學(xué)習目標
1、熟讀課文。
2、學(xué)習文中的象征寫(xiě)法。
3、分析屈原人物形象。
一、《屈原》創(chuàng )作背景
《屈原》寫(xiě)于1942年1月，正是抗日戰爭的相持階段，也是國民黨反動(dòng)統治最黑暗的時(shí)候。半壁河山淪于敵手，國民黨政府消極抗日、積極反共，并悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛(ài)國抗戰的軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對這樣的政治現實(shí)義憤填膺，創(chuàng )作了歷史劇《屈原》，以鞭撻國民黨反動(dòng)派的黑暗統治，展示現實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛(ài)國與賣(mài)國的尖銳斗爭，他說(shuō)：“全中國進(jìn)步人民都感受著(zhù)憤怒，因而我把這時(shí)代的憤怒復活到屈原的時(shí)代里去了。換句話(huà)說(shuō)，我是借了屈原的時(shí)代來(lái)象征我們當時(shí)的時(shí)代�！�
《屈原》在當年國民黨統治的中心──重慶上演，轟動(dòng)了整個(gè)山城，產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。尤其是“雷電頌”一幕中的獨白，激起過(guò)許多愛(ài)國者的共鳴。每次演出都被觀(guān)眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒(méi)。這個(gè)劇作最后終于被國民黨當局禁演。
二、文學(xué)常識
1、屈原
屈原（約前340～約前277）名平，又名正則，字靈均，戰國時(shí)楚人。傳為湖北秭歸人。出身貴族，曾做左徒、三閭大夫，懷王時(shí)，主張聯(lián)齊抗秦，選用賢能，但受貴族排擠不見(jiàn)用，遭靳尚等人毀謗，被放逐于北，于是作《離騷》表明忠貞之心；頃襄王時(shí)被召回，又遭上官大夫讒言而流放至江南，終因不忍見(jiàn)國家淪亡，懷石自沉汩羅江而死。其忌日成為后人紀念他的傳統節日--“端午節”。重要作品有《離騷》、《九章》、《天問(wèn)》等，對后代文學(xué)影響極大。
《離騷》是屈原的代表作，是我國古代最長(cháng)的一首抒情詩(shī)，全詩(shī)共二千四百多字。是一首浪漫主義作品。比喻生動(dòng)，語(yǔ)言瑰麗，夸張大膽，詩(shī)中融入大量的神話(huà)傳說(shuō)及歷史人物故事，使詩(shī)篇波瀾起伏，千變萬(wàn)化，雄偉奇觀(guān)。屈原創(chuàng )造了騷體，即“楚辭”，為后世詩(shī)人的創(chuàng )作開(kāi)辟了無(wú)限的空間。
郭沫若，原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè )山人，作家，詩(shī)人，劇作家，歷史學(xué)家，考古學(xué)家，古文字學(xué)家，社會(huì )活動(dòng)家。其代表作詩(shī)集《女神》，形式自由活潑、風(fēng)格雄奇壯美，具有瑰麗的浪漫色彩，表現了五四時(shí)代的革命精神。歷史劇創(chuàng )作則借用"史事"諷喻"今事" ，《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高漸離》、《蔡文姬》、《武則天》等劇本，成功地塑造了具有鮮明個(gè)性的典型形象。
三、注音
睥睨 （ ）（ ） 罪孽（ ） 馳騁（ ）
稽（ ） 首 懺（ ）悔 污穢（ ） 虐（ ）待
鞭撻（ ）
四、解詞
睥睨：
拖泥帶水：
迸射
五、問(wèn)答：
1、課文運用了象征手法，說(shuō)說(shuō)風(fēng)、雷、電等形象象征了什么？
風(fēng)、雷、電：
洞庭湖、東海、長(cháng)江：
沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島：
“土偶木�！钡娜合瘢�
2、談?wù)勀銓η蜗蟮睦斫�，他是怎樣的一個(gè)人？
李烈
[《雷電頌》 導學(xué)案(魯教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《雷電頌》的教案
3.雷電頌教案設計
5.《談中國詩(shī)》導學(xué)案