一、課題設計依據：
1．語(yǔ)文新課程標準對作文寫(xiě)作的要求：
《初中語(yǔ)文新課程標準》第二部分 課程目標 一、總目標：能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作。二、階段目標：第四學(xué)段（7～9年級）（三）寫(xiě)作2．寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。3．多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求創(chuàng )意的表達。4．根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。
2．安徽中考語(yǔ)文考試綱要對作文寫(xiě)作的要求：2008年安徽語(yǔ)文考試綱要對作文要求：（二）具體內容要求 第四部分 寫(xiě)作 6.根據需要，運用修辭方法來(lái)表情達意7.運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。
3．安徽中考作文歷年來(lái)評分標準的設置：作文分項分等評分標準中表達分數在二十五分左右，根據作文表達方式運用得好﹑結構合理﹑語(yǔ)言流暢分五個(gè)等級。
二、課題設計思路：
通過(guò)收集生活中優(yōu)美的短信來(lái)導入，介紹使文章內容生動(dòng)的一些方法。
其具體途徑是：讓學(xué)生自主觀(guān)察比較后歸納，再讓學(xué)生合作賞析探究質(zhì)疑，最后學(xué)以致用，養成良好的創(chuàng )作意識。教學(xué)模式上采取自主合作探究的方式，教學(xué)原則是逐步推進(jìn)、學(xué)習深入。
三、課題教學(xué)目標：
通過(guò)本節課的教學(xué)，培養學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)注意語(yǔ)言生動(dòng)的創(chuàng )作意識，并掌握一些使語(yǔ)言生動(dòng)的有效方法養成良好的寫(xiě)作習慣和能力。
四、課題教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn):培養學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)注意語(yǔ)言生動(dòng)的創(chuàng )作意識。
（2）難點(diǎn)：掌握一些使語(yǔ)言生動(dòng)的有效方法養成良好的寫(xiě)作習慣和能力。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
六、課前師生準備：
師生共同收集一些有文采的手機短信。
七、教具準備：
有條件可用多媒體沒(méi)條件準備小黑板。
八、具體教學(xué)過(guò)程：
[一]導入新課：
步驟一：教師由課前要求準備的短信來(lái)導入。
①導語(yǔ)：我們在課下和同學(xué)們一道收集了一些大家都認為還可以的短信，讓我們一起來(lái)分享一下。在看我給你們祝福時(shí)，要思考一下這些短信好在哪里？
②多媒體呈現或小黑板
短信一：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎福到，已收短信千萬(wàn)封，猶有人未到。阿福不爭先，只等吉時(shí)報，待到祈愿變現時(shí)，俺隨鞭炮笑。
短信二：在關(guān)愛(ài)中讓友情更深，在牽掛中讓親情更暖，在誠實(shí)中讓心底更靜，在簡(jiǎn)單中讓生活更美，在問(wèn)候中讓祝福更好，在祝福中讓春節更快樂(lè )！
短信三：聚珠穆朗瑪之陽(yáng)光，攏天涯海角之清風(fēng)，竭岡底斯山之祝福，吸比爾蓋茨之財氣，作為禮物送給您，恭祝春節快樂(lè )、心想事成、萬(wàn)事如意!
短信四：您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著(zhù)我一步步踏實(shí)的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。
③讓學(xué)生思考上面四個(gè)短信妙在哪里?學(xué)生自由討論回答問(wèn)題,教師鼓勵激發(fā)點(diǎn)撥指導。
教師點(diǎn)撥內容:短信一:巧改毛澤東的詞《卜算子 詠梅》；短信二:巧用排比；短信三:巧用排比夸張；短信四：巧用排比比喻。祝福的話(huà)心愿都一樣，但表達不同效果卻不一樣，說(shuō)好話(huà)與會(huì )說(shuō)話(huà)可是兩個(gè)不同層次，要做會(huì )說(shuō)話(huà)的人，達到語(yǔ)出驚人。
