河南省輝縣市城北初級中學(xué) 吳小燕
班級是新接手的，領(lǐng)導在交待工作的時(shí)候，指名道姓的說(shuō)我們22班的某某、……，只看那長(cháng)頭發(fā)，就不象一個(gè)愛(ài)學(xué)習的學(xué)生模樣。我沉思，無(wú)語(yǔ)。
這個(gè)班是學(xué)校的重點(diǎn)班之一，可能有些學(xué)生認為，只要成績(jì)好了，一些小問(wèn)題不會(huì )有老師認真的追究的，所以養成了習慣。很多人總是不把老師的要求當回事。一切從頭做起吧！如果我把這個(gè)班的頭發(fā)剪不下來(lái)，那可能我也不可能把這個(gè)班帶好了。
在那一翻激情澎湃的演說(shuō)中，我“沉痛萬(wàn)分”地指出班級目前存在的問(wèn)題，“慷慨激昂”地強調了改變現狀的緊迫性，“豪情滿(mǎn)懷”表達了對班級未來(lái)的信心。我知道，我們22班需要明白自己的問(wèn)題，更需要熱情地鼓勵；我知道，我們22班的每一位孩子，每一位家長(cháng)，和學(xué)校領(lǐng)導一樣，對我充滿(mǎn)著(zhù)信任、充滿(mǎn)著(zhù)期待……演說(shuō)完畢后，我宣布了“剪發(fā)令”：
兩天內，所有男生，必須按學(xué)校要求剪成平頭。
我說(shuō)：我無(wú)意強制改變同學(xué)們的審美觀(guān)，可能你的長(cháng)發(fā)會(huì )更飄逸些、更好看些、更有青春的“酷”味，但是，做為集體的一員，我們首先要尊重的是集體的美感、群體的審美習慣，我們的行為不能和集體的規章制度相抵觸，學(xué)校的規定，和國家的法令制度，既然制定出來(lái)，就是不是拿來(lái)看的，而是拿來(lái)我們遵守的！……
臨了，我補充了一句：總之，我對理發(fā)這件事情的總的要求只有一句話(huà)，留發(fā)不留人！
兩天后，所有男生的長(cháng)發(fā)都按要求剪成了平頭，那些留慣了長(cháng)發(fā)的孩子，突然間讓我也習慣不過(guò)來(lái)，幾分“傻氣”讓人忍俊不禁，有幾個(gè)學(xué)生還一副痛不欲生的模樣，夸張地捂著(zhù)腦袋低著(zhù)頭走進(jìn)教室，被我看到了，立即“抓”到講臺上：你看現在，是不是精神多了？是不是帥多了？你身上那靈氣是不是一下子迸發(fā)出來(lái)了？我們讓最有發(fā)言權的女同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，是不是這樣？
女孩子很給面子，一邊笑，一邊整齊而洪亮的說(shuō)：“是--”掌聲一片……
我又對那些男生說(shuō)：把你的手放下來(lái)，走路要昂首挺胸，做人得堂堂正正……
理了發(fā)的孩子們都顯得精神多了，自己可能也覺(jué)得有了些新的模樣，覺(jué)得是一件值得紀念的事情，有些孩子就提議，應該拍個(gè)照以示紀念，這表現出大家對這件事是認同了。孩子們私下里著(zhù)說(shuō)：這個(gè)老師真夠強，第一把火就燒掉了我們留了多年的長(cháng)發(fā)……接著(zhù)就有家長(cháng)打電話(huà)來(lái)：我那孩子啊，在寒假我就叫他去絞頭發(fā)，他硬要留長(cháng)發(fā)，我怎么說(shuō)都不聽(tīng)啊，謝謝你啊老師，我們堅決支持學(xué)校的要求……
三天之內，學(xué)生的精神面貌和教室環(huán)境都有了全新的氣象：教室地板亮了、墻壁凈了，四面墻上貼上了我為我們23班量身定做的“名言”。講臺講桌，按我的要求，保持了在任何時(shí)候的“一塵不染”，遲到的沒(méi)有了，早上我們要求學(xué)生7點(diǎn)15分到教室，7點(diǎn)時(shí)候，孩子們就整齊地坐在教室讀書(shū)了，晚上我們要求6點(diǎn)30到教室，6點(diǎn)時(shí)候，大家已經(jīng)整齊而安靜的坐教室里上自習了。班上新接收了5位轉入的孩子，原班同學(xué)對他們說(shuō)：我們班從來(lái)就沒(méi)有這樣安靜過(guò)……科任老師告訴我：孩子們緊張了，上課精神集中了，聽(tīng)課效率高了，班級風(fēng)貌變了……我知道，一個(gè)良好的開(kāi)端形成了。
要改變一個(gè)班級，我始終覺(jué)得首先應該從一些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的具體的東西上入手。一個(gè)新的班主任來(lái)了，必須給全體學(xué)生帶來(lái)新的氣象，而這些氣象必須是所有人都能夠看得到、感覺(jué)得到的。當然，短時(shí)間的改變其實(shí)并不難，難的是把這些短時(shí)間內就取得的改變長(cháng)期的鞏固下來(lái)，所謂“一朝一夕易，一生一世難”，在以后的工作中，我知道，我還得出更多的新招，變著(zhù)法子不斷刺激學(xué)生，把他們的學(xué)習熱情始終保持在一個(gè)較高的水平。
吳小燕
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