●陳菊芬
ご適怯镅緣慕ㄖ材料，要培養學(xué)生理解語(yǔ)言的能力，首先就要抓詞的教學(xué)。我從低年級兒童 的心理特點(diǎn)出發(fā)，采取不同的方法啟發(fā)學(xué)生理解詞義，收到較好的效果。
一、直觀(guān)顯示，具體理解詞意。直觀(guān)法是常用的方法，它包括實(shí)物直觀(guān)、圖畫(huà)直觀(guān)、動(dòng)作直 觀(guān)、演示直觀(guān)等�，F主要介紹兩種：1、圖畫(huà)直觀(guān)。孩子們對課文插圖的興趣很濃，教師要 充分利用它，及時(shí)提出問(wèn)題，有意識讓學(xué)生通過(guò)思考，理解詞義。如義務(wù)教材中《秋天的果 園》中的“勞動(dòng)”一詞，是學(xué)生較難理解的。我出示插圖的幻燈片，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)叔叔、阿姨 、 伯伯在果園里干什么?當他們看圖一一回答完整后，我就說(shuō)：“他們采果子、運果子、 抬果子，課文中稱(chēng)他們在--“學(xué)生就馬上接著(zhù)說(shuō)：“勞動(dòng)”。我趁熱打鐵，問(wèn)：“你們還 知道哪些也叫勞動(dòng)?”一個(gè)個(gè)小手都舉起來(lái)。通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，把抽象的概念變成了可具體感 知的形象，孩子們很快地理解了這個(gè)詞的含義并能正確運用。有的說(shuō)：“爸爸媽媽上班叫勞 動(dòng)�！庇械恼f(shuō)：“媽媽淘米、燒飯叫勞動(dòng)�！庇械恼f(shuō)：“農民伯伯在田里割稻叫勞動(dòng)�！�2 、演示直觀(guān)。如《烏鴉喝水》一課中“許多、慢慢、升高、辦法”等詞語(yǔ)的教學(xué)。我采用實(shí) 物和動(dòng)作演示的方法幫助學(xué)生理解。我準備好一堆小石子和一個(gè)空瓶，然后指著(zhù)小石子問(wèn) ：“ 這些小石子多不多?”學(xué)生答：“這些石子多�！薄皶�(shū)上用了哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)小石子?”學(xué)生答： “許多�！薄霸S多就是很多的意思�！薄霸倏纯�，烏鴉想了一個(gè)什么辦法才喝到瓶子里的水 ?”我邊說(shuō)邊演示，然后問(wèn)：“瓶子里的水怎樣了?”“慢慢升高了�！边@樣“慢慢、升高、 辦法”的意思學(xué)生也就理解了。
二、展開(kāi)聯(lián)想，溫故知新。從一個(gè)概念聯(lián)系到另一個(gè)概念，這是學(xué)生認識事物的特點(diǎn)之一。 我啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想來(lái)理解詞義。如教第三冊《生物角》時(shí)，有一個(gè)詞是“愉快”。為了幫 助學(xué)生理解并積累詞匯，我啟發(fā)學(xué)生找出和“愉快”意思相同的詞。學(xué)生說(shuō)：“愉快地游來(lái) 游去就是高興地游來(lái)游去、快樂(lè )地游來(lái)游去、開(kāi)心地游來(lái)游去�！庇秩缃虒W(xué)“趕快”一詞， 就啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到“馬上、連忙、立刻”等詞。學(xué)習“一道”聯(lián)想到“一起、一塊、一同” 等詞。這樣啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想的過(guò)程也是引導學(xué)生運用已知的相近概念去學(xué)習新概念的過(guò)程。
三、聯(lián)系上下文，準確理解詞意。聯(lián)系上下文理解詞義，就是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中形成概念 的過(guò)程。語(yǔ)言環(huán)境不同，詞表達的概念也不同。如果撇開(kāi)學(xué)生的思維過(guò)程，直接將詞的定義 塞給學(xué)生，那么學(xué)生對詞的感知就不真切，理解就不準確，記憶也不清晰。因此，我引導學(xué) 生通過(guò)朗讀和思考，結合上下文體會(huì )詞在句子中的具體含義。如《秋天的果園》一文有這樣 一句話(huà)“果園里，人們在勞動(dòng)，人們在歡笑�！逼渲小皻g笑”一詞需要理解。我先請學(xué)生看 圖體會(huì )到“歡笑”就指“開(kāi)心地笑”，再引導學(xué)生去讀課文，讓他們體會(huì )到“人們歡笑是因 為果園里長(cháng)滿(mǎn)了紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的梨，還有一串串紫葡萄，農民獲得了大豐收，是一 種 豐收后的喜悅�！边@樣，學(xué)生感知具體，詞義就能準確理解，對掌握課文內容都大有好處。
啟發(fā)低年級理解詞義的教學(xué)方法還有很多，如對比法、情境法等。當然方法除了單一使用外 ，有時(shí)還可綜合運用，完全根據教學(xué)需要決定。おお
本文收錄于《基礎教育論叢》一書(shū)
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