內容分析、處理恰當,層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節連貫、緊湊。能揭示知識的內在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準確,課堂結構設計符合學(xué)生的實(shí)際。
3、教學(xué)目的全,準,科學(xué)性強,切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,突出重點(diǎn)的方法恰當、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,解決的方法恰當、有效。教學(xué)內容信息量最大,教學(xué)結構安排科學(xué),從容自然,有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無(wú)阻,形式多樣,方向多維,矯正及時(shí)有效。
4、課堂上,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然。應該說(shuō),這是一節重過(guò)程、重發(fā)現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,讓人耳目一新,感觸頗多。結合評價(jià),“互助互動(dòng)”,評價(jià)時(shí),同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習,有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體,更應切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的平等參與者、合作者。教,關(guān)鍵在于“授之以漁”,教師給予學(xué)生的不應是“魚(yú)”,而應該是捉魚(yú)的方法
5、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據學(xué)生具體情況:年齡大小、知識接受能力、自主學(xué)習的能力等因素,教師安排教學(xué)任務(wù),進(jìn)行教學(xué)設計。學(xué)生在教師的引導中循序漸進(jìn)的獲得新知學(xué)生能夠按照在教師的引導下參與學(xué)習活動(dòng),思考、交流、合作、演示、實(shí)驗等活動(dòng),能在教師的引導下積極參與學(xué)習、實(shí)踐,學(xué)習興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習能力較差,不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。
6、教學(xué)目標明確,教材處理較好,過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際,注重分層教學(xué),課堂整體結構的安排、環(huán)節的處理、作業(yè)的設置,始終圍繞教學(xué)目標進(jìn)行,符合特殊學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和心智發(fā)展規律。教學(xué)過(guò)程清晰,能引導學(xué)生先想再算,注重學(xué)生能力的培養,教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,平時(shí)扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
7、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過(guò)程(導入)和知識掌握的過(guò)程。教師激勵評價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體,過(guò)渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問(wèn)題,在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數學(xué)的方法,滲透一些數學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際,豐富多媒體內容,會(huì )更精彩。
8、教師課前準備充分,教學(xué)安排容量適當,目標明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,引導學(xué)生積極思考;教師點(diǎn)撥得法,總結、歸納、反饋等過(guò)程及時(shí)、到位。
9、教態(tài)親切,語(yǔ)音清晰,講解層次性較強,推理正確,能突出重點(diǎn),課堂嚴謹,解題思路清晰,教學(xué)方法使用得當,目標設置準確,內容安排合理,有思想教育的內容。結構完整時(shí)間分配合理。
10、教學(xué)目標明確,教學(xué)設計合理,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,課堂容量適當,符合學(xué)生認知;能有效創(chuàng )設學(xué)生自主、合作的情境,重視學(xué)生對過(guò)程的體驗;師生、生生互動(dòng),運用啟發(fā)式、討論式教學(xué),學(xué)生參與性強,氣氛融洽。
11、教師和學(xué)生的課前準備工作都做得非常好,預習要求適當、貼合學(xué)生實(shí)際,有一定自學(xué)要求,高而不高。學(xué)生思考積極,課堂氣氛非常好,回答踴躍;教師講授環(huán)節條理清晰、重點(diǎn)突出,完成目標情況良好,課堂效率較高;體現出以學(xué)生為主體的課堂模式,重視對學(xué)生能力的培養
12、教師講授目標明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位,基本功扎實(shí),課堂氣氛融洽,學(xué)生思考積極;教學(xué)設計合理、科學(xué),教學(xué)要素配合默契,各種關(guān)系處理得當。
13、教師精心設計了課堂的導入,有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,有較好的教學(xué)效果;教授語(yǔ)言生動(dòng),課堂氣氛活躍,有較強的課堂掌控能力。
14、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出,操作演示正確規范,課堂容量、密度適當,符合認知與發(fā)展規律。能有效地創(chuàng )設學(xué)生自主、合作、探究的情境,重視學(xué)生對過(guò)程的.體驗,啟發(fā)得當,發(fā)問(wèn)有利于學(xué)生思考,學(xué)生練習充分,作業(yè)量適當。
15、教學(xué)目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際;教學(xué)思路清晰,所教知識準確;從實(shí)際出發(fā),熟練運用現代教學(xué)手段;講練結合;教態(tài)親切、自然、端莊、大方,非常具有親和力,教學(xué)效果較好。
