河南省靈寶市焦村鎮一中 吳珍娜
每次給女兒買(mǎi)藥只能是甜藥，畢竟孩子小，不會(huì )聽(tīng)話(huà)。雖然甜藥藥效差，但還是治好了女兒的病。所以從來(lái)也沒(méi)讓女兒受打針輸液的皮肉之痛。所以我說(shuō)帶糖皮的藥適合真好。其實(shí)愛(ài)心教育何嘗不是如此呢？只是背后要比一般的教育付出的更多。法國作家拉封丹有一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，行人為了抵御北風(fēng)侵襲，把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹拂，頓時(shí)，行人覺(jué)得春暖衣厚，始則解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣�，F代教育要求的是“以人為本”教育。
一、“批評”變成“表?yè)P”。教育是培養人的事業(yè)，對課堂上發(fā)生的違紀事件，是不惜停課整頓，嚴厲訓斥，還是用友善的目光注視，或以懇切的言語(yǔ)勸止，并不中斷正常的課堂教學(xué)呢？是重視即時(shí)效應，還是注重學(xué)生的自我感悟，促其自尊、自愛(ài)，這是一種治標又治本的教育方法。作為教師，有時(shí)要扮演“嚴父”的角色，敢于、善于嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生中的不良現象要敢管敢治；有時(shí)又要扮演“慈母”的角色，用博大的師愛(ài)來(lái)教育感化學(xué)生；有時(shí)還要扮演學(xué)生的“朋友”角色……所有這些角色，都是為了一個(gè)目標--“育人”。 只有擁有了“愛(ài)”，付出了“愛(ài)”，我們才能創(chuàng )造出有“愛(ài)”的人生。常某自開(kāi)學(xué)以來(lái)，沒(méi)給我留下好印象，上課說(shuō)話(huà)，成績(jì)差，散漫，對什么都一副滿(mǎn)不在乎的表情。我早想教訓她一頓，今天就是一個(gè)機會(huì )�；顒�(dòng)課到備課室來(lái)。同學(xué)哈哈大笑，我也笑了。大家心知肚明，會(huì )有什么結果�；顒�(dòng)課，她磨磨蹭蹭來(lái)了。我說(shuō)坐下吧，知道為什么讓你來(lái)辦公室嗎？她笑了說(shuō)知道。我本來(lái)想狠狠地訓她一頓，這下可好，沒(méi)詞了。心里想算了，都知道了，還罵什么呀！聊了一會(huì )兒，她反問(wèn)我有沒(méi)有發(fā)現她這幾天變好了，愛(ài)學(xué)習了？我愣了一下，反應過(guò)來(lái)說(shuō)發(fā)現了。這下她打開(kāi)話(huà)匣子，說(shuō)了好多好多，最后，讓我在班級表?yè)P她，因為她比以前進(jìn)步了。我啞然失笑，批評變成表?yè)P了。不過(guò)現在，她的小動(dòng)作少了許多，學(xué)習也比以前認真多了。體育訓練上總是帶領(lǐng)學(xué)生認真做。
二、“賞能”創(chuàng )造“奇跡”。一次上完課，和學(xué)生閑聊幾句，有一個(gè)女生開(kāi)玩笑說(shuō)不學(xué)了要放棄英語(yǔ)。由于對自己學(xué)科的偏愛(ài)，有點(diǎn)生氣就說(shuō)沒(méi)有人在乎你是否放棄，教的學(xué)生多得是，不在乎這一兩個(gè)。晚上學(xué)生寫(xiě)了張紙條，寫(xiě)著(zhù)“老師，別放棄我，我會(huì )努力的”。我深為自己的言行自責，他們還是一個(gè)孩子而我不是。多可愛(ài)的學(xué)生，多容易受傷害的學(xué)生，所以走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，用心改變我的人生，同時(shí)也改變學(xué)生的人生。
一次晚自習，學(xué)生要分層上課，而A層的卷子要留下來(lái)，B層的卷子要帶到另一個(gè)班，班里人數打亂了，大多數學(xué)生去吃飯了。我對這個(gè)女生說(shuō)：“發(fā)吧學(xué)生回來(lái)后害怕找不到，不發(fā)吧我要去其他班上課�！彼叧灾�(zhù)東西邊說(shuō)：“我把卷子交給課代表，讓她去發(fā)�！蔽艺f(shuō)這辦法簡(jiǎn)單可行而且不會(huì )丟。沒(méi)想到這個(gè)平時(shí)寡言少語(yǔ)的女孩原來(lái)這么聰明，我不禁夸了她一句：“嗨，你可真行！”她羞澀地笑了，顯得很高興。
從那天后，我驚奇地發(fā)現這個(gè)女孩變了：課堂上，她搶著(zhù)回答提問(wèn)，思維非�；钴S；每次見(jiàn)到我，都熱情地大聲問(wèn)好，和我特別親近，而且我發(fā)現她漸漸地把我當成了他最可信任的知心朋友。這個(gè)原來(lái)怯懦、拘謹的孩子開(kāi)始變得樂(lè )觀(guān)、自信、積極起來(lái)。前短時(shí)間她跑到我跟前說(shuō)：老師，體育鍛煉我敢跳凳子了。她很激動(dòng)，我更激動(dòng)，因為她對我的信任。我們的學(xué)生處于不斷的成長(cháng)和變化之中，保持對他們的了解，不是一件輕而易舉的事。這不僅需要我們付出更多的時(shí)間和精力，更需要有愛(ài)心。特別是青少年進(jìn)入青春期以后，他們表面看似平靜，內心卻有湍流不息的激情，正需要親人、長(cháng)輩、朋友的理解、尊重和幫助。而老師的理解、尊重和幫助是最必需的，最寶貴的，也是最有效的。沒(méi)有理解，就會(huì )產(chǎn)生誤解，誤解多了，仇恨就會(huì )隨之而來(lái)，悲劇也就上演了。
三、“真愛(ài)”提高“成績(jì)”。感情是雙方的，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)你，才會(huì )“親其師，信其道”， “愛(ài)屋及烏”有興趣地學(xué)習老師教他的全部。從而為他自己之成功而讀書(shū)，為所愛(ài)老師爭榮而讀書(shū)。我班有一個(gè)學(xué)生，“月月清”時(shí)，只得了9分，我問(wèn)他原因，一句話(huà)不說(shuō)。無(wú)奈我叫來(lái)了家長(cháng)，坐在孩子旁邊聽(tīng)英語(yǔ)課。誰(shuí)知他把英語(yǔ)書(shū)扔到垃圾箱，然后揚長(cháng)而去。課后，我象朋友一樣，與他談了他生活中的“坎坷”。午飯后，出乎意料的他，主動(dòng)復印“月月清”試卷重答，不錯，得了98分。我問(wèn)他原因，他說(shuō)，學(xué)習目的明確了。從此，他的成績(jì)穩中有升。面對每個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生，我都是這樣聚焦課堂焦點(diǎn)，分析心靈癥結，默默地把學(xué)生拉到健康的成長(cháng)軌道，發(fā)揮情感教育的“親和力”。
作為一名教師，在教育學(xué)生上，善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，賞識學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)會(huì )多給學(xué)生一些“精神糖果”，將會(huì )起到事半功倍的效果。神圣的事業(yè)賦予我們精彩的人生，我們的生命里永遠充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限希望的七色陽(yáng)光。既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的感情，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人陽(yáng)光。只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，我們的心血才會(huì )澆灌出燦爛的希望之花。
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