學(xué)習目標
1、朗誦課文，理清文章脈絡(luò )，理解文章主旨。
2、領(lǐng)會(huì )文章象征手法的運用，體會(huì )文章用形象的比喻表達深刻思想內容的寫(xiě)作方法。
3、體會(huì )作者在文中表達的含蓄深沉的感情，深刻理解人生意義。
一、預習導學(xué)
【鏈接材料】--作者簡(jiǎn)介：冰心，原名謝婉瑩，現代著(zhù)名作家、兒童文學(xué)家。1900年10月5日生于福建福州長(cháng)樂(lè )。童年是在山東煙臺海邊度過(guò)的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她豐富的想像，陶冶了她詩(shī)人的氣質(zhì)。在海邊孤寂的童年生活中， 冰心7歲就開(kāi)始閱讀《三國演義》《聊齋志異》《西游記》《水滸傳》和林紓翻譯的《說(shuō)部叢書(shū)》。1913年全家遷至北京。五四運動(dòng)爆發(fā)時(shí)，她是預科一年級學(xué)生，滿(mǎn)腔熱情地投入青年愛(ài)國運動(dòng)。為了擴大宣傳效果，她開(kāi)始在北京《晨報》發(fā)表《21日聽(tīng)審的感想》等鼓吹愛(ài)國學(xué)生運動(dòng)的時(shí)評，署名謝婉瑩。從1919年9月起，以冰心這一筆名寫(xiě)了許多問(wèn)題小說(shuō)，引起了較為強烈的社會(huì )反響。1921年，在理預科畢業(yè)后，就考入文本科，寫(xiě)出了為文壇矚目的短詩(shī)集《繁星》和《春水》，造成了所謂“小詩(shī)的流行的時(shí)代”，當時(shí)有人將此類(lèi)短詩(shī)稱(chēng)為“春水體”。冰心的詩(shī)歌風(fēng)格含蓄、溫婉、雋美。1923年，冰心出版了小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《繁星》《春水》。同年她畢業(yè)于燕京大學(xué)，于1923年8月赴美留學(xué)。這時(shí)期的作品中更熱衷于以宣揚母愛(ài)、自然、童心為內容的“愛(ài)的哲學(xué)”，代表作有《悟》《寄小讀者》等。1926年冰心得文學(xué)碩士學(xué)位后返國，先后任教于燕京大學(xué)、清華大學(xué)和女子文理學(xué)院。其時(shí)，北伐戰爭的革命風(fēng)暴使她感到超階級的“愛(ài)的哲學(xué)”的虛幻；日寇入侵的炮火將她那個(gè)能“融化消滅”世間煩愁的“家”也拆散了。冰心的思想有所變化，寫(xiě)出了《分》《冬兒姑娘》等作品，對勞動(dòng)者的苦難生活寄予深切的同情。
1、注音或寫(xiě)字。
挾卷( ) 芳馨( ) 怡悅( ) 云翳( ) chán巖( ) 休qì( ) 驕shē( )
2、請用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：作者把生命比作什么？
二、探究展示：
1、理清行文思路--本文為“一片作”，一氣呵成，但思路清晰，章法嚴整。清說(shuō)說(shuō)你對文章思路的看法。
2、 “生命是什么”與“生命像什么”只有一字之差，作者為什么對前者“不敢說(shuō)”而對后者“能說(shuō)”?根據文意說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、作者將生命比作“一江春水”和“一棵小樹(shù)”并充發(fā)展開(kāi)，請聯(lián)系思路，分析作者這樣寫(xiě)的用意。
4、“一江春水”和“一棵小樹(shù)”分別經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程或哪幾種生命狀態(tài)？
5、在幾種生命歷程和生命狀態(tài)中，“春水”“小樹(shù)”表現了怎樣的心理品質(zhì)、情緒狀態(tài)？
6、最能表達課文主題思想的是哪一句或哪幾句？
7、最后一層在全文結構和表達主題方面起什么作用?