步驟二：教師由俗語(yǔ)進(jìn)行過(guò)渡。
導語(yǔ)：俗語(yǔ)有言：三分長(cháng)相七分打扮。我們寫(xiě)作也一樣，大家要學(xué)會(huì )打扮自己的文章，使自己文章增色添彩，提高文章的文采，使文章更有可讀性。那么，有那些用來(lái)打扮“自己”的方法呢？
[二]新課講授：
步驟一：做練習 比較 辨析 歸納
練習一：（多媒體呈現或小黑板）
①比較：同一個(gè)意思，兩種表達。你喜歡A句還是B句，為什么？
A句：1.她長(cháng)得很瘦。2.天黑了。3.開(kāi)學(xué)第一天，我很高興。4.媽媽給了我一切。
B句：1.她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高粱。2.白日害羞地偎進(jìn)山的懷抱。3.今天是新生報到的第一天，我快樂(lè )得像只老鼠，高興得快要死掉了。4.如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福�？�；如果我是一粒種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長(cháng)；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍的天空，讓我馳騁翱翔。
②辨析：B句比A句好，B句好在什么地方呢?它是用什么方法使文章生動(dòng)的呢？
學(xué)生自由討論，同位之間可以互相溝通。
教師點(diǎn)撥：可以從閱讀時(shí)感受談，從語(yǔ)言是否形象談。B句主要運用了不同的修辭，閱讀時(shí)效果就不一樣了，語(yǔ)言更為形象了。主要運用了比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法。
③歸納：善用修辭，使語(yǔ)言形象可感。
練習二：（多媒體呈現或小黑板）
①比較： 你知道下面語(yǔ)段表達特點(diǎn)嗎？這樣表達效果好嗎？同樣的意思你會(huì )怎樣說(shuō)呢？
1.“蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方�！惫爬系脑�(shī)人在水邊唱著(zhù)�！敖虾�，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍，能不憶江南�！卑拙右资幹鬯l，縱情歌唱�！鞍茁稒M江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬(wàn)傾之茫然�！碧K東坡月夜泛舟，情思蕩漾�！皢�(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！崩詈笾鲬{江遠眺，愁思綿綿。
--江蘇考生《感動(dòng)山水》
2.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！毖┗▋喝缌醢懵燧p舞，莫不是一夜春風(fēng)，點(diǎn)得千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花開(kāi)？真是亦真亦幻呀！我多么想羽化成詩(shī)意的文字，也來(lái)感受雪似梨花的意境。
--胡小敏《我多想羽化成詩(shī)意的文字》
②辨析：讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，再來(lái)比較一下，那個(gè)更具有文采。
教師點(diǎn)撥:大量的引用古詩(shī)詞，增加了文章的色彩。讀起來(lái)有書(shū)卷氣，給人有美的感受。如果是我們來(lái)說(shuō)這個(gè)話(huà)題時(shí)，就變成了無(wú)話(huà)可說(shuō)了，以后學(xué)習時(shí)要注意好詞句的積累。
③歸納：引用詩(shī)文，使語(yǔ)言文采飛揚 。
練習三：（多媒體呈現或小黑板）
①比較：下面句中加線(xiàn)的詞句用得好嗎，為什么？如果是你，你會(huì )這樣寫(xiě)嗎？
1.好不容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑的去看。
--魯迅《少年閏土》
2.他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
--朱自清《背影》
3.風(fēng)乍起，吹皺一池春水。
--馮延巳《謁金門(mén)》
②辨析：加線(xiàn)的詞語(yǔ)，準確地表現了人物的形象，如例1和例2。例3一個(gè)“皺”，擬人化手法，活化春水。鼓勵學(xué)生自己來(lái)舉例，感受錘煉詞語(yǔ)的效果。
③歸納：錘煉詞語(yǔ)，使語(yǔ)言形神兼備。
師生共同總結：（教師板書(shū)強調）
