考試結束后，針對班內存在的一些問(wèn)題和情況，班主任和班委會(huì )及團委會(huì )成員的協(xié)商，決定召開(kāi)一次主題為“聽(tīng)好每一節課，抓緊每一分鐘”的主題班會(huì )。
上課鈴聲響過(guò)，主持人健步走上講臺對同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，什么是時(shí)間？我相信不同的同學(xué)有不同的理解，下面我們首先來(lái)欣賞一篇文章《珍惜時(shí)間》，聽(tīng)聽(tīng)作者對時(shí)間的理解和感受�！�
文章剛剛讀完，許多同學(xué)就開(kāi)始踴躍發(fā)言，有的說(shuō)：“我很欣賞文章中富蘭克林的一句話(huà)‘你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費時(shí)間，因為時(shí)間是組成生命的材料�！边�有同學(xué)說(shuō)：“把握不了今天的人，也造就不了明天。所以我們一定要抓緊現在的一分一秒，造就我們美好的未來(lái)�！�
有的說(shuō)：“文章中說(shuō)‘是船，就要搏擊風(fēng)浪；是漿，就要奮勇的向前劃�！乙f(shuō)：是××中學(xué)的學(xué)生，就要上清華、北大！”同學(xué)們熱烈地鼓掌。主持人笑著(zhù)說(shuō)：“很有氣魄，很有志氣。接著(zhù)來(lái)……”
隨后，主持人按先前商量的既定方案又提問(wèn)了幾位同學(xué)，讓他們也談一下自己的看法和感受，但結果是：他們答的語(yǔ)無(wú)倫次。
主持人趁機說(shuō)，“我們同樣是聽(tīng)課，效果一樣嗎？”同學(xué)們大聲回答著(zhù)，“不一樣”，“實(shí)際上這就是我們成績(jì)產(chǎn)生差距的原因，可是為什么呢？”主持人問(wèn)道。
全班同學(xué)各抒己見(jiàn)，找出了成績(jì)不理想的課上原因。這時(shí)，老師在講臺下悄悄看到幾個(gè)課上不注意聽(tīng)講、不認真思考問(wèn)題的同學(xué)都低下了頭。
接著(zhù)主持人又進(jìn)一步引導：“現在可能有的同學(xué)下了決心，我一定要聽(tīng)好每一節課，我相信你一定也能夠做到。那么一分鐘的價(jià)值是多少呢？我們來(lái)搞一個(gè)小測試�！毕日f(shuō)好規則：實(shí)事求是。
于是主持人拿出兩個(gè)單詞，給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間記憶。然后聽(tīng)寫(xiě)，同桌交換檢查，檢查結果顯示：全班同學(xué)全部寫(xiě)對。然后又請同學(xué)們談?wù)勈侨绾巫龅降模ㄟ@一提問(wèn)具有一定的針對性），有的說(shuō)：“我集中注意力記就記住了”，有的說(shuō)，“我先記了音標，會(huì )發(fā)音，再記拼寫(xiě)”……
然后主持人又拿出一首詩(shī)，同樣是一分鐘的時(shí)間，最后90％的同學(xué)全部寫(xiě)對，有兩名同學(xué)寫(xiě)對了兩句，還有一名同學(xué)把作者寫(xiě)錯了。
這時(shí)主持人說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道一分鐘的價(jià)值了嗎？我們不要看不起一分鐘的時(shí)間，不要看不起點(diǎn)滴的知識，淵博的學(xué)識都是由一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。相信同學(xué)們都知道應該怎么做了，對嗎？”同學(xué)們都激動(dòng)地回答“對”。
這時(shí)主持人邀請班主任作總結發(fā)言。班主任總結道，“同學(xué)們，時(shí)間對于我們真的很重要，一分鐘的價(jià)值對于我們任何人來(lái)說(shuō)都意義重大。人生路上荒廢時(shí)間的人會(huì )得到什么樣的結果呢？我希望同學(xué)們在課下把自己的所思所想寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”
班會(huì )至此結束，同學(xué)們從親身的體驗中學(xué)會(huì )了怎樣聽(tīng)好每一節課，抓緊每一分鐘
孫磊
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