中國青年報 2002-09-11
我們是一群三流大學(xué)的學(xué)生，但我們并不曾因此而自卑或有怨言。但三年過(guò)去了，學(xué)校在教育體制上的弊病卻讓我們深受其苦。我們更多的時(shí)候在懷疑：從這里走出去，我們是否算得上大學(xué)生？
舉一個(gè)例子吧！上學(xué)期，我們有一門(mén)課程設計叫《可編程電路設計》。相信同門(mén)的師姐弟妹們看到此就會(huì )想起課程設計要求的查資料苦鉆研之類(lèi)的事情。但我們不是，系里的設計課是這樣完成的：設計時(shí)間為三個(gè)星期，前幾天，老師發(fā)給每個(gè)班一份報告，只要每個(gè)人復印一份后，寫(xiě)上自己的名字就行了。就這么簡(jiǎn)單，你一定能通過(guò)這門(mén)課程，至于成績(jì)是優(yōu)是良，就看你和老師關(guān)系怎么樣了。
3年來(lái)的設計課都是這樣過(guò)來(lái)的。依照常規，完成設計后放暑假，大家交了復印完的報告就打算回家了。但系里規定不到7月12日不準回家，這期間就有了一段無(wú)所事事的日子。于是，有同學(xué)忍受不了一走了之。
結果是：留下來(lái)無(wú)事可做的同學(xué)得了學(xué)分，提前回家但請別的系的同學(xué)代為簽名的同學(xué)得了學(xué)分，回了一趟家又在12日前趕回學(xué)校的同學(xué)也得了學(xué)分，提前回家但沒(méi)做手腳的同學(xué)沒(méi)了學(xué)分，需要重修。
幾年里，幾次設計課，都這樣讓人想不明白---無(wú)聊的規章制度比設計課本身重要百倍。不知道這是為了什么？既然是大學(xué)，既然招了學(xué)生，就應該對他們負責�？上裎覀儗W(xué)校這樣，算不算誤人子弟？學(xué)生
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