鑒賞詩(shī)歌的描寫(xiě)手法高考復習

發(fā)布時(shí)間：2017-10-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：鑒賞古典詩(shī)詞的描寫(xiě)手法，培養學(xué)生的審美趣味與能力

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)例題了解古典詩(shī)詞的描寫(xiě)手法，培養學(xué)生的鑒賞能力

教學(xué)方法：例析與訓練結合

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程與內容

一、導入

在古代詩(shī)歌鑒賞的表達技巧中，包括多種描寫(xiě)手法。比如“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”就運用了虛實(shí)結合的手法�！叭碎e桂花落，夜靜春山空”則運用了以動(dòng)襯靜的手法。還有“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”也運用了對比襯托的手法。今天我們針對高考，就一起來(lái)學(xué)習這幾種最主要的描寫(xiě)手法--動(dòng)靜結合、虛實(shí)相生、對比襯托。

二、整體把握

1.請同學(xué)們認真閱讀《高考調研》考點(diǎn)精講堂中對這三個(gè)描寫(xiě)手法的講解。

要求：邊看邊勾畫(huà)，要試著(zhù)分析此種描寫(xiě)手法在例子中是如何運用的。

2.檢查自學(xué)效果、教師點(diǎn)撥

給出例句，讓學(xué)生分析判斷詩(shī)句中運用了哪種描寫(xiě)手法。為什么？

①遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾。談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

詩(shī)人虛寫(xiě)叱咤赤壁的周瑜，雄姿英發(fā)，年華方盛卻卓有建樹(shù)；實(shí)寫(xiě)自己光陰虛擲，早生華發(fā)，虛實(shí)結合對比，有志報國和壯志未酬之情溢于言表。

教師點(diǎn)撥：實(shí)寫(xiě)，即是眼前所見(jiàn)所聞（觸發(fā)點(diǎn)）；虛寫(xiě)，由觸發(fā)點(diǎn)上而聯(lián)想（過(guò)去、未來(lái)）、想象（再造）到的人、事、景物。

“虛寫(xiě)”的三類(lèi)內容

A神仙鬼怪的夢(mèng)境

仙境就是一個(gè)虛象。詩(shī)云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車(chē)”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實(shí)的黑暗。

B已逝之景之境之事

“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改�！保ɡ铎稀队菝廊恕罚疚觥烤渲小肮蕠钡摹暗駲谟衿觥贝嬖�，但此時(shí)并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著(zhù)寫(xiě)，頗有故國凄涼，物是人非之感。

C設想的未來(lái)之景之境之事

“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月�！保馈队炅剽彙罚疚觥窟@是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢(mèng)回，只見(jiàn)習習曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。

②蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。

③明月松間照，清泉石上流。

④野竹分青靄，飛泉掛碧峰。對仗工整，意境優(yōu)美，其中一線(xiàn)泉水，凌空飛瀉，這本來(lái)是-幅動(dòng)景，然而詩(shī)人用一個(gè)“掛”字，就由動(dòng)化靜了，它使人想見(jiàn)到山峰的陡峭和山泉垂直落卞的圖景。

教師點(diǎn)撥：動(dòng)靜結合，或者動(dòng)態(tài)靜態(tài)結合，或者以動(dòng)襯靜，或者以靜襯動(dòng)。

⑤昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。（對比+反襯以樂(lè )景襯哀情）

⑥桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。對比+襯托

教師點(diǎn)撥：烘托也叫襯托，包括正襯和反襯。正襯是指用相同的東西來(lái)襯托。比如“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬(wàn)八千丈，對此欲倒東南傾�！狈匆r是用相反的東西襯托。

三、能力提升

1.小試牛刀，根據提供的詩(shī)句（句子），分析鑒賞詩(shī)歌中運用的描寫(xiě)手法及其表達效果。（兩名學(xué)生上黑板寫(xiě)）

　　　　　　　鹿柴

王維

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復照青苔上。

答：這首詩(shī)運用了以動(dòng)襯靜的手法�？丈讲灰�(jiàn)人是靜景，但聞人語(yǔ)響從聲音的角度刻畫(huà)了動(dòng)態(tài)之景。用人語(yǔ)來(lái)襯托出空山的幽靜，突出山“空”的特點(diǎn)。

2.糾正問(wèn)題，指出考查方式和答題步驟，強調答題規范。

考查方式：

A提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現手法？

B提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現技巧(或藝術(shù)手法，或手法)；或詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

C解答分析：要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法并知曉其一般表達效果，能結合語(yǔ)句分析和表達。

答題步驟：

A明確指出詩(shī)中使用了什么描寫(xiě)手法（點(diǎn)手法）

B結合詩(shī)句說(shuō)明詩(shī)中是如何使用這種手法的（釋運用）

C闡明此種手法的表達效果（析效果）

四、學(xué)以致用

升級體驗，根據提供的詩(shī)句（句子），分析鑒賞詩(shī)歌中運用的描寫(xiě)手法及其表達效果。要求規范作答。

從描寫(xiě)手法的角度賞析下面的詩(shī)歌。（兩名學(xué)生上黑板寫(xiě)）

夜雨寄北李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。

答：主要采用虛實(shí)結合的藝術(shù)手法。前兩句寫(xiě)現實(shí)情景，凄涼的環(huán)境。后兩句寫(xiě)想象未來(lái)相會(huì )時(shí)的景況，描繪了一幅良宵美景圖，含有歡聚的情緒。離愁是實(shí)，歡聚是虛。形象闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。

越中覽古李白

越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。

宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。

答：對比襯托。把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著(zhù)詩(shī)人深沉的歷史思考。

江城子　乙卯正月二十日夜記夢(mèng)蘇軾

略

注：這首詩(shī)是詩(shī)人悼念亡妻王弗之作。

答：這首詩(shī)其主要的表現手法是虛實(shí)結合。上片先寫(xiě)入夢(mèng)前的思念，屬于實(shí)寫(xiě)，接著(zhù)寫(xiě)設想相逢的情景，屬虛寫(xiě)。下片先寫(xiě)夢(mèng)中相見(jiàn)的悲喜，屬虛寫(xiě)，后寫(xiě)，夢(mèng)醒后的感慨，屬實(shí)寫(xiě)。這樣由實(shí)而虛，由虛而實(shí)，充分表達了詞人對亡妻的思念之深之苦。最后三句從字面來(lái)看是寫(xiě)亡妻；“年年斷腸”，實(shí)際上是詞人自己念念不忘亡妻。

五、總結

（動(dòng)靜結合、虛實(shí)相生、對比襯托）

六、作業(yè)

完成P185第4題。

七、板書(shū)設計

實(shí)寫(xiě)：所見(jiàn)、所聞點(diǎn)手法

　　　　　　　虛實(shí)相生

　　　　　　　　　　　　虛寫(xiě)：聯(lián)想、想象

　　　　　　　動(dòng)靜結合釋運用

　　　　　　　　　　　　正襯

　　　　　　　對比襯托

反襯析效果