16、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究,對提高學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語(yǔ)言精練,教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然,過(guò)程由淺入深,方法靈活多樣
17、老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索,把一節枯燥的計算課上的很精彩
18、教學(xué)目標正確、明確,符合課程標準和教學(xué)理念的要求,符合教材要求,符合學(xué)生實(shí)際,適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,全面關(guān)注學(xué)生,與學(xué)生互動(dòng)好。
19、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,課件使用正確恰當,能有效配合學(xué)生的學(xué)習。創(chuàng )設模擬面試情景,老師能進(jìn)行適當的點(diǎn)評,抓住學(xué)生的特點(diǎn)。教師知識面廣,態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言規范、流暢。
20、教學(xué)設計合理、科學(xué)。課堂容量適當,符合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)。教師的知識面廣,分析課文中的人物性格、心理特點(diǎn)透徹,到位,讓學(xué)生能深入其中,聽(tīng)的津津有味。課堂的民主意識強,與學(xué)生共同探討問(wèn)題,學(xué)生積極主動(dòng)。
21、教學(xué)目標正確、明確,符合學(xué)生的實(shí)際,適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作,創(chuàng )設模擬課文情景,讓學(xué)生自主表演,能夠深刻體會(huì )文中人物特點(diǎn)和心理特征,學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習。
22、教學(xué)設計合理、科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,現代教育技術(shù)運用恰當、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識、能力,重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。師生互動(dòng)氛圍好,學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問(wèn)題。
23、知識面廣,教態(tài)親切和藹,與學(xué)生互動(dòng)好,啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂容量適當。課件制作有效到位,幫助學(xué)生更好學(xué)習。
24、許老師整節課始終體現著(zhù)“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)的課堂探究意識濃。教學(xué)活動(dòng)本來(lái)就是一種創(chuàng )造性活動(dòng),正是通過(guò)師生之間、生生之間的不斷互動(dòng),創(chuàng )設一種和諧的教學(xué)環(huán)境,從而創(chuàng )生出一節優(yōu)秀的課。在這過(guò)程中,學(xué)生受益了,教師也在教學(xué)相長(cháng)中獲益。
25、劉老師教學(xué)內容確定符合實(shí)際的內容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習氣氛,使學(xué)生能在探索和學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,讓學(xué)生有體驗數學(xué)的機會(huì )。尊重學(xué)生的需要,保護學(xué)生的自尊心和自信心。運用靈活的方法,適應學(xué)生的實(shí)際和內容的要求,為學(xué)生留下思考的時(shí)間。
26、教學(xué)中在設計、實(shí)施、內容符合課程目標,包含若干有效教學(xué)的要素,有目的性。環(huán)節設計合理,知識銜接自然,嚴謹流暢,疏密有致。能注意學(xué)生主體意識,積極推進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)。教學(xué)經(jīng)過(guò)了認真的設計,教師能較好地實(shí)施教學(xué)。能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,重視知識的運用和技能訓練,注重能力培養。
小學(xué)老師聽(tīng)課的評語(yǔ)2
1、上午聽(tīng)了葉老師的作文課,這是一堂氛圍輕松的作文課,課題新穎。教師語(yǔ)言親切,引課自然,本節課教師重視了口頭作文的訓練,通過(guò)教師得當的引導,學(xué)生都愛(ài)發(fā)言,述說(shuō)自己的童年趣事,也表達出自己的真實(shí)情感。主題由于不是單元教學(xué)內容,所以較為空泛。
2、老師抓住了人物動(dòng)作、心理、語(yǔ)言進(jìn)行了作文教學(xué),準備充分,親和力強,還結合學(xué)生自己身邊發(fā)生過(guò)的同年趣事教學(xué),有講有練,如果老師在教學(xué)中能少點(diǎn)扶,多點(diǎn)放就更好了。
3、在這節自由寫(xiě)話(huà)課上,教師始終注意學(xué)生說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)的評價(jià),在課中,我們看到的多是教師的真誠聆聽(tīng),聽(tīng)到的多是教師的熱情鼓勵。教師的尊重促使學(xué)生拓展思路,開(kāi)闊想象,真正還學(xué)生真本性。
4、xx老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出,目標明確,能以習作情感為主線(xiàn),及時(shí)點(diǎn)評指導學(xué)生有針對性的有選擇性的選擇內容,進(jìn)行指導寫(xiě)作。讓學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,學(xué)會(huì )寫(xiě)作,敢于寫(xiě)作,喜歡寫(xiě)作,但是如果能合理安排時(shí)間,給孩子多一點(diǎn)的思考時(shí)間就更好了。
5、在這節自由寫(xiě)話(huà)課中,課堂進(jìn)行的自然流暢,教師緊扣主題,循循善誘,積極鼓勵學(xué)生自由表達,并及時(shí)的做出有針對性的點(diǎn)評,真正做到了以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
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