一、知識與能力目標
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
二、方法與過(guò)程目標
學(xué)習作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達獨特感受的方法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
感受山雨帶韻味，體會(huì )作者對山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。
四、課前作業(yè)：
一. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
shī rùn yōu yǎ qīng xīn rōu ruǎn yào yǎn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
qīng cuì róng huà yōu jìng nèn lǜ qín jiàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二. 辨別組詞。
繡（ ） 馳（ ） 蹄（ ） 限（ ）
銹（ ） 弛（ ） 啼（ ） 垠（ ）
三. 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
（1）沙啦啦（ABB式） ________ ________ ________
(2) 飄飄灑灑（AABB式） ________ ________ ________
(3)四面八方 （帶有數字） ________ ________ ________
（一）、談話(huà)引入，揭示課題
帶著(zhù)各自不同的感受讀題。
（二）、初讀課文，理清文脈
1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線(xiàn)劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。
2、交流同學(xué)們自主發(fā)現的好詞，集體品讀。
3、這篇文章是按什么順序寫(xiě)的？（雨起、雨中、雨后）
（三）|學(xué)習“雨起”，感知“悄悄”
1、有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？
2、練習說(shuō)話(huà)，朗讀品評。
來(lái)得突然──跟著(zhù)一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著(zhù)一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。
（1）自由讀這句話(huà)，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節奏的……）
（2）就帶著(zhù)這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。
（四）、學(xué)習“雨中”，感悟神奇
1、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì )山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。
3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話(huà)語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。
（1）自由讀，感受雨中的綠。
（2）討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話(huà)。
（五）、學(xué)習“雨后”，感受韻律
1、學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受。
2、匯報交流，自主朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
（六）、通讀全文，積累背誦
1、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。
2、自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。
六、課后作業(yè)：
1. 按課文內容填空。
(1)雨聲里，山中的每一塊______、每一片______、每一叢______，都變成了_______的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是 __________,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)______都帶著(zhù)幻想的色彩。
�。�2）《山雨》這篇如詩(shī)般的散文，按________、________、________、________的順序來(lái)寫(xiě)。其中重點(diǎn)是寫(xiě)________、________表達了作者對____之情。
（3）山雨到來(lái)時(shí)，作者抓住了________、________、________的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。
2. 指出下面每個(gè)句子所使用的修辭方法。
（1）飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著(zhù)幻想的色彩。（ ）
（2）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（ ）
（3）有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹林擋住去路，心里想已經(jīng)到了盡頭了。（ ）
（4）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）
學(xué)后反思：
楊潤清
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