一、命題依據
以教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標準》）和福建省教育廳頒發(fā)的《2012年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱語(yǔ)文》為依據，結合我市初中教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行命題。
二、命題原則
以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養為宗旨。正確處理初中語(yǔ)文新課程提出的三個(gè)維度的關(guān)系，正確處理基礎知識與實(shí)踐能力的關(guān)系，正確處理語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中課內與課外的關(guān)系。在遵循《語(yǔ)文課程標準》精神的前提下，兼顧不同層次學(xué)習水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學(xué)生，使語(yǔ)文考試最大限度地為每個(gè)學(xué)生服務(wù)。
三、適用范圍
全日制義務(wù)教育九年級初中語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試。
四、考試范圍
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗稿）》中第四學(xué)段（7-9年級）的課程目標�？疾榻滩�、教學(xué)內容及相關(guān)知識，著(zhù)重考查閱讀能力和表達能力。
五、內容和目標要求
（一）積累和運用
識記常用漢字3500個(gè)，特別是教材中所涉及到的生字的音、形、義。正確拼寫(xiě)音節，規范書(shū)寫(xiě)，掌握字義。
積累一定量的詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)），準確理解常用詞詞義，具備借助字典、詞典等工具書(shū)識字形、辨字義與詞義的能力。能夠根據具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的特定含義及表達作用，準確用詞。
正確使用常用的標點(diǎn)符號。
積累基本的語(yǔ)法、修辭知識，體會(huì )其在文章中的表達效果及靈活運用于表情達意中。
辨析并修改病句。（語(yǔ)病類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當、語(yǔ)序顛倒、重復羅嗦、句義雜糅、自相矛盾）
背誦“課標”推薦的優(yōu)秀詩(shī)文50篇，積累并能夠運用一定量的名人名言。
積累課內（文體、文化、閱讀）知識，潛移默化，觸類(lèi)旁通。
（二）閱讀
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是初中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)業(yè)考試的重要內容。閱讀包括現代文閱讀。、文言文閱讀和名著(zhù)閱讀等。
1．現代文閱讀
重點(diǎn)：感知、理解、分析能力和初步的鑒賞水平。
詞句理解。體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對于關(guān)鍵性的、精彩的語(yǔ)句，能感受內涵，理解其中意思。
文意把握。掌握瀏覽、略讀、精讀等閱讀方法，并運用于閱讀理解之中。整體感知文章內容，感受文章語(yǔ)言所表達的思想感情，體會(huì )作者所表達的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。
要點(diǎn)概括。善于抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，捕捉重要的信息，并能用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言加以歸納概括。
內容探究。在理解文章內容的基礎上，能與作品、作者對話(huà)，說(shuō)明自己的見(jiàn)解或提出不同的看法。
鑒賞文學(xué)作品，感知形象，領(lǐng)悟情感。
2．文言文閱讀
重點(diǎn)：閱讀古代詩(shī)詞和淺易的文言文。
記誦積累古詩(shī)文。
掌握常見(jiàn)文言虛詞（之、其、以、而、為、于），借助之于文言文閱讀。
掌握文言實(shí)詞中通假字、一詞多義、古今異義，了解辨析詞類(lèi)活用現象，理解常見(jiàn)常用實(shí)詞在文中的含義。
理解并翻譯文言句子。
感知文章內容，理解基本文意，體會(huì )作者所要表達的思想感情或態(tài)度觀(guān)點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要地歸納概括及作適當的品評。
