教學(xué)目標：
1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，讀準語(yǔ)氣。
2、整體把握詩(shī)歌內容，理解“山”、“�！钡南笳饕饬x。。
3、品味詞語(yǔ)的含義，理解詩(shī)歌闡述的人生哲理。
4、樹(shù)立理想，并培養為實(shí)現理想而不懈奮斗的精神。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、 導入
1、導語(yǔ)：
童年時(shí)代，每個(gè)人都有美好而朦朧的“夢(mèng)”。一個(gè)山區的孩子，他想望大海，他不停追尋，這給我們帶來(lái)了什么啟示呢?
2、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
二、分析詩(shī)歌。
1、劃出詩(shī)中的問(wèn)句，討論每一個(gè)問(wèn)句的含義和語(yǔ)氣。
重點(diǎn)朗讀以下四個(gè)問(wèn)句，個(gè)別示范，分組朗讀。
（1）山那邊是什么呢?
媽媽給我說(shuō)過(guò)：海
（2）哦，山那邊是海嗎？
（3）媽媽?zhuān)莻�(gè)海呢？
（4）在山的那邊，是海嗎？
是的！
2、朗讀合詩(shī)。
第一節應讀出“向往--疑惑--希望--失望--困惑”的語(yǔ)氣；
第二節應以“肯定、堅決”的語(yǔ)氣為主旋律。
3、歸納第一節第二節的內容。
提示：注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)，第一節的“小時(shí)候”，第二節的“現在”。
3、他堅信有大海，怎樣去尋找？
“一次又一次”、“一座座”、“又一次次”改成“一次”、“一座”、“又一次”好不好？為什么？
4、詩(shī)歌的形象除了字面所指外，往往另有內涵，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的“山”和“�！庇性鯓拥膬群�。
5、這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的感情?
6、聯(lián)系上下文，品味詩(shī)句。
（1）、課文研討與練習二加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
（2）、在自己認為含義深刻的詩(shī)句旁邊批注自己的感受理解，在有疑問(wèn)的地方打上問(wèn)號，交流討論。
提交問(wèn)題，討論解決。
三、課后閱讀。
只要明天還在
汪國真
只要春天還在
我就不會(huì )悲哀
縱使黑夜吞噬了一切
太陽(yáng)還可以重新回來(lái)
只要生命還在
我就不會(huì )悲哀
縱使陷身茫茫沙漠
還有希望的綠洲存在
只要明天還在
我就不會(huì )悲哀
冬雪終會(huì )慢慢消融
春雷定將滾滾而來(lái)
（1）、這首詩(shī)成功的運用了象征手法，請選取幾種典型的形象，寫(xiě)出它們分別象征什么。
（2）、這首詩(shī)運用了什么修辭手法，其作用是什么？
（3）、這首詩(shī)表達了主人公什么思想感情？
yjh
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