使文章增色添彩的方法：善用修辭，使語(yǔ)言形象可感； 引用詩(shī)文，使語(yǔ)言文采飛揚 ；錘煉詞語(yǔ)，使語(yǔ)言形神兼備。
步驟二：讀文章 品味 感悟 暢談
[一]讀文章 教師出示2007年安徽中考高分作文一篇，讓學(xué)生在讀時(shí)思考問(wèn)題：這篇文章在表達上如何？運用了那些方法使語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)？
【2007安徽省中考作文試題】（多媒體呈現或小黑板）
請以“我們的心近了”為題寫(xiě)一篇文章。
【提示與要求】(1)請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫(xiě)作。(2)文中不要出現真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì )被扣分。(3)抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì )照搬別人的文章；否則會(huì )影響你的成績(jì)。(4)考慮到內容的充實(shí)，文章不要少于500字
我們的心近了
安徽一考生
奧運會(huì )是我們全國人民共同期盼的一場(chǎng)盛會(huì )。當五星紅旗冉冉升起，當奧運的火炬的熊熊火焰燃起時(shí)---我們的心正悄悄靠近。
---題記
盼，盼什么？我問(wèn)高山盼什么？高山不語(yǔ)。盼重穿綠裝嗎？那一個(gè)個(gè)快樂(lè )的綠色精靈已悄悄爬上你的雙眉，為你妝扮泛白的雙鬢。盼鳥(niǎo)語(yǔ)花香嗎？滿(mǎn)山的花兒爭奇斗艷，遍野的鶯歌燕舞傳遞著(zhù)春的消息。巍巍的大山��！你到底在盼啥？大山回頭，輕輕對我歡唱：我盼五環(huán)到中國！哦，大山，原來(lái)你也有一個(gè)五環(huán)夢(mèng)！
我問(wèn)流水盼什么？流水不語(yǔ)。盼清流見(jiàn)底魚(yú)蝦嬉戲？你的臉龐已經(jīng)清秀亮麗，你的瞳孔中映出我歡笑的身影。接天蓮葉無(wú)窮碧，河中的魚(yú)蝦成群戲。灣灣的碧水踏著(zhù)輕盈的節拍奔流向東，以磅礴的氣勢匯入大海。你究竟在盼什么？流水回頭，悄悄對我耳語(yǔ)：我盼五環(huán)到北京！哦，流水，原來(lái)你也有一個(gè)五環(huán)夢(mèng)��！
昔日子期訪(fǎng)伯牙，今朝高山應流水。知心人說(shuō)不盡知心語(yǔ)，同心人同語(yǔ)五環(huán)夢(mèng)。
鄰家的雨燕生下個(gè)小妹妹，喚名叫盼盼。盼盼呀小盼盼，你又在盼什么呢？盼早日羽翼豐滿(mǎn)去搏擊長(cháng)空，盼早日成長(cháng)為祖國添磚加瓦？盼盼呀小盼盼，你到底在盼什么呀？盼盼呢喃：盼五環(huán)！
盼五環(huán)---多少個(gè)風(fēng)雨街頭，多少次烈日當頭。我曾對著(zhù)長(cháng)空呼喚五環(huán)。五環(huán)，五環(huán)，幾代人譜了幾百年的夢(mèng)想，在今朝能否實(shí)現呢？五環(huán)，我們齊聲呼喚你，我們共同等候你！呼聲飄過(guò)大海，越過(guò)小溪，傳向遙遠的天堂，也傳向每個(gè)人的心田。這是我們中國人民共同的夙愿和夢(mèng)想。讓我們緊握雙手傳遞出奧林匹克精神；讓我們緊緊相擁共同傳遞奧林匹克理念；讓我們用自己勤勞的雙手和堅實(shí)的步伐邁向輝煌的明天！
當明天的第一縷朝陽(yáng)透窗直射時(shí)，當鮮艷美麗的花朵爭芳斗艷時(shí)，當中國人民的心中懷揣同一個(gè)夢(mèng)想時(shí)，當奧運健兒在賽場(chǎng)奮力拼搏時(shí)，我們的心中都有一個(gè)夢(mèng)。那時(shí)你會(huì )感受到每個(gè)人火熱的心跳，你會(huì )感受到我們每個(gè)人的激情與溫暖的懷抱。此時(shí)，我們的距離近了，近了，近到可以聽(tīng)清楚對方的呼吸聲。我們的心也在慢慢靠近。讓我們用自己火熱的激情來(lái)共同祝愿2008北京奧運會(huì )圓滿(mǎn)成功吧！
[二]品味 感悟 暢談
①四人為一小組談讀這篇文章的感受。教師重點(diǎn)引導學(xué)生從語(yǔ)言的角度談。
教師點(diǎn)撥：（教師板書(shū)強調）語(yǔ)言上運用了大量的排比﹑擬人﹑反復﹑比喻等修辭，增強了文章的表達上效果。
教師讓學(xué)生圈點(diǎn)出好的句子，并當堂朗讀。
②看看專(zhuān)家評點(diǎn)：（多媒體呈現或小黑板）