3.閱讀名著(zhù)。了解情節，評價(jià)人物，把握主題，體會(huì )作品的思想感情傾向，初步具備鑒賞文學(xué)作品的能力。（課外必讀書(shū)目：《西游記》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《駱駝祥子》）
（三）語(yǔ)言表達
語(yǔ)言表達是語(yǔ)文素養的綜合體現，它包括寫(xiě)作與口語(yǔ)交際兩部分。
1．寫(xiě)作
規范、熟練運用語(yǔ)言文字，敘事實(shí)在，說(shuō)明準確，議論嚴密。
寫(xiě)記敘文，內容具體，有真情實(shí)感；詳略得當，綜合運用各種表達方式。
寫(xiě)說(shuō)明文，能選用恰當的說(shuō)明方法，有條理地說(shuō)明事物的特征。
寫(xiě)議論文，一事一議或一言一議，觀(guān)點(diǎn)鮮明、正確，能結合有關(guān)事例作簡(jiǎn)單的分析。
寫(xiě)日常應用文，要點(diǎn)清楚，格式規范，書(shū)寫(xiě)正確。（通知、啟事、介紹信、感謝信、表?yè)P信、短信、證明、倡議書(shū)、申請書(shū)、海報、計劃、公約）
能根據要求，對文字材料進(jìn)行縮寫(xiě)、擴寫(xiě)、改寫(xiě)、續寫(xiě)。
符合題意，正確立意，內容充實(shí)，中心明確，力求有創(chuàng )意的表達。
運用聯(lián)想、想像，豐富表達的內容；抒發(fā)真情實(shí)感，提高文章的品位。
文體規范，結構完整、條理清楚，文句通順，語(yǔ)意連貫。
卷面整潔，行款格式正確，不寫(xiě)錯別字。
具有修改文章的習慣與能力。
2．口語(yǔ)交際
語(yǔ)言交際具體環(huán)境中對語(yǔ)言信息的理解、辨析、篩選及文明態(tài)度、語(yǔ)言修養。
（四）綜合性學(xué)習
具備探究精神與創(chuàng )新意識，具有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（考查的是語(yǔ)文學(xué)習的綜合能力）
六、考試形式答卷方式：
考試形式：閉卷，筆試。
考試時(shí)間：120分鐘。
試卷滿(mǎn)分：150分。
七、試卷難度
試題難度控制：易、中、稍難占分比例為8：1：1�？荚嚭细衤蔬_80%。
八、試卷結構
試卷結構及比例：
1．語(yǔ)文知識積累與運用（約18% 27分）
2．閱讀
⑴現代文閱讀（約26% 40分）
⑵文言文閱讀（約10% 15分）
⑶名著(zhù)閱讀（約6% 8分）
3．作文（40% 60分）
各類(lèi)題型占分比例：
1．選擇題（約10%）
2．填空題、簡(jiǎn)答題（約50%）
3．作文（40%）
九、試題示例
（一）語(yǔ)文基礎知識及運用
字、詞的音、形、義
1.閱讀下面文字，按要求作答。（6分）
2010年上海世博會(huì )，不僅是舉國盛事，更是舉世矚目。世博將成為一座交流的橋梁，讓世界更了解中國�！坝信笞赃h方來(lái)”，作為東道主的我們， 不是禮儀大使，也沒(méi)有入選世博禮儀小姐，但言談舉止仍然時(shí)刻代表著(zhù)國人形象。講究禮儀直接反映一個(gè)國家的社會(huì )風(fēng)氣，一個(gè)民族的精神文明！身為禮儀之邦的國民，完美禮儀,義不容辭。
⑴下列加點(diǎn)字讀音不同的一項是（ ）。
A．世博--搏擊風(fēng)浪 B．作為--為富不仁
C．仍然--忍辱負重 D．詞章--義不容辭
⑵填入文中橫線(xiàn)處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當的一項是（ ）。
A．無(wú)論 B．雖 C．因為 D．如果
⑶對文中“橋梁”、“東道主”詞義的理解，正確的一項是（ ）。
Ａ.架在水面上接通兩岸 請客的義務(wù)
Ｂ.比喻起溝通交流的作用 請客的主人
Ｃ.比喻起溝通交流的作用 請客的義務(wù)
D.架在水面上接通兩岸 請客的主人
背誦積累
3．完成上下句。
① ，一覽眾山小。 ②苔痕上階綠， 。
③ ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 ④了卻君王天下事， 。
4．按提示填空。
①一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是 ， ，
，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
②陶淵明筆下的桃花林之奇，奇“ ， ”；
劉禹錫的“陋室”環(huán)境之雅，雅在“ ， ”；歐陽(yáng)修所描寫(xiě)的瑯琊山山間朝暮景色多變，變在“ ,
”。
③學(xué)無(wú)常師，人應隨時(shí)隨地注意向他人學(xué)習，孔子關(guān)于這方面的名句是： ， 。
5．請你從積累的古詩(shī)文中，摘抄兩個(gè)與“友情”有關(guān)的句子。
①
②
