《心血凝成的作品》《李憑箜篌引》 課 時(shí) 2課時(shí) 課 型 新授課
學(xué)習目標 1、鑒賞作者描寫(xiě)音樂(lè )旋律的技巧。
2、學(xué)習在《心血凝成的作品》中比較歸納的藝術(shù)特點(diǎn)
3、理解《李憑箜篌引》中典故和意象的象征意義，背誦《李憑箜篌引》。
4、比較閱讀《琵琶行》與《李憑箜篌引》
重點(diǎn)難點(diǎn) 1、反復朗讀課文，了解《心血凝成的作品》一文運用環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物思想感情的表現方法，欣賞并學(xué)習運用形象比喻描寫(xiě)音樂(lè )的語(yǔ)言藝術(shù)。
2、體會(huì )冼星海創(chuàng )作的艱辛歷程，感受他身上的崇高品德，培養刻苦學(xué)習、熱愛(ài)祖國的精神。
3、比較閱讀《琵琶行》與《李憑箜篌引》。
學(xué)習流程 自 主 學(xué) 習 案 第一課時(shí)
【自學(xué)指導一】：
一、相關(guān)鏈接
傳記和傳記文學(xué)
傳記文體名。亦稱(chēng)“傳”，記載人物經(jīng)歷的作品稱(chēng)傳記。其中文學(xué)性較強的作品即是傳記文學(xué)。是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式。傳記記述人物的生平事跡，根據各種書(shū)面的、口述的回憶、調查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱(chēng)“自傳”。
傳記文學(xué)在記述傳記的主事跡過(guò)程中，會(huì )滲透自己的某些情感、想象夸張。一般用散文的形式和手法，有的和小說(shuō)接近. 較鮮明的人物形象﹐較生動(dòng)的情節和語(yǔ)言﹐具有一定的藝術(shù)感染力。
二、導言：這是馬可的《冼星海傳》中的一章。馬可是冼星海的學(xué)生，他寫(xiě)冼星海傳，所根據的就是冼星海的自述。本課文的素材就是冼星海的《留學(xué)巴黎》中關(guān)于寫(xiě)作《風(fēng)》的片斷。
走近作者。
三、介紹作者
馬可(1918～1976)，作曲家，音樂(lè )理論家。江蘇徐州人。曾任中國音樂(lè )學(xué)院副院長(cháng)、中國歌劇院院長(cháng)。馬可在陜北曾深入民間，搜集、研究民間音樂(lè )及地方戲曲音樂(lè )，探索發(fā)展民族音樂(lè )的道路。他的音樂(lè )作品以富有生活氣息與民族色彩著(zhù)稱(chēng)。代表作為歌劇《白毛女》(作曲者之一)，秧歌劇《夫妻識字》，歌劇《小二黑結婚》，管弦樂(lè )《陜北組曲》，歌曲《南泥灣》等，共創(chuàng )作大小作品百余首，此外還有電影音樂(lè )《畫(huà)中人》等及其他作品�！缎难傻淖髌贰愤x自《冼星海傳》。
【預習展示】：掌握字詞
1、補充下列詞語(yǔ)
（ ）月當空 疏星閃（ ） 悲天（ ）人 作浪（ ）風(fēng)
一（ ）作氣 不知所( ) （ ）有禮 交頭（ ）耳
2、給黑體字注音
凜冽（ ） 清廖 ( ) 暴虐（ ）褻瀆( ）簧管（ ） 布衾（ ）庇護（ ）
吟哦 （ ） 犬吠（ ）顫栗 （ ）
3、解釋下列詞語(yǔ)
陡然：
褻瀆：
積忿：
【合作探究】：
1.文章第一段濃墨重彩地描寫(xiě)冼星海疲乏寒冷的情景有什么用意？
2.文章為什么要插入杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所迫歌》中的詩(shī)句？有什么效果？
3.馬可抓住了風(fēng)，把它作為全文的核心意象的同時(shí)，又把風(fēng)的內涵作出拓展。在本文中，風(fēng)具有三重含義，你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？
如果說(shuō)，大自然的風(fēng)是冼星海自己的文章提示的，而杜甫的風(fēng)在冼星海的文章中，只有簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的四個(gè)字：“借風(fēng)抒懷”，馬可的功夫就是把這四個(gè)字，通過(guò)藝術(shù)想象，把它和冼星海的童年經(jīng)歷、祖國同胞的苦難結合起來(lái)。
4.馬可所寫(xiě)的主人公創(chuàng )作《風(fēng)》的過(guò)程有何特點(diǎn)？
第二課時(shí)
【自學(xué)指導一】：
（一）作者簡(jiǎn)介及題解：
李賀(790-816)：字長(cháng)吉，唐宗室遠支。早有詩(shī)才，遭競爭者毀謗，說(shuō)他父名晉肅，當避父諱，不得舉進(jìn)士，僅擔任過(guò)奉禮郎，于27歲病逝。懷才不遇，一生潦倒。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統，馳騁想像，運用傳說(shuō)，熔鑄詞彩，創(chuàng )造出-種新奇瑰麗的境界，形成了凄艷詭譎的詩(shī)風(fēng)，故被稱(chēng)為“詩(shī)鬼”。
“引”，樂(lè )府詩(shī)體的一種，與“歌”“行”“吟”一樣,標明著(zhù)古詩(shī)的一種體裁，屬古體詩(shī)，它的章節、句式和格律一般比較自由�！绑眢蟆�，古代的一種撥弦樂(lè )器，有豎箜篌、臥箜篌等多種樣式。它一般有二十三（一說(shuō)二十二）根弦。李憑是梨園弟子，善彈箜篌，技藝精湛，名噪一時(shí)。李賀的這首詩(shī)就采取了樂(lè )府詩(shī)中“引”的這種體裁，比較自由地抒寫(xiě)了他對音樂(lè )的感受。
