《慈母情深》教案教學(xué)設計(北師大七年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1.了解梁曉聲的文學(xué)常識。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內容。

3.通過(guò)對母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的賞析，體會(huì )母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì )母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)難點(diǎn)

賞析課文對母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導入課文

1.介紹梁曉聲　　當代作家，主要長(cháng)篇小說(shuō)有《雪城》、《年輪》《泯滅》等。

2.題目解說(shuō)　本文的題目高度概括了文章的中心，不僅寫(xiě)出了母親對“我”無(wú)私的愛(ài)，還包括了“我”對母親的深情。

二、閱讀課文，整體感知

1.有感情地朗讀課文，然后試復述課文。

2.自讀課文思考：主要記敘了母親的哪些事？

明確：全文采用了總分式結構。開(kāi)頭第一段總領(lǐng)全文。運用倒敘的手法。下文分寫(xiě)兩件事表現慈母：一是討回小人書(shū)；二是給錢(qián)讓我買(mǎi)了第一本長(cháng)篇小說(shuō)。

3.這兩件事寫(xiě)法有什么一同？

明確：兩件事按時(shí)間先后順序安排，兩件事寫(xiě)法不同：第一件事運用順敘，便于把握事情的來(lái)龍去脈。第二件事采用倒敘。便于引起讀者的興趣，在當時(shí)貧困的情況下，母親卻能夠慷慨給我買(mǎi)書(shū)，突出慈母的形象。文章首尾呼應，結構嚴謹。

三、再讀課文，體會(huì )慈母情深

1. 閱讀課文，勾畫(huà)文中對母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)的語(yǔ)句。體會(huì )母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

明確：課文在敘事過(guò)程中，對母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中，集中表現了慈母的深情，同時(shí)融入“我”當時(shí)的感受、體驗，表達出強烈的感激、崇敬與熱愛(ài)母親的情感，起到了抑揚錯落的感情美，如文中

“背直起來(lái)了，我的母親。轉過(guò)身來(lái)了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神兒疲竭的我熟悉的一雙眼睛吃驚地望著(zhù)我，我的母親的眼睛……”

“那一天我第一次發(fā)現，我的母親原來(lái)是那么瘦��！”“我鼻子一酸，攥著(zhù)錢(qián)跑了出去……”

相似的句子很多，如：

“母親說(shuō)完，門(mén)戶(hù)立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……”（母親的辛苦和錢(qián)來(lái)之不易）

母親說(shuō)著(zhù)，就在臺階上坐了下去。并且扯著(zhù)我坐在她身旁，一條手臂摟著(zhù)我。（“摟”寫(xiě)出了母親對“”我的疼愛(ài)。）

母親對他說(shuō)：“不給，我就坐在臺階上不走�！薄安蛔�，媽一定給你要回來(lái)！”（態(tài)度堅決。）

2.同學(xué)之間相互交流閱讀感受。

四、拓展閱讀

練習冊P30《美麗如初》

五、板書(shū)設計

小說(shuō)第一次發(fā)表　　　　　　　　　　　　　　平凡，辛勞

　　　　　　　　　　　　　　　　討回小人書(shū)　　　　　　　慈祥，善良

慈母情深　　　感激母親　　　　　買(mǎi)了第一本長(cháng)篇小說(shuō)　　　執著(zhù)，有遠見(jiàn)

（倒敘）

第二課時(shí)

一、閱讀探究

1．分角色朗讀母親帶“我”討回書(shū)的那部分。說(shuō)說(shuō)看，“葛里高利”為什么叫來(lái)一輛小汽車(chē)，把“我”和母親一直送到家門(mén)口？

2．如何理解‘我想我沒(méi)有權利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親”？

（這句話(huà)是說(shuō)，母親掙錢(qián)那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)，使

我滿(mǎn)足了讀書(shū)的強烈愿望。我如果用那錢(qián)再買(mǎi)別的東西，實(shí)在對不起母親，對不起母

親濃濃的愛(ài)子真情。）

3．熟讀“那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的地方”到文章結束。思考、討論下列問(wèn)題。

A．描寫(xiě)母親她們的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，對表現人物和主題有什么作用？

（本文描寫(xiě)母親她們的工作環(huán)境惡劣、艱苦，勞動(dòng)場(chǎng)景忙碌、緊張，又臟、又累，可見(jiàn)母親掙錢(qián)的艱辛，與下文母親毫不猶豫給錢(qián)讓我買(mǎi)書(shū)形成對比，更有力地表現了母親對“我”的疼愛(ài)、慈祥，突出主題。）

B．文章最后說(shuō)，“我鼻子一酸，摸著(zhù)錢(qián)跑了出去……”，這與朱自清被父親的“背影”感動(dòng)得流淚比較，你覺(jué)得哪一個(gè)更精彩，更動(dòng)人？

（選取自己認為更精彩、更動(dòng)人的作一分析。如：我覺(jué)得本文的描述更精彩，更動(dòng)人。我目睹了母親的工作環(huán)境和勞動(dòng)場(chǎng)景，深切感受到母親掙錢(qián)的艱辛，卻為了滿(mǎn)足孩子強烈的讀書(shū)愿望，給錢(qián)買(mǎi)書(shū)，實(shí)在令我感到辛酸、感動(dòng)，更加感激、崇敬母親。）

4．“我想我沒(méi)有權利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親�！睘槭裁醇词篂槟赣H也不能買(mǎi)“任何別的東西”？

（因為當時(shí)家境貧困，母親掙錢(qián)不易，艱辛的掙錢(qián)只為維持家庭生活和滿(mǎn)足孩子讀書(shū)的強烈愿望，從來(lái)不考慮自己，正如文中所述“那天我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭�！薄澳赣H數落了我一頓”“不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍得給你錢(qián)的嗎？”所以即使為母親也不能再買(mǎi)“任何別的東西”。）

5．文中多次出現“第一次”或“從來(lái)沒(méi)有”，請結合具體語(yǔ)句．說(shuō)說(shuō)其特殊意味。

（我忘不了我的小說(shuō)第一次被印成鉛字的那份兒喜悅。句中“第一次”蘊含著(zhù)對母親深深的感激之情。母親，還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢(qián)�！皬膩�(lái)沒(méi)有”意在突出母親第一次給我一元多錢(qián)，強調“一元多錢(qián)”是個(gè)非同小可的數字，可見(jiàn)生活的貧困，可見(jiàn)對“我”熱愛(ài)讀書(shū)的支持。）

二、詞句品味、積累

1．找出文中的比喻句，體會(huì )其表達效果�？梢圆扇Q詞比較的辦法，如“像一只充血的獨眼……瞪著(zhù)我們”能否改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著(zhù)我們”？

（“像一只充血的獨眼……瞪著(zhù)我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射

地照耀著(zhù)我們”。因為改后的比喻句與作者當時(shí)的心情不吻合。

如“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫”。形象地寫(xiě)出了小胡同又狹窄又昏暗。）

2．母親低聲對我說(shuō)：“數數�！闭Z(yǔ)調很平靜。

母親終于拉著(zhù)我起身，昂然走下臺階。

注意：討回了書(shū)，取得了勝利，母親沒(méi)有笑容，也沒(méi)說(shuō)“謝謝”。

（“語(yǔ)調很平靜”“昂然”表現出母親討回的不僅僅是小人書(shū)，更是做人的尊嚴。）

3．但我想有一本《青年近衛軍》想得整天失魂落魄，無(wú)精打采。

七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

并因自己十五歲了才意識到自己應該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當，無(wú)地自客。