名著(zhù)閱讀
6.⑴唐僧、宋江、魯濱遜、貝多芬、保爾等幾個(gè)人物中，你最敬佩的是哪一位？請具體說(shuō)明理由。（理由說(shuō)明不少于40字）
人物：
理由：
⑵請從下面兩道題中任選一題作答。
①《水滸傳》寫(xiě)的是以 為首的 位英雄，聚義在 ，
殺富濟貧、 的故事。
②施耐庵在《水滸傳》中幾次寫(xiě)虎都非常精彩，請概述其中一“寫(xiě)虎”
的情節。
①《愛(ài)的教育》是意大利作家 的代表作。它通過(guò)對生活的樸素描寫(xiě)，凸顯一個(gè)“ ”字，讓我們感受到人類(lèi)需要相互關(guān)心、
、 。
②請從《愛(ài)的教育》中，選取一則表現同學(xué)或伙伴間互助友愛(ài)的故事，概述情節。
標題：
概述情節： （不少于70字）
語(yǔ)言運用
7．連詞組段。請從下面詞語(yǔ)中任選4個(gè)寫(xiě)一段話(huà)。（要求：內容集中，語(yǔ)意連貫，恰當地運用修辭手法）
漣漪 繁盛 婆娑 嬉鬧 姹紫嫣紅 溫聲細語(yǔ)
8．請用相關(guān)成語(yǔ)替換劃線(xiàn)句子，使文意表達更為簡(jiǎn)潔。
黃山--我國完美的山水旅游勝地，果真是很好，不是空有虛名（ ）。那里，山山相連，重重疊疊（ ），絕壁峽谷，花樹(shù)如炬，清泉激石……引人留戀不止，舍不得離去（ ）。
9．下面是一組交通安全溫馨提示語(yǔ)，請選出不夠恰當的一句并說(shuō)明理由。
A．安全才是離家最近的路。
B．停一停，暢通與你同行；讓一讓?zhuān)踩c你相伴。
C．遵守交規，嚴禁超載！
D．紅燈，綠燈，燈燈是令；直道，彎道，道道小心。
選項（ ），理由：
10．請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹一則見(jiàn)聞。
11．閱讀下列四則文字材料，請你就感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)一句話(huà)。
①我國16%以上的青少年有心理不健康問(wèn)題，非常叛逆的“十五歲現象”呈上升和提前趨勢。
②“中國關(guān)心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式啟動(dòng)。
③一位著(zhù)名學(xué)者在自述中寫(xiě)道：“在家鄉，我在母親的教訓下住了九年，受了她極大、極深的影響……如果我學(xué)得一絲一毫好脾氣，如果我學(xué)得一點(diǎn)點(diǎn)待人待物的和氣，如果我能寬容人、體諒人，我都得感謝我的慈母�！�
④社論《父母亦師》、評論《和孩子交朋友》。
（摘自2004年6月1日《人民日報》）
12.對對子（任選一聯(lián)作對）
①上聯(lián)：滾滾波濤蘊寶藏 ②上聯(lián)：
下聯(lián)： 下聯(lián)：海洋乃人類(lèi)未來(lái)糧倉
口語(yǔ)交際
13．畢業(yè)在即，文華為近段學(xué)習成績(jì)不夠穩定而憂(yōu)心忡忡。請你以同學(xué)的身份和她談心，幫助她消除顧慮，輕裝上陣。
14．近年來(lái)，泉州的旅游事業(yè)蓬勃發(fā)展，游客聞名而至，絡(luò )繹不絕。請你為游覽參觀(guān)的客人們介紹一下家鄉的一種土特產(chǎn)。（字數不少于100字）
問(wèn)題探究
15．中國傳統文化中的起名學(xué)是一種趣味性與知識性兼有的學(xué)問(wèn)。這學(xué)問(wèn)中蘊涵著(zhù)豐富的語(yǔ)文元素�，F在，讓我們運用語(yǔ)文知識對名字進(jìn)行探究，從中感受中華文化的博大精深。
⑴從日常生活中，你觀(guān)察到名字的字面現象有哪些？
⑵揣摩名字所含意義類(lèi)型：
⑶請從以下名字中任選一個(gè)，探究其由來(lái)及意義。
冰心 思惠 弘毅 招娣 金火
示例：名，思惠，因母親是惠安人，起名中就有思念惠安的意思，同時(shí)也蘊含著(zhù)父母對女兒將來(lái)能成長(cháng)為一個(gè)聰明賢惠之人的期望。
（二）文言文閱讀
記承天寺夜游 蘇軾
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè )者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
⑴遂（ ）至承天寺尋（ ）張懷民 ⑵何（ ）夜無(wú)月
2．下列各組加點(diǎn)詞意義相同的一組是（ ）
解衣欲睡 欣然起行 念無(wú)與為樂(lè )者 積水空明
A B C D
通俗易解 行萬(wàn)里路 私心雜念 深明大義
3．翻譯句子。
⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。
譯：
⑵但少閑人如吾兩人耳。
譯：
4．請從文中摘錄描寫(xiě)“庭院月色”的語(yǔ)句，細細品味，簡(jiǎn)要說(shuō)明景物特點(diǎn)。
句子：
景物特點(diǎn)：
