這個(gè)故事發(fā)生在2008年的春天，我校開(kāi)展校園集體舞比賽，一年級到三年級是《好朋友》 ，四年級到六年級是《小白船》，當時(shí)訓練的時(shí)間緊，校長(cháng)安排必須在兩個(gè)星期內就要學(xué)會(huì )，學(xué)校的任務(wù)就是命令，我利用放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行教，在低年級教學(xué)時(shí)沒(méi)遇到麻煩的事，一切聽(tīng)從我的指揮，學(xué)生之間能夠合作，一遍不會(huì )重新再來(lái)教 ，學(xué)生學(xué)習的熱情也高。在教六年級時(shí)，他們也感到好奇，第一個(gè)動(dòng)作一點(diǎn)就會(huì )了，在第二動(dòng)作時(shí)就出麻煩了，是搭手，這是一個(gè)合作動(dòng)作 ，男生不做，女生也不做，都站著(zhù)不動(dòng)，我當是就進(jìn)行不下去了，真想發(fā)火，但又一想，還是給他們做心理工作吧：“同學(xué)之間是姐妹，是朋友，不要想到感情上的事，你們現在年齡小什么也不懂，不要想入非非，今天是課堂，我們必須完成教學(xué)任務(wù)，我相信你們放下心里包袱，回到課堂--------”通過(guò)我的一番說(shuō)教，其中一個(gè)女同學(xué)大聲喊道：“快一點(diǎn)，別耽誤時(shí)間�！边@一喊其他同學(xué)都積極配合，一切恢復到平靜的課堂。過(guò)了一會(huì )兒，又出現了一個(gè)小插曲，一個(gè)男生不會(huì )做踏跳步，他說(shuō)：“老師我天生不會(huì )跳舞，這個(gè)動(dòng)作做起來(lái)就別扭，我不想做了�！蔽易叩剿纳磉叿磸偷慕趟�，讓他放松，給他鼓勵，下課了，我把他叫到我的辦公室，又教他一個(gè)輔助練習，第二天他高興地跑到我的辦公室，老師你看我做的怎么樣？我看到他的進(jìn)步，我作為老師在心里有說(shuō)不出得高興。
通常在課堂上會(huì )遇到一些預想不到的事情，在課前沒(méi)有預設的的問(wèn)題，老師應該有應變的能力。及時(shí)的和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。我認為師生間的交流溝通分兩類(lèi)：一類(lèi)是情感上的，一類(lèi)是知識間的。做為一名體育教師，能和學(xué)生進(jìn)行交流溝通的時(shí)間、空間是遠遠不如語(yǔ)文老師的，語(yǔ)文課上任何一節課都可以引發(fā)師生間人文精神的討論，一篇作文，一篇日記都能讓老師輕易地打開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。但由于學(xué)科屬性不同、側重不同、所以知識、想法、思路交流多，情感態(tài)度、精神、價(jià)值觀(guān)交流的就要少些了。
在平時(shí) ，我更注重去和學(xué)生在情感方面的交流，溝通，主動(dòng)去拉近和學(xué)生的關(guān)系，彌補學(xué)科知識造成的差異。因為只有當學(xué)生喜歡一個(gè)老師時(shí)，他才能喜歡他的學(xué)科知識。
如何交流，是需要多種途徑的，所以，第一，我每天利用上課、下課的時(shí)間，早來(lái)一會(huì )兒，晚走一會(huì )兒，留心孩子們課下的言談，觀(guān)察他們的游戲，看的書(shū)，說(shuō)的話(huà)，多和學(xué)生溝通，了解他們的變化。 第二，在課堂上，學(xué)生的交流，主要是建立在知識的基礎上的，在有了前面情感的交流溝通后，根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的方法，激勵、表?yè)P。
師生的交流和溝通是一門(mén)藝術(shù)，在今后的教育教學(xué)工作中堅持做，我想體育教學(xué)會(huì )起到事半功倍的作用。
黨永紅
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