8、鑒賞哲理美-- 請找出并品味關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其深層含意。
9、作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認識?談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp;
三、練習反饋：
白手起家，不能手無(wú)寸鐵
魯先圣
①我們常常說(shuō)，“人可以白手起家，但不能手無(wú)寸鐵”。這里的“鐵”，就是一個(gè)人立身處世的資本和能耐，也可以說(shuō)是你創(chuàng )業(yè)的本領(lǐng)。
②哈佛大學(xué)教授哈恩曼曾經(jīng)這樣說(shuō)：即使你再羸弱、再貧窮、再普通，你仍然擁有別人羨慕的優(yōu)勢。對于夢(mèng)想難成真的人來(lái)說(shuō)，不是缺少才能，而是缺少對自己才能的發(fā)現，缺少對自己人生價(jià)值的開(kāi)發(fā)利用。
③美國人馬克吐溫作為職業(yè)作家和演說(shuō)家，在文學(xué)領(lǐng)域和演說(shuō)領(lǐng)域取得了極大的成功，成為世界范圍內受人尊敬的文學(xué)和演說(shuō)大師。但是，在他選擇文學(xué)和演說(shuō)之前，他曾經(jīng)試圖成為一名商人。他先是投資開(kāi)發(fā)打印機，花費了整整3年的時(shí)間，最后把千辛萬(wàn)苦借來(lái)的5萬(wàn)美元全部賠光了。他又發(fā)現出版商因為發(fā)行他的著(zhù)作而賺了大錢(qián)。他很不服氣，心想，我自己寫(xiě)了文章自己出版發(fā)行，所有的利潤不都是自己的嗎?為何不自己開(kāi)一個(gè)出版公司呢?他于是又投資開(kāi)了一家出版公司。但是，他不知道，寫(xiě)作與經(jīng)商是截然不同的兩回事，他很快就因為債務(wù)陷入了困境，出版公司破產(chǎn)了，他也陷入了更大的債務(wù)危機當中。
④經(jīng)過(guò)兩次經(jīng)商失敗的打擊，馬克吐溫終于認識到自己經(jīng)商的無(wú)能，他徹底斷絕了經(jīng)商的念頭。痛定思痛，他發(fā)現自己沒(méi)有找到自己的強項，自己有寫(xiě)作和演講的才能，而自己卻沒(méi)有很好地使用。到全國巡回演講，在演講的間隙里埋頭寫(xiě)作。很快，風(fēng)趣幽默的馬克吐溫聲名大噪，成為全國知名的演說(shuō)家，膾炙人口的作品也迅速走紅。
⑤美國政治家富蘭克林說(shuō)：“寶貝放錯了地方就是廢物�！瘪R克吐溫開(kāi)始經(jīng)商的經(jīng)歷就是把寶貝放錯了地方。尺有所短，寸有所長(cháng)。你也許興趣廣泛，掌握多種技能，但是，在所有的長(cháng)處中，總是有你的強項。成功者的原則是：去選擇最能夠使自己全力以赴的、最能夠使自己的品格和長(cháng)處得以充分發(fā)揮的職業(yè)。因為，唯有充分利用了自己的長(cháng)處，才能夠讓自己的人生增值；相反，你總是選擇自己的短處，你的人生就只能貶值了。
⑥很顯然，一個(gè)人的成功，來(lái)自于對自己優(yōu)勢的發(fā)現，來(lái)自于對自己所從事的事業(yè)的專(zhuān)注和投入，來(lái)自于對自己事業(yè)的無(wú)怨無(wú)悔！而這些，正是一個(gè)成功者必備的人生之“鐵”。
⑦當你發(fā)現培養了自己的手中之“鐵”的時(shí)候，等待你去采摘的，都是人生甘甜的果實(shí)。
1.作者由“人可以白手起家，但不能手無(wú)寸鐵”這一俗語(yǔ)說(shuō)起，以“鐵”喻 ；接著(zhù)用馬克吐溫的事例及 ，闡釋了一個(gè)成功者必備的人生之“鐵”是 ， ， 。
2.本文在論述過(guò)程中，舉了馬克吐溫投資開(kāi)發(fā)打印機失敗的事例之后，又舉了他投資出版公司失敗的事例，這看似多余，其實(shí)并非如此，為什么？
3.讀了全文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓Φ冖叨蝿澗�(xiàn)句的感悟聯(lián)想。（50字左右）
羅有志
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