5．自古以來(lái)借月抒情的詩(shī)文比比皆是，請辨析下列內容，選出說(shuō)法有誤的一項。（ ）
A．“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳�！弊髡哂稍孪旅谰坝|發(fā)遭貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑--種種微妙復雜的情感。
B．“而或長(cháng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧……”，作者借對月色的描繪來(lái)抒寫(xiě)“遷客騷人”“不以物喜，不以己悲”的情懷。
C．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這一佳句，詞人借月表達對親人的思念，同時(shí)抒發(fā)對自然、對人生的感悟。
D．“無(wú)言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋�！痹~人用如鉤的殘月，渲染一種凄慘暗淡的意境，以表達亡國哀思。
（三）現代文閱讀
A
名城夢(mèng)
東西塔旁,百柱殿前。
明天,這里。
就在這里。他信上說(shuō)：看凌空雙塔，聽(tīng)檐角風(fēng)鈴。
追尋40年前失落的夢(mèng)？
那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滾滾波濤，穿茫茫大海，去南洋尋金黃色的夢(mèng)。
我再一次勸他：“就這樣離開(kāi)生你養你的名城？”
“名城！名城？”他幾乎喊了起來(lái)�！澳愀胰タ纯�，曾是天下第一大港的刺桐港如今
有幾條破木船！唐宋以來(lái)，多少刺桐舟風(fēng)帆高懸，沿著(zhù)海上絲綢之路，把我們東方文明輸注大洋彼岸，如今運的卻是勞工！”
離開(kāi)船還有3個(gè)小時(shí)。他不急著(zhù)去趕兩個(gè)多小時(shí)行程的路，卻折向城西北隅的開(kāi)元寺，顫悠悠地燃起一炷香，發(fā)呆似地站在古榕蔭靄下的拜庭中。眼前深堂廣殿，跪著(zhù)眾多祈求平安的善男信女。他卻左顧右盼，仰望東西兩邊那兩座已有一千多個(gè)年輪的擎天石塔，和著(zhù)凄清的檐角鈴聲喃喃自語(yǔ)：不回來(lái)了，不回來(lái)了……
他走了，邁著(zhù)沉重的腳步，踏著(zhù)破碎的街石，消失在鳩形鵠面的行人中……
我不相信他不回來(lái)，就憑著(zhù)他對古城象征的東西塔的這最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春風(fēng)，雙塔下會(huì )出現他的笑臉。古城--我默默地向著(zhù)雙塔祈求--重鑄你盛唐有過(guò)的光輝，再造你宋元出現的繁榮，呼喚萬(wàn)千離你而去的游子回歸！
于是，當新中國從東方崛起，古城喜沐東風(fēng)，新姿豐盈；當改革開(kāi)放大潮席卷神州，海上絲綢之路雄風(fēng)再振，我便喋喋不休地訴說(shuō)，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路……
我不知道他廬結何方。40年來(lái)，他沒(méi)有遣過(guò)鴻雁落腳古城。然而我相信，無(wú)論在海峽彼岸的國土，或在蕉風(fēng)椰雨的菲島，夕陽(yáng)落處的歐美……他聽(tīng)得見(jiàn)氣勢凌云的東西塔尖那日夜自語(yǔ)的風(fēng)鈴訴說(shuō)的古城的變化；他看得到海上絲綢之路風(fēng)檣競渡，刺桐新港古城市井接踵而至的萬(wàn)國商賈。我遲早會(huì )在那熱淚盈眶的海外游子的回鄉人流中，辨出他哪怕已是雙鬢侵霜的少時(shí)伙伴！
我的預感沒(méi)有錯。他終于要重履故土了。前幾天，一封加急特快件從菲律賓飛進(jìn)我家：飛機票已定，明日抵古城。那飄洋過(guò)海的信箋上寫(xiě)著(zhù)--
踏上異邦，才知古國名城在心底的分量。名城鐘靈毓秀，孕育出的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)我的肌體。天涯海角，春花秋月，做不盡名城夢(mèng)。名城有過(guò)璀璨的歷史，那是祖先奮斗創(chuàng )造。我今日回歸，帶去些小余資，興學(xué)辦校，弘揚名城意識，建設新的名城。
呵，名城！東西塔！明天，這里，又一個(gè)去國離鄉的游子投入你的懷抱向你傾訴肺腑之音同風(fēng)鈴和鳴……
（注：泉州古稱(chēng)刺桐城，“百柱殿”即泉州開(kāi)元寺大雄寶殿）
1．根據語(yǔ)境，揣摩語(yǔ)言。
（1）“履滾滾波濤，穿茫茫大�！�、“他終于要重履故土了”
“履”的意思是： 。請再寫(xiě)一個(gè)含“履”且意義相同的成語(yǔ)： 。
（2）“我便喋喋不休地訴說(shuō)，這城，這人，這海，這港，這山，這田，這路……”一句運用 的修辭手法，作用是：
