孩子越愛(ài)學(xué)習，他的學(xué)習能力就越強。
在我生活的周?chē)�，有一些孩子特別讓家長(cháng)省心，哪怕是家長(cháng)不太關(guān)心孩子的學(xué)習，他們的學(xué)習成績(jì)依舊非常好。通過(guò)認真地觀(guān)察和了解，我發(fā)現這些孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們通常都是自己主動(dòng)去掌握各種知識，而且覺(jué)得學(xué)習對自己非常重要，并且愿意為之付出努力�？梢哉f(shuō)，這樣的孩子往往具有強烈的學(xué)習動(dòng)機，這也是孩子取得好成績(jì)的核心原則。
不愛(ài)學(xué)習的孩子，通常具有以下的幾種特點(diǎn)：他們學(xué)習不認真，上課的時(shí)候注意力不集中，心思完全沒(méi)有用在學(xué)習上。如果老師或者家長(cháng)教育他們，他們會(huì )心生反感，嚴重的時(shí)候，甚至于還會(huì )頂嘴。當他們寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是會(huì )磨磨蹭蹭，要拖很長(cháng)的時(shí)間才能完成。
這些孩子的行為，雖然每一個(gè)問(wèn)題造成的具體原因各不相同，但是有一個(gè)本質(zhì)卻是共同的，那就是他們缺乏自己主動(dòng)去學(xué)習的意識和能力。動(dòng)機是人的一種潛在的愿望，這種愿望不需要任何外在的東西所吸引，純粹是發(fā)自?xún)刃牡男袨�。處在黃金教育期的孩子，往往具有好奇心或者是強烈的求知欲，家長(cháng)如果善加引導，是很容易引導孩子找到讀書(shū)動(dòng)機的。
從日常生活中孩子的表現來(lái)看，他們會(huì )喜歡玩游戲，還喜歡擺弄玩具或者看漫畫(huà)書(shū)等等，這些都是在自己的想法下完成的，不需要外力的引導，也不必進(jìn)行管束，而且本人還會(huì )在這種活動(dòng)之中獲得極大的滿(mǎn)足。
舉個(gè)例子來(lái)講，朋友的孩子極喜歡看漫畫(huà)故事書(shū)，有一天晚上在自己的房間看一套漫畫(huà)書(shū)，居然一直看到了夜里一點(diǎn)多，要不是家長(cháng)晚上起來(lái)去衛生間，他沒(méi)準會(huì )自己看上一夜。孩子這樣做，其實(shí)是達到了非常著(zhù)迷的程度，維持他這樣做的動(dòng)力，自然是由于內在的動(dòng)機造成的。如果家長(cháng)能夠把這種動(dòng)力正確進(jìn)行引導，轉移到學(xué)習上來(lái)，那么對于孩子的未來(lái)發(fā)展無(wú)疑是大有幫助的。
要引導孩子找到讀書(shū)的動(dòng)機，要講究方式和方法。有的家長(cháng)總是喜歡對著(zhù)孩子嘮叨，不停地講學(xué)習的重要性，可是自己讓孩子學(xué)習的同時(shí)，卻在搓麻將或者在看電視，家長(cháng)說(shuō)得越多，孩子聽(tīng)得越多就會(huì )越感到厭煩，而且也很容易產(chǎn)生"負向強化"。
家長(cháng)不能逼著(zhù)孩子學(xué)習，這種方法根本不可能收到什么良好的效果。所以，一定要根據孩子的自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行引導。
首先，家長(cháng)要讓孩子明白讀書(shū)的意義，要讓孩子知道讀書(shū)會(huì )獲得哪些樂(lè )趣，明確了讀書(shū)的動(dòng)機。如果孩子明白了這一點(diǎn)，那么在讀書(shū)的過(guò)程中驗證了父母的話(huà)，享受到了獲得知識的滿(mǎn)足感之后，就會(huì )樂(lè )于堅持下去，開(kāi)開(kāi)心心地去學(xué)習，還能提高學(xué)習的效率。孩子才會(huì )從心里認可這一行為，從而發(fā)自?xún)刃牡責釔?ài)讀書(shū)。
其次，要讓孩子主動(dòng)讀書(shū)成為一種習慣，鼓勵孩子堅持下去。要知道，如果一種良好的習慣能夠長(cháng)期堅持下去的話(huà)，行為就有了慣性，這樣一來(lái)，再去讀書(shū)的話(huà)就不會(huì )感到困難了。但是，有一點(diǎn)要確定的是，孩子越小的時(shí)候，習慣越容易培養起來(lái)，隨著(zhù)孩子年齡的增大，培養孩子的習慣會(huì )變得越來(lái)越困難，這種情況下，家長(cháng)一定要趁早，不能拖。
再次，孩子是個(gè)性的，家庭是個(gè)性的，家長(cháng)是個(gè)性的，學(xué)習環(huán)境也是個(gè)性的，這些個(gè)性疊加在一起，構成了影響孩子讀書(shū)的重重要素。所以，在引導孩子讀書(shū)的時(shí)候，一定要綜合進(jìn)行考慮，從各個(gè)方面去努力，比如說(shuō)以身作則，為孩子創(chuàng )造讀書(shū)的家庭氣氛;與孩子的老師進(jìn)行積極的溝通，幫孩子解決學(xué)習中遇到的困難;讓孩子向小伙伴學(xué)習，為他們樹(shù)立一個(gè)真實(shí)的榜樣等等。這樣一來(lái)，就會(huì )促使孩子沉浸在學(xué)習中，獲得學(xué)習的樂(lè )趣，而不是只用單一的說(shuō)教來(lái)引導孩子。
在對孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，一定要注意積累經(jīng)驗，從中找出最適合孩子的。只要幫助孩子養成了愛(ài)學(xué)習的習慣，那么學(xué)習便成為一種慣性。孩子越愛(ài)學(xué)習，他的學(xué)習能力就越強。
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