班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。班主任是一個(gè)班集體的主要領(lǐng)導者，班主任工作是否有特色，直接影響到這個(gè)班級的學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。那么，如何才能做好班主任工作呢？
一、 建立勇于優(yōu)秀、人人成才的培養目標
一個(gè)班集體應該有明確的培養目標，這是班集體的理想和前進(jìn)的方向。在制定目標過(guò)程中班主任應結合本班學(xué)生思想、學(xué)習、生活實(shí)際等情況，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，讓他們分享集體的歡樂(lè )和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責任感。我所帶班級是美術(shù)班，鑒于學(xué)生的文化基礎和高考升學(xué)的優(yōu)勢，我制定了“勇于優(yōu)秀，人人成才”的培養目標。我常對我的學(xué)生說(shuō)，我們應該有這樣的信念：沒(méi)有更好，只有最好；很多人其實(shí)都很優(yōu)秀，只是常常被自己否定掉了，我們只有勇于優(yōu)秀，才能善于優(yōu)秀。通過(guò)目標的制定和實(shí)施，充分激發(fā)了學(xué)生的潛能和增強了學(xué)生考學(xué)的信心，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使班級形成良好的育人氛圍。
二、 打造團結協(xié)作的班干部隊伍
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現集體目標。葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)：“要把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長(cháng)的家園�！弊鳛榘嘀魅�，在班內打造一支富有活力、和諧向上、能獨立工作的班干部隊伍，發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，也是我們在新課標理念下追求的目標。在組建班干部隊伍時(shí)，我的做法是：
（1）、民主選舉，競爭上崗；
開(kāi)學(xué)初第一個(gè)班會(huì )就是選舉班干部的主題班會(huì )課。全體同學(xué)可以根據參加競選同學(xué)的演講內容，對參選者進(jìn)行民主選舉，投票表決，初步選出大部分同學(xué)都認同的班干部人選。
（2）、班規“生成”，以人為本；
皮亞杰認為：“任何制約強加學(xué)生的紀律僅能停留在學(xué)生精神之外，基于相互合作和尊重的紀律才能植根于學(xué)生的心靈�！币虼�，制訂班規應充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與，強調班規的“生成”性。只有充分體現班級全體同學(xué)意志，體現以人為本的班規，才能有效地轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
（3）、維護權威，放手使用。
班干部一旦得以確定，就應十分注重發(fā)揮他們各自的才能，大膽放手，發(fā)揮他們工作上的積極性與創(chuàng )造性，使他們真正成為班主任的得力助手與班集體的中堅力量。班主任要要充分信任他們，支持他們，讓他們敢于負責，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，并且定期召開(kāi)班干部工作會(huì )，對班干部的工作加強指導。
三、 營(yíng)造溫馨的班級文化
班級文化建設是在學(xué)校的辦學(xué)理念和思想指導下，通過(guò)班主任和班級成員的理解和認識，圍繞班級的特色所建立起來(lái)的，能夠激勵全班同學(xué)奮發(fā)向上的一整套價(jià)值取向、行為方式等的集合體。在這種文化氛圍中，學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習過(guò)程都會(huì )得到重視，每一個(gè)成長(cháng)體驗都會(huì )得到珍惜。在高一學(xué)年，我班作為“杜郎口”示范班，在學(xué)校率先建立別具特色的班級文化。每一個(gè)學(xué)習小組根據自己小組的特點(diǎn)，在屬于自己的板塊內，分別制作不同的專(zhuān)欄，附上每個(gè)小組成員的集體照，顯得溫馨而有活力。每個(gè)小組還有體現小組特色的名字和口號，這些內容的設置不但豐富了班級文化，而且加強了集體的凝聚力。在本學(xué)年，班級設置了“我愛(ài)我家”、“班主任寄語(yǔ)”、“心與心愿”、“文馨苑”和“向知園”等幾個(gè)小專(zhuān)欄，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造性，并且為學(xué)生提供了展示自己作品的舞臺。
四、 常抓不懈的細節管理
老子曰“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細”，意思是做大事必須從小事情做起，天下的難事必定從容易的做起，從細節做起，培養每個(gè)學(xué)生具備良好的學(xué)習和行為習慣對于學(xué)生的一生都有重大影響。印度有句名言說(shuō)得好：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。為此，我很注重對學(xué)生養成教育的細節管理，比如：學(xué)習習慣、作息習慣；講文明、懂禮貌；服飾符合要求、妝飾得體；宿舍整潔、班級整潔等方方面面�？傊�，班主任要做到五勤：足勤、目勤、口勤、手勤、腦勤。對高中生來(lái)講，深化細節管理，班主任要以一種滲透的方式，把大道理溶化到一個(gè)個(gè)小的環(huán)節、問(wèn)題之中，從小事做起，在小中見(jiàn)大。
孟子說(shuō)：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差萬(wàn)別的。班主任只有區別不同情況，進(jìn)行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開(kāi)每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。
王敏
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