2．文中劃線(xiàn)句子用“蕉風(fēng)椰雨”修飾“菲島”，用“夕陽(yáng)落處”修飾“歐美”準確嗎？請運用地理知識解答。
3．比較閱讀。按要求試將《名城夢(mèng)》與魯迅的《故鄉》作比較分析。
（1）《故鄉》以“我”“回故鄉--在故鄉--離故鄉”為線(xiàn)索組織材料；《名城夢(mèng)》以“他” -- -- 為線(xiàn)索組織材料。
（2）對比作者筆下故鄉今昔的變化，把相關(guān)內容概括填寫(xiě)在表格里。
時(shí) 間
內 容
篇 目
昔
今
《故鄉》
《名城夢(mèng)》
（3）簡(jiǎn)答填空。
《故鄉》中，“我”離開(kāi)故鄉時(shí)懷著(zhù)的希望是：
《名城夢(mèng)》中，“他”欲回故鄉時(shí)的心愿是：
（4）請結合兩文內容并聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)文，談?wù)勀銓τ巫铀监l情結的理解。
4．東西塔檐角風(fēng)鈴在文中多處出現，它在內容上有何意義？在結構上有何作用？請簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。
5．對作者在文中抒發(fā)的主要情感，理解最準確的一項是（ ）
A. 欣聞海外游子即將回歸，盼望兒時(shí)伙伴早日團聚。
B. 謳歌刺桐古城雄風(fēng)再振，抒發(fā)名城兒女愛(ài)國愛(ài)鄉之情。
C．贊美名城唐宋盛景，留戀故鄉昔日輝煌。
D．歌頌家鄉建設新貌，呼喚海外游子回歸。
6．運用對偶知識對出下聯(lián)。
上聯(lián)：歷史古城雄風(fēng)再振 下聯(lián)：
7．讀了本文后，你有何感想體會(huì )，請作簡(jiǎn)要闡述。
B
花兒為什么這樣紅（選段）
①花兒為什么這樣紅?從達爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)看,昆蟲(chóng)起到了重要的作用。億萬(wàn)年前，裸子植物在地球上出現的時(shí)候，昆蟲(chóng)還不多�；ㄉ氐�，傳粉授精，依靠風(fēng)力，全部是風(fēng)媒花。后來(lái)出現了被子植物，昆蟲(chóng)也繁生起來(lái)。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠�；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲(chóng)媒花�！胺錉幏廴锏窒恪�，昆蟲(chóng)給花完成傳粉授精的任務(wù)。
②昆蟲(chóng)采蜜傳粉，有一特殊的習性，就是經(jīng)常只采訪(fǎng)同一種植物的花朵。這個(gè)習性有利于保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖后代。這樣可以固定種的特征，包括花的顏色。我們可以設想，假如當初有一種植物，花色微紅，由于其中紅色比較顯著(zhù)的花朵，容易受到昆蟲(chóng)的注意，獲得傳粉的機會(huì )較多，經(jīng)過(guò)無(wú)數代的選擇，在悠長(cháng)的歲月中，昆蟲(chóng)就給這種植物創(chuàng )造出純一、顯著(zhù)、鮮艷的紅色花朵。昆蟲(chóng)參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。
③花兒為什么這樣紅？最后要歸功于人工選擇。自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(cháng)的時(shí)間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內取得顯著(zhù)成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng )造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng )造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過(guò)培養，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)藍色。上一世紀末，美國的著(zhù)名園藝育種家蒲班克，發(fā)現一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養，到本世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
1．請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內容。
2．昆蟲(chóng)參與自然選擇起到重要的作用,請從文中找出一個(gè)句子加以說(shuō)明。
3．綜合第③段所舉的例子，說(shuō)說(shuō)人工選擇有哪些顯著(zhù)成果。
