課時(shí)NO: 主備人：王愛(ài)剛
教學(xué)課題
品質(zhì)
教學(xué)目標 1. 學(xué)習欣賞小說(shuō)的方法。
2. 認識小人物身上的人性的光輝
教學(xué)重點(diǎn) 1. 分析處于社會(huì )下層的普通人物鞋匠格斯拉的形象。
2. 聯(lián)系現實(shí)，理解本文所表達的主題思想
教學(xué)難點(diǎn) 小說(shuō)主題的理解
教學(xué)方法 欣賞和練習相結合
教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一 檢查預習：
1 積累詞語(yǔ)：
沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿( pán )
鬈（ quán ）曲 賒（shē）賬 趿（ tā ）拖鞋
蹙（cù ）眉 時(shí)髦（ máo） 褶（zhě）皺
腳趾（zhǐ） 詫?zhuān)╟hà）異 斷炊（chuī）
2 概括小說(shuō)的故事情節：
一個(gè)生活在底層的優(yōu)秀制靴匠格斯拉，他能做非常好的靴子，由于他不愿降低靴子的質(zhì)量，生意卻越來(lái)越清淡，可憐的老頭兒后來(lái)就餓死了。
二欣賞小說(shuō)的方法：
1 理清小說(shuō)的故事情節
2 認識小說(shuō)的人物形象
3 分析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)
三 指導學(xué)生認識小說(shuō)的人物形象:
1要求學(xué)生標出文中人物的外貌描寫(xiě)、神情動(dòng)作描寫(xiě)、能表現人物品質(zhì)的語(yǔ)言。
2 找出文中作者稱(chēng)贊格斯拉手藝的句子，朗讀體會(huì )。
3 要求學(xué)生概括人物形象。
格斯拉是一個(gè)品質(zhì)高尚，恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不偷工減料，遵從誠信，極為敬業(yè)的底層勞動(dòng)者形象。
四 結合故事情節和人物形象討論文題“品質(zhì)”的含義：
“品質(zhì)”的兩重含義：
做鞋的品質(zhì)--鞋品
做人的品質(zhì)--人品
鞋品源自人品 人品決定鞋品
鞋匠的品質(zhì):
誠信 敬業(yè) 執著(zhù) 樸實(shí) 負責 認真
五 指導學(xué)生思考問(wèn)題：
1一個(gè)恪守品質(zhì)的人是值得尊敬和贊美的，格斯拉追求、守護品質(zhì)卻終因為品質(zhì)而致餓死，最好的手藝落得的是最悲慘的命運。
是他本人出了問(wèn)題呢，還是社會(huì )出了問(wèn)題？
格斯拉的餓死是由于他不會(huì )經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有了顧客，他把所有的錢(qián)都用在房租和皮革上了，他整天在做靴子，從不讓自己有吃飯的時(shí)間。
（個(gè)人原因）精心制作，不惜時(shí)間�！安蛔屓魏稳伺鏊难プ印薄耙M好長(cháng)時(shí)間去做它”。
（社會(huì )原因）大公司的壟斷�！八麄兝脧V告而不靠工作把一切壟斷去了”。
2 結合小說(shuō)寫(xiě)作的社會(huì )環(huán)境，理解主人公悲慘命運的原因，同時(shí)概括小說(shuō)的主題思想：
寫(xiě)作背景：《品質(zhì)》寫(xiě)于1911年。當時(shí)的英國社會(huì )，資本主義經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里，人們追求享樂(lè )時(shí)髦，世俗的眼光衡量一切的標準就是金錢(qián)和利益�，F代社會(huì )機器大生產(chǎn)幾乎完全取代了原始的手工業(yè)生產(chǎn)，大公司行業(yè)壟斷“大魚(yú)吃小魚(yú)”的情況愈演愈烈。在行業(yè)競爭日益激烈的情形下，為了追求更大的經(jīng)濟利益，一些公司采用一些不符實(shí)際的廣告招攬顧客，而為了追求剩余價(jià)值的最大化，商品的真正質(zhì)量卻在下降。一部分人于是對被擠壓到社會(huì )邊緣的傳統的手工業(yè)無(wú)限懷戀，因為這些小本經(jīng)營(yíng)都實(shí)實(shí)在在、童叟無(wú)欺、質(zhì)樸而踏實(shí)。
主題解讀：
小說(shuō)以資本主義現代化工業(yè)壟斷對手工業(yè)作坊的沖擊為背景，客觀(guān)地描寫(xiě)手工業(yè)者的生存危機，贊揚鞋匠格斯拉恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)，表現出對底層勞動(dòng)者光輝人格的尊重，對他們悲劇命運的深切同情，同時(shí)借此形象，揭露了工業(yè)革命、市場(chǎng)競爭帶來(lái)的商業(yè)誠信危機。
作者介紹： （略）
六 交流探討：有人認為，制鞋匠格斯拉沒(méi)有必要守著(zhù)最好的手藝而餓死，應當“因時(shí)而化”，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？
七 聯(lián)系現實(shí)，延伸思考：
有人把我國前一階段的食品問(wèn)題，如地溝油、毒奶粉、瘦肉精、彩饅頭。對我國的食品問(wèn)題，你怎么看?
八 對比認識小說(shuō)《品質(zhì)》的現實(shí)意義：
就像著(zhù)名的哲學(xué)家康德所指出的物質(zhì)的進(jìn)步和文明的倒退呈二律悖反，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的過(guò)程中，一些美好的精神品質(zhì)卻在消失，高爾斯華綏用反思和批判的精神，帶著(zhù)無(wú)限的傷感塑造了堅守傳統美德的鞋匠格斯拉這個(gè)人物形象，用這個(gè)執著(zhù)而本分的手藝人在無(wú)奈的現實(shí)社會(huì )被淘汰、被毀滅的悲劇驚醒世人，在文明的倒退中呼喚品質(zhì)。這部短篇小說(shuō)留給我們的遺憾和嗟嘆就像主人公的閃光品質(zhì)一樣，令人回味深遠。
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板書(shū)設計
教后札記
王愛(ài)剛
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