【預習展示】：
1.給下列加點(diǎn)字注音：
啼竹（ ） 箜篌（ ）（ ） 神嫗（ ） 蛟舞（ ）
2. 解釋下列加點(diǎn)字詞：
吳絲蜀桐張高秋： 李憑中國彈箜篌：
芙蓉泣露香蘭笑： 石破天驚逗秋雨：
3.背一背，寫(xiě)一寫(xiě)：
，李憑中國彈箜篌。 ，芙蓉泣露香蘭笑。
夢(mèng)入神山教神嫗 ， 。吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù) ， 。
4、想一想：
（1）你能用一句話(huà)概括出這首詩(shī)的內容嗎？請寫(xiě)下了：
（2）用準確恰當的詞語(yǔ)來(lái)表達你對詩(shī)人摹寫(xiě)的箜篌樂(lè )曲的感受
【合作探究】：
1、品一品
（1） 詩(shī)的起句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用“吳絲蜀桐”寫(xiě) ，用“高秋”點(diǎn)明季節除此之外是否有更深的含義？
（2）一唱三嘆則回腸蕩氣，余音裊裊而繞梁三日，音樂(lè )響起來(lái)了，李憑的音樂(lè )會(huì )開(kāi)始了，李憑在哪兒，詩(shī)人為什么要把李憑放到第四句出現？ （從文章寫(xiě)法來(lái)分析）
（3）詩(shī)人使用什么描寫(xiě)方法從哪兩個(gè)角度用了哪些表現手法傳達出了這種絕美的樂(lè )聲？
音樂(lè )有怎樣的效果，請找出文中相關(guān)語(yǔ)句。
（4）“女?huà)z煉石補天處，石破天驚逗秋雨”兩句中的“逗”字用的極其生動(dòng)形象，請簡(jiǎn)要分析
（5）“夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞”此兩句向得古人好評，認為“老”“瘦”
二字，匪夷所思，極平常的字用的極生動(dòng)，請指出它的妙處：
2、比較白居易的《琵琶行》和本詩(shī)在描寫(xiě)音樂(lè )手法方面的不同之處。
3.學(xué)完本詩(shī)，請同學(xué)們用散文化的語(yǔ)言改寫(xiě)“昆山玉碎鳳凰叫”或“芙蓉泣露香蘭”兩句，體現其意境美？要求準確把握詩(shī)歌的意象；使用想象，通感等表現手法，字數100字左右
達標測試
1. 字詞書(shū)寫(xiě)及注音。
kōng hóu（ ） 教（ ）神yù（ ） 瘦蛟（ ）
露（ ）腳 暴露（ ） 揭露（ ） 露（ ）天
露（ ）馬腳 露（ ）頭角
2、填空：（1）李賀年少時(shí)代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艷詭譎的詩(shī)風(fēng)，故被稱(chēng)為“ ”。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統，馳騁想像，運用傳說(shuō)，熔鑄詞彩，創(chuàng )造出-種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風(fēng)格。李賀與 ， 并稱(chēng)唐代三李.
（2）詩(shī)中直接描寫(xiě)音樂(lè )的詩(shī)句是： 。
(3)《心血凝成的作品》選自《__________》，作者__________，當代音樂(lè )家。
3、對“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”一句理解有誤的項是（ ）
A. 兩句寫(xiě)樂(lè )聲，各具特色�！袄ド健本涫且月晫�(xiě)聲，著(zhù)重表現樂(lè )聲的起伏多變；“芙蓉”句則是以形寫(xiě)聲，刻意渲染樂(lè )聲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
B. “芙蓉泣露香蘭笑”構思奇特。帶露的芙蓉（荷花)是屢見(jiàn)不鮮的，盛開(kāi)的蘭花也確實(shí)給人張口欲笑的印象�！跋闾m笑”雖寫(xiě)蘭花之笑，實(shí)寫(xiě)蘭花欲哭之笑，與前面帶露的芙蓉表達效果一樣，表示樂(lè )聲悲抑。
C. 詩(shī)人用“芙蓉泣露”摹寫(xiě)琴聲的悲抑。
D、以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。這種表現方法，真有形神兼備之妙。
4、下列加點(diǎn)字注音有誤的一項是( )
A．疲乏(fá) 積忿(fèn) 淫威(yín)
B．奢望(shē) 昂然(áng) 糾纏(jiū)
C．神嫗(qū) 芙蓉(róng) 謙恭(gōng)
D．顫栗(lì) 突兀(wù) 雕琢(zhuó)
5、對《李憑箜篌引》主旨理解有誤的一項是（ ）
A. 李賀通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美李憑的精湛技藝。
B. 這首詩(shī)想象豐富，設色瑰麗，藝術(shù)感染力很強。
C. 詩(shī)歌形象鮮明，充滿(mǎn)浪漫主義色彩。
D. 作者直接描述了自己的真實(shí)感受。
6.解釋下列句子中的詞語(yǔ)。
（1）吳絲蜀桐張高秋 （ ）
（2）李憑中國彈箜篌 （ ）
（3）石破天驚逗秋雨 （ ）
（4）露腳斜飛濕寒兔 （ ）
7、翻譯。
吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。
昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。
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