4．根據文中劃線(xiàn)句子的意思，給“風(fēng)媒花”下定義。
C
閱讀《應有格物致知精神》選段，完成1-3題。
我是研究科學(xué)的人，所以先讓我談?wù)剬?shí)驗精神在科學(xué)研究中的重要性。
科學(xué)進(jìn)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗而得到，不可能由自我探討或哲理的清談而求得。
實(shí)驗的過(guò)程不是消極的觀(guān)察，而是積極的、有計劃的探測的過(guò)程。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特別栽種竹子，以研究它生長(cháng)的過(guò)程，要把葉子切下來(lái)拿到顯微鏡下去觀(guān)察，絕不是袖手旁觀(guān)就可以得到知識的。
實(shí)驗不是毫無(wú)選擇的測量，它需要具體細致的計劃。特別重要的，是要有一個(gè)適當的目標，以作為整個(gè)探索過(guò)程的向導。至于這一目標怎樣選定，就要靠實(shí)驗者的判斷力和靈感。一個(gè)成功的實(shí)驗需要的是眼光、勇氣和毅力。
由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠極少數人關(guān)鍵性的發(fā)現。
在今天，王陽(yáng)明的思想還在繼續地支配著(zhù)一些中國讀書(shū)人的頭腦。因為這個(gè)文化背景，中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國學(xué)生往往念功課成績(jì)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。
在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗為證。我是受傳統教育長(cháng)大的。到美國大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開(kāi)始做研究就馬上發(fā)現不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當時(shí)因為事先沒(méi)有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨驚慌的，是當時(shí)的唯一辦法--以埋頭讀書(shū)應付一切，對于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助。
1．作者所闡述的主要觀(guān)點(diǎn)是什么？
2．在科學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，需要怎么做？在求知過(guò)程中，又該摒棄哪些不良的學(xué)習習慣？為什么？
3．從初中學(xué)過(guò)的課文中選取一位科學(xué)家的事例做事實(shí)論據，以支持作者所闡述的觀(guān)點(diǎn)。
（四）作文
1．為學(xué)校廣播站擬寫(xiě)一則消息，報道近期本年段涌現的好人好事。（字數不超過(guò)200字）
2．向同學(xué)介紹、推薦一篇好文章。字數200字左右。
3．修改文章。
（1）微笑的作用可大呢！
（2）微笑能給人帶來(lái)歡樂(lè )，能使人開(kāi)心。A臉上掛著(zhù)微笑的人，給人總是感覺(jué)親切的。
（3）微笑能給人無(wú)窮的力量。老師的微笑使學(xué)生充滿(mǎn)信心，大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，長(cháng)官的微笑使士兵看到了光明的前途，B看到軍隊凱旋歸來(lái)的美景，甚至看到了合家歡聚的場(chǎng)面。
（4） 。學(xué)生做錯了事，會(huì )從老師的微笑中認識到自己的錯誤，并努力改正；C學(xué)生無(wú)意打擾了你，你不是給他一個(gè)“白眼”，而且對他友善的微笑，他會(huì )明白你的意思，以后多注意點(diǎn)。
（5）微笑說(shuō)出了心里話(huà)。當你和朋友吵架后，想與他和好，最好的辦法就是給對方一個(gè)微笑，這樣你們的關(guān)系就能溶洽。
（6）笑，有“苦笑”，“微笑”，“憨笑”，“假笑”，“陪笑”等等……
（7）朋友，我們應多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)煩腦；應該以微笑善待自己，以微笑寬以待人，讓我們揚起生活的風(fēng)帆，微笑著(zhù)前進(jìn)。
（8）朋友，你難道不想微笑嗎？
①第（5）段與第（7）段分別有一個(gè)錯別字： 應改為 ； 應改為 。
②第（6）段中有一標點(diǎn)符號使用錯誤，請修改并說(shuō)明理由。
應改為 ；理由 。
③ 文中A處語(yǔ)意有誤，應改為 。
B處語(yǔ)言表達可再簡(jiǎn)潔些，可改為 。