當很多考生將“我們的心”定格在“我與老師”“我與父母”“我與同學(xué)”等等時(shí)，這位同學(xué)獨辟蹊徑寫(xiě)出了自己“盼奧運”的心情。內容上的出新是這篇文章的突出特點(diǎn)。其次，本文在寫(xiě)自己“盼”奧運之情時(shí)，不是直接地傾訴，而是借高山、流水、雨燕等幾個(gè)富有特色的意象來(lái)間接表達，這樣文章就有了濃濃的擬人氣息。這是這篇文章的又一突出特點(diǎn)。最后，文章主題積極，結構井然，語(yǔ)言流暢。對一個(gè)初三學(xué)生而言，此文顯示了小作者較扎實(shí)的語(yǔ)文功底。本文最后得分：28（內容）＋23（表達）＝51分。
步驟三：學(xué)以致用 練習 鞏固 提高
[一]學(xué)以致用，展我生花妙筆。（多媒體呈現或小黑板）
1.試將“有個(gè)小銀圓落在地上”一句話(huà)改寫(xiě)成生動(dòng)形象的句子。
2.試將“月亮升起來(lái)了”一句話(huà)，改寫(xiě)成生動(dòng)的描寫(xiě)句（段）
3.“考試失利，他（她）拿著(zhù)成績(jì)單，在家門(mén)口徘徊�！闭垖⑦@句話(huà)擴寫(xiě)成一段生動(dòng)的文字。
[二]學(xué)生當堂練習，教師巡視指導。
相關(guān)參考答案資料鏈接：
1.試將“有個(gè)小銀圓落在地上”一句話(huà)改寫(xiě)成生動(dòng)形象的句子。
示例：有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來(lái)，在地上丁丁鐺鐺的跳著(zhù)。
2.試將“月亮升起來(lái)了”一句話(huà)，改寫(xiě)成生動(dòng)的描寫(xiě)句（段）。
示例：①滿(mǎn)地里亮起了月光。
②一輪圓圓的月亮，從東邊的山梁上爬出來(lái)，如同一盞大燈籠，把個(gè)奇石密布的山谷照得亮堂堂，把樹(shù)枝、幼草的影投射在小路上，花花點(diǎn)點(diǎn)，悠悠蕩蕩。宿鳥(niǎo)在枝頭上叫著(zhù)，小蟲(chóng)子在草棵子里蹦著(zhù)，梯田里春苗在拔稈兒生長(cháng)著(zhù)；山野中也有萬(wàn)千生命在歡騰著(zhù)……
3.“考試失利，他（她）拿著(zhù)成績(jì)單，在家門(mén)口徘徊�！闭垖⑦@句話(huà)擴寫(xiě)成一段生動(dòng)的文字。
示例：她掏出鑰匙，猶猶豫豫地插進(jìn)鎖孔，沒(méi)有擰動(dòng)鑰匙。匙環(huán)上那只絨毛兔，耷拉著(zhù)雙耳，一如她低垂無(wú)助的頭。
[三]課堂小結：（教師板書(shū)強調）
文無(wú)定法，語(yǔ)言生動(dòng)有法：善用修辭，使語(yǔ)言形象可感；引用詩(shī)文，使語(yǔ)言文采飛揚；錘煉詞語(yǔ)，使語(yǔ)言形神兼備。還有運用一些合理的表現手法也會(huì )使文章生動(dòng)，如象征、欲揚先抑、對比襯托、渲染等表現手法；綜合運用多種表達方式使文章添彩。
文無(wú)捷徑，多讀多寫(xiě)是徑：平時(shí)多積累，多練筆，多思考
[四]課堂延伸：
教師布置課堂延伸作業(yè)：（多媒體呈現或小黑板）
（學(xué)生任選一題）
①請以“中國奧運”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。體裁不限，題目自擬。文中要盡可能運用本節課所授的方法使語(yǔ)言出彩，表達上有特色。
②課下收集一些因運用表現手法和多種表達方式而出彩文章，品讀體會(huì )一下，并試著(zhù)自己也在此方面練習一下，提高自己的語(yǔ)言表現能力。
板書(shū)設計
課題：如何使作文增色添彩
使文章增色加彩的方法：善用修辭，使語(yǔ)言形象可感；引用詩(shī)文，使語(yǔ)言文采飛揚 ；錘煉詞語(yǔ)，使語(yǔ)言形神兼備。
語(yǔ)言上運用了大量的排比﹑擬人﹑反復﹑比喻等修辭，增強了文章的表達上效果。
文無(wú)定法，語(yǔ)言生動(dòng)有法：善用修辭，使語(yǔ)言形象可感；引用詩(shī)文，使語(yǔ)言文采飛揚 ；錘煉詞語(yǔ)，使語(yǔ)言形神兼備。還有運用一些合理的表現手法也會(huì )使文章生動(dòng)，如象征、欲揚先抑、對比襯托、渲染等表現手法；綜合運用多種表達方式使文章添彩。
文無(wú)捷徑，多讀多寫(xiě)是徑：平時(shí)多積累，多練筆，多思考。
九、教學(xué)反思：
本節課教學(xué)目的設計上緊扣語(yǔ)文課標、08年安徽省語(yǔ)文考綱和中考作文評分標準，實(shí)用性很強。教案設計上以短信導入形式較新，教學(xué)過(guò)程逐步推進(jìn)，由淺入深，注重能力的培養。特別是步驟二：讀文章、品味、感悟、暢談環(huán)節中聯(lián)系07年安徽中考高分作文及專(zhuān)家評點(diǎn)談，更具代表性。
不足之處:學(xué)生課堂鞏固練習較少，語(yǔ)言生動(dòng)的創(chuàng )作意識難以一時(shí)形成。
飛翔
[如何使作文增色添彩 說(shuō)課稿(蘇教版九年級下冊)]相關(guān)文章：