C處關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應把 改為 。
④文中應刪去的一段文字是 段，因為
。
⑤請結合上下文文意，在第（4）段空白處補上能夠概括該文段的中心一句話(huà)。
4．閱讀下列材料，按要求作文。
某中學(xué)經(jīng)過(guò)班級、年段的推薦和特定方式的測試，選出了20名學(xué)生作為市、區三好學(xué)生的候選人。這些候選人的學(xué)習成績(jì)、身心素質(zhì)等都不錯，思想品德評定都為優(yōu)秀，而且在《行為規范》、時(shí)事政治等筆試中都名列前茅。
一天，學(xué)校又對他們進(jìn)行了一次特殊的測試。
幾個(gè)美術(shù)考場(chǎng)的門(mén)口，掃帚隨意地橫在地上，抹布雜亂地躺在地上。不少候選人熟視無(wú)睹地從它們上面跨過(guò)去，而有的候選人則將它們放到了應放的地方�？紙�(chǎng)內，候選人的面前都放著(zhù)刀片和未削過(guò)的鉛筆，以及繪畫(huà)紙、草稿紙等。大家開(kāi)始削鉛筆，有的人把鉛筆削在草稿紙上，有的人則隨意削在地上或桌上……
要求：①自選角度，自擬題目；②觀(guān)點(diǎn)明確，內容集中；③250字左右的小議論文。
5．以“溫暖”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
6．以“我和別人一樣嗎”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體規范；②不少于600字。
7．沒(méi)有目標的人，歲月的流逝只意味著(zhù)年齡的增長(cháng)，日復一日地重復自己；一旦設立目標持之以恒地向前邁進(jìn)，生活也就掀開(kāi)新的一頁(yè)。請你以“為 設定目標”為題，把要講述的生動(dòng)故事，要表達的真情實(shí)感，要抒發(fā)的愿望或要闡述的觀(guān)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
要求：①把題目補充完整，然后作文。（可供填選的詞語(yǔ)如“自己”、“人生”、“生活”、“學(xué)習”、“健康”等等，也可自行選詞填補）②除詩(shī)歌外，文體不限，字數不少于600字。
③文中不得出現真實(shí)的地名、校名、人名。
8．初中階段，我們學(xué)了不少表現親情的文章，請你從中選取一篇，談?wù)勛约鹤x后
的體會(huì )。
要求：①寫(xiě)讀后感，敘議結合，以議為主；②題目自擬；③不少于600字。
試題示例參考答案
一、語(yǔ)文基礎知識及運用
1．（1）C （2）B （3）B
2．燥 tián 濺 kàng
3-5．略。
6．⑴略 ⑵ （第1題） 宋江 108 梁山水泊 造反起義（抗拒官府）
情節示例一：景陽(yáng)岡武松打虎 武松醉臥景陽(yáng)岡，突遇一只大虎。武松躲閃過(guò)老虎的一撲、一掀、一剪后，拿起哨棒便打，卻打在枯樹(shù)上，哨棒斷了。武松于是左手緊揪虎頭，腳踢拳打，直到老虎斷氣。
情節示例二：黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎 在沂嶺，李逵取水返回后，不見(jiàn)母親，便順著(zhù)血跡，尋到一洞穴，發(fā)現母親被虎吃掉，便怒殺洞中兩只小虎，再戳傷母虎。而后又一大虎向他猛撲過(guò)來(lái)，李逵順勢刺破大虎氣管，大虎轟然倒下。
（第2題） 德亞米契斯 愛(ài) 相互理解 相互幫助（“互助友愛(ài)”意思對即可）
情節示例一：掃煙囪的男孩 女子小學(xué)門(mén)前，一個(gè)掃煙囪的男孩因衣袋破洞丟了30個(gè)銅板而哭泣。問(wèn)明原委后，許多女生紛紛拿出自己身上僅有的錢(qián)，很快湊足了比30個(gè)銅板還多的錢(qián)，一女生為他縫補衣袋破洞。男孩托著(zhù)錢(qián)感激地笑了。
情節示例二：馬里奧的微笑 在一艘開(kāi)往意大利的巨輪上，孤兒馬里奧結識了女孩克莉泰，兩個(gè)苦難的小孩很快成了好朋友。海上突遇狂風(fēng)巨浪，輪船即將沉沒(méi)，唯一的救生艇只剩一個(gè)位置。馬里奧把克莉泰抱起扔下救生艇，微笑著(zhù)向她告別。
7．略。
8．名不虛傳 重巒疊嶂 流連忘返
9．C 示例：①語(yǔ)言表達不夠規范，如“交規”。②語(yǔ)氣生硬，不夠溫馨。
10．略。
11．例：①教孩子學(xué)會(huì )做人關(guān)系到孩子一生的健康成長(cháng) ②家長(cháng)言傳身教是孩子健康成長(cháng)的保障。
12. 例：①茫茫人海覓知音 ②南極是地球最后凈土
13-14．略。
15． ⑴要點(diǎn)提示：①單字的，雙字的，多字的。 ②一般具有性別特征。③有通俗的，文雅的。④有地域特征的。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）
⑵要點(diǎn)提示：①直白的。 ②含蓄的。③紀念性的。 ④與風(fēng)俗有關(guān)的。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）
⑶示例一：弘毅，選自《論語(yǔ)》中“士不可以不弘毅，任重而道遠”一語(yǔ)，意思是剛強、勇毅（寬宏、堅毅），寄寓父母的期望--樹(shù)立遠大理想，具有堅定的信念。
示例二：招娣，巧用諧音，希望能招來(lái)一個(gè)弟弟，有男有女，家庭生活和諧美滿(mǎn)。
二、文言文閱讀
1．⑴于是（就） 找 ⑵哪（什么）
2．B
3．⑴懷民也還沒(méi)睡，我們一同在庭院中散步。 ⑵只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。
4．（句子）庭下如……蓋竹柏影也 （特點(diǎn)）月色空靈皎潔
5．B
三、現代文閱讀
A
1．（1）踩（踏） 如履平地（如履薄冰 履險如夷）
（2）排比 表現故鄉變化之大（“一一列舉故鄉的變化，表明心情的欣喜與激動(dòng)”亦可）
2．準確。因為菲島地處熱帶，“蕉風(fēng)椰雨”是它特有的景觀(guān)；歐美地處西方，是日落的地方。（如答“分別突出其熱帶景物特點(diǎn)及地理位置特點(diǎn)”亦可）
3．（1）離故鄉--在異鄉（在他鄉）--回故鄉（思故鄉）
（2）（昔）帶有神異色彩的美麗的故鄉 （今）在生活的重壓下失去精神、失去活力的故鄉（毫無(wú)生氣、蕭索的荒村） （昔）破敗貧窮的故鄉 （今）新姿豐盈的故鄉（繁榮發(fā)達的故鄉）（意思對即可）
（3）改造舊社會(huì )，創(chuàng )造新生活。（人們都滿(mǎn)懷希望奮斗，就會(huì )迎來(lái)新生活） 興學(xué)辦校，建設新的名城。
（4）參考要點(diǎn)：
①家鄉的貧窮落后是游子的牽掛，家鄉的繁榮興旺是游子的希望。②家鄉的優(yōu)秀文化從小就鑄進(jìn)游子的肌體，背井離鄉是游子的傷痛。③綿長(cháng)的鄉愁總是縈繞心田。④鄉愁不會(huì )因歲月的流逝而淡漠。
4．意義：風(fēng)鈴是古城變化的見(jiàn)證，風(fēng)鈴聲聲，撩動(dòng)著(zhù)海外游子的心弦，呼喚著(zhù)游子的回歸，鈴聲與游子的心聲和鳴，突出文章的主題。 結構作用：風(fēng)鈴是線(xiàn)索，它貫穿全文，使文章結構更加嚴謹。（意思對即可）
5． B
6．示例：刺桐新港萬(wàn)帆高懸（要求：內容相關(guān)，結構相似）
7．略。（要求：觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理，文句通順。）
B
1．說(shuō)明“花兒為什么這樣紅”的外在原因。
2．造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。
3．在較短的時(shí)間內栽培出品種、顏色、姿態(tài)、形狀等各異的花。（如將“姿態(tài)、形狀”答為“外形”亦可）
4．風(fēng)媒花是依靠風(fēng)力傳粉授精的顏色素淡的花。
C
1．科學(xué)研究中的實(shí)驗精神是非常重要的。
2．在科學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，需要積極地探測、具體細致的計劃、有適當的目標作導向；在求知的過(guò)程中，必須屏棄埋頭讀書(shū)、不愿動(dòng)手，過(guò)度依賴(lài)老師的壞習慣。因為只有這樣，才能獲得新知識，才能在研究工作需要拿“主意”時(shí)有了“主意”。
3．示例一：“兩彈”元勛鄧稼先28年如一日，進(jìn)行了無(wú)數次的實(shí)驗。為證實(shí)實(shí)驗效果，經(jīng)常率領(lǐng)研究人員在實(shí)驗后迅速進(jìn)入爆炸現場(chǎng)采樣，先后成功研制出我國第一顆原子彈和氫彈。 示例二：“雜交水稻之父”袁隆平投身到水稻增產(chǎn)的研究。為試驗秧苗，他像慈母似的守護在秧田邊，親身實(shí)踐，奮斗九年，終于培育出秈型雜交水稻，創(chuàng )造世界一大奇跡。 示例三：兩獲諾貝爾獎的居里夫人，在實(shí)驗室里對成噸可能含鐳的工業(yè)礦渣中一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，終于提取出0.1克純凈的鐳。（應突出“注重實(shí)驗或實(shí)踐”要點(diǎn)）（主觀(guān)表述題答案，意思對即可）
四、作文
1-2．略。
3．①“溶”改為“融” “腦”改為“惱” ②省略號 句號 “等等”之后不再用省略號 ③A.……，給人的感覺(jué)總是親切的 B.去掉“歸來(lái)” C.“而且” “而是” ④第（6） 此段內容與文章的中心--“微笑的作用”無(wú)關(guān) ⑤微笑能增進(jìn)理解 4-8
[2012年泉州市中考語(yǔ)文考試說(shuō)明及樣卷]相關(guān)文章：
1.中考語(yǔ)文試題卷及答案
10.大班試題語(